沪粤版物理第十二章测试题.docx
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沪粤版物理第十二章测试题
第十二章 探究欧姆定律
一、课标要求
1．了解电阻的概念，知道导体的电阻跟长度、横截面积和材料的定性关系。
2.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
3．理解欧姆定律，并能进行简单计算。
二、本章教材分析
本章主要内容有：
电阻和滑动变阻器，欧姆定律及其探究过程和主要应用。
本章教材是上一章电路、电流、电压等知识的综合和延伸。
欧姆定律揭示了电流、电压、电阻之间的定量关系，是电学中的基本规律，是分析、解决电路问题的重要依据，也是进一步学习电功、电功率、焦耳定律的基础。
通过本章的学习，不仅能增加学生对电路的深入认识，而且有利于发展学生的观察能力、分析能力，有助于培养学生的科学探究能力，同时还能让学生领悟科学研究的方法。
第一节先让学生认识电阻，探究导体的电阻与哪些因素有关，介绍电阻知识的应用——滑动变阻器。
这些内容为探究欧姆定律作好铺垫：
电阻的概念中隐含着“电流的大小跟电阻有关”；探究影响电阻大小的因素，让学生进一步领悟控制变量的科学方法。
第二节按照“探究——结论——应用”的思路展开，先让学生经历完整的科学探究过程，运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系，通过对实验数据的分析论证，得出欧姆定律，并进行简单的计算。
第三节让学生运用欧姆定律测量小灯泡的电阻、分析短路的危害，在应用中加深了对欧姆定律的理解，又解决了一些实际问题。
本章的教学重点：
欧姆定律及其探究过程；
本章的教学难点：
学生自主设计并进行实验探究欧姆定律
本章研究问题的方法：
控制变量法
三、课时安排
本章共3节，建议全章教学用10课时，其中第1节用2课时，第2节用3课时，第3节用2课时，复习总结用3课时。
12．1怎样认识电阻教学点滴：
教学目标
1．知道什么是电阻，知道电阻的单位；
2．知道导体的材料、长度、横截面积有关
3．了解滑动变阻器的基本结构和原理；
4．会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
重、难点
教学重点：
电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关。
教学难点：
滑动变阻器的结构和使用。
器材准备
三节干电池、开关一个、小灯泡一个，导线若干、电阻丝若干、滑动
变阻器、演示电表、示教板（插件）、教学用软件。
实验室授课。
教学过程
一．引入新课
本章我们继续探讨电路中的规律，请观察一个现象。
演示：
如图所示，电源为三节干电池串联组成的电池组，L为3.8V
的小灯泡，先后将不同材料组成的物体接入电路M、N之间，引导学生
观察小灯泡的亮度变化情况。
描述一下你所观察到的现象，思考出现这种现象的原因？
学生思考、讨论。
二．进行新课
（一）什么是导体的电阻
分析上面电路，这不同导体接入电路时，电路中的电流大小不一定相
同，这说明导体在导电的同时，对电流还有一定的阻碍作用。
为了表示导体对电流阻碍作用的大小，物理学中引入了电阻的概念。
1．电阻的概念：
物理学中把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。
2．电阻的符号：
R
3．电阻的单位及其换算关系：
（1）电阻的单位：
欧姆；符号：
Ω
（2）单位换算关系：
1MΩ=1000kΩ1kΩ=1000Ω
练习：
（1）人的皮肤干燥时，双手之间的电阻约为几千欧至几万欧，
10kΩ＝Ω；
（2）我们平常说的绝缘体，其电阻一般应在1MΩ以上，
1．5MΩ＝Ω。
不同的导体，电阻有大有小。
那么电阻的大小与哪些因素有关呢？
（二）电阻与哪些因素有关
1．出示几组导体，比较它们的异同点。
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同；
（2）材料相同、长度相同，横截面积不同；
（3）材料相同、横截面积相同，长度不同；
2．猜想：
R可能和导体的等有关。
思考：
（1）要研究电阻跟几个因素的关系，应当选用什么方法？
（控制变量法）
（2）具体说明控制哪些量不变？
改变什么量？
（3）通过什么办法可以比较出电阻的大小？
学生思考讨论，设计实验方案。
3．设计实验方案：
。
导体
材料
长度
横截面积
电路图
A
镍铬合金线
1米
0．01米2
B
镍铬合金线
1米
0．05米2
C
镍铬合金线
2米
0．01米2
D
锰铜线
1米
0．01米2
4．进行实验，收集证据：
5．实验结论：
（1）长度相同、横截面积相同，材料不同，电阻；
（2）材料相同、长度相同，横截面积越大，电阻越。
（3）材料相同、横截面积相同，长度越长，电阻越；
由此可知：
导体的电阻与导体的、、有关。
阅读课本：
几种导电材料的电阻、一些电器正常工作时的电阻
问：
你有什么新发现？
补充：
导体的电阻跟温度有关
取废旧日光灯的灯丝，接入上述电路的M、N两端，用酒精灯缓缓地
给灯丝加热，让学生观察加热前后小灯泡亮度的变化，由此判断电阻的变化，
进而得出结论：
导体的电阻跟温度有关。
说明：
对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
（三）电阻器
展示一些实物定值电阻和电位器，让学生观察。
1．保持阻值不变的电阻简称定值电阻。
电路符号是：
。
练习，画一个由电阻、开关、电源组成电路的电路图。
2．可以调节变化的电阻简称可变电阻。
电路符号是：
。
讨论：
你认为改变导体电阻的方法有哪些？
（四）认识滑动变阻器
1．观察滑动变阻器的结构：
让学生对照实物和教材及
有关文字，观察、阅读、思考。
滑动变阻器的结构：
（1）金属杆
金属杆的电阻很小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，可以忽略不计；
（2）电阻丝
圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的
“50Ω”即指电阻丝两端接线柱间的电阻值；
（3）滑片
滑片可以在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相连，下端通过
电阻丝的接触滑道（刮去绝缘层的部分）与电阻丝相连通。
（4）接线柱：
有四个接线柱，并知道其位置。
2．滑动变阻器的结构示意图：
3．滑动变阻器的原理：
通过改变连入电路的电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。
思考：
滑动变阻器有四个接线柱，应如何接线才能改变阻值？
当把滑动变阻器的两个接线柱接入电路时，能指出或画出电流的路径，
知道电阻丝的哪部分被连入电路；当滑片向左或向右移动时，能判断出连入
电路的电阻变大还是变小。
画出不同的连接方法，让学生用彩色粉笔描出电流的路径，判断移动
滑片时电阻的变化情况。
总结：
将“A与D”、“A与C”、“B与C”或“B与D”两个接线柱分别接
入电路时，能起到变阻作用；简称：
一上一下。
将“A与B”或“C与D”两个接线柱分别接入电路时，不能起到变
阻的作用。
4．滑动变阻器的符号：
练习：
如图所示，要求用滑动变阻器调节小灯泡的亮度。
画出电路图，
并按电路图连接实物图。
5、用滑动变阻器改变通过小灯泡的电流
目的是让学生练习使用滑动变阻器，学生通过动手操作，学会滑动变
阻器的连接、调节及判断电阻的变化，激发学习兴趣。
学生活动时，教师要注意指导，培养学生形成良好的实验习惯。
（1）连接电路时，要断开开关，滑动变阻器的滑片要调到阻值最大的位置；
（2）调节滑片前，先分析当向左或向右移动滑片时，电阻将如何变化，电
流如何变化，然后通过实验检验自己的判断，使理论分析与实践操作
相结合。
归纳：
在开关闭合之前，滑片P应放在处。
滑动变阻器的作用是：
。
6．变阻器的变形：
（1）电位器的介绍
（2）电阻箱
小结
1．电阻含义及单位；
2．导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关；
3．滑动变阻器的结构和原理；
4．滑动变阻器用法及作用
练习设计
1．生活中常用的导线通常是用铜或铝做的，你是否思考过：
钢铁也是导体，
而且价格便宜，为什么不用钢铁来做导线呢？
2．实验室里某滑动变阻器名牌上标有“20Ω1A”的字样，它表示该变阻器
电阻的变化范围是，1A表示的是该滑动变阻器。
3．在下图所示的电路中，滑动变阻器接入电路的电阻丝是段（用字
母表示）。
闭合开关，当滑动变阻器滑片P向左移动时，变阻器连入电
路的电阻（选填“变大”“变小”或“不变”）。
4．如图所示，当开关闭合后，用酒精灯对导线加热，电流表的读数会，
这是因为导体的电阻与有关，酒精灯对导线加热时，导线的电
阻（选填“变大”“变小”或“不变”）。
5．关于导体的电阻值，下列说法中正确的是（）
A.粗细相同的两根导线，较长的导线电阻一定较大
B.镍铬合金丝的电阻一定比铜丝的电阻大
C.长短相同的两根导线，横截面积较小的那根电阻一定较大
D.常温下同种材料制成的长短相同的两根导线，粗导线的电阻一定小
6．如图所示，滑动变阻器有A、B、C、D四个接线柱，将该变阻器与一个
小灯泡串联后接入电路，通电后使滑片P向右移动，小灯泡逐渐变亮，
下面4种接法中正确的是（）
7．电位器是变阻器的一种，它可以用来改变收音机的音量。
小红买了一个电位
器，如图所示。
如果把它与灯泡串联起来，利用它改变灯的亮度，请仔细观
察，现想使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗，下列连法正确的是（）
A．连接A、C
B．连接B、C
C．连接A、B
D．以上都不正确
8．在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，老师为同学们准备了以
下几种电阻丝。
导线代号
A
B
C
D
E
F
G
长度/m
1.0
0.5
1.5
1.0
2.0
0.5
0.5
横截面积/mm2
3.0
0.8
1.2
0.8
3.0
1.2
1.2
材料
铁
钨
镍铬合金
铁
钨
镍铬合金
铝
⑴为了研究导体的电阻与长度的关系，应选用导线C和（填写代号）
进行实验；
⑵为了研究导体的电阻与材料的关系，应选用两根导线进行实验比较；
⑶如选用了A和D两根导线进行实验，则是为了研究导体的电阻与
的关系。
10．如图所示，AC、EG分别为长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬合金丝，B、
F分别为这两段电阻丝的中点，晓薇同学用该装置做“探究决定电阻大小
因素”的实验，记录数据见下表：
步骤
M接
N接
电流/A
1
A
C
0.5
2
A
B
1.0
3
同时接A和C
B
2.0
4
E
G
0.2
5
E
F
0.4
6
同时接E和G
F
0.8
⑴比较步骤，得出结论：
导体电阻大小与材料有关；
⑵比较步骤1和2（或4与5），得出结论：
；
⑶比较步骤2和3（或5与6），得出结论：
。
12．2探究欧姆定律 教学点滴：
备课思考：
本节是一堂重要的科学规律探究课，在备课和课堂教学中，教师要更多地站在学生的角度分析教材、调控课堂，让学生在亲身体验的基础上，手脑并用地参与科学探究活动，认识和生成知识，体验科学探究过程的曲折和乐趣，真正去感悟科学。
教学目标
1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系；
2．理解欧姆定律；
3．能运用欧姆定律进行简单的计算。
重、难点
教学重点：
欧姆定律及其探究过程
教学难点：
设计并进行实验探究
器材准备
学生电源、开关一个、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑动变阻器、
电流表一只、电压表一只、导线若干。
电学实验室授课。
（分组）
教学过程
一．利用演示引入新课
实验1：
按图1所示电路图，连好电路，这是
学生非常熟悉的简单电路，图中小灯泡的额定
电压为“2.5V”，电源用一节干电池供电，闭
合开关后，观察小灯泡亮度。
实验2：
将电池由一节换成二节串联，观察灯泡变化情况。
实验3：
再将“2.5V”小灯泡换成“3.8V”的小灯泡：
观察灯泡亮度
变化情况。
通过这一系列实验，学生会意识到：
电路中的电流大小跟电压、电阻有关，
活动总结，提出问题：
大家认为电流的大小跟电压、电阻有关，那么它们之间有没有
定量的规律呢？
二．新课教学
1．设计实验
实验目的：
研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系？
研究方法：
采用控制变量
确定方案：
（1）研究电压对电流的影响
（2）研究电阻对电流的影响
设计实验电路：
如何设计电路，教学中可以以
（1）研究电压对电流的影响为例进行
分析与引导：
对某一定值电阻，进行设计，其中包括测量仪器的选取和实验
电路图的设计。
大多数同学设计的电路如图2所示。
（2）交流讨论电阻R两端电压的改变问题，学生讨论的方案有两种：
一是改变电池节数的方法；
二是使用学生电源，利用滑动变阻器来分压，达到改变R两端电
压等。
意见统一后达成电路如图3所示。
2．进行实验
具体安排如下：
（1）将学生分成四大组，第一组同学使用的电阻是5Ω，第二组使用的
电阻是10Ω，第三组使用的电阻是15Ω，第四组使用的是电阻未
知定值电阻（有5Ω、10Ω、15Ω，铭牌值用胶布密封起来）。
（2）强调注意仪器使用的规范性。
在一个实验电路中，同时使用电压表和电流表，对学生来说这
是第一次。
所以在连接电路时，应该给予具体的指导。
（3）提醒学生注意：
在测量过程中，电路闭合时间不能太长，读取数
据后要断开电路，以防通电时间过长，电阻发热给测量带来误差。
（4）调节滑动变阻器，尽量使电阻R两端电压成整数倍变化，读出各
种不同电压下电流表的示数。
3．分析和论证
学生实验时，收集到的数据如下（摘录：
抄到黑板上）：
R=？
Ω：
实验次序
电压U/V
电流I/A
1
2.0
2
4.0
3
6.0
数据处理时，得出结论：
当电阻不变时，电流跟电压成正比。
4．研究电阻对电流的影响
留给给学生自行处理，电压取5V左右
结论：
当电压不变时，电流跟电阻成反比。
5．评估和交流
回顾活动，想一想在学习过程中哪些问题真正弄懂了，哪些问题
还不清楚，操作中有没有失误，测量结果是否可靠……。
6．欧姆定律
（1）欧姆定律：
导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟这段导
体的电阻成。
（2）欧姆定律公式：
I=U/R
（3）物理意义：
揭示了“导体中的电流由导体两端的电压和导体的
电阻决定”这一制约关系。
（4）欧姆定律公式变形式：
U=IRR=U/IR的作用及意义。
练习：
有一只电阻，阻值为125Ω，最多可通过2A的电流，能否把它接
在220V的电源上使用？
小结
1．“探究电流跟电压、电阻的关系”的实验研究方法；
2.理解欧姆定律
3.能运用欧姆定律进行简单的计算。
练习设计
1．德国物理学家欧姆经过大量的实验得出：
表达式为 ，其中
U、I、R的单位分别是 、 、 。
2．根据欧姆定律公式可变形得到R=
。
对此，下列说法中正确的是（）
A．导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比
B．导体电阻的大小跟导体中的电流强度成反比
C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零
D．导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关
3．如图甲、乙所示，分别是小王和小张在“探究电流、电压、电阻关系”时
设计的电路。
你认为哪种设计更合理？
说明理由。
4．为探究电流与电压的关系，小红将实物连接成如图甲所示的电路。
⑴请你指出图12-18甲中连接的错误之处：
①____________________________________；
②____________________________________。
⑵图乙是实验中电流表的某次示数，则电流是____A。
要使电路中的
电流增大，根据你所画的电路图，滑动变阻器的滑片应向____移动。
5．为了探究电流I跟电阻R的关系，小明进行了多次实验。
⑴在第一次实验中，小明把15Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器
的阻值，使电压表的示数为2.5V，读取电流表示数，请你在图中连
接第一次实验所需的电路。
⑵第二次实验时，小明将15Ω的电阻换成10Ω的电阻：
a．闭合开关，电压表的示数将；
b．按照你连接的电路，你应该向移动滑动变阻器的滑片，
并详细叙述你接下来的操作过程：
。
6．细心的小明发现，实验用的小灯泡上标有“2.5V0.3A”字样，他请
教老师，老师告诉他：
“这是该灯泡正常工作时的电压和电流值。
”
你能求出这个小灯泡正常发光时灯丝的电阻是多大吗？
写出你计算的
过程。
12．3欧姆定律的应用 教学点滴：
教学目标
1．学会用伏安法测量电阻。
2．能运用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题。
重、难点
教学重点：
掌握伏安法测电阻的原理，会利用伏安法测量小灯泡的电阻。
教学难点：
根据电路图进行实物接线，并能排除接线过程中出现的故障。
器材准备
学生电源一台、小灯泡（3.8V0.3A）一只、电流表一只、电压表一只、
开关一个、滑动变阻器、导线若干。
电学实验室授课。
（分组）
教学过程
一、引导构建
（一）测小灯泡工作时的电阻：
1．实验方案讨论：
提出问题：
我这儿有一个小灯泡，谁有办法测出它的电阻值？
学生：
只要测出它两端的电压和通过它的电流，利用公式R=
就可
以计算出它的电阻。
教师：
怎样测量电压和电流呢？
请画出你们设计的电路图。
学生把设计电路图画在黑板上。
结合学生的回答和电路图小结：
伏安法测电阻：
把导体接入电路，使导体中通过电流，用电压表测出
灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流，再用欧姆定律公式
算出灯泡的电阻。
2．测小灯泡工作时的电阻：
回顾：
根据以前的实验经验我们知道，通过灯泡的电流不同其亮度
有没有发生变化？
猜一猜：
同一灯泡，当亮度不同时，其电阻值是否相同？
学生经过讨论，可能提出两种猜想：
（1）电阻不随亮度改变，因为电阻是导体本身的性质，不会随电流、
电压而改变；
（2）导体的电阻跟温度有关，亮度不同，灯丝的温度不同，电阻会变化。
教师：
为了测量灯泡在不同亮度时的电阻值，那么对这个电路应作
怎样的改进？
学生设计出完整的电路后，可引导学生阅读教材，明确具体实验步骤。
进行实验、收集实验数据。
通过实验操作和分析比较这些数据，你发现：
灯泡由不亮到逐渐变为正常发光的过程中，灯泡灯丝的温度怎样变化？
灯泡灯丝的电阻怎样变化？
结论：
灯丝的电阻跟温度有关，灯泡越亮，灯丝的温度越高，电阻越大。
思考：
为什么在寒冷的冬夜里，刚开灯（白炽灯泡）的一瞬间灯丝特
别容易烧断？
（二）研究短路有什么危害？
1．什么叫短路？
2．小实验：
将一根导线直接连接到一节电池的两极上，过一会儿，
请用手摸一摸该导线，你有什么感觉？
请推理想像一下：
若时间较长，又或者电源电压较大，会有什么后果？
结合书上“活动2：
研究短路有什么危害”的计算结果，说一说
“绝不允许用导线直接将电源的两极连接起来”这句话的道理吗？
3．学习电流表的使用时，说明书上有这样一段话“严禁将电流表的
两个接线柱直接连到电源的两极上”，通过本节的学习，你能解释
这样规定的道理吗？
假如电流表并联在用电器两端，通过它的电流将达30A，远远
超过电流表的量程，会烧坏电流表。
4．由上题，请猜想一下，为什么在量程范围内可以将电压表的两个
接线柱直接接到电源的两极上测电源电压？
小结
1．伏安法测电阻的原理。
2．导体的电阻与温度有关。
3.理解短路的危害性
练习设计
1．当电路发生短路时，电路中的 很大，这是因为 。
2．某定值电阻，当它两端的电压为4V时，通过的电流为0.5A；若它两端
的电压增加到8V时，则通过它的电流为（）
A.0.25AB.1AC.1.5AD.0.5A
3．某同学利用图所示的电路测量小灯泡的电阻，实验时发现，闭合开关以后，
灯泡不亮，电流表没有示数，电压表的指针明显偏转，无论怎么移动滑动
变阻器滑片的位置，电压表的示数都不变，且均为电源电压，可能出现的
问题是（）
A.电流表烧坏
B.灯泡被短路
C.灯泡处开路
D.滑动变阻器连接错误
4．要测阻值约20Ω的小灯泡的电阻，实验器材如图所示，其中使用的电源是
三节新的干电池。
请你在图中用笔画线代替导线连接电路。
注意：
要正确
选用电压表和电流表的量程。
5．张楠同学用伏安法测量某一定值电阻的阻值。
实验过程中，由于疏忽，做完
实验后他才发现，把测量的电流值都写在草稿纸上而忘记填入记录表格中。
⑴请你帮助张楠同学把记录在草稿纸上的电流值对应填入表格中，并写
出你所依据的物理规律是。
⑵根据测量数据计算该定值电阻的阻值为Ω（小数点后保留一位数字）。
6．有一大卷不知长度的细漆包线（细铜丝表面涂有绝缘漆），标签上标有
“0.015Ω/m”的字样，请你自选器材，设法测出这卷铜导线的长度。
补充教材教学点滴：
一、串、并联电路的电阻
1．理论推导串、并联电路的电阻
2．整合串、并联电路规律
3．介绍串、并联电路解题方略
二、伏安法测电阻的内接法与外接法
1．利用电压表和电流表测量电阻的电路有两种。
2．电流表内接法误差分析
如图所示，电流表内接时，电流表的读数与R中的电流相等；但由于
电流表的内阻RA≠0，而具有分压作用，使电压表读数大于R两端电压，因
此，由R测=
算得的电阻比实际值偏大。
当待测电阻R远大于RA时，电流表分压很少，采用电流表内接法误差
较小。
3．电流表外接法误差分析
如图所示，电流表外接时，电压表的读数与R两端的电压相等；但由
于电压表的内阻RV≠∞，而具有分流作用，使电流表读数大于流过R的电
流，因此，由R测=
算得的电阻比实际值偏小。
当待测电阻R远小于RV时，电压表分流很少，采用电流表外接法误差
较小。
第十二章补充训练题
1．手机电池不宜放在口袋、钱包或其它容器中，以免硬币、钥匙、回形针等金属物件与其接触，引起手机电池鼓肚和爆炸。
造成这一现象的原因是（）
A．金属物件与电池的撞击力，容易引起电池爆炸
B．金属物件硬度较大，容易划破电池
C．金属物件与电池接触时，容易使电池短路
D．金属物件容易跟电池发生化学反应
2．导体电阻的大小，跟下列哪个因素无关（）
A．导体两端的电压B．导体的长度
C．导体的横截面积D．组成导体的材料
3．如图所示，A、B、C、D是滑动变阻器的四个接线柱，将该变阻器与一个小灯泡串联后接在电源上，通电后使滑片P向左移动，小灯泡逐渐变暗，由此判断该滑动变阻器接入电路的两个接线柱应为（ ）
A．接线柱A、D
B．接线柱B、D
C．接线柱C、D
D．接线柱A、B
4．一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V时，通过的电流为0.15A；当电压增大为原来的2倍时，下列说法正确的是（）
A．电流为原来的2倍B．电阻为原来的2倍
B．电流为原来
D．电阻为原来的
5．用实验研究导体的电阻跟材料、长度、横截面积的关系时，供选择的导体规格如下表：
材料
编号
长度/m
横截面积/mm2
镍铬合金
①
1
0.5
②
1
1
③
1.5
0.5
④
1.5
1
升级会员 