小学各年级知识点及主要问题和失分点.docx
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小学各年级知识点及主要问题和失分点
小学各年级学科知识点汇总
2019年小学各年级知识点及主要问题和失分点
一年级：
拼音、汉字、词组、简单句、古诗的背诵、看图说话
汉语拼音：
1、掌握23个声母:
bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
2、掌握24个韵母：
（1）单韵母6个：
aoeiuü
（2）复韵母9个：
aieiuiaoouiuieueer（特殊韵母）
（3）鼻韵母9个：
aneninunünangengingong
3、整体认读音节：
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
汉字：
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁和部首。
看图说话：
学会简单的词组和句子，能看图说话
二年级：
汉语拼音、字母表、轻声、358个汉字、查字典、造句、简单标点符号。
1、鼻韵母分前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：
aneninunün后鼻音为：
angengingong
2、特殊韵母：
er它不能喝声母相拼，只能单独作为字音。
3、隔音符号：
以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（’）隔开。
海鸥hai’ou
4、标调：
aoeiuü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点：
ü与jqxy相拼时去掉两点，如juquxuyu
字母表：
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
查字典的方法：
1、音序查字法：
如：
鼎din个,先在“拼音音节索引”中找出音序（的），再查找音节（in个）及所对应的页码。
2、部首查字法。
如“挥”子先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。
首先，在“难检字索引”中相应的笔画数下找到改字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字了。
如查“乙”，在“难检字索引”中查
（1）画。
三年级：
同音形近字、关联词、阅读、记笔记、作文（记叙完整事件）、理解词语。
汉字量：
1、累计认识常用汉字2500个，其中XX个会写；
2、会使用字典、词典、有初步的独立识字能力。
关联词：
1、他（一边）听音乐，（一边）画画。
2、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
3、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
4、（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
阅读：
1、学会默读，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
2、会复述课文，会略读。
理解词语：
1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：
“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如（近义）“焦急”就是“着急”的意思。
（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四年级：
古诗的理解、课文中心思想、句式、阅读、作文、词的感情色彩。
古诗的理解：
作者，内容及表达的思想感情。
句式：
比喻句：
碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：
太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：
青蛙叫起床，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：
光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：
桂花十里飘香。
设问句：
小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？
不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
词的感情色彩：
褒义词：
形容词：
形容好的，如“顽强”；贬义词：
形容不好的，如“顽固”；
中性词：
形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
常用关联词使用列举：
1、他（既）是个三好学生，（又）是个优秀对干。
2、小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
3、武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
4、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
5、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
6、（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
7、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
8、凡卡心想：
（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
9、刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服
10、这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
11、他
（一）读起书来（就）废寝忘食。
五年级：
句式、病句、修辞手法、作文。
句式：
句式的掌握:
1、“把”字句或“被”字句、肯定句和否定句、陈述句和反问句。
句式的变换：
1、转述：
把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据局意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：
王老师对小明说：
“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：
王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
2、陈述句与反问句
（肯定）-------（否定）（否定）-------（肯定）
如：
马跑得越快，离楚国越远。
---马跑得越快，难道不是里楚国就越远了吗？
如：
（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。
----
街上的人真不少。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
3、扩句和缩句
扩句：
首先找出句子的主干句，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：
小明去看电影。
扩写为：
小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。
不能扩写为：
小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
缩句：
首先把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：
曹操梓营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：
曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩写为:
曹操听到呐喊声。
病句：
1、句子不完整。
如：
战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：
战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2、用词不当。
如：
我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”
3、搭配不当。
如：
他穿着一件灰大衣和一顶红帽子
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：
他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
4、词序混乱。
如：
打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：
我对达乒乓球是很感兴趣的。
5、前后矛盾。
如：
油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6、重复啰嗦。
如：
他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7、不合逻辑，不合事理。
如：
他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。
应把“霞光”改为“阳光”。
8、注意常用修改符号的用法。
修辞手法：
1、比喻句。
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有得比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：
我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是：
本体和喻体有些相似，并且本体何喻体是不同类的。
所以有比喻句的句子不一定就是比喻句，如：
小花长得好像她妈妈。
2、拟人：
把物当作人来写，使物像人一样。
如：
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3、夸张：
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：
（夸大）飞流直下三千尺，疑似迎合落九天。
（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4、排比：
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或者三个以上的句子排列在一起。
如：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5、设问：
自问自答。
如：
海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
6、反问：
无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。
如：
毒性拷打算得了什么？
7、疑问：
提出问题。
如：
今天你去图书馆看书吗？
作文：
1、积累课文中的优美词语，精彩句段。
2、背诵古诗文50篇。
3、初步的写作能力的培养（400字左右）
4、要求不光完整而且有自己的思想和观点。
小学语文各年级学科问题及失分点
一年级
失分点：
拼音、汉字、看图说话。
失分的问题：
知识方面，对拼音部分掌握不扎实。
主要表现在：
1、在音节拼读方面，还不能熟练的拼读音节。
2、给音节定调不准。
例如：
基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确。
3、音节的分合、标调等还不扎实。
习惯方面：
1、学生还没有养成仔细听话的好习惯。
主要表现在个别学生不会听课。
课堂上东张西望、心不在焉。
课下一无所知。
降低了学习效率。
2、一小部分学生的书写还不过关。
3、很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。
二年级
失分点：
汉语拼音、轻声、汉字、造句、简单标点符号。
习惯方面：
一是、在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较茫然。
二是、低年级学生听时注意力难以集中，没有良好的听写习惯。
三是、书写时不规范，没有严格按照规定的去写。
知识方面：
1、基础知识不够牢固，字音字形字义上没有完全吃透。
2、课文内容没有完全领会。
3、审题、解题能力有待提高。
三年级
失分点：
同音形近字、关联词、阅读、词语理解。
问题：
基础:
字词句不够扎实，如构词能力，析字能力。
良好的学习习惯还没养成，学习态度不够端正，课文内容把握不是很好。
学习能力：
提取信息的能力不是很到位，概况能力和运用能力要提高，辨析能力要加强。
四年级
失分点：
阅读、修改病句、句式的运用、作文、理解。
习惯：
学习态度不端正，学习习惯不好。
如预习，听讲，复习没落实。
能力：
分析能力，慨括能力，表达能力，理解能力没有加强。
五年级
失分点：
阅读（古代诗文，文学常识，语言表达）、作文（表达清楚自己的观点和想法）
问题:
基础知识的积累，基本技能的培养。
小学语文各年级学科难点和重点
一年级拼音何标调、汉字（分清会写和会认的字）、笔画、部首、看图说话。
二年级字母表、字词的运用、造句
三年级学会记笔记、仿写句子、扩句、积累词语、学习写作文。
四年级句子的运用、阅读（理解、分析综合、鉴赏评价）、作文（记叙文、议论文、说明文）
五年级积累运用、阅读、作文（具有启发性、丰富材料、有文采、善用修辞手法、构思新巧）。
如何学好小学语文
学好小学语文，最重要的就是练习基础。
首先就是拼音要学好，然后就是字，当然这先要有良好的学习习惯，如听说读写的习惯。
其次多积累些词语，放在本子上，时时拿出来看下。
然后多读课外书，当然再读的时候要思考这文章的含义。
写下你读后的感想，可以准备一个积累本，多积累好词佳句，有利于作文的提高。
如果想作文好些，建议天天写日记。
其实语文在于平时的积累，而小学语文相对来说，基础知识更加的重要。
所以在小学阶段，基础要扎实，才能学好语文。
数学
一年级
认识数学、认识数字、大小比较、加减学习与认识、物体的认识。
二年级
简单的加减乘法四则混合运算、认识大数、基本的生活应用（轻重、东南西北）、认识简单的几何图形（角、长方形、正方形、轴对称）。
三年级
进一步学习多位数乘除法、认识分数、图形周长面积的求法及应用、圆角分、重量长度、用小数表示。
四年级
应用题的一些分类学习、四则运算定律、线、角的初步知识、小数的认识及性质、小数的应用、方程的初步认识
五年级：
小数乘除法、列方程解应用题、平面图形、立体图形、体积及表面积、约数和倍数、分数的加减法、简单的统计。
小学数学各年级学科问题及失分点
一年级
位置分不清、运算进位退位易错、生活常识应用易错（路、人民币、重量）单位的转化。
二年级
乘法表的认识与记忆易错、简单图形认识混淆、三位数的加减法及其应用题易错。
三年级
多位数乘除法进退位失分、图形周长面积的变式题失分。
四年级
应用题理解分析失分、运算定律运用失分、简便计算、小数点的移动及小数的加减法失分。
五年级
计算问题（小数及简易方程）、分析应用题、立体图形（长方体正方体）体积和表面积的综合运用。
小学数学各年级学科难点和重点
一年级比较数的大小、加减法、长度人民币的认识
二年级乘法表的学习与认识、加减法、角的认识、方向的区分
三年级乘法除法、图形的周长及面积的计算
四年级小数、分数的初步认识、小数点的移动及小数的加减、简便计算
五年级小数的乘除法、简易方程、几何图形面积的计算、正负数的认识、应用题
如何学好小学数学
（1）、课内重视听讲、课后及时复习
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，且尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。
认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。
在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
（2）、适当多做题，养成良好的解题习惯
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力。
掌握一般的解题规律。
对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
在平时要养成良好的解题习惯。
让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能够运用自如。
实践证明：
越到关键时候，你所表现得解题习惯和平时练习无异。
如果平时解题时随便、粗心、大意等。
往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
（3）调整心态、正确对待考试
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。
特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
小学英语各年级知识点及主要问题和失分点
小学英语各年级知识点
一年级26个英文字母的认识、简单的问候语及对话、动词词汇、英文认识。
二年级自我介绍、相关问候语及对话拓展、单词拓展。
三年级动词、颜色、教室内部、学习用品、季节、天气相关单词学习
四年级一般现在时、正在进行时、时间的英文表达。
五年级一般现在时、一般过去时、情态动词的用法。
小学英语各年级学科问题及失分点
一年级26个字母与汉语拼音的读法、书写的规范性没养成。
二年级单词的正确拼写、相关对话的记忆不扎实。
三年级单词的正确拼写、课文对话的正确朗读不到位。
四年级句型转换、特殊疑问句的正确使用、时态的运用情景难判断。
五年级听力的快速反应及判断、时态的选择易错。
小学英语各年级学科难点和重点
一年级培养学生学习英语的兴趣、激发学生开口能力。
二年级单词的拼写能力培养
三年级一般现在时中、动词第三人称单数的正确使用及其变化规律
四年级现在进行时中、动词现在分词的变化规律及BE动词的搭配
五年级一般过去时与过去时间状语的搭配、规则动词和不规则动词的变化的背诵。
如何学好小学英语
在掌握书本的知识下，多培养学生的听、说、读、写、背的能力以及应试的能力，多阅读课外的读物，多参与特定的言语环境，多听些少儿的英文磁带，多注意培养小学生的学习习惯和兴趣。
附送：
2019年小学各年级试题分析
本次考试结束后，我们结合学生答卷情况，组织部分教师对本次考试试题进行了整体分析，本套试题侧重于基础知识的测试与考查，侧重与学生生活实际相联系的知识的考查，侧重于知识运用和能力的考查，注重了知识的层次性与递进性，充分体现了以学生为本，发展学生能力，促进教学的命题思想。
如针对低年级孩子识字量小，理解能力低，在一年级语文试卷题目要求、题干上适当加了些拼音，这样能帮助孩子理解题意，其实这就是关注孩子认识起点和实际的一种做法。
能密切联系孩子的生活实际来命题，让数学贴近孩子的生活，这是低年级数学的主旋律。
看似简单的一道小题，但出错率极高。
也充分暴露出我们教学不能密切联系孩子的生活。
在科学、自然、思品、社会等科更注重对知识运用的考查，注重对实验、操作方面的考查，注重分析、辨析方面的考查，注重学生的观察和动手操作能力的考查。
从试题可以看出：
我们的教学必须在向新课标倡导的知识与能力、过程和方法、情感态度价值观方面靠拢。
死记硬背、重复记忆、机械训练的时代已经结束。
当然，在试题中也暴露出了一些问题，主要有：
1．题目难度偏低。
如一、二年级数学，题目之间没有明显的梯度，孩子在很短的时间内把题答完，且分数不超100的很少，通过检测很难发现教学中的疏漏与不足，对教学的导向作用不明显。
2．低年级题量偏小。
有些学科，学生20分钟就能答题完毕，这并不是一种好现象，部分学科应在题量上适当加大些，题量加大后，覆盖面更广，有利于对学生的全面考查，有利于教师把握学生的知识掌握情况，也有利于对学生、教师客观、公正评价，对教学更有参考、促进作用。
现结合各学科学生答卷情况具体分析和反思如下：
一、语文部分
一年级语文
试题总体评价：
本次测试安排了“选声母”、“选音节”和“连线”、“选字”、“读短文做练习”、“写话”几个版块的题目，版式设计新颖，给学生充分地创造了自我展示的机会，符合新课程改革的教育观点。
“选声母”“选音节”这几个版块，充分检测了学生对基础知识的掌握情况。
在“连一连”“选字填空”这两个版块中，充分体现了对知识的运用的灵活性，学生对生活中的事物会加深理解。
“看图写话”一题对学生们在写作方面有所考验，体现了语文的写作特性，给学生以创新的天地。
但七题“照样子填词语”一题学生随机性较大，不理解题意，因此做起来有一定的困难，建议一年级试卷题目要求明确一些，会增加学生们的理解度，做起题来会更轻松。
总之，本次测试安排的题目注重了联系学生实际生活，对学生进行能力的测验，同时也促进了学生良好学习习惯的养成。
学生答题情况分析：
本次测试中学生的分数普遍不是很低。
重点审视了学生的试卷后发现主要原因有以下几点：
1、连线题较简单。
学生们做连线题比较快，有的标有拼音，很容易得分。
2、学生的理解能力较强。
3、看图写话得分较高。
错例分析及教学建议：
学生们在词语搭配上有的回答不是很好，从答题的情况来看，学生们对词语不能很好的理解。
1、课程改革首先是教学观念的更新。
在今后的教学中，最大限度的摆脱填鸭式、说教式的教学方法，充分体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教学价值观。
2、创设情境，巧设问题。
创设良好的教学情境，来激发学生的学习兴趣。
并在课堂中巧设问题，来激发学生的求知欲，从而来激活课堂。
3、增加课外阅读量。
平时利用课内外时间，多让学生读课外书，增加学生的课外阅读量，以提高学生的阅读能力。
4、适当增加试题难度，尽可能让学生都有施展才能的机会，同时又能检测出教学的不足与疏漏。
新课改所倡导的是教师用教材，而不是新教材，要善于科学地利用和开发课程资源，让生活走进课堂、走进学生心灵；让课堂走向生活、走向五彩缤纷的社会。
从而更好地培养学生的创新精神和实践能力。
二年级语文
课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。
它是课程改革成败的关键环节。
考试改革作为评价改革的一个重要方面，给我们提出了一个新的要求：
淡化甄别功能，促进学生发展。
而试题的设计改变了以往只重视测试知识水平的现象。
注重从能力方面考查学生，符合当前课程改革的新理念。
一、试题总体评价
本试题设计从学生实际出发，从字、词、句及阅读写作上考查学生，难易适中，题量不大，类型多样，能从全方位去评估一个学生。
既注重了考查学生的基础知识，如看拼音组词，反义词，词语搭配，句子变换，又从阅读，写作上考查了学生的语文素养，能从中体现学生的阅读和写作水平。
本次试题作为衡量学生的一把尺子，确实起到了其工具性，可供参考价值很高。
从表面上看试题很简单，实则蕴含了对各种能力，各方面知识的考核，涉及面广，能从发展的角度去考查学生，有效地对学生进行一次摸底。
以便在以后更好地发挥教学作用。
二、学生答题情况分析
基础知识方面由于掌握较牢固，完成较好。
阅读与写作由于学生个体间存在差异，差距较大，有做的完美的，有的则相差甚远。
绝大多数学生能完成较好。
只是不如优秀的学生语言表达方面立意方面理想，但能较好地表达自己的意思。
再者由于学生做题时粗心大意出错这是每一位老师无法所预料的。
本次学生答题速度快而字迹工整卷而干净，总体情况较好。
三、错例分析及教学建议
本题考查学生对此语搭配的掌握情况，以及词语积累状况。
教学时应让学生多加注意，教师指导，加强学生的平时积累。
本次试题安排了读拼音填词语，根据课文内容填空，照样子写句子，加标点、阅读、写短文等几个版块的题目，版式设计新颖，给学生充分的创造了自我展示的机会，符合新课程改革的教育观点。
1．第一题看拼音写词语
错例：
飘动的飘写成漂，有的字多笔画有的少笔画，有些字的笔画掌握不好。
写成错字别字的现象出现。
主要是学生掌握生字时不牢固或写字时粗心大意。
教学时应讲解生字的笔画，结构，让学生在注意观察的基础上多练。
2．第二、三题按照要求填一填
在读拼音填词语，写词语这几个板块中充分的把课内、课外以及的结合起来，真正的检验了学生平时语文知识的掌握情况。
3.读短文作练习，句子大本营这既板块中充分体现了对知识的灵活运用情况，提箱了语文的写作特性，给学生一自主创新的天地。
但句子大本营的最后一空，让学生用“，”和“！
”写一句话，因此做得不够好。
在读拼音填词语，写词语这几个板块中充分的把课内，课外有机的结合起来，真正的检验了学生平时语文知识的掌握情况。
大部分同学能用连贯完整的话叙述图意，但有少数同学的句子不连贯，不能成一段话，学生积累知识多少不同，写作水平，表达能力有高低造成较大差异，不过大多数学生在不断学习中能逐步提高，我们应承认个别差异。
教学时应着重培养写作能力，平时多练笔，循序渐进，逐步提高。
总之从本次试卷可估测出学生的水平，学生所做并没有体现试题的设计意图，有些地方做的不是很完美。
本次试卷不仅是一次分数的划定，对学生来说也是看到了自己半年的学习成果，对以后学习有促进作用。
三年级语文
本套试题，以素质教育的思想和当前课程改革的理念为指导，力求落实素质教育，体现新课程改革的新理念，努力做三个结合，即课程改革新理念与教学实际需要相结合；课内强化与课外延伸相结合；加强双基，培养能力与生活实际，探究创新相结合，试卷主要体现以下
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