小学各年级知识点及主要问题和失分点.docx

1、小学各年级知识点及主要问题和失分点 小学各年级学科知识点汇总2019年小学各年级知识点及主要问题和失分点一年级：拼音、汉字、词组、简单句、古诗的背诵、看图说话汉语拼音：1、掌握23个声母: b p m f d t n l g k h jq x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母：（1）单韵母6个：a o e i u （2）复韵母9个：ai ei u i ao ou iu ie ue er(特殊韵母)（3）鼻韵母9个：an en in un n ang eng ing ong 3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yu

2、e yin yun yuan ying 汉字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁和部首。看图说话：学会简单的词组和句子，能看图说话 二年级：汉语拼音、字母表、轻声、358个汉字、查字典、造句、简单标点符号。1、鼻韵母分前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un n 后鼻音为：ang eng ing ong2、特殊韵母：er 它不能喝声母相拼，只能单独作为字音。3、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（）隔开。海鸥haiou4、标调：a o e i u ，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点： 与j q x y 相拼时去

3、掉两点，如 ju qu xu yu 字母表：A B C D E F G H I J K L M N O PQ R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 查字典的方法：1、音序查字法：如：鼎din个,先在“拼音音节索引”中找出音序（的），再查找音节（in个）及所对应的页码。2、部首查字法。如“挥”子先在“部首目录”中找到（扌 ），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数

4、笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中相应的笔画数下找到改字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字了。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。三年级：同音形近字、关联词、阅读、记笔记、作文（记叙完整事件）、理解词语。汉字量：1、累计认识常用汉字2500个，其中XX个会写；2、会使用字典、词典、有初步的独立识字能力。关联词：1、他（一边）听音乐，（一边）画画。2、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。3、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。4、（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。阅读：1、学会默读，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。2、会复述课文，会略读。理解词

5、语：1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、运用近义词或反义词来解释。如(近义)“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。四年级：古诗的理解、课文中心思想、句式、阅读、作文、词的感情色彩。古诗的理解：作者，内容及表达的思想感情。句式：比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比句：

6、青蛙叫起床，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。词的感情色彩：褒义词：形容词：形容好的，如“顽强”；贬义词：形容不好的，如“顽固”；中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。常用关联词使用列举：1、他(既)是个三好学生，（又）是个优秀对干。2、小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。3、武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。4、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。5、（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。6、

7、（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。7、（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。8、凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。9、刘胡兰(宁可)牺牲自己，（也不）向敌人屈服10、这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。11、他（一）读起书来（就）废寝忘食。五年级：句式、病句、修辞手法、作文。句式：句式的掌握:1、“把”字句或“被”字句、肯定句和否定句、陈述句和反问句。句式的变换：1、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据局意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述

8、句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。2、陈述句与反问句（肯定）-（否定） （否定）-（肯定）如：马跑得越快，离楚国越远。-马跑得越快，难道不是里楚国就越远了吗？如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。-街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。3、扩句和缩句扩句：首先找出句子的主干句，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

9、缩句：首先把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操梓营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩写为:曹操听到呐喊声。病句：1、句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2、用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。 “缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”3、搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。4、词序混乱。如：打乒乓球对我

10、是很感兴趣的。应改为：我对达乒乓球是很感兴趣的。5、前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。 “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。6、重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。 “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。7、不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。8、注意常用修改符号的用法。修辞手法：1、比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有得比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和

11、喻体有些相似，并且本体何喻体是不同类的。所以有比喻句的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。2、拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑似迎合落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或者三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5、设问：自问自答。如：海底是否没

12、有一点儿声音呢？不是的。6、反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒性拷打算得了什么？7、疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？作文：1、积累课文中的优美词语，精彩句段。2、背诵古诗文50篇。3、初步的写作能力的培养（400字左右）4、要求不光完整而且有自己的思想和观点。 小学语文各年级学科问题及失分点一年级失分点：拼音、汉字、看图说话。失分的问题：知识方面，对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：1、在音节拼读方面，还不能熟练的拼读音节。2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确。3、音节的分合、标调等还不扎实。习惯方面：1、学生还没有养成仔细听话的好习惯。

13、主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。2、一小部分学生的书写还不过关。3、很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。二年级失分点：汉语拼音、轻声、汉字、造句、简单标点符号。习惯方面：一是、在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较茫然。二是、低年级学生听时注意力难以集中，没有良好的听写习惯。三是、书写时不规范，没有严格按照规定的去写。知识方面：1、基础知识不够牢固，字音字形字义上没有完全吃透。2、课文内容没有完全领会。3、审题、解题能力有待提高。三年级失分点：同音形近字、关联词、阅读、词语理解。问题：基础:字词句不够扎实，如构词能力，析

14、字能力。良好的学习习惯还没养成，学习态度不够端正，课文内容把握不是很好。学习能力：提取信息的能力不是很到位，概况能力和运用能力要提高，辨析能力要加强。四年级失分点：阅读、修改病句、句式的运用、作文、理解。习惯：学习态度不端正，学习习惯不好。如预习，听讲，复习没落实。能力：分析能力，慨括能力，表达能力，理解能力没有加强。五年级失分点：阅读（古代诗文，文学常识，语言表达）、作文（表达清楚自己的观点和想法）问题:基础知识的积累，基本技能的培养。小学语文各年级学科难点和重点一年级 拼音何标调、汉字（分清会写和会认的字）、笔画、部首、看图说话。二年级 字母表、字词的运用、造句三年级 学会记笔记、仿写句子

15、、扩句、积累词语、学习写作文。四年级 句子的运用、阅读（理解、分析综合、鉴赏评价）、作文（记叙文、议论文、说明文）五年级 积累运用、阅读、作文（具有启发性、丰富材料、有文采、善用修辞手法、构思新巧）。如何学好小学语文学好小学语文，最重要的就是练习基础。首先就是拼音要学好，然后就是字，当然这先要有良好的学习习惯，如听说读写的习惯。其次多积累些词语，放在本子上，时时拿出来看下。然后多读课外书，当然再读的时候要思考这文章的含义。写下你读后的感想，可以准备一个积累本，多积累好词佳句，有利于作文的提高。如果想作文好些，建议天天写日记。其实语文在于平时的积累，而小学语文相对来说，基础知识更加的重要。所以在

16、小学阶段，基础要扎实，才能学好语文。数 学一年级认识数学、认识数字、大小比较、加减学习与认识、物体的认识。二年级简单的加减乘法四则混合运算、认识大数、基本的生活应用（轻重、东南西北）、认识简单的几何图形（角、长方形、正方形、轴对称）。三年级进一步学习多位数乘除法、认识分数、图形周长面积的求法及应用、圆角分、重量长度、用小数表示。四年级 应用题的一些分类学习、四则运算定律、线、角的初步知识、小数的认识及性质、小数的应用、方程的初步认识五年级：小数乘除法、列方程解应用题、平面图形、立体图形、体积及表面积、约数和倍数、分数的加减法、简单的统计。 小学数学各年级学科问题及失分点一年级位置分不清、运算进

17、位退位易错、生活常识应用易错（路、人民币、重量）单位的转化。二年级乘法表的认识与记忆易错、简单图形认识混淆、三位数的加减法及其应用题易错。三年级多位数乘除法进退位失分、图形周长面积的变式题失分。四年级应用题理解分析失分、运算定律运用失分、简便计算、小数点的移动及小数的加减法失分。五年级计算问题（小数及简易方程）、分析应用题、立体图形（长方体正方体）体积和表面积的综合运用。 小学数学各年级学科难点和重点一年级 比较数的大小、加减法、长度人民币的认识二年级 乘法表的学习与认识、加减法、角的认识、方向的区分三年级 乘法除法、图形的周长及面积的计算四年级 小数、分数的初步认识、小数点的移动及小数的加减

18、、简便计算五年级 小数的乘除法、简易方程、几何图形面积的计算、正负数的认识、应用题 如何学好小学数学（1）、课内重视听讲、课后及时复习新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，且尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清

19、，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。（2）、适当多做题，养成良好的解题习惯 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力。掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程，两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳

20、状态，在考试中能够运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现得解题习惯和平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等。往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。（3）调整心态、正确对待考试 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 小学英语各年级知

21、识点及主要问题和失分点 小学英语各年级知识点一年级 26个英文字母的认识、简单的问候语及对话、动词词汇、英文认识。二年级 自我介绍、相关问候语及对话拓展、单词拓展。三年级 动词、颜色、教室内部、学习用品、季节、天气相关单词学习四年级 一般现在时、正在进行时、时间的英文表达。五年级 一般现在时、一般过去时、情态动词的用法。 小学英语各年级学科问题及失分点一年级 26个字母与汉语拼音的读法、书写的规范性没养成。二年级 单词的正确拼写、相关对话的记忆不扎实。三年级 单词的正确拼写、课文对话的正确朗读不到位。四年级 句型转换、特殊疑问句的正确使用、时态的运用情景难判断。五年级 听力的快速反应及判断、时

22、态的选择易错。小学英语各年级学科难点和重点一年级 培养学生学习英语的兴趣、激发学生开口能力。二年级 单词的拼写能力培养三年级 一般现在时中、动词第三人称单数的正确使用及其变化规律四年级 现在进行时中、动词现在分词的变化规律及BE动词的搭配五年级 一般过去时与过去时间状语的搭配、规则动词和不规则动词的变化的背诵。如何学好小学英语 在掌握书本的知识下，多培养学生的听、说、读、写、背的能力以及应试的能力，多阅读课外的读物，多参与特定的言语环境，多听些少儿的英文磁带，多注意培养小学生的学习习惯和兴趣。附送：2019年小学各年级试题分析本次考试结束后，我们结合学生答卷情况，组织部分教师对本次考试试题进行

23、了整体分析，本套试题侧重于基础知识的测试与考查，侧重与学生生活实际相联系的知识的考查，侧重于知识运用和能力的考查，注重了知识的层次性与递进性，充分体现了以学生为本，发展学生能力，促进教学的命题思想。如针对低年级孩子识字量小，理解能力低，在一年级语文试卷题目要求、题干上适当加了些拼音，这样能帮助孩子理解题意，其实这就是关注孩子认识起点和实际的一种做法。能密切联系孩子的生活实际来命题，让数学贴近孩子的生活，这是低年级数学的主旋律。看似简单的一道小题，但出错率极高。也充分暴露出我们教学不能密切联系孩子的生活。在科学、自然、思品、社会等科更注重对知识运用的考查，注重对实验、操作方面的考查，注重分析、辨

24、析方面的考查，注重学生的观察和动手操作能力的考查。从试题可以看出：我们的教学必须在向新课标倡导的知识与能力、过程和方法、情感态度价值观方面靠拢。死记硬背、重复记忆、机械训练的时代已经结束。当然，在试题中也暴露出了一些问题，主要有：1题目难度偏低。如一、二年级数学，题目之间没有明显的梯度，孩子在很短的时间内把题答完，且分数不超100的很少，通过检测很难发现教学中的疏漏与不足，对教学的导向作用不明显。2低年级题量偏小。有些学科，学生20分钟就能答题完毕，这并不是一种好现象，部分学科应在题量上适当加大些，题量加大后，覆盖面更广，有利于对学生的全面考查，有利于教师把握学生的知识掌握情况，也有利于对学生

25、、教师客观、公正评价，对教学更有参考、促进作用。现结合各学科学生答卷情况具体分析和反思如下：一、语文部分一年级语文试题总体评价：本次测试安排了“选声母”、“选音节”和“连线”、“选字”、“读短文做练习”、“写话”几个版块的题目，版式设计新颖，给学生充分地创造了自我展示的机会，符合新课程改革的教育观点。“选声母”“选音节”这几个版块，充分检测了学生对基础知识的掌握情况。在“连一连”“选字填空”这两个版块中，充分体现了对知识的运用的灵活性，学生对生活中的事物会加深理解。“看图写话”一题对学生们在写作方面有所考验，体现了语文的写作特性，给学生以创新的天地。但七题“照样子填词语”一题学生随机性较大，不

26、理解题意，因此做起来有一定的困难，建议一年级试卷题目要求明确一些，会增加学生们的理解度，做起题来会更轻松。总之，本次测试安排的题目注重了联系学生实际生活，对学生进行能力的测验，同时也促进了学生良好学习习惯的养成。学生答题情况分析：本次测试中学生的分数普遍不是很低。重点审视了学生的试卷后发现主要原因有以下几点： 1 、连线题较简单。学生们做连线题比较快，有的标有拼音，很容易得分。2、学生的理解能力较强。3、看图写话得分较高。错例分析及教学建议： 学生们在词语搭配上有的回答不是很好，从答题的情况来看，学生们对词语不能很好的理解。1、课程改革首先是教学观念的更新。在今后的教学中，最大限度的摆脱填鸭式

27、、说教式的教学方法，充分体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教学价值观。2、创设情境，巧设问题。创设良好的教学情境，来激发学生的学习兴趣。并在课堂中巧设问题，来激发学生的求知欲，从而来激活课堂。3 、增加课外阅读量。平时利用课内外时间，多让学生读课外书，增加学生的课外阅读量，以提高学生的阅读能力。4、适当增加试题难度，尽可能让学生都有施展才能的机会，同时又能检测出教学的不足与疏漏。新课改所倡导的是教师用教材，而不是新教材，要善于科学地利用和开发课程资源，让生活走进课堂、走进学生心灵；让课堂走向生活、走向五彩缤纷的社会。从而更好地培养学生的创新精神和实践能力。 二年级语文课

28、程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。它是课程改革成败的关键环节。考试改革作为评价改革的一个重要方面，给我们提出了一个新的要求：淡化甄别功能，促进学生发展。而试题的设计改变了以往只重视测试知识水平的现象。注重从能力方面考查学生，符合当前课程改革的新理念。一、试题总体评价本试题设计从学生实际出发，从字、词、句及阅读写作上考查学生，难易适中，题量不大，类型多样，能从全方位去评估一个学生。既注重了考查学生的基础知识，如看拼音组词，反义词，词语搭配，句子变换，又从阅读，写作上考查了学生的语文素养，能从中体现学生的阅读和写作水平。本次试题作为衡量学生的一把尺子，确实起到了其工具性，可供参考价值

29、很高。从表面上看试题很简单，实则蕴含了对各种能力，各方面知识的考核，涉及面广，能从发展的角度去考查学生，有效地对学生进行一次摸底。以便在以后更好地发挥教学作用。二、学生答题情况分析基础知识方面由于掌握较牢固，完成较好。阅读与写作由于学生个体间存在差异，差距较大，有做的完美的，有的则相差甚远。绝大多数学生能完成较好。只是不如优秀的学生语言表达方面立意方面理想，但能较好地表达自己的意思。再者由于学生做题时粗心大意出错这是每一位老师无法所预料的。本次学生答题速度快而字迹工整卷而干净，总体情况较好。三、错例分析及教学建议本题考查学生对此语搭配的掌握情况，以及词语积累状况。教学时应让学生多加注意，教师指

30、导，加强学生的平时积累。 本次试题安排了读拼音填词语，根据课文内容填空，照样子写句子，加标点、阅读、写短文等几个版块的题目，版式设计新颖，给学生充分的创造了自我展示的机会，符合新课程改革的教育观点。1第一题看拼音写词语错例：飘动的飘写成漂，有的字多笔画有的少笔画，有些字的笔画掌握不好。写成错字别字的现象出现。主要是学生掌握生字时不牢固或写字时粗心大意。教学时应讲解生字的笔画，结构，让学生在注意观察的基础上多练。2第二、三题按照要求填一填在读拼音填词语，写词语这几个板块中充分的把课内、课外以及的结合起来，真正的检验了学生平时语文知识的掌握情况。3. 读短文作练习，句子大本营这既板块中充分体现了对

31、知识的灵活运用情况，提箱了语文的写作特性，给学生一自主创新的天地。但句子大本营的最后一空，让学生用“，”和“！”写一句话，因此做得不够好。在读拼音填词语，写词语这几个板块中充分的把课内，课外有机的结合起来，真正的检验了学生平时语文知识的掌握情况。大部分同学能用连贯完整的话叙述图意，但有少数同学的句子不连贯，不能成一段话，学生积累知识多少不同，写作水平，表达能力有高低造成较大差异，不过大多数学生在不断学习中能逐步提高，我们应承认个别差异。教学时应着重培养写作能力，平时多练笔，循序渐进，逐步提高。总之从本次试卷可估测出学生的水平，学生所做并没有体现试题的设计意图，有些地方做的不是很完美。本次试卷不仅是一次分数的划定，对学生来说也是看到了自己半年的学习成果，对以后学习有促进作用。三年级语文本套试题，以素质教育的思想和当前课程改革的理念为指导，力求落实素质教育，体现新课程改革的新理念，努力做三个结合，即课程改革新理念与教学实际需要相结合；课内强化与课外延伸相结合；加强双基，培养能力与生活实际，探究创新相结合，试卷主要体现以下