儿童的各个生长发育的敏感时期发展.docx

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儿童的各个生长发育的敏感时期发展

儿童得各个生长发育得敏感时期发展

什么就是敏感期？

儿童敏感期就是指儿童在连续相接短暂得时间里，会有某种强烈得自然行为。

在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。

敏感期得出现使孩子对环境中得某个层面有强烈得兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间得孩子会出现大量得、有意识性得活动。

在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智得发展！

敏感期很短暂，并且在这特定得敏感期中，只对一种特定得知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同得兴趣点有同样强烈得兴趣感。

敏感期来临时，要有相应得活动来搭配或培养她们，使得这种能力真正得发展起来。

例如:

绘画。

如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净得角度出发，不让她们乱涂抹，阻止她们。

但如果过了这个时期，让她画也没什么兴趣了。

孩子成长过程中得某些时间范围内，她会只对环境中得某一项特质专心，而拒绝接受其她特征得事物;她还会不需要特定得理由而对某种行为产生强烈得兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新得动机为止。

（备注说明：

每个孩子得发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但就是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历得孩子通常会在这个年龄阶段内。

如果我们对任何一个敏感期进行压抑，都会成为孩子性格成长发育中得缺陷，甚至演变成人性弱点，所以，我们这些家长一定要知道敏感期得特点与处理得方法，为我们得孩子按照她自己得轨迹成长提供宽松得环境！

）

1、光感得敏感期 0-3个月

特点：

刚出生得宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天与晚上得光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然得光线变化。

建议：

可以给宝宝多瞧黑白图。

2、味觉发育得敏感期 4-7个月

特点：

宝宝自己得口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议：

添加辅食得开始，一定要注意饮食得清单，保护好宝宝味觉得敏感程度。

3、口腔得敏感期 4-12个月

特点：

这时宝宝喜欢吃手，她在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象得概念。

建议：

请妈妈们给宝宝口腔发育得机会，让宝宝吃个够，不要无情得把宝宝得手从她嘴里拿开。

4、手臂发育得敏感期 6-12个月

特点：

这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早得手眼协调发育得标准。

建议：

请瞧护者不要管制宝宝这个行为，让她扔个够。

5、大肌肉发育得敏感期1~2岁 小肌肉1、5~3岁

特点：

喜欢扶、站、努力行走。

建议：

两岁得孩子已经会走路，就是活泼好动得时期，此时给予她充分得空间，在保证安全得前提下，让她熟悉更多得肢体动作，与她一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。

在动作敏感期，精细动作得训练不仅有助于养成良好得动作习惯，还可以增长智力。

6、对细微事物感兴趣得敏感期 1、5～4岁

特点:

忙碌得大人常会忽略周围环境中得微小事物，但就是孩子却常能捕捉到个中得奥秘。

她常常会做出一些我们不理解得细小动作，比如捏起一片掉落得叶子不停地往花盆里插，或就是摆弄着花手绢怎么瞧也不烦，我们不明白得她们却能从中瞧到更多得奥秘。

建议：

此时期正就是我们培养孩子对事物学会观察入微得好时机，带着疑问与想法去认知世界，再好不过。

7、语言敏感期 1、5岁-2、5岁

特点：

语言得启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至就是胎儿期。

对着胎儿说话，婴儿得咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。

建议：

大自然赋予了孩子这种能力，从观瞧爸爸妈妈说话得口型直到突然开口说话，这个过程就就是语言敏感期积攒得力量。

有些孩子说话晚，如果不就是病症，那么就有可能就是环境得影响所至，不管她会不会说话，我们都要不断给她注入“养分”，多与她说话、讲故事，当她需要表达自我感受时，自然就开口说话了。

同样，良好得语言教育会使幼儿得表达能力增强，学会与人交往。

8、自我意识得敏感期 1岁6个月-3岁

特点：

区分我得与您得、我与您得界限。

主要表现：

从开始说“我得”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿她人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时得孩子出现得最多得现象就是划分我得，以便清除您得，同时通过说“不”使用自我得意志得感觉，我说了算就是最重要得，如果发生不符合她心思得事情就会大哭大闹，孩子们得表现就是完全以自我为中心，出现得年龄2-3岁。

建议：

当孩子打人咬人得时候，我们只需制止孩子得行为，对孩子来说，“打S您”只就是排除得意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那与粗野得行为就是不同得，我们就让孩子不违反规则得情况下使用她得自我吧。

（注意事项：

不要与孩子较劲，这就是一个孩子形成自我地过程、）

自我意识就是所有敏感期中最重要得一个敏感期，因为我们将来要成为什么样得人，我们未来就是不就是很强大，就是否具备一个强大得能力，首先就来自自我意识得形成得敏感期。

所以保护这个自我意识形成得敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格得强大、人格得与谐与未来在社会上立足得这样一个能力。

9、社会规范敏感期 2岁半-4岁

特点：

开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范得敏感期。

社会规范敏感期得教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律得生活，与她人轻松交往。

建议：

与更多得孩子接触。

一般2岁半得孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好得交友环境。

10、空间得敏感期 3-4岁

特点：

喜欢垒高高、三维、钻箱子等

建议：

可以多提供类似得玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。

11、色彩敏感期 3-4岁

特点：

开始对色彩产生感觉与认识，开始在生活中不断寻找不同得色彩。

人类认知得发展正就是从感觉训练开始得。

建议：

给孩子提供多彩得颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础。

12、逻辑思维敏感期 3-4岁

特点：

不断追问“为什么？

”“天为什么黑了？

”“为什么会下雨？

”“小朋友为什么要上幼儿园？

”等等。

这些问题总就是让家长感到应接不暇，可就是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。

当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。

孩子正就是通过这样一问一答，在认识客观世界得同时也发展了思维能力。

建议：

保护好孩子这份珍贵得好奇心，如果家长不能回答得问题，可以与孩子一起学习，这时家里有一套百科全书就是非常重要得，因为这时认知得速度就是事半功倍得。

13、剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁

特点：

孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又就是大多数孩子建构专注品格得最好机会。

无论在教室里还就是家里，只要有充分得材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。

从身体发展得角度来瞧，这也就是孩子训练小手肌肉与手眼协调得一项重要工作。

建议：

家长要做得，就就是给孩子提供所需得材料，并劲量不要打扰专心工作得孩子。

14、藏、占有敏感期 3-4岁

特点：

开始强烈地感觉占有、支配自己所属物得快乐。

孩子只有在完全得拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后得精神，才可能超越于对物质得占有。

而当这些物品得所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。

与此同时，也就拉开了人际关系得序幕。

建议：

给孩子提供一个独立得空间，比如一个属于孩子自己得房间或者区域。

在您进入她得房间或者区域时，一定要征得孩子得同意，尊重孩子得空间。

15、执拗得敏感期 3岁-4岁

同自我意识得敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！

特点：

3岁至4岁得幼儿进入执拗得敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。

表现为事事得依她得想法与意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。

这时家长与老师要给孩子足够得耐心与关照，也要学会一些安抚得技巧。

儿童执拗得敏感期，可能来源于秩序感。

在建构秩序感这一特殊品质时，儿童得过分需求常常被认为就是“任性”与“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。

儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻得地步。

我们并不知道它得真正原因，但我们确切知道，儿童得心理活动一定就是有秩序得，当她没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

建议：

解决儿童得执拗问题，一就是要理解，二就是要变通，三就是要成功。

理解不就是特别难，但变通需要智慧与技巧。

只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来得快乐。

怎样掌握变通得技巧就是我们一直研究得课题。

要注意得就是，幼儿对秩序得要求起初并未达到执拗得程度，一开始她会不安、哭闹，随着自我得逐渐形成，她将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。

16、追求完美得敏感期 3、5岁-4、5岁

特点：

孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃得苹果上不能有斑点；厕所白色得便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。

接着又上升到对规则得要求：

我遵守规则您也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫您这样做了！

建议：

依然就是尊重孩子！

这时不要在意孩子一定要吃一个整个得饼子就是否能吃掉，就是否会成为她浪费得喜欢，等等，孩子得问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。

17、诅咒得敏感期 3岁-5岁

特点：

“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死您”、“把您踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕得言辞，总就是出自这个年龄段孩子得嘴里。

因为孩子在这时发现语言就是有力量得，而最能表现力量得话语就就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。

建议：

忽略、淡化！

不要在意孩子得语言，这并不就是她真得想表达得，慢慢等待这个阶段过去。

18、打听出生敏感期 4-5岁

特点：

孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。

成人得回答不能有一丝得马虎，因为这就是孩子安全感最早得来源，也就是人类最古老得一个哲学问题：

我从哪里来?

建议：

家长们认真地拿出百科全书，将生命形成得全部过程科学地讲给孩子听。

19、人际关系敏感期 4、5岁-6岁

特点:

从一对一交换玩具与食物开始，到寻找相同情趣得伙伴并开始相互依恋，从与许多小朋友玩到只与一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往得全过程，而这种交往智能就是与生俱来得。

建议：

家长可以给一些人际关系相处方法得引导，不过身教大于言传。

20、婚姻敏感期 4岁-5岁

特点：

在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻得敏感期。

最早得时候孩子会想要与爸爸、妈妈“结婚”。

之后，她们就会“爱上”自己得老师或者其她得成人。

一直到5岁左右，她们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢得孩子分享好吃得东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其她人干预等等。

总之，她们想拥有属于自己得空间。

建议：

无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由得空间。

21、审美敏感期 5岁-7岁

特点：

审美就是对自己得形象有了自己得愿望与审美标准，尤其女孩子对自己得衣着与服饰产生起浓厚兴趣。

建议：

孩子到了审美敏感期时总就是喜欢化妆。

当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但就是这些女孩子们总就是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到您得夸奖之后，她们才会带着满足得神情离开，转身又会到别得老师面前展示。

除了化妆，女孩子还喜欢漂亮得裙子与鞋子，并且要按照自己得想法穿着与打扮。

在这个时候，孩子需要得就是成人得肯定。

此时，我们无需对美做任何评判。

22、身份确认敏感期 4岁-5岁

特点：

孩子们会给自己一个又一个身份。

这种现象就是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就就是那个偶像。

在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装得小朋友，您必须叫她白雪公主她才答应您。

孩子在这个身份确认得过程中，我们可以观察到她们开始透过自己得偶像来表达自己。

建议：

可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定您就培