八年级必修第一章的解释.docx
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八年级必修第一章的解释
⏹掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构
⏹掌握NE5000E/80E/40E的单板构成
⏹掌握NE5000E/80E/40E换板操作
⏹了解NE5000E/80E/40E升级操作
必修Ⅰ第一章•第一、二、四节：
地球及其宇宙环境
（地球和地球仪；地球的宇宙环境；太阳对地球的影响；地球的结构）
《课程标准》
和
《考试说明》
地球的形状和大小。
描述地球所处的宇宙环境，
运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
描述太阳对地球的影响。
说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
考纲解读
考点一：
熟悉经纬网，并能运用经纬网判断方向和距离。
考点二：
了解八大行星概况，并能解释地球是太阳系中既普通又特殊的行星的原因。
考点三：
能说出太阳的外部结构，太阳活动及其对地球的影响，并能结合实际，解释一些天文现象。
考点四：
结合地震波的变化了解地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
考情分析
和
命题趋势
1、应强化地球仪、经纬度等复习。
2、结合人类对宇宙环境的探测考查地球的宇宙环境和存在生命物质的条件。
3、结合近期发生的重大天文现象考查有关地理知识。
行星运动规律、月球及行星环境等知识，是近几年的新考点。
4、太阳对地球的影响。
5、地球的圈层结构和特点，是新教材的增加内容，要特别关注。
6、从考核形式上看，多以选择题形式出现，涉及知识广泛，侧重知识再现，难度不大。
7、注意热点材料只是背景，知识点要回归到教材上。
8、近些年来宇宙探索、航天发射成为热点，以此为材料的试题似将大量出现，难度略有加大。
2007级高三地理各章节高考考核要求和考情分析
必修Ⅰ第一章•第三节：
地球的运动
《课程标准》
和
《考试说明》
地球运动的特点。
分析地球运动的地理意义
考纲解读
考点一：
理解并掌握地球自转和公转的一般特点：
方向、周期、速度。
掌握黄赤交角的概念和意义。
考点二：
掌握“地球公转图”和“二分二至光照图”节气、时间的判断。
考点三：
在“二分二至光照图”上，会判读晨昏线，分析南北半球昼夜长短状况和南北极地区极昼极夜的状况。
考点四：
掌握地方时、区时、日界线与晨昏线等的计算和判断方法，学会利用地转偏向力来判断自然现象。
考点五：
能进行昼夜长短的计算和正午太阳高度的计算。
考点六：
掌握太阳高度的变化及分布规律。
掌握四季的划分，并理解其含义。
考情分析
和
命题趋势
1、从考核内容上看，地球公转、自转地理意义，是多年来高考试题的主体组成部分。
太阳高度角和昼夜长短一直都是拉开考生档次的较难的考点。
2、从考核形式上看，多以选择题出现。
在图形上由光照图、完整图等方式，向抽象的局部图变化。
3、通过一些假设地球运动条件的变化，如运动方向变化、周期变化、黄赤交角变化等，考查学生的知识迁移能力和分析问题的能力。
必修Ⅰ第二章•第一、二节：
地壳物质循环及地表形态变化的内、外力因素
《课程标准》
和
《考试说明》
运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
考纲解读
考点一：
掌握内、外力作用的能量来源、表现形式及对地表形态的具体影响。
考点二：
掌握岩石圈的物质循环过程。
考点三：
掌握六大板块分布与边界类型，掌握山岳形成的成因分类。
考点四：
掌握地质构造的类型、判断、区别及形成的地貌类型，及其对找矿和工程建设的实践意义。
考点五：
掌握两种最基本的河流地貌——侵蚀地貌和堆积地貌的形成与分布及对聚落和生产、生活的影响。
考点六：
掌握典型的地貌类型的判断、形成及意义。
考情分析
和
命题趋势
1、结合某地质剖面考查地质构造的类型及对工业、交通等影响。
2、结合某流域图考查不同河段河流地貌的形成、河流的水系和水文特征及对工农业和人类活动的影响。
3、从考核形式上看，多以选择题出现。
综合题多是结合等高线地形图，描述地貌特征和分析地形地貌对人类活动的影响。
必修Ⅰ第二章•第三节：
大气运动和气压带、风带
（对流层大气的受热过程；全球气压带、风带的分布和移动；气压带和风带对气候的影响）
《课程标准》
和
《考试说明》
运用图表说明大气受热过程。
绘制全球气压带、风带分布示意图。
说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
运用大气环流图，分析气候的形成原因、分布规律和气候特点。
考纲解读
考点一：
熟悉大气垂直分层示意图及各层大气的温度变化规律。
考点二：
能说出大气的受热过程，并理解大气的削弱作用及保温作用。
考点三：
能理解热力环流的原理，大气水平运动的影响因素及风向的判断。
考点四：
能阅读、分析和判读等温线分布图、等压线分布图和等压面分布图，并能运用所学知识解决问题。
考点五：
能说出三圈环流的形成过程，掌握气压带和风带分布图，说出气压带、风带的分布、移动规律及各气压带、风带的性质。
考点六：
在掌握气压带和风带的基础上，理解并说出北半球冬夏季节因热力差异而形成的气压中心，并分析掌握东亚、南亚季风的成因和影响。
考点七：
能运用大气环流分析说明气候类型的形成、分布和特征。
考点八：
能运用各种图表，通过对其气温、降水的分配及变化，判断气候类型，并运用有关知识解决实际问题。
考点九：
能掌握世界气候分布图，并分析各地气候分布的一般规律和特殊地区的气候成因。
考情分析
和
命题趋势
1、侧重考查热力环流的形成原理和等压线图的判读，并以此解释相关的自然现象。
2、侧重结合某地区域图、经纬网图考查全球气压带、风带的分布及对全球气候的影响。
3、侧重考查海陆分布对全球气压带、风带的影响和季风气候的形成。
4、从考查形式上看，多以各种形式的等值线图（如等压线、等温线、等温差线、降水量线、风向图、气压带和风带图等）为信息平台考查学生的综合分析读图能力和绘图能力。
多以选择题形式出现。
5、综合题侧重考查气候、天气要素类的，如“毛毛雨”、“大雾”等试题。
气候的对人类活动的影响，并适当向农业、交通、水资源利用、环境问题等方面延伸，考查学生综合分析、论证、推理和解决问题的能力。
必修Ⅰ第二章•第三节：
天气系统
《课程标准》
和
《考试说明》
运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
考纲解读
考点一：
能运用各种天气简图，或语言叙述，判断天气系统，并分析在其影响下的天气特点。
考点二：
能运用气压形势图，分析判断各地的天气特点及天气变化趋势。
考点三：
熟记典型天气系统及对我国各地天气的影响。
考情分析
和
命题趋势
1、从考核内容上看，侧重于考查冷锋、暖锋、气旋、反气旋等天气系统的判断和特点。
2、从考核形式上看，结合区域等压线图、等降水量线图考查影响该地区的天气系统及天气特征。
结合重大天气现象如干旱、暴雨、伏旱、梅雨等考查天气过程的形成和发展。
多以选择题为主。
3、从能力考查上看，主要是考查综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。
必修Ⅰ第二章•第四节：
水循环和洋流
《课程标准》
和
《考试说明》
运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
考纲解读
考点一：
能利用水循环示意图，判断水循环的类型、环节及意义。
考点二：
熟悉城市化前后及河流上大坝建设前后对径流量、蒸发量、下渗量等的影响。
考点三：
能判读河流的补给类型图，说出河流的补给来源、补给特点、地区分布，并分析原因。
考点四：
根据不同水体的水位关系，判断河流水、湖泊水和地下水的相互补给关系，并判断季节及洪水期、枯水期。
考点五：
掌握河流水文特征和水系特征的分析、解答方式。
考点六：
通过典型案例掌握大坝建设对河流上游、下游、河口及地形形态的影响。
考点七：
能根据洋流的模式图或局部大洋图，分析世界洋流的分布规律，并能分析洋流对局部地区的气候、海洋生物、航行和海洋污染的影响。
考情分析
和
命题趋势
1、水循环与海水的运动对地表形态的影响是常考的内容。
2、考查的形式以图表资料（示意图和河流流量过程图等）及热点区域为背景，考查河流及其补给，各种水体相互关系，水循环及其影响，洋流的分布规律及对地理环境的影响。
3、地表水是重点，海洋部分的知识在淡化。
4、结合重大水利工程建设考查人对水循环的影响和解决淡水危机的措施。
必修Ⅰ第三章：
地理环境的整体性和差异性
《课程标准》
和
《考试说明》
举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中的作用。
举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
运用地图分析地环境的地域分异规律。
考纲解读
考点一：
掌握某一地区的地理环境的组成要素及地理环境整体性的分析。
（理解整体性的含义；以土壤为例理解各要素的相互影响）
考点二：
重点掌握自然带的三种地带性规律。
熟记重要气候类型区的自然带。
考点三：
掌握典型山地（如天山、珠穆朗玛峰）的自然带分布情况。
并会分析雪线的分布及影响因素。
考点四：
掌握世界某些区域自然因素的变化而形成的非地带性规律，并会分析其成因。
考情分析
和
命题趋势
1、考核内容：
利用模式图或区域图，考查自然地理环境的地域分异规律。
结合区域地理内容综合考查地理环境的整体性。
考查气候、生物、水文、土壤等自然地理环境要素之间的联系是高考必考内容。
2、考核形式：
多以图表形式来提供相关地理信息，考查自然带的分布规律及特点，多以选择题形式出现。
3、注意考查学生的综合判断能力和读图分析能力。
4、结合重大水利工程建设考查人对水循环的影响和解决淡水危机的措施。
必修Ⅰ第四章•第一、二节：
地表形态和全球气候变化对人类活动的影响
《课程标准》
和
《考试说明》
举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
考纲解读
考点一：
不同的地表形态，如山区、平原、河谷等对聚落的形成、分布与发展的影响。
会描述聚落的分布特征及各种影响因素。
考点二：
交通运输线路分布特征、在山区的走向及各自然和社会影响因素。
考点三：
了解全球气候变化状况，可能对地球造成的影响以及人类必须采取的一些适应对策。
考情分析
和
命题趋势
1、结合等高线地形图、水系分布图等图文材料考查地表形态对聚落和交通线路分布的影响。
2、多以时代背景为材料，以表格的形式和景观图、趋势图等提供各种信息，有选择题和综合题。
考查获取和解读信息的能力，运用所学知识、理论联系实际、分析和解决地理问题的能力。
必修Ⅰ第四章•第三、四节：
自然资源和自然灾害对人类活动的影响
《课程标准》
和
《考试说明》
以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
考纲解读
考点一：
以华北平原为例，掌握水资源的概念、紧张的原因及解决的措施。
考点二：
掌握土地资源紧张的原因及解决措施。
考点三：
掌握我国的能源问题、能源安全及解决措施。
考点四：
掌握新能源的分布、开发利用情况及原因分析。
考点五：
了解我国各地自然灾害的分布；掌握台风、寒潮、洪涝灾害等的成因及危害，以及人类应采取的应对措施。
考情分析
和
命题趋势
1、以能源供应紧张为背景材料，综合考查能源安全问题，能源分布、消费构成、生产与消费不平衡及跨区域能源调配问题。
2、侧重考查自然资源对生产、生活的影响。
重大的环境问题更是考查重点。
3、以近几年发生的重大气象灾害、地质灾害为背景材料考查自然灾害的时空分布、危害及防御措施。
4、多以时代背景为材料，以表格的形式和景观图、趋势图等提供各种信息，有选择题和综合题。
考查获取和解读信息的能力，运用所学知识、理论联系实际、分析和解决地理问题的能力。
必修Ⅱ第一章•第一、二节：
人口增长与人口合理容量
《课程标准》
和
《考试说明》
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
说出环境承载力与人口合理容量的区别。
考纲解读
考点一：
理解并掌握影响人口数量变化的因素及其地区差异。
考点二：
了解世界人口增长的历史进程及地区差异。
考点三：
掌握不同人口增长模式的主要特点、地区分布及判读。
考点四：
了解我国人口增长模式及我国现阶段人口政策。
考点五：
理解掌握不同国家和地区的人口问题和应对策略。
考点六：
比较环境承载力与人口合理容量的区别，理解人口容量的特点及环境对人口容量的限制性。
考情分析
和
命题趋势
1、以某时期不同区域或某地区不同时期的人口统计数据图表（坐标图、柱状图、区域图、人口构成图或表格、曲线、折线等）为切入点，考查不同人口增长模式的主要特点、地区差异及其带来的人口问题和应对的对策。
2、以国家统计局最新公布的人口统计数据材料切入，考查我国人口增长模式、人口问题、环境人口容量、谋求我国人口合理容量的措施。
3、结合人口问题这一社会热点考查不同国家或地区的人口问题表现、原因、人口老龄化、人口性别比等问题。
必修Ⅱ第一章•第三、四节：
人口迁移和地域文化
《课程标准》
和
《考试说明》
举例说明人口迁移的主要原因；我国人口迁移的现状及原因。
理解地域文化对人口的影响。
考纲解读
考点一：
掌握影响人口迁移的主要因素。
考点二：
掌握世界不同历史阶段，不同地区和我国不同阶段人口迁移的特点、方向和原因。
考点三：
理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
考点四：
运用人口资料分析、对比不同地区或不同国家的人口差异，举例说明地域文化对人口的影响。
考情分析
和
命题趋势
1、以中国的民工潮切入，结合某地流动人口数量变化曲线图，考查影响人口迁移的因素及其因素。
2、以大型工程建设的开发性移民安置材料为背景，考查人口迁移的影响因素。
3、结合“城市化”“逆城市化”“民工潮”等分析人口迁移（或人口流动）现象。
4、多以图表形式呈现信息，以选择题的形式考查。
重视对读图能力、分析能力和逻辑推理能力的考查。
必修Ⅱ第二章•第一节和《城乡规划》：
城市的区位因素和城市地域形态
《课程标准》
和
《考试说明》
举例说明中外城市的形成与发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。
运用资料，分析现代城市或村镇的空间形态、景观特色及其变化趋势。
考纲解读
考点一：
了解城市的概念和基本特征。
考点二：
了解世界城市的发展历程和某一城市的发展壮大过程。
考点三：
举例分析城市的区位因素和区位。
考点四：
了解城镇分布的特征。
考点五：
能判读城市的地域形态（空间形态），并理解这种地域形态的影响因素及优缺点。
考情分析
和
命题趋势
1、以某一区域城镇的分布为背景，考查城市的区位选择和区位因素。
2、从形式上看，考题贴近实践活动，紧密联系实际。
3、从能力上看，侧重考查对相关基础知识，基本原理的理解和灵活运用。
必修Ⅱ第二章•第一节：
城市空间结构和功能分区
《课程标准》
和
《考试说明》
运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。
考纲解读
考点一：
理解城市功能区的基本特点，布局的原因分析。
考点二：
运用实例分析城市空间结构，解释其形成原因。
理解经济因素是影响城市功能分区的主要原因。
考点三：
联系城市地域结构的有关理论（中心地理论），说明不同规模城市服务功能的差异。
考情分析
和
命题趋势
1、结合城市区域图考查城市功能分区及其原因，城市合理规划及其对城市发展的影响。
2、从能力上看，侧重考查对相关基础知识，基本原理的理解和灵活运用。
必修Ⅱ第二章•第三节：
城市化及对地理环境的影响
《课程标准》
和
《考试说明》
比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。
举例说明城市环境问题的成因与治理对策。
考纲解读
考点一：
理解城市化的含义、标志、意义和主要动力。
考点二：
比较分析发展中国家和发达国家城市化进程的主要特点及意义。
考点三：
了解我国城市化的特点，理解我国城市化发展的地区差异。
考点四：
了解城市环境问题的表现，举例说明城市环境问题的成因与治理对策。
考情分析
和
命题趋势
1、运用图表数据分析发达国家和发展中国家的城市化差异，用发展的观点分析世界城市化进程。
2、从形式上看，侧重综合题。
3、从内容上看，侧重于城市化进程及特征、城市环境问题，城市产业发展方向及新老城区功能定位。
4、从能力上看，考查基本原理、基础知识、基础上突出综合分析能力考查。
5、不同地域的城市化差异是关注的重点。
《城乡规划》：
城乡规划
《课程标准》
和
《考试说明》
说明城乡规划对于城乡可持续发展的意义。
了解城乡规划中土地利用、项目选址、功能分区的主要原则和基本方法。
理解在城乡规划中，工业、农业、家庭运输业、商业、文化等部门的一般布局原则。
考纲解读
考点一：
了解城乡规划的概念、核心内容和类型。
考点二：
结合实例，说明城市功能分区分布和产业布局的合理性。
考点三：
对城乡规划中项目选址的实例方案，进行比较、选择和评价。
考点四：
掌握城镇总体布局中工业布局的一般原则和区位选择。
考点五：
掌握城镇总体布局中农业布局的区位选择。
考点六：
了解城市各种对外交通运输线路布局的基本原则，说明城市道路网的形态类型，评价其优缺点。
考点七：
阅读城乡规划中各种产业布局的有关图表资料，根据城镇总体布局的一般原则，进行简要分析并对规划的合理性作出评价。
考情分析
和
命题趋势
1、结合城市区域图考查城市功能分区及其原因，城市合理规划及其对城市发展的影响。
2、城市的合理规划是高考热点，重点是对城市的总体方案设计及其对城市发展的影响。
3、从能力上看，侧重考查对相关基础知识，基本原理的理解和灵活运用。
必修Ⅱ第三章•第一、二节：
产业活动的区位条件和地域联系
农业区位因素与农业地域类型
《课程标准》
和
《考试说明》
分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及形成条件。
结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
考纲解读
考点一：
了解产业活动中的地域联系。
考点二：
了解农业生产的特点，借此掌握冬小麦、春小麦和水稻的季节性。
考点三：
掌握中国、世界粮食作物和主要经济作物的分布，世界粮食问题的形成原因、具体表现及其解决途径。
考点四：
掌握并分析影响农业的区位因素，理解各区位因素对农业生产的影响。
考点五：
掌握城市郊区农业的布局原则及理由。
考点六：
理解并记忆主要农业地域类型的特点及其形成条件。
考点七：
结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。
考点八：
了解新型农业的特点与分布。
考情分析
和
命题趋势
1、侧重于对农业区位因素、农业的地域类型、农作物分布、新型农业的考查。
2、侧重考查农业区位因素的改造或变化带来的新的影响。
3、结合典型农业地域类型（亚洲水稻种植业）的案例分析来考查。
4、选择题较多。
信息多以文字材料、坐标图、柱状图、区域图等方式呈现。
5、关注不同区域农业生产条件的差异性。
必修Ⅱ第三章•第三节：
工业区位因素与工业地域联系
《课程标准》
和
《考试说明》
分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
考纲解读
考点一：
理解工业区位因素对工业生产的影响。
考点二：
掌握不同类型工业区的区位选择。
学会结合具体工业区或示意图，分析该工业区的区位选择的合理性。
结合环境因素对工业区位选择的影响，评价主导风（风频）、河流流向等对区位选择的影响。
考点三：
结合世界和中国工业的发展情况，掌握世界和中国工业出现集聚和分散趋势，并进行原因分析。
考点四：
掌握工业转移的方向、原因及影响。
考点五：
通过探讨工业生产与地理环境的关系，树立产业活动与地理环境协调发展的观念。
考情分析
和
命题趋势
1、主要考查工业区位因素的分析及发展变化，对工业生产、工业分布的影响。
2、综合题比重偏大。
信息呈现方式多以柱状图、坐标图、区域图、示意图出现。
3、考查从材料、图表中提取有效信息的能力，对规律、原理的灵活运用能力、知识迁移能力以及对工业区位因素的分析、论证能力。
4、着重考查分析图表资料的能力，并进行差异性比较。
必修Ⅱ第三章•第四节：
交通运输布局及其对区域发展的影响
《课程标准》
和
《考试说明》
举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
考纲解读
考点一：
掌握交通运输方式的特点，并能结合实例选择合适的交通运输方式。
考点二：
理解并掌握影响交通线路（铁路、公路）和站点（港口、汽车站、航空港）的区位因素和选址原则。
考点三：
结合实例分析交通运输方式和布局的变化，对聚落空间形态、分布和商业网点布局的影响。
考点四：
掌握我国交通运输网络的地区分布，学会分析中国和世界上典型交通运输线路的区位因素
考点五：
掌握城市交通网的类型、布局。
考情分析
和
命题趋势
1、从考核内容上看，侧重交通线、重点工程建设的区位选择、交通条件变化对社会经济、人民生活、污染等的影响、商业网点的区位选择、世界主要农矿产品的贸易等知识点的考查。
2、从考核形式上看，以区域图、数据统计图表、示意图和文字材料为背景命题，通过交通线、点、商业中心、商业网点、区域资源生产和需求的区位分析，综合考查了某一区域内各种地理事物分布特点及成因。
3、主要考查学生获取信息的能力，对交通运输方式、布局的区位因素理解和运用能力，交通与环境污染内在关系的分析能力，农产品的贸易等生产地域联系的分析能力。
4、分析聚落空间形态和商业网点布局的变化原因，要注意联系区域交通方式和布局的变化。
必修Ⅱ第四章•第一节：
人类面临的主要环境问题
《课程标准》
和
《考试说明》
根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
考纲解读
考点一：
用人地关系模式图，分析理解环境问题产生的主要原因。
考点二：
熟悉人类面临的主要环境问题的表现、分布与地区差异。
考点三：
理解、掌握典型环境问题产生的原因、危害及对策。
考情分析
和
命题趋势
1、侧重考查环境问题的分布、表现及危害。
2、信息呈现方式多以示意图、坐标图和文字材料等图表为之，题型选择题、综合题并重，是每年高考的必考内容。
3、以生态环境破坏区（亚马孙平原热带雨林急剧减少，非洲和中亚草原的土地沙漠化等），海上航线的石油泄露、赤潮、咸潮等为背景材料，考查环境问题产生的原因、影响及防治措施是热点。
必修Ⅱ第三章•第二、三、四节：
人地关系思想的演变和可持续发展的基本内涵
协调人地关系的主要途径
《课程标准》
和
《考试说明》
了解人地关系思想的历史演变。
联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。
领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
考纲解读
考点一：
了解人地关系思想的历史演变。
考点二：
理解人口、资源、环境和发展之间的关系。
考点三：
理解并记忆可持续发展的基本内涵、原则。
考点四：
理解掌握协调人地关系的主要途径，能用实例（如“清洁生产”“生态农业”）进行分析。
考情分析
和
命题趋势
1、结合我国构建和谐社会、提倡节约社会的背景，考查人口、资源与环境的关系。
2、以中国循环经济的典型模式：
“生态城市”、“生态农业”、“清洁生产”的不同类型为切入点，综合考查可持续发展的途
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