《演讲与口才》教学大纲.docx
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《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲
一、基本信息
课程名称
演讲与口才
课程编号
B
英文名称
SpeechandEloquence
课程类型
通识选修课
总学时
32
课内学时
24
课外学时
实验学时
8
学分
2
先修课程
大学语文
适用对象
全校本科生
开课学院
新闻
课程负责人
王维、周德梅
课程简介
（200字左右）
本课程是全日制高等学校所有专业必须开设的通识教育课程。
它是在理论指导下培养学生演讲与口才能力，提高口语表达水平的实践性很强的技能课，旨在培养学生的演讲能力，提高学生的口头表达水平，是一门应用性很强的学科。
二、教学目标及任务
演讲与口才是一门融道德伦理、社会政治、文学艺术为一炉的应用传播艺术，也是把美学与社会实践、哲学与语言艺术巧妙结合、为实现某个目的而影响听众的行为。
因此，本课程具有较强的实践性，教师的教学旨在引导学生动手写演讲稿，动口做演讲，因此，本课程适用的方法是讨论式、互动式。
三、学时分配
以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：
教学课时分配
周次
教学内容
教学形式及课时分配
课时合计
讲课
实验
实践
1
第1章
2
2
2－3
第2章
8
4
12
4－5
第3章
3
4
7
6
第4章
4
4
7
第5章
4
4
8
第6章
3
3
四、教学内容及教学要求
第一章演讲概略
本章教学目的：
演讲学是一门应用性很强的科学，本章教学旨在使学生了解言语交际的基本知识、基本原则以及本课程教学的基本要求。
本章主要内容：
中外演讲历史、演讲的涵义和特性、演讲的构成和作用。
本章重点、难点：
使学生了解本课程的目标要求及训练的方面。
本章参考文献：
1.陈建军：
《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：
《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
本章思考题：
1、什么是演讲？
演讲与朗读、朗诵之间的区别是什么？
2、演讲是由哪些基本要素构成的？
第一节中外演讲历史简介
一、外国演讲简史
二、中国演讲简史
第二节演讲的涵义和特性
一、演讲的涵义
二、演讲的特性
（一）现实性
（二）艺术性
（三）综合性
（四）鼓动性
（五）广泛性
（六）实践性
第三节演讲的构成和作用
一、演讲的构成
（一）演讲主体
1．思想品德修养
2．文化知识修养
3．演讲艺术修养
（二）演讲受体
1．能动地接受演讲信息
2．对于演讲产生信息反馈
（三）演讲内容
（四）演讲语言
（五）演讲时境
二、演讲的作用
（一）启迪作用
（二）激发作用
（三）感染作用
1．内容方面
2．听觉方面
3．视觉方面
（四）导发作用
第二章演讲语言
本章教学目的：
培养学生重视交际和乐于交际的思想观念，掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
本章主要内容：
有声语言、无声语言。
本章重点、难点：
根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；能够使用标准普通话。
本章参考文献：
1.陈建军：
《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：
《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
本章思考题：
1．读练绕口令
A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。
C．洪小波和白小果，拿着箩筐收萝卜。
洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。
不知是洪小波收的白萝卜多，还是白小果收的红萝卜多。
2、走台练习
方法：
练习者从座位上或从教室门口走上讲台；站定；用眼神与听众交流；开讲（先说“各位同学，大家好”，停顿一会儿，再说“谢谢大家”）；敬礼；走下讲台，回到原处。
第一节有声语言
一、有声语言的涵义
二、有声语言的基本要求
（一）准确精练
（二）通俗易懂
（三）生动形象
三、有声语言的训练
（一）语音
1．语音的要求
2．怎样讲好普通话
（1）声母辨正
（2）韵母辨正
（3）声调辨正
3．发声的技巧
（1）胸腹联合呼吸
（2）共鸣控制
（3）吐字归音
（二）语调
1．停顿
（1）语法停顿
（2）逻辑停顿
（3）感情停顿
（4）生理停顿
2．重音
（1）语法重音
（2）逻辑重音
（3）感情重音
3．抑扬
（1）升调
（2）降调
（3）平调
（4）曲调
（三）语速
第二节无声语言
一、无声语言的涵义和作用
（一）辅助作用
（二）表意作用
（三）控场作用
二、无声语言的基本要求
（一）自然
（二）准确
（三）适度
（四）协调
三、无声语言的训练
（一）体姿
1．行姿
2．站姿
3，坐姿
（二）手势
1．手势的类型
（1）情感手势
（2）指示手势
（3）象形手势
（4）象征手势
2．手势的区域及其内涵
（1）上区：
肩部以上。
（2）中区：
肩部至腰部。
（3）下区：
腰部以下。
3．手势的单式与复式
（1）情感的强弱
（2）听众的多少
（3）内容的需要
4．手势的运动原则
（1）要抓住“关键词”
（2）要注意手势的基调和背景
（3）要与演讲辞的结构相适应
5．演讲中常见的错误手势
（三）表情
1．环视法
2．虚视法
3．点视法
（四）服饰
1．合乎身份
2．合乎内容
3，合乎场合
4．合乎听众
第三章演讲类型
本章教学目的：
理解言语交际的重要作用，把握言语交际的基本原则和类型。
本章主要内容：
拟稿演讲、即兴演讲、论辩演讲。
本章重点、难点：
牢固把握演讲的基本类型，并能在现实活动中加以遵守和应用。
本章参考文献：
1.陈建军：
《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：
《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
本章思考题：
1．制作演讲稿应遵循哪些基本原则？
2、看到三角形、圆形、正方形，你想到了什么（至少各说出8种）？
3、汽车上，你要把座位让给一位老人，可你刚站起来，一位打扮时尚的女士抢先坐了下来，你要提醒她站起来将座位让出，但又不能让她难堪，而是心甘情愿的让出，你该怎么说？
第一节拟稿演讲
一、拟稿演讲的特点
（一）拟定讲稿，准备充分
（二）内容稳定，结构完整
二、演讲稿写作
（一）演讲稿的审美特征
1．兼缘性
2．有声性
3．针对性
（二）演讲稿的标题
1．要概括恰当，不要宽泛笼统
2．要简明易记，不要冗长怪僻
3．要新颖有趣，不要平淡无奇
4．要适合实际，不要无的放矢
（三）演讲稿的选材
1．围绕主题选材
2．选用真实的材料
3．选用典型的材料
4．选择新颖、有趣的材料
（四）演讲稿的结构
1．开头
（1）揭示法
（2）介绍法
（3）故事法
（4）提问法
（5）引用法
（6）设悬法
（7）实物法
2．中间
（1）时序法
（2）并列法
（3）递进法
（4）总分法
（5）比较法
3．结尾
（1）总结法
（2）鼓动法
（3）启发法
（4）诗词法
（五）演讲稿写作应注意的问题
1．要善于运用称呼和呼语
2．用文字代替某些标点符号
3．不要把演讲稿误为演讲的记录稿
三、拟稿演讲的训练
1．拟定讲稿
2．熟读记忆
（1）朗读记忆法
（2）提纲记忆法
（3）形象记忆法
3．配形设计
4．反复试讲
（1）单独试讲
（2）公开试讲
第二节即兴演讲
一、即兴演讲的特点
（一）暂时性
（二）灵活性
（三）简短性
二、即兴演讲的模式
（一）三步式
（二）四步式
（三）魔术公式
（四）金字塔式
三、即兴演讲的方法
（一）以“题目”开篇
（二）以“问答”开篇
（三）以“人物”开篇
（四）以“事例”开篇
（五）以“地名”开篇
（六）以“物件”开篇
（七）以“言论”开篇
（八）以“情景”开篇
（九）以“氛围”开篇
四、即兴演讲的训练
（一）思维训练
1.发散思维
2.统摄思维
3.逆向思维
（二）联想训练
1.相似联系
2.对比联想
3.接近联想
4.关系联想
（三）游戏训练
1.站着思考
2.词语接龙
3.集体编故事
第三节论辩演讲
一、论辩演讲的特点
（一）针锋相对，互为攻守
（二）思维敏捷，反应迅速
（三）论据充足，逻辑严密
二、论辩的技法
（一）定义正名法
（二）追加前提法
（三）引用名言法
（四）数据换算法
（五）设置二难法
（六）捕捉漏洞法
（七）借言答辩法
（八）模糊答辩法
（九）对方取证法
（十）反问论证法
（十一）幽默用语法
（十二）现身说法法
三、论辩赛的模式
四、论辩演讲的训练
（一）分析论题（破题）
1．界定概念
2．确立论点
（二）准备论据
（三）辩手分工
（四）其他事项
第四章演讲心理
本章教学目的：
培养学生重视交际和乐于交际的思想观念，掌握日常言语交际的基本技巧和方法。
本章主要内容：
听众心理、演讲者心理。
本章重点、难点：
塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。
本章参考文献：
1.陈建军：
《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.欧阳友权、朱秀丽：
《口才学教程》，高等教育出版社2004年版。
本章思考题：
1．怎样克服怯场心理？
2．临场应变的方法有哪些？
第一节听众心理
一、听众心理的内涵
（一）引起听众的注意
（二）激发听众的兴趣
（三）驾驭听众的心理定势
二、听众的心理需求
（一）知识的需求
（二）审美的需求
第二节演讲者心理
一、演讲者心理的内涵
二、演讲者的心理素质
三、怯场心理及其克服
四、临场应变的方法
第五章演讲的组织与评判
本章教学目的：
掌握演讲赛的组织方法。
提高演讲活动的组织、协调、评判能力。
本章主要内容：
演讲的组织、演讲的评判。
本章重点、难点：
学习一些成功演讲活动的典型案例，并以点带面提高演讲的组织和评判能力。
本章参考文献：
1.陈建军：
《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.陈岗林：
《演讲与口才》，科学出版社2009年版。
本章思考题：
1．你认为一名优秀的论辩赛主持人应该具备哪些基本素质？
第一节演讲的组织
一、设立组织机构
二、挑选主持人
三、拟定比赛计划
第二节演讲的评判
一、评判的原则
二、评判的标准
三、评判的方法
五、实验、实践内容
实践一
实践名称：
朗诵比赛
[实践目的]
结合第二章中有声语言技巧和无声语言技巧的讲述，全面展示有声表达技巧与无声态势运用技巧。
[实践要求]
要求每位学生必须参与实践训练。
[实践时数]4学时
[实践环境]教室
[实践内容]
举办一次朗诵比赛。
[实践考核]
占总成绩的20%。
实践二
实践名称：
演讲比赛
[实践目的]
结合第三章、第六章演讲类型的讲述以及演讲辞的欣赏，练习演讲稿的写作与实际演讲的技能技巧。
[实践要求]
要求每位学生必须参与实践训练。
[实践时数]4学时
[实践环境]教室
[实践内容]
要求每人写作一篇演讲辞，并举行班级演讲比赛。
[实践考核]
占总成绩的20%。
六、考核方式及要求
考核的方式：
开卷考试。
主要考查学生对演讲与口才基本知识的运用能力。
本课程总成绩的组成及结构比例：
实践课（含作业）成绩：
40%，1、出勤率及网上互动：
20％；2、课堂小组讨论：
20％；
期末考试：
60%
七、推荐教材及教学参考书
王维：
教材正在编写之中，北京大学出版社。
1.陈建军：
《演讲理论与欣赏》，武汉大学出版社2005年版。
2.邵守义、谢盛圻、高振远：
《演讲学教程》，高等教育出版社1993年版。
3.管金麟、梁遂：
《演讲学教程》，湖南大学出版社1989年版。
4.刘德强主编：
《现代演讲学》，上海社会科学出版社1996年版。
5.季世昌、朱净之：
《演讲学》，江苏教育出版社1986年版。
6.凌空，盛沛林：
《简明演讲学》，解放军出版社1988年版。
7.潘肖珏主编：
《公关语言艺术》，同济大学出版社1989年版。
8.谢伦浩主编：
《应用演讲大全》，长江文艺出版社1999年版。
9.欧阳友权、朱秀丽：
《口才学教程》，高等教育出版社2004年版。
10.高瑞卿主编：
《演讲稿写作概要》，东北师大出版社1985年版。
11．刘建祥：
《演讲与口才应用知识大全》，湖南人民出版社2002年版。
12．陈岗林：
《演讲与口才》，科学出版社2009年版。
13．谢伦浩主编：
《智慧演讲术》，海南出版社1996年版。
14．邵守义主编：
《演讲与口才》杂志，1983年创刊。
15．李海民主编：
《演讲与社交》杂志，1985年创刊。
大纲制定人：
（课程组负责人）王维
大纲审定人：
教研室主任：
王维
教学院长（主任）：
制定日期：
2018年6月24日
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