最新人教部编版二年级语文下册第六单元学历案.docx
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最新人教部编版二年级语文下册第六单元学历案
人教版小学语文二年级下册
第六单元整组教学设计
主备教师崇文小学小学教师使用教师
人教版小学语文二年级下册
订正栏
一、单元整体概述
本单元课文以“了解自然,热爱自然”为主题,围绕自然现象、自然景观来编排内容十分丰富。
教材中既有充满浪漫主义色彩的描写自然景物的古代诗歌,也有语言平实的介绍组自然知识的短文,还有能够激发孩子探索太空奥秘的趣味文章,是一组激发学生好奇心、探索大自然奥秘的文章。
本单元课文《古诗二首》选编了两首古诗。
《出净慈寺送林子方》是唐代诗人杨万里的一首古诗,此诗通过描写六月西湖的美丽景色曲折地表达了对友人林子方的恋之情。
杜甫的《绝句》则为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开的自然景观《雷雨》以简练的语言,形象地描绘了一副夏日雷雨图,全文按照雷雨前、雷雨中雷后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。
《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗歌。
全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的能帮助人们识别方向的自然现象。
通过本组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,阔视野,培养热爱自然,热爱科学的情趣。
大自然是学生们无限向往的地方,大自然中的一花一草,树一木,一物一景都会吸引学生探究的目光,都会引起学生细细观察的强烈愿望,都会勾起学生探研究的求知欲走进本组课文,一定会让孩子们爱上观察,爱上自然!
二、单元教学目标
1.认识53个生字,在田字格中正确书写要求会写的34个生字。
2.引导学生养成自主识字的习惯,在识字阅读的过程中积累词汇。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗二首》《雷雨》。
4.积累与大自然现象有关的词语。
5.使学生能够对生活中常见的自然现象有所了解。
6.通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学习兴趣。
7.从学生的生活经验出发,从图文对照入手沟通学生的学习与生活,培养学生从小关注科学,探索自然的意识。
三、教学重难点
重点：
1.认识51个生字,在田字格中正确书写要求会写的34个生字。
2.引导学生养成自主识字的习惯,在识字阅读的过程中积累词汇。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗二首》《雷雨》。
4.积累与大自然现象有关的词语。
5.使学生能够对生活中常见的自然现象有所了解。
6.通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学习兴趣。
难点：
从学生的生活经验出发,从图文对照入手沟通学生的学习与生活,培养学生从小关注科学,探索自然的意识。
四、课时安排11课时
《古诗二首》2课时；《雷雨》2课时；
《要是你在野外迷了路》2课时；《太空生活趣事多》2课时；
《语文园地六》3课时
五、教学过程
导读
本单元课文以“了解自然,热爱自然”为主题,围绕自然现象、自然景观来编排内容十分丰富。
教材中既有充满浪漫主义色彩的描写自然景物的古代诗歌,也有语言平实的介绍组自然知识的短文,还有能够激发孩子探索太空奥秘的趣味文章,是一组激发学生好奇心、探索大自然奥秘的文章。
本课有两首古诗,宋代诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。
这两首古诗艺术特色上有共同点。
作者都着意对色彩进行描绘,给人强烈的画面感,并巧妙运用视线的游移来营造空间感,勾画出自然优美、开阔高远的意境,读来让人身临其境。
15古诗二首
【主题与课时】
人民教育出版社小学语文教材二年级下册第六单元（2课时）
【课标要求】
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
【学习目标】
1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面，培养学生的想象力，感受祖国的壮美河山。
【评价任务】
1.完成学习化任务一（检测目标1）
2.完成学习化任务二（检测目标2）
3.完成学习化任务三（检测目标）
资源与建议：
1.识字写字
（1）识字：
在学生诵读古诗、大致理解诗意的同时进行随文识记。
可以根据语境巩固识记，还可以联系熟字比较识记以及偏旁归类识记。
（2）写字：
本课8个要求会写的字，采取归类指导的方式进行学习。
对于“莲、穷、荷、含、吴”这5个上下结构的字，要注意区分上下部分的宽窄关系。
“湖、绝、岭”这3个左右结构的字，要注意左右部分的占位和高低关系。
2.朗读教学
这两首古诗都是七言绝句，可通过多层次的朗读，把古诗读正确。
要读出节奏和韵律，甚至读出感受，最后在熟读的基础上引导学生背诵。
《晓出净慈寺送林子方》前两句诗要读出赞叹的语气，边读边想象美景；《绝句》要带着愉悦轻松的感情朗读。
3.理解运用
两首古诗都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等特点，应充分借助插图，诗画相融，帮助学生想象画面，产生身临其境之感，并在多种形式的朗读中体会诗意，感悟古诗的意境和情趣。
【学习过程】
课前预习
1.朗读古诗至少五遍，熟至背诵，注意读准字音，找出停顿。
2.将课文中的一类字、二类字标画出来。
3.思考课后的问题，提出不明白的问题。
课中学习
学习任务一：
归类认读，识记生字（指向目标1.2）
1.这些词语我会读。
净慈（cí）寺毕（bì）竟（jìng）
倒映（yìng）荷（hé）花
绝（jué）句黄鹂（lí）
白鹭（lù）西岭（lǐng）
2.抄写，写字姿势要正确。
小组之间说一说，要想把这些字写好，需要注意什么？
注意:
①“莲”是上下结构,上部分是“”。
②“绝”第五笔是横撇
③“含”在书写的时候,下边的“口”要比上边小一些。
“岭”的最后一笔是点,
3.同桌之间练读诗句（相互说一说，停顿的具体位置，掌握节奏）。
晓出净慈寺送林子方绝句
毕竟/西湖/六月中，两个黄鹂鸣翠柳，
风光/不与/四时同。
一行白鹭上青天。
接天/莲叶/无穷碧，窗含西岭千秋雪，
映日/荷花/别样红。
门泊东吴万里船。
（没停顿的地方多练几遍，争取人人都掌握朗读节奏。
）
学习任务二：
读中理解，感受美好（指向目标3）
《晓出净慈寺送林子方》
导入新课。
学生齐读课题。
2.学生读了课题后，提出自己的问题。
送别的时间、地点？
谁送谁？
3.自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
识记“晓”“慈”“毕”“竟”“映”。
4.学生自由朗读古诗，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
5.同桌互读，纠正读音。
6.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
7.学生读诗，注意停顿。
小组交流自学心得。
8.引导学生读古诗，有不懂的字词先提出来。
（交流重点字词）（课件出示——标注）
（1）毕竟：
到底。
（2）四时：
春夏秋冬四个季节。
本诗指除六月外的其他时候。
（3）接天：
与天相接。
（4）映日：
映照着太阳。
本诗中映照的是朝阳。
（从题目的“晓”字中可以看出）
（5）别样：
特别。
9.学生自由朗读古诗，并尝试背诵古诗。
10.学生比赛背诵古诗。
《绝句》
1揭示课题,了解作者
2.板书课题,相机指导“绝”字的写法。
3.简单介绍诗人:
杜甫是唐代著名诗人。
他从小很好学七岁就会作诗,他的诗很有名。
这首诗是他居住在成都草堂时写的。
4.初读古诗,识记生字，生自由读古诗,圈出生字,看清字形,读准字音。
黄鹂白鹭鸣唱一行西岭停泊
5.品诗感悟，熟读成诵
6.引导学生说一说自己喜欢的地方一到学生找到以下词语。
（1）表示颜色的词语：
黄、翠、白、青。
（2）表示数量的词语：
两个、一行、千秋、万里。
（3）表示动作的词语：
鸣、上、含、泊。
（4）近景：
两个黄鹂鸣翠柳。
远景：
一行白鹭上青天。
7.学生汇报，教师相机引导。
8.尝试背诵古诗。
（配上音乐）
学习任务三：
创意表达，发展语言（指向目标3）
（1）《晓出净慈寺送林子方》中，送别的时间是________，送别的地点是___________，题目的意思是________________。
（2）整首诗描写了__________________。
其中写景的诗句是_______________________。
该句抒发了诗人______________________________________。
【学后反思】
1、记忆古诗的根本在于_______________。
（理解诗意，体会感情）
2、学习古诗的目的？
___________。
（体会韵律美，将诗文联系生活实际，传承中华文化）
【作业与练习】
1、古诗文配画
2、背诵《古诗二首》。
【板书设计】
【教后反思】
导读
本单元课文以“了解自然,热爱自然”为主题,围绕自然现象、自然景观来编排内容十分丰富。
教材中既有充满浪漫主义色彩的描写自然景物的古代诗歌,也有语言平实的介绍组自然知识的短文,还有能够激发孩子探索太空奥秘的趣味文章,是一组激发学生好奇心、探索大自然奥秘的文章。
《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。
全文结构清晰,层次分明,按照“雷雨前雷雨中—雷雨后”的顺序记叙,集中地表现了3个场景的鲜明特点。
课文语言凝练,用词准确,写景细致逼真。
文中多为短句白描,既生动地再现了夏天雷雨的景象,又给读者留下了丰富的想象空间。
16雷雨
【主题与课时】
部编版小学语文教材二年级下册第六单元（2课时）。
【课标要求】
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
4.阅读课文，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
【学习目标】
1.认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌等9个字,会写“雷雨、乌云”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处,并抄写句子。
4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
【评价任务】
1.完成学习化任务一（检测目标1）
2.完成学习任务二中（检测目标2）
3.完成学习任务三中（检测目标3、4）
【资源与建议】
1.在识字的基础上，学生尝试将课文读正确、读通顺，做到不添字、不漏字、不错字。
2.默读课文,首先指导学生读正确、读流利,在此基础上引导学生融入情境,读出自己的感受
本课的语句大多是短句,朗读时,要注意短语的连读,如“满天的乌云、树上的叶子、清新的空气”,避免学生养成顿读的不良习惯。
【学习过程】
课前预习
1.朗读课文至少五遍，注意读准字音，读通句子，并给课文落标上自然段。
2.将课文中的生字、二类字组成的词语标画出来。
3.思考课后的问题。
课中学习
学习任务之一；初读课文，认读字词（指向目标1）
1.词语我能读正确。
雷雨乌云黑沉沉压下来
蝉垂下来窗户迎面扑来
2.抄写，写字姿势要正确。
3.巧记字形。
鼓励学生用自己喜欢的方式识记字形,教师相机指导。
学习任务二：
朗读课文，感受情趣（指向目标2）
1.出示雷雨的课件，问：
同学们，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？
（交流自己看到的雷雨前后的天气变化。
）
2.今天，我们来学习一篇描写雷雨的课文。
（板书课题齐读课题。
）
3.学生仔细阅读课文第1自然段，抓住重点词语，了解第1自然段中描写了雷雨前“满天的乌云”“一动不动的叶子”“一声不叫的蝉”。
4.仔细阅读两组句子，体会“黑沉沉”“一动不动”的妙处。
5.学生自主交流读文的感受。
6.学生仔细观察图片，体会作者用词的准确，感受雷雨来临之前的景象。
7.学生抓住关键词语，通过“树枝乱摆”“蜘蛛逃走”等变化来体会大风到来。
学习任务三：
创意表达，发展语言（指向目标3、4）
1.学生齐读第4~6自然段，画出体现雷声、雨声变化的词句。
（雨下起来了；雨越下越大；雷声小了，雨声也小了）
2.学生互相交流讨论后，回答问题。
3.学生在教师的引导下自由读课文，边读边体会。
4.学生通过两幅图的对比，畅谈雷雨过后的感受。
（从图中小朋友的表情可以感受到雷雨过后给人的轻松、喜悦之情，“清新的空气”“雨后的彩虹”体现了景象的美好）指名学生带着喜悦有感情地朗读第7~8自然段。
5.教师引导学生联系上文体会“垂”“坐”使用的妙处。
“垂”字说明了雷雨前的风大，“坐”字体现了蜘蛛的悠闲，从对比中感受雷雨后的美好景象。
6.学生对比阅读相关段落，完成填空练习。
【作业与练习】
1．请按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序重新排列下面的短语。
（）太阳出来了
（）雨越下越大
（）天亮起来了
（）满天的乌云
（）雨声小了
（）下起雨来
2.课文内容我了解。
打开窗户，（）的空气迎面扑来。
雨停了。
（）出来了。
【板书设计】
【学后反思】
1.默读课文的要求是__________________________。
2.分角色朗读课文要注意什么呢？
___________________________________________________
【教后反思】
导读
本单元课文以“了解自然,热爱自然”为主题,围绕自然现象、自然景观来编排内容十分丰富。
教材中既有充满浪漫主义色彩的描写自然景物的古代诗歌,也有语言平实的介绍组自然知识的短文,还有能够激发孩子探索太空奥秘的趣味文章,是一组激发学生好奇心、探索大自然奥秘的文章。
《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式,用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:
太阳、北极星、大树、积雪。
这首诗歌在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的课文。
17要是你在野外迷了路
【主题与课时】
人民教育出版社小学语文教材二年级下册第六单元（2课时）
【课标要求】
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
【学习目标】
1.认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,会写“野外、大自然等14个词语。
能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
【评价任务】
1.完成学习化任务一（检测目标1）
2.完成学习化任务二（检测目标2）
3.完成学习化任务三（检测目标3）
资源与建议：
1.识字
本课要认的13个生字,“忠、实、盏、闻、稠”是翘舌音,可归类认读,并在连词练读中读准确。
“碰、积”两字的字音要作强调。
“碰,韵母易误读为“ong”,“积”的声调易误读为第二声,要注意正音并加强示范
鼓励学生运用学过的方法识记字形,了解字义并注意在学文中随机巩固
（1）联系熟字识记。
部分生字可鼓励学生联系学过的字识记,如熟字加偏旁记忆“忠、实、导、闯、稠、稀、积”,熟字“咏”减偏旁识记“永”。
（2）扩词识记。
有的生字,如“慌、辨、盏、碰”,学生对其中的一些部件不熟悉,或拆分开来表述很复杂,不宜作字形分析,要引导学生整体识记,并熟字组成常用的词语,不仅能巩固识字,而且能丰富词语积累。
如:
慌:
慌张、惊慌、慌忙
辨:
分辨、辨认、辨别
研:
碰车、碰面、碰撞
积:
积水、积木、积少成多
2.朗读指导。
本课采用第二人称来叙述,将科学知识融于生动的表达之中。
朗读时,语气要亲切像在给朋友热情地介绍大自然的知识。
另外文中不少地方运用了比喻、拟人的写法,读时要表现出童心童趣。
3.课后练习。
第一题,建议融于课堂教学之中完成。
第二题在识字和理解课文中都可以渗透,学完课文后,再让学生集中读一读,发现每组词意思相近,然后记一记。
第三题是选做题,旨在将学生的学习从课内引向课外,鼓励学生向家人或亲友了解其他辨别方向的方法。
可以鼓励学生课后多问一问,适当时机安排在班上简单交流。
北斗七星与北极星
北斗七星是大熊座中七颗明亮的星,形状像勺子,因容易辨认,故可以借北斗七星来辨别其他星。
用直线把勺形边上两颗星连接起来,向口方向延长约五倍的距离,即北极星的位置。
【学习过程】
课前预习
1.朗读课文至少五遍，注意读准字音，读通句子，并给课文落标上自然段。
2.将课文中的生字、二类字组成的词语标画出来。
3.思考课后的问题，提出不明白的问题。
课中学习
学习任务一：
初读正音,整体感知.（指向目标1.2）
1.这些词语我会读。
①“助、忠、实、盏、闯、稠、指针”都是翘舌音。
②“帮、忠、永”都是后鼻音。
2.以小组为单位汇报识记生字的方法。
（1）用找反义词的方法识记“稠”“稀”。
看图片，理解“稠”“稀”的含义。
（2）字理识记“积”。
“积”从“禾”，表示与农作物有关。
本义：
堆积谷物。
（3）“忠”“慌”的部首都与心有关。
用“忠心”“慌张”说句子。
（4）观察“盏”的图片，与同学交流，发现“盏”与“皿”有关，列举“盘”“盆”“盒”“盛”。
3.回顾课文内容，我了解
（1）课文先写了什么，再写什么，最后写什么？
3.这些词语我会写，写字姿势也很棒。
（1）全班交流掌握生字要领，把握关键笔画。
（2）学生书写临摹。
（3）将要写的生字写两遍。
（4）从结构的安排、笔画的长短上来评价生字。
（5）独立练习。
（6）独立完成读读写写，注意书写工整。
（7）默读全文，画出自己喜欢的生词；小组内交流自己所选的生词。
学习任务二：
读好对话体会快乐（指向目标2）
1.认识指南针，了解指南针的作用。
2.仔细读课文，一边读一边想就会了解到：
课文向我们介绍了太阳、北极星、大树树叶、沟渠里的积雪这四种指南针。
3.汇报学习成果。
4.
（1）小组代表朗读，汇报辨别方向的方法。
（2）学生相互质疑、释疑。
①第2小节中重点理解“太阳是个忠实的向导”。
早晨太阳从东方升起，傍晚在西方落下。
太阳指的方向是很可靠的，所以说“太阳是个忠实的向导”。
②第3、4小节中，在教师的引导下观察北极星和大树树叶的图片，理解内容。
③第5小节中根据课件演示理解，阳光直射北方，雪化得快的一方为北方，相反的方向为南方。
5.分小节读课文，读准字音，读好节奏。
6.学生边听边思考后回答：
起到总结全文，首尾呼应的作用。
学习任务学习任务三：
总结全文，拓展延伸（指向目标3）
1.同学互相交流讨论自己的收获。
2.
（1）学生展示自己搜集到的资料。
（2）仔细阅读资料卡，丰富自己的经验，拓展视野。
3.想一想，画一画。
课文中的内容你都理解了吗？
请你根据“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”画一幅画，并标明方向。
4.说说自己知道的其他辨别方向的方法。
【板书设计】
【学后反思】
1.我们可以用______________读好对话,_________理解词语的意思。
2.野外判断方向的办法？
______________________________________________________________
【作业与练习】
1.请你根据“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方”画一幅画，并标明方向。
2.说说自己知道的其他辨别方向的方法。
【教后反思】
导读
本单元课文以“了解自然,热爱自然”为主题,围绕自然现象、自然景观来编排内容十分丰富。
教材中既有充满浪漫主义色彩的描写自然景物的古代诗歌,也有语言平实的介绍组自然知识的短文,还有能够激发孩子探索太空奥秘的趣味文章,是一组激发学生好奇心、探索大自然奥秘的文章。
本课是一篇科学小品文,语言轻松活泼,浅显易懂,介绍了太空生活中新奇有趣的现象。
课文结构严谨工整。
全文共有6个自然段,首先以设问句总起全文,点明太空生活很有趣,引起学生的阅读兴趣。
第二至五自然段,分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事。
第四自然段中“在宇宙飞船里水处于失重状态”这句话,揭示了造成太空生活中有趣现象的科学原理。
第六自然段以反问句总结全文,照应开头,点明中心,使文章浑然一体。
课文主体部分一段一事,每段都有关键词语提示段落主要内容,便于理解和把握尤其是第三、五自然段,第一句话简洁概括了段落主要内容
本文语言富有趣味。
开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应,增强表达的趣味。
文中还大量运用关联词,比如,“即使把杯子倒过来,水也不会往下流”中“即使”一词通过假设,突出水在太空中的失重现象。
“要想……必须…“要想…得…”等关联词强调了在太空生活,因为失重而要采取特殊的措施。
18太空生活趣事多
【主题与课时】
人民教育出版社小学语文教材二年级下册第六元（2课时）
【课标要求】
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
【学习目标】
1.正确认读“航、宇、宙”等15个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空生活常识
3..理解重点词句,了解太空生活的趣事及产生的原因。
悟航天技术的无限魅力,激发学生了解新科技的兴趣。
【评价任务】
1.完成学习化任务一（检测目标1）
2.完成学习化任务二（检测目标2）
3.完成学习化任务三（检测目标3）
资源与建议：
1.识字。
本课要求会认的字有13个,根据字音可以归类“航、舱、桶”是后鼻音,“稳、饮”是前鼻音;“宙、舱”注意读准平翘舌音注意纠正易错音,“件”可与“近”区别读音。
2.指导朗读。
本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中,读来情趣盎然,容易激发学生的阅读兴趣。
全文应以轻松活泼的语调来朗读要重点读出“有趣”的意味,好像在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。
课文以问句和感叹句开篇,自问自答。
设问暗设悬念,引出话题;回答轻松自然,点明“有趣”的主题,激起阅读兴趣。
朗读时,问句要抓住“怎样”“吗”读出设置悬念、激发兴趣之意。
“挺”要读得稍重,强调特别有趣。
课文分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”4个方面介绍了在太空中生活的趣事,段落结构相似,教师可以采用指导朗读一段,学生自主学习练读其他段落的方式,让学生在实践中学习朗读方法,从而提高学生的自主朗读能力。
【学习过程】
课前预习
1.朗读课文至少五遍，注意读准字音，读通句子，并给课文落标上自然段。
2.将课文中的生字、二类字组成的词语标画出来。
3.思考课后的问题，提出不明白的问题。
课中学习
学习任务一认读字词，整体感知。
（指向目标1
升级会员 