《春》《济南的冬天》教案及练习.docx

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《春》《济南的冬天》教案及练习

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　　《春》《济南的冬天》教案及练习

二.教学重难点：

①流||利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作||用，品味优美的语言。

《春》

一、：

朱自清（||1898—1948），现代散文家、语文教育家。

字佩弦。

原籍浙江||绍兴，生于江苏东海。

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26||种，约200多万字。

散文代表作有《背影》、《||绿》、《荷塘月色》等。

本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春||的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。

二、基础知识积累及运用：

1、读准字音：

rùn||yùnniàngwǎnyùnsuōlì

朗润酝酿宛转黄晕披蓑斗笠

hèliáosǒuchēng

应和嘹亮抖擞撑起

2、掌握多音字和形近字：

①薄：

báo薄饼；||bó浅薄；bò薄荷；②晕：

yùn晕车；yūn头晕；

③散||：

sǎn散漫；sàn散会；④；混：

hùn混合；hú||n混水摸鱼；

⑤撩：

liáo撩拨；liāo撩起

liáo嘹亮、liáo缭乱

3、掌握词义：

欣欣然、朗润、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、||宛转、黄晕、烘托、和平、舒活、花枝招展

（补充注释）

应和：

回答或随声附和。

抖擞：

振作，振奋。

三、整体感知：

1、有感情地朗读课文，分析结构。

第一部分（第1段）：

盼||望春天。

第二部分（第2-7段）：

描绘春天；

第三部分（第8－10段）：

赞颂春天。

2、文中具体描绘哪五幅春景图？

3、具体抒发了作者对春天怎样的感受？

四、研读与赏析：

（一）盼春

1、作者以怎样的||心情迎接春天的来到？

哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

提示：

“盼望着||，盼望着”。

“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

2、为什么用两个“盼望着”？

提示：

反复的修辞，更能表达作者向往春天的急切心情。

（二）绘春

1、总写的一句话“||一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”中的“一切”说明什么？

提示：

没有一个例外。

2、总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？

怎样描绘的？

提示：

山、水、太阳的脸。

朗润：

||明朗，润泽。

“朗润”“涨”“红”，非常准确||地描绘了春天的山、水、太阳。

3、第3节写小草，写得很细||。

从哪些方面写的？

哪些词用得特别好？

提示：

“偷||偷”“钻”写情态。

“嫩”写质地。

“绿”写颜色。

“一大片一大片满是的”写范围。

||“软绵绵”写姿态。

4、为什么要写“坐着，躺着，……捉几回迷藏”？

5、第4节段写出春花的什么特点？

提示：

||本段为了突出春花的特点，先后写了花朵多；花色艳；花味甜||，联想到果实累累。

下面写蜂飞蝶舞，也是衬托花儿的繁茂，花儿的香甜||；野花“遍地是”，表明数量多，“杂样儿”，表明种类多。

“像眼睛，||像星星，还眨呀眨的。

”描绘了阳光下野花闪闪烁烁，惹人喜爱的景||状。

6、作者是怎样将无形、无色、无味的||春风，描写得有声有色，有情有感，美妙感人的？

提示：

多种感官——嗅觉、听觉、触觉、视觉。

7、雨中的景色描绘得同样十分动人，先写||雨的形态，再写雨中景色。

找两个词把雨的形态讲出来。

提示：

“细”和“密”。

8、“人家屋顶上全笼着一层薄烟。

”为什么要这样写春雨?

提示：

这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察||细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，||而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。

9、||第2到6节着重写景，第7节着重写人。

寥寥几笔，天上||地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。

10、“有的是工夫，有的是希望。

”应该怎样理解?

提示：

||这里的“工夫”是指时间，这句话的意思是：

有一年的时间，可||以做好许多事情，告诉人们应当珍惜时间，奋发||向上。

11、迎春图与其它四幅图之间有什么关系？

提示：

四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。

（三）赞春

1、赞美了“春”的什么特点？

2、“赞春”段共有几句话？

这几句话能颠倒吗？

3、作者运用哪些修辞来赞美春天的？

五、写作特点：

1、观察细致，并用准确的词语来表现春天景物的特征。

2、大量运用精彩的比喻句和拟人句，||来表现景物特征，抒发内心感受。

3、结构严谨，层次井然，思路清晰。

《济南的冬天》

一、：

老舍（1899一1966），现代著||名作家。

原名舒庆春，字舍予，北京人。

作品有小说||《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。

他的作品在国内外都有很大影||响。

1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

本文约写于1||930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教||时写的。

二、基础知识积累及运用：

1、读准字音：

jǐjìchéngzǎoxiāngjīzhùdūn

济南发髻澄清水藻镶边肌肤贮存伦敦

2、掌握多音字和形近字：

①济：

j||ǐ济济一堂；jì周济；②澄：

chéng澄清；dèng澄水；

③圈：

quān圆圈；juàn猪圈；juān圈起；

发髻（jì）、两鬓（bìn）

3、掌握词义：

响晴、响亮、准保、绿萍、澄清、空灵

三、整体感知

1、文章结构：

第一部分（1段），写济南冬天的天气。

第二部分（2段—6段）具体写济南冬天的山水景物。

2、济南的冬天有什么特点？

温晴。

3、用了什么写法？

对比：

||北平（大风）、济南（无风声）；伦敦（无日）、济南（||响晴）；热带（日毒）、济南（温晴）

4、课文写了济南冬天的哪些景物？

（2—5段）

提示：

阳光||朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、冬天的水色。

四、美句欣赏：

1、文中渗透作者对济南的冬天什么感情？

提示：

浸透着老舍的喜爱、赞美之情。

2、你从文中哪些地方可以体会出作者对济南的赞美之情？

3、文中主要运用了哪几种修辞方法？

试举例说明。

比喻、拟人。

如：

“给山们穿上一件带||水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。

拟人：

“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

”“就凭这些绿的精||神，水也不忍地冻上，况且那些长枝的垂柳还要||在水里照个影儿呢！

”突出水的绿的特征。

比喻：

“整个的||是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。

五、比较阅读——比较《春》和《济南的冬天》的异同。

同：

抓住特征，安排较好的顺序，运用比喻、拟人等修辞，营||造了意境，景情交融。

异：

《春》还从多种角度来描写，另描写的内容不同

【模拟试题】（答题时间：

30分钟）

（一）匆匆

朱自清

①燕子去了，有再的时候；杨柳枯了，有再的时||候；桃花谢了，有再的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一||去不复返呢？

——是有人偷了他们罢：

那是谁？

又藏在何处呢||？

是他们自己逃走了罢：

现在又到了哪里呢？

②我不知道他们给||了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八||千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在||大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

我不禁头涔涔而泪潸潸了。

||

③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，||又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候，小屋里射进||两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋||转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过||去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的||匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。

天||黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和||太阳再见，这算又溜走了一日。

我掩着面叹息。

但是新来的日子的影儿又开始在||叹息里闪过了。

④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢||？

只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

过||去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳||蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

我||赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？

但不能平的；为||什么偏要白白走这一遭啊？

⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1.选出恰当的词依次填入文中的横线处。

A.开B.青C.来

2.读第②自然段回答问题：

（1）为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？

（2）“泪潸潸”中“潸”的读音是（），意思是_______||____。

（3）“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？

）||

3.概括第③自然段的内容是什么？

4.“洗手的时候，||日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼||前过去”是对_________________的精彩描写。

（2分）

5.第④自然段运用的修辞方法有___________||_，其作用是________________________。

（2分）

6.归纳这篇文章的主题思想。

（二）雾

茅盾

①雾遮没了正对着后窗的一带山峰。

②我还不知道这些山峰叫什么名儿。

我来此的||第一夜就看见那最高的一座山的顶巅像钻石装成的宝冕||似的灯火。

那时我的房里还没有电灯，每天晚上在暗中默坐，凝望这半空的一片光明，使||我记起了儿时所读的童话。

实在的呢，这排列得很整齐的依稀分为三||层的火球，衬着黑黝黝的山峰的背景，无论如何，是会引起非人间的缥缈的思想的。

||

③但在白天看来，却就平凡得很。

并排的五六个山峰，差不多||高低，就只最西的一峰戴着一簇房子，其余的仅只有树；中间||最大的一峰竟还有濯濯的一大块，像是癞子头上的疮疤。

④现在那照例的晨雾把||什么都遮没了，就是稍远的电线杆也躲得毫无影踪。

⑤渐渐||地，太阳光从浓雾中钻出来了。

那也是可怜的太阳呢！

光是那样||的淡弱。

随后它也躲开，让白茫茫的浓雾吞噬了一切，包围了大地||。

⑥我自然也讨厌寒风和冰雪。

但比较起来，我是宁愿后者呵！

寒风和冰||雪的天气能够杀人，但也刺激人们活动起来奋斗。

雾，雾呀，只使你||苦闷，使你颓唐阑珊（注：

“阑珊”一词在这里的意思与“颓唐”相近）||，像陷在烂泥淖中，满心想挣扎，可是无从着力呢!

⑦傍午的时候，雾变||成了牛毛雨，像帘子似的老是挂在窗前。

两三丈以外，便只见一片烟云——依然遮||抹一切，只不是雾样的罢了。

没有风。

门前池中的残荷梗时时忽然急剧地动||摇起来，接着便有红鲤鱼的活泼泼地跳跃划破了死一样平静的水面。

⑧我不||知道红鲤鱼的轨外行动是不是为了不堪沉闷的压迫？

而我呢，既然没||有杲杲的太阳，便宁愿有疾风大雨，很不耐这愁雾的后身的牛毛雨老是像帘子一样挂||在窗前。

1.联系语境，文中加点词“濯濯”的意思是____

2.从时间的推移和雾的形态变化上看，||本文可分成两个部分，第一部分从开头到第__段。

3.“我诅咒这抹煞一切的雾！

”是从原文中抽出的，如果要放回原文，它的位||置应当是（）

A.④段与⑤段之间B.⑤段与⑥段之间

C.⑥段与⑦段之间D.⑦段与⑧段之间

4.从总体上看，本文最主要的写法是：

情景。

5.本文描写雾的方法主要有两种：

一是以物衬物，文||章前半部分写（）、（）、（）、（），意||在衬托雾；二是用□□的写法，以寒风和冰雪进一步刻画雾。

6||.本文先从视觉角度描写雾的特点，这个特点是：

________；又||从主观感受上描写雾的特点，这个特点是：

___。

7.本||文抒情的基调低沉但并不消沉，文中多处透露出作者这||种“并不消沉”的情感，例如：

第②段，通过写，抒发了的感情；||第⑥段，通过写，抒发了的感情；第⑦段，通过写，抒发了的感情。

8.综观全文，联系时代背景，文中“浓雾弥漫”的景象象征||什么？

请简答。

【试题答案】

（一）《匆匆》

1.CBA

2.

（1）因为八千多日子已经从“我”手中溜去。

（2）shān眼泪不断地流下

（3）对逃去如飞的日子流露出一种淡淡的惆怅和无奈。

3.描写时间是怎样匆匆流逝的。

4.流逝的日子、时光

5.设问、反问、比喻形象地表达了作者对时光的流逝、生命短暂的||叹惋之情

6.本文通过作者对时间流逝、生命短暂||的叹惋和思考，激励人们要热爱生命、珍惜时间、努力上||进。

（二）《雾》

1.“光秃秃”或“不长草木”。

2.⑥

3.B

4.寓（寄）于

5.山峰、电线杆、太阳（阳光）、大地；对比

6.“||遮没（抹）一切”或“吞噬一切”、“抹煞一切”；“使人（令人）沉闷颓唐”或“||使你颓唐阑珊”

7.黑暗中的灯火不满现实；向往光明（有“||向往光明”之意即可）；宁要寒风和冰雪不愿颓||唐；渴望奋斗（有“渴望奋斗”之意即可）；红鲤鱼的跳跃；不堪沉闷、要奋起||抗争（有“不堪沉闷”之意即可）。

8.大革命失败后（或革命||低潮时期），那种使人看不清形势，找不到方向的沉闷的社会氛围（状况||）。

（指出背景，点出“沉闷”之意即可。

）