七学年足球一防二战术配合.docx
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七学年足球一防二战术配合
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教材来源:
《体育与健康》(七年级全一册)》人民教育出版社2012版内容来源:
《体育与健康》(七年级全一册)》第三章
主题:
足球“一防二”战术配合
课时:
第一课时
授课对象:
七年级学生
设计者:
李延威/荥阳三中
合作者:
商朝辉/荥阳一中
课
足球“一防二”战术配合
课
一
课型
新授课
题
时
学习目标的表述:
设置的依据:
1、
通过教师以挂图、示范,学生配合下的讲解,学生能够说
1.《课程标准》的要求
出防守战术中的“一防二”的要点;至少
80%的学生初
了解足球运动的基本知识,进一步学习与掌握足球运动的基本技术和简单
步掌握“一防二”战术中抢截球的简洁策略;学会同组之
的战术,提高运用技术的能力,在足球游戏与比赛中能合理运用所学的足球
间的合作帮助,提高安全防范意识;
技术与战术,并在学习和比赛中,积极应对各种困难,体验成功的乐趣,增
2、
通过“一防二”战术学习,提高观察判断,预测事物发展
强足球运动兴趣与运动能力,发展身体的灵活性。
的能力和果断的应变能力;
2.教材分析
3、
通过练习体会在比赛中运用技术的成功感和愉悦感。
一防二战术是足球技术的一个重点,但足球技战术的一个很重要和特点是
第一项技术都有许多种不同的运用方法,而且每一种方法都要经过反复练习
_
评价任务的设计:
才能掌握和运用,一防二就有这个特点。
足球一防二是一个人择机防守两名
进攻队员的方法。
通过学习可以发展学生的集体配合,协作能力和战术意
识。
3.学情分析一
学生在前面已经学习过足球的一些简单技术、战术,一防二足球比赛中
经常用到的技术,具有极大的实用性,学生前面的足球技、战术学习为足球
一防二教学提供了身体条件和心理条件。
设计意图:
1、一防二足球教学的锻炼价值。
。
小组合作探究一防二的技术的
1、
技战术配合是一个集体配合的项目,需要每一个学生都参与其中,共
动作技术要点。
同提高,所以设计了合作探究分析一防二
的锻炼价值和动作要领
评价要点:
能说出足球一防二的锻炼价值,锻炼学生果
2、
什么样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了一防二的技术,
断的意志品质。
这是老师需要解决的问题。
能在小组内相互指出选位与跑动转换的时
2、小组内合作探究学习一防二技术的跑动时机,选位时机,讨论
机,学生能说出这样的技术动作,并能互相指出选位与防守对象的转
动作特点
换时机,说明已基本掌握一防二的动作特点;学生的个体情况不同,
评价要点:
能正确说出动作名称及技术要点,选位和跑动
掌握动作快慢有别,根据运动处方的理念,对学生进行分组,便于组
时机;技术要点:
选位跑动要果断,时机要恰当;
内学生在练习中共同进步。
6
人组观察学习组内选位、跑动时机,防守情况,组内交流反
3、
体育教学的任务除了发展学生的技能之外,还要发展学生的运用技能
馈
的能力,第三个评价任务就是评价学生综合运用技战术的情况,完成
评价要点:
跑动迅速,选位果断,换位迅速。
能做到组内
了技战术运用,也就发展了速度、力量、耐力素质。
提醒、交流。
4、
完成三人制足球比赛
_
评价要点:
能够有意识的运用一防二技术,动作协调正确,具
有规则和安全意识。
重点“一防二”时防守者的正确站位难点随机应变的能力
课堂
学习活动
教
组织形式与评价标准
学
设
计
教师活动
时间
次数
目标完成情况
评价与反思
结构
一、课堂常规
教师宣布本课内容:
1.学习足球防守战术
“一防二”;
1、队形:
四列横队集
合
做到快齐静
*************
1、教师同学生问好
2、宣布本节课学习内容
任务
3.师检查服装,安排见习
3
2.小型足球赛。
*************
生。
*************
4.师宣布本课内容,鼓励学
*************
生要勇敢地
2、评价方式:
语言表
_
准
备二、热身练习
部游戏:
“长江黄河”
分
利用“黄河”,“长江”
单双数,加减法来增加难
度,锻炼学生的反应
三、行进间徒手操
1、上肢运动
2、扩胸运动
3、体转运动
4、振臂运动
述。
评价要点:
声音洪
亮,队伍整齐。
1、队形:
如图
1、
讲解、示范
长*
#
2、
教师口令指挥练习
黄
增加难度练习
江*
#
3、
河
评价
4
单*
#
4、
双
数*
#
数
*#
评价要点:
积极参与,
热情投入.
评价方式:
观察、语
言表述。
1、队形:
********
老师领做,口令引导
********
********
******
_
5、弓步压腿
6、下蹲运动
评价要点:
积极参与,动作规
3
范,反应迅速,动作
舒展
评价方式:
观察、
语言表述。
一、游戏组织:
传球抢断
7人一组,5对2传
球抢断球游戏
1、教师指挥学生进行抢断
球球练习
基
(1)
教师指挥学生到练习的
本
评价要点:
地点集合
部
能正确运用脚侧传
(2)
提示练习的要求,抢断
分
球,抢断要积极,
球的时机与位置
6
(3)
抢断球时要果断
二、
学习“一防二”战术
在教学中把学生分成四
组,在指定的区域练
习,练习时由小组长指
挥,通过小组协作来提
高学生的一防二战术意
识。
_
2、提出问题:
在抢断时,怎
么做,才能达到最好的抢断
组织形式:
效果?
组织成横队,站在足
球场内
1、
教师结合挂图示范
评价要点:
选择合理的防守位置:
听讲,观察认真,讨
动作要领:
在防守时应选
论积极,完成目标1
在对手与本方球门中心所构
成的一条直线上,并朝着本
方球门退却收缩,缩小对方
进攻的纵深和空当,在回防
过程中要时刻观察场上情
况,既要看球又要注视自己
的对手,做到人球兼顾,根3
据进攻队员的位置变化而移
动自己的防守位置,使自己
始终处于对手与本方球门之
间的位置上
紧逼盯人和松动盯人:
_
动作要领:
本着有球时紧,无球时松的
盯人原则,处于对手与球门
之间,距对方2米左右,向
前可截球、抢球,向后便于
防守。
2、
观察图解
3、
分析讨论抢断球时
机
4、
分组做“一防二”
战术练习;由慢速
推进开始,熟练后
加快攻防节奏。
1、要求在比赛中运用
“一防二战术”
2、教师指导
二、三人制足球赛
_
组织:
三人一组,在
足球场内进行三对三
的小型足球赛
评价要点:
积极参与,勇于对3
抗,思路清晰。
一、拉伸练习
二、总评。
10
三、布置收拾器材、
宣布下课。
9
_
结
束
部
分
3
1
强度
120----140次/分
密度
35-40%
安全
1、
场地平整,场地内没有杂物
措施
2、
合理安排学生的练习队形及练习线路方向
3、
准备活动充分‘保护帮助措施到位
4、
加强学生练习安全意识,注意周边环境,避免发生碰撞
场地
足球场
足球15个
器材
作业/
观察在此情况下优秀球员的处理办法
拓展
设计说明:
_
1.理念:
基于课程标准,追求目标—教学—评价的一致性,以评价驱动教学,有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵:
1)既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2)教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。
3.基本程序与原则:
以“教学效益”为纬线,“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线,遵循教学评的一致性,处理好三个程序:
制定学习目标(回答:
什么最值得学习)——设计课堂评价(回答:
如何证明实现了目标)——选择教学策略(回答:
怎样安排教
学活动帮助达标)。
4.构成:
包括四部分:
(一)学习目标的设置
(二)评价任务的设计(三)教学设计(四)作业/拓展设计。
5.操作方法:
首先,确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:
课标在哪里?
——回答:
学生需要学什么?
文本在哪里?
——回答:
学什么最有价值?
学生在哪里?
——回答:
学生学习的起点是什么?
通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次,设计基于目标的评价任务。
明确目标之后,教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”,了解学生已经学习到了什么,离预设的目标还有多远,以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三,规划基于目标的教学过程。
即如何在教学过程中落实上述的评价任务,以便于学生有更好的表现,同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。
这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想,也体现了教学与评价二合一的思想。
第四,实施规划好的教学过程。
这一环节最关键的问题有三个:
一是自始至终把目标当作一节课的灵魂,教学的关键行为都应指向目标的达成;二是把教的过程当作评的过程,不断了解学生学到了什么,不断作出后续基于证据的教学决策;三是处理好预设与生成的问题。
_
第五,布置基于目标检测的有效作业。
在设计、实施教学的基础上,进一步地思考作业的问题,如,布置的作业是检测什么目标的,与目标相匹配的作业是什么样的,如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
第六,撰写教学反思与评价。
通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等,以写促思,以思促教,实现专业成长。