七学年足球一防二战术配合.docx

1、七学年足球一防二战术配合_教材来源 ：体育与健康 （七年级 全一册） 人民教育出版社 2012 版内容来源： 体育与健康 （七年级 全一册） 第三章主题：足球“一防二”战术配合课时：第一课时授课对象： 七年级学生设计者： 李延威 / 荥阳三中合作者： 商朝辉 / 荥阳一中课足球“一防二”战术配合课一课型新授课题时学习目标的表述：设置的依据：1、通过教师以挂图、示范，学生配合下的讲解，学生能够说1.课程标准的要求出防守战术中的“一防二”的要点；至少80% 的学生初了解足球运动的基本知识，进一步学习与掌握足球运动的基本技术和简单步掌握“一防二”战术中抢截球的简洁策略；学会同组之的战术，提高运用技术

2、的能力，在足球游戏与比赛中能合理运用所学的足球间的合作帮助，提高安全防范意识；技术与战术，并在学习和比赛中，积极应对各种困难，体验成功的乐趣，增2、通过“一防二”战术学习，提高观察判断，预测事物发展强足球运动兴趣与运动能力，发展身体的灵活性。的能力和果断的应变能力；2.教材分析3、通过练习体会在比赛 中运用技术的成功感和愉悦感。一防二战术是足球技术的一个重点，但足球技战术的一个很重要和特点是第一项技术都有许多种不同的运用方法，而且每一种方法都要经过反复练习_评价任务的设计：才能掌握和运用，一防二就有这个特点。足球一防二是一个人择机防守两名进攻队员的方法。通过学习可以发展学生的集体配合，协作能力

3、和战术意识。3.学情分析 一学生在前面已经学习过足球的一些简单技术、战术，一防二足球比赛中经常用到的技术，具有极大的实用性，学生前面的足球技、战术学习 为足球一防二教学提供了身体条件和心理条件。设计意图：1、一防二足球教学的锻炼价值。小组合作探究一防二的技术的1、技战术配合是一个集体配合的项目，需要每一个学生都参与其中，共动作技术要点。同提高，所以设计了合作探究分析一防二的锻炼价值和动作要领评价要点：能说出足球一防二的锻炼价值，锻炼学生果2、什么样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了一防二的技术，断的意志品质。这是老师需要解决的问题。能在小组内相互指出选位与跑动转换的时2 、小组内合作探究

4、学习一防二技术的跑动时机，选位时机，讨论机，学生能说出这样的技术动作，并能互相指出选位与防守对象的转动作特点换时机，说明已基本掌握一防二的动作特点；学生的个体情况不同，评价要点：能正确说出动作名称及技术要点，选位和跑动掌握动作快慢有别，根据运动处方的理念，对学生进行分组，便于组时机；技术 要点：选位跑动要果断，时机要恰当；内学生在练习中共同进步。6人组观察学习组内选位、跑动时机，防守情况，组内交流反3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的运用技能馈的能力，第三个评价任务就是评价学生综合运用技战术的情况，完成评价要点：跑动迅速，选位果断，换位迅速。能做到组内了技战术运用，也就发展

5、了速度、力量、耐力素质。提醒、交流。4、完成三人制足球比赛_评价要点：能够有意识的运用一防二技术，动作协调正确，具有规则和安全意识。重点 “一防二”时防守者的正确站位 难点 随机应变的能力课堂学习活动教组织形式与评价标准学设计教师活动时间次数目标完成情况评价与反思结构一、课堂常规教师宣布本课内容：1.学习足球防守战术“一防二”；1、队形：四列横队集合做到快齐静*1、教师同学生问好2、宣布本节课学习内容任务3.师检查服装，安排见习32.小型足球赛。*生。*4.师宣布本课内容，鼓励学*生要勇敢地2、评价方式：语言表_准备 二、热身练习部 游戏：“长江黄河”分利用“黄河”，“长江”单双数，加减法来增

6、加难度，锻炼学生的反应三、行进间徒手操1、上肢运动2、扩胸运动3、体转运动4、振臂运动述。评价要点：声音洪亮，队伍整齐。1、 队形 :如图1、讲解、示范长 *#2、教师口令指挥练习黄增加难度练习江 *#3、河评价4单 *#4、双数 *#数*#评价要点 :积极参与，热情投入 .评价方式：观察、语言表述。1、队形：*老师领做，口令引导*_5 、弓步压腿6 、下蹲运动评价要点 :积极参与，动作规3范，反应迅速，动作舒展评价方式：观察、语言表述。一、 游戏 组织：传球抢断7人一组，5对2传球抢断球游戏1、教师指挥学生进行抢断球球练习基(1)教师指挥学生到练习的本评价要点 :地点集合部能正确运用脚侧传(

7、2)提示练习的要求，抢断分球，抢断要积极，球的时机与位置6(3)抢断球时要果断二、学习“一防二”战术在教学中把学生分成四组，在指定的区域练习，练习时由小组长指挥，通过小组协作来提高学生的一防二战术意识。_2、提出问题 :在抢断时，怎么做，才能达到最好的抢断组织形式：效果？组织成横队，站在足球场内1、教师结合挂图示范评价要点：选择合理的防守位置：听讲，观察认真，讨动作要领：在防守时应选论积极，完成目标 1在对手与本方球门中心所构成的一条直线上，并朝着本方球门退却收缩，缩小对方进攻的纵深和空当，在回防过程中要时刻观察场上情况，既要看球又要注视自己的对手，做到人球兼顾，根 3据进攻队员的位置变化而移

8、动自己的防守位置，使自己始终处于对手与本方球门之间的位置上紧逼盯人和松动盯人：_动作要领：本着有球时紧，无球时松的盯人原则，处于对手与球门之间，距对方 2 米左右，向前可截球、抢球，向后便于防守。2、观察图解3、分析讨论抢断球时机4、分组做“一防二”战术练习；由慢速推进开始，熟练后加快攻防节奏。1、 要求在比赛中运用“一防二战术”2、 教师指导二、 三人制足球赛_组织：三人一组，在足球场内进行三对三的小型足球赛评价要点：积极参与，勇于对 3抗，思路清晰。一、 拉伸练习二、总评。10三、布置收拾器材、宣布下课。9_结束部分31强度120-140 次 / 分密度35-40%安全1、场地平整，场地内

9、没有杂物措施2、合理安排学生的练习队形及练习线路方向3、准备活动充分保护帮助措施到位4 、加强学生练习安全意识，注意周边环境，避免发生碰撞场地足球场足球15个器材作业 /观察在此情况下优秀球员的处理办法拓展设计说明：_1.理念：基于课程标准，追求目标教学评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2.内涵： 1 ）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则： 以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）设计课

10、堂评价（回答：如何证明实现了目标）选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业 / 拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据 :课标在哪里？回答：学生需要学什么？文本在哪里？回答：学什么最有价值？学生在哪里？回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术 ,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出

11、基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。_第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。