七年级上道法45课教案新部编本.docx

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七年级上道法45课教案新部编本

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

第二单元   友谊的天空

第四课 友谊与成长同行

第一框 和朋友在一起

【教学目标】

情感、态度、价值观目标：

学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

能力目标：

 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

知识目标：

 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。

懂得友谊的重要性。

【教学重点】友谊的力量

【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量

【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。

【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。

【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己？

2、怎样才能飞得更高？

二、导入新课

导语：

有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡……你心中，友谊是什么？

请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课

【活动一：

友谊故事会】

阐述：

人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。

古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，

也留下一段段佳话。

高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。

学生讲述伯牙钟子期的故事。

幻灯出示：

“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：

‘善哉，峨峨兮若泰山。

’志在流水，曰：

‘善哉，洋洋兮若江河。

’”——《列子·汤问》

引导：

因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。

后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。

人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。

关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。

同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？

【活动二：

交流中感悟】

学生交流教材39页“我的朋友图”。

设问1：

上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？

归纳：

朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。

设问2：

在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？

点拨：

与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。

设问3：

如何在新环境中结识新的朋友？

引导：

真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关

心帮助同学等等。

设疑：

现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？

讲授：

没有友谊的生活是没法过的。

古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。

中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。

设问：

有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦？

你怎么看？

点拨：

对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。

在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。

只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。

【活动三：

畅所欲言】

过渡：

“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。

这就是友谊的力量。

你的朋友对你有哪些影响？

请同学们交流41页的“朋友影响力”图。

设问：

仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？

如果是积极的影响说明了什么？

引导：

有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。

事例：

小龙的变化

小龙是某校初二2班的学生。

上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。

虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。

    上初二后，班级新调了座位。

前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。

同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。

小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。

    一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。

设问1：

小龙身上发生了哪些变化？

设问2：

带来这些变化的重要原因是什么？

设问3：

你从中得到了哪些启示？

点拨：

朋友对一个人的影响很大。

我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。

与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。

【活动四：

讨论探究】

设问：

小组讨论总结“益友”的标准，益友怎样影响着“我”？

引导：

《论语•季氏篇》孔子言论（见幻灯）

总结分析：

品行方面：

影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。

知识技能方面:

帮助“我”答疑解惑；陪伴“我”共同探求新知等；

说明：

相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。

把那样的朋友通常称为“损友”。

分析：

损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观……

幻灯：

关于对损友的进一步认识。

资料：

一项青少年犯罪调查显示：

男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。

九成青少年涉毒因交友不慎。

启示：

善交益友，不交损友        拓展：

《孔子家语》文段

过渡：

我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？

【活动五：

诗句续写】

因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖； 因为朋友，多了一份对自己的欣赏； 因为朋友，我们勇敢地战胜了困难；因为朋友，我们……

归纳整理：

朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐； 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。

四、收获感悟

五、总结希望：

希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！

六、随堂检测

七、探究作业：

1、你喜欢什么样的朋友？

2、分享自己交友的故事。

3、P47帮助小川。

4、搜集朋友、友谊的名言。

第二框  深深浅浅话友谊

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：

珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

能力目标：

学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

知识目标：

了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊

【重点难点】

重点：

友谊的特质。

难点：

正确处理交友中存在的问题。

【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。

【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。

【教学环节】

一、复习巩固

1、朋友的重要性有哪些？

二、情景导入

老师讲故事：

上课老师要检查作业。

小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。

他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。

可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？

学生回答。

师：

一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？

今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。

三、讲授新课

【活动一：

交流感悟】

学生说说自己喜欢的朋友的特点。

P44填写后交流。

思考：

（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？

（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？

答案提示：

（1）学生根据自身情况填涂。

（2）如：

理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

感悟：

有意思一种亲密的关系。

【活动二：

探究分享】

教材P45上面探究与分享及阅读感悟。

思考书中两个问题。

答案提示：

（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。

（2）帮助朋友，并不意味自己会受到损失。

我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。

赠人玫瑰，手留余香。

我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。

学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊是平等的、双向的。

【活动三：

讨论探究】

教材P45下面探究与分享，学生交流书中问题。

答案提示：

（1）我赞成"君子之交淡如水"。

因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。

朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。

（2）分享和分担，并不是对等的。

友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。

友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。

【活动四：

情景分析】

教材P46上的探究与分享，分析问题。

答案提示：

（1）文中的"我"期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。

（2）因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。

（3）我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

【活动五：

你说我说】

分析教材P46下的探究与分享。

答案提示：

（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。

只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。

（2）朋友赢并不意味着自己输。

在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

【活动六：

出谋划策助小川】

教材P47探究与分享，学生提出建议。

答案提示：

（1）"我"应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。

（2）不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。

（3）不应该。

友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，但"讲义气""够朋友"并不等于不加分辨地为朋友做任何事。

其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

四、收获感悟

五、总结希望

六、随堂训练

1．下列属于友谊特质的有（  ）

A.友谊是一种亲密的关系  B.友谊是平等的  C.友谊是双向的  D.友谊是一种心灵的相遇

2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验（  ）

A．两肋插刀，八拜之交  B．志同道合，志趣相投  C．海誓山盟，推心置腹  D．甜言蜜语，各取所需

3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。

下列选项中，最受欢迎的同学是（  ）

A．小文：

"学习那么差，我才不搭理你呢。

"    B．小洁：

"就算我错了，我也不道歉。

"

C．小明：

"教会你解这道题，我也很开心。

"    D．小新：

"你们什么都不懂，还是听我的吧。

"

4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。

同学甲说：

"对待朋友要真诚，要坚持原则。

对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。

如不改正，就要和他断交。

"同学乙说：

"不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？

"

请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。

答案提示：

1、ABCD 2、B 3、C 4、甲、乙两个同学的观点都是片面的。

因为：

①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。

但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。

总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。

朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。

七、探究作业

1、介绍你是怎样交到好朋友的？

2、搜集名人伟人交友的事例，交流感悟。

3、你是怎样维护友谊的？

4、P53的拓展空间：

谈谈你的看法。

 第五课 交友的智慧 让友谊之树常青                                      学习目标：

【情感、态度、价值观】    

   懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。

初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

【能 力】    

积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

【知 识】    

1、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。

2、知道礼貌是交往的必要前提。

学习重点与难点：

学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力。

知识链接：

懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。

学习方法：

事例引导式，讨论式、启发式。

教学过程：

一、导入新课

    上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！

友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。

生活离不开朋友，人生离不开友情。

那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！

这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！

板书框题：

     让友谊之树常青

二、预习导航，自主学习。

学法指导：

学生在看书的基础上思考下列问题。

1、建立和发展友情的前提是什么？

2、怎样尊重朋友？

3、如何理解宽容？

4、如何理解朋友间的关爱、帮助？

三、合作探究，享受快乐

学习指导：

自己解决不了的问题可小组讨论，集思广益。

1、平等•尊重•真诚”

活动一：

（材料P61页）阅读讨论：

    说一说：

自己愿意与上述哪些同学交朋友？

为什么？

（学生讨论回答，教师点拨）

    通过这个活动，我们从中应体会到：

与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚（板书）。

想一想：

为什么要做到平等、尊重、真诚？

应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？

（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材P62页）

2、理解宽容

活动二：

想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？

教师讲述：

朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。

但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！

活动三：

我该怎么办？

（见教材P63页）

     请为这个故事续写可能的结尾：

   小方 …… 

 参考结尾：

小方这次不答应他的要求，说：

“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。

“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。

他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。

3、关爱•帮助

活动四：

想一想：

当你遇到下列情况时，你会怎么做？

（指导学生讨论回答，教师讲述）

教师讲述：

     在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。

想一想：

当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？

教师讲述：

我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。

四、学生畅谈收获，进行总结。

五、当堂检测

1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。

但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。

当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：

”这么简单都不会，你真笨！

自己想！

“然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。

这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。

可是小青却抱怨小梅三心二意。

（1）你认为小青的做法对吗？

为什么？

（2）友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。

你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情？

2、假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？

A考试时你的朋友向你递条请求“帮助”，你会：

B朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会

课后反思：

第二框  网上交友新时空

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：

培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。

能力目标：

能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

知识目标：

了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

【重点难点】

重点：

网络交往的特点。

难点：

慎重结交网友。

【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。

【学习方式】探究合作、小组讨论。

一、复习巩固

1、如何建立友谊？

2如何维护友谊？

二、情景导入

假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？

学生回答。

老师：

大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。

导入新课。

三、讲授新课

【活动一：

经验交流】

学生分别说说自己上网所做的事情。

教师板书，可以分类。

共同小结：

在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……

【活动二：

情境分析】

1、教材P55上  探究与分享  吴凡为什么会有两个不同的档案？

答案提示：

因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。

虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。

师问：

这体现网络教育具有什么特点？

虚拟、平等、自主等特点。

感受网络的好处：

互联网好像无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交往……它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。

2、教材P55下面探究与分享。

思考：

（1）网络让人与人之间的关系更接近吗？

（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？

（3）网上的交往可以当真吗？

答案提示：

（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。

因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。

（2）原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。

（3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。

【活动三：

案例交流】

（1）学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。

（2）学生分析原因。

（3）感悟提升：

我们应该怎样注意网络交友。

小结：

需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。

懂得互联网只是一个工具，关键在于怎么使用。

【活动四：

网络聊天】

教材P56上  探究与分享。

思考：

（1）你会把自己的照片放到网上吗？

（2）"线上朋友"可以变成"线下朋友"吗？

请说说你的理由。

答案提示：

（1）据实回答，会或不会。

（2）对于"线上朋友"变成"线下朋友"一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。

对于一些确实对自己学习、生活有帮助的"线上朋友"，我们可以把他变成"线下朋友"。

一般情况下，最好还是作为"线上朋友"为好。

【活动五：

讨论交流】

教材P56下  探究与分享。

（1）你如何看待这些回帖？

（2）你的建议是什么？

（3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？

答案提示：

（1）我认为这些回帖都有一定的道理。

关于和网友见面的事情，一定要慎重。

（2）我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。

（3）略。

【活动六：

填写表格】

填写教材P57下  探究与分享的表格

思考：

网络交往与现实交往有什么不同？

答案提示：

网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。

优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

四、收获感悟

五、总结希望

六、当堂检测

1.随着历史的发展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。

人们离不开网络交往的原因在于（   ）

A.网络交往丰富了人们的人生经验    B.网络交往改变了人们以往的交往方式

C.网络交往有利也有弊             D.网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是因为网络上的交往具有________特点（   ）

A.虚拟     B.平等     C.自主     D.真实

3．网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是（   ）

A.网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网

B.网络具有虚拟性，我们不必为自己的"网络言行"负责

C.只有在网络交往中才能发挥自己的特长

D.在网络交往中要提高自己的安全防范意识

4.网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台。

它把天涯海角，素不相识的人们拉到一起，相互交谈、讨论、倾诉、请教。

有人认为：

"网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往。

"对此你是如何看待的？

答案提示：

1、ABD 2、ABC 3、D4、这种说法是错误的。

①网络交往确实有很多好处，网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴；②但是，网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，无法满足我们真实的情感需要，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，无法让自己真正成长；③不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在这里。

我们要学会现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。

七、探究作业

1、列举老师关心、爱护你的事例。

2、搜集孔子、陶行知的事迹。

3、你喜欢什么样的老师？

4、搜集赞美老师的诗句、歌曲、名言