江苏省泰州市泰州中学学年高二上学期期中考试语文试题解析版.docx

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江苏省泰州市泰州中学学年高二上学期期中考试语文试题解析版

江苏省泰州中学2017-2018学年度第一学期该二年级期中考试

语文试题

一、语言文字运用

1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是

（1）那两本书，原是极平常的，一本散文，一本诗集，据德文译者说，这是他________起来的，虽在匈牙利本国，也没有这么完整的本子。

（2）儿童从小就开始学习古诗词，不仅是在练就“童子功”，更是在培养兴趣，它是一个________的过程，让儿童在不知不觉中受到有益的影响。

（3）譬如粘一颗柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝__________地剪好曲好，然后用钳子夹着，把它粘到铜胎上。

（4）他不听大家的劝阻，___________走入钱塘江观潮的禁区。

浪头扑面而来，瞬间不见了他的身影。

A.搜集循序渐进恰到好处径自B.搜集潜移默化恰如其分径自

C.收集潜移默化恰如其分径直D.收集循序渐进恰到好处径直

【答案】B

【解析】试题分析：

本题考查词语的运用。

考生应分析词语的意思、词性、感情色彩，然后再分析具体的语境。

“搜集”和“收集”是近义词，两者都有把不在一起的事物集中起来的意思,但这两个词意义侧重的方面不同，主要在于语素“搜”与“收”。

“搜”是寻求,有到处寻找的意思；“收”即收拢,是把散开的东西聚合到一起。

“搜集”就是到处寻觅事物并聚拢在一起,对象是须到处寻找的事物,如“搜集资料”等;而“收集”只是把事物聚集在一起,对象是现成的事物,如“收集意见”等。

由此来看,“搜集”花费的时间多、精力多,过程比“收集”要难,词义比“收集”重。

而且“搜集”是有目的的行为,主观选择性强,“收集”只是客观整理。

第一句应使用“搜集”。

“循序渐进”，指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高；“潜移默化”，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

第二句中，是说学习古诗词对儿童的影响，应使用“潜移默化”。

“恰如其分”，指办事或说话正合分寸。

“恰到好处”，指说话做事恰好到了最合适的地步。

第三句中，是说把铜丝剪曲得正合分寸，应使用“恰如其分”。

“径自”，副词，表示自己直接行动；“径直”，副词，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁，表示直接进行某件事，不在事前费周折。

第四句中说“他不听大家的劝阻”，可见是自己直接行动，应使用“径自”。

2.下列加点文言字词解释完全正确的一组是

A.舅夺母志（强行改变）当侍东宫（应当）余扃牖而居（关闭）

B.此小大之辩也（同“变”，变化）夙遭闵凶（早）渔父莞尔而笑（微笑的样子）

C.而母立于兹（你的）以稍陵迟（死刑）恨不倩疏林挂住斜晖

D.比去（等到）朝菌不知晦朔（农历每月第一天）不能喻之于怀（明白）

【答案】D

【解析】试题分析：

题干要求选出“加点文言字词解释完全正确的一组”，这是考查文言实词的意思和用法。

考生应结合语境，运用语法知识，联系成语等已有的知识来辨析。

A项，“当侍东宫”，文中的语境是“猥以微贱，当侍东宫”，意思是“我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务”，“当”应为动词，“担当”。

B项，“此小大之辩也”，“辩”，是通假字，通“辨”，区别。

C项，“恨不倩疏林挂住斜晖”，“倩”，请，央求。

3.下列句子的句式与其他三句不同扥一项是

A.其制稍异于前B.轩凡四遭火，得不焚

C.则告诉不许D.圣人不凝滞于物

【答案】A

【解析】试题分析：

题干要求选出“下列句子的句式与其他三句不同扥一项”，这是考查文言句式。

考生应先回顾文言特殊句式的种类以及特点，然后分析各选项。

A项，“其制稍异于前”，介宾短语后置句，“于”是标志；B项，“轩凡四遭火，得不焚”，被动句，动词本身包含被动，“能够不被焚烧”；C项，“则告诉不许”，被动句，动词本身包含被动，“报告申诉不被允许”；D项，“圣人不凝滞于物”，被动句，“于”表被动。

4.下列各句中，没有语病的一句是

A.对于很多的德国评论家来说，格拉斯的作品实属是他自视清高、禁欲苦修和传统的大男子主义的产物，在八十年代中期后，他遭到了越来越多的批评。

B.华侨在合法权益收到侵害时，有权向有关部门投诉或者申请行政复议，有关部门接到投诉或申请后应当受理并告知办理的时限、程序。

C.他是真正地从一个艺术家和亲历者的角度重新审视那段屈辱的历史，所以他能够用艺术的构思来创作这张震撼性、史诗性的作品，这是一般画家所不能达到的。

D.我尽管喜欢二胡的如歌如泣，但它仍是我不敢触碰的乐器，因为琴筒一侧蒙着显眼的蟒皮，上面像蛇的目光那样明明暗暗的斑块对我意味着禁忌。

【答案】B

【解析】试题分析：

本题考查语病。

应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A项,“实属是”重复赘余，“实属”与“是”重复。

C项，“震撼性、史诗性的作品”搭配不当，“震撼性”和“作品”不搭配，应为“具有震撼性的”，“是”的前面应该加上“这”。

D项，“我尽管喜欢二胡的如歌如泣”语序不当，前面的主语是“我”，后面的主语是“它”，故第一个关联词应放在主语的前面，应改为“尽管我……”。

点睛：

语病主要分为两大类：

结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

比如本题的A项，“实属”的意思是“实在是”，后面的“是”多余。

5.下列几则新闻评论的标题，所使用的修辞手法和其他三项不同的一项是

A.《反腐不要忘记了“苍蝇”！

》

B.《漫天飘过“王宝强”，媒体还能做些什么？

》

C.《保护文物，法治的“钢牙”莫要“龋”》

D.《惠民资金成“唐僧肉”》

【答案】B

【解析】试题分析：

本题题干是“下列几则新闻,评论的标题,所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是”，是考查学生对常用修辞手法的把握辨析能力。

解答此类题，要求学生对常用的修辞手法的相关知识能烂熟于心，做题时，根据相关知识判断选择即可。

本题B项，为借代，其他三项都是比喻。

故选B。

6.下列不属于品评书法的一项是

A.兰亭茧纸入昭陵，世间遗迹犹龙腾。

颜公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。

B.诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。

C.峰山之碑野火焚，枣木传刻肥失真。

苦县光和尚骨立，书贵瘦硬方通神。

D.王逸少，张伯英，古来几许浪得名。

张颠老死不足数，我师此义不师古。

【答案】B

7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

瓦尔登湖“波平如镜”，__________，__________，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了水。

__________，_________，__________。

①或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛

②其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面

③有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧

④在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来

⑤它跃起是一道闪光，降落入水，又一道闪光

A.④⑤③②①B.①②③⑤④

C.②①④⑤③D.①②④③⑤

【答案】C

【解析】试题分析：

本题考查语言表达连贯的能力。

解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。

解答此题，本题改编自课标《语文读本2》中梭罗的《瓦尔登湖》，体现了高考命题以本为本的指导思想。

解答这道题时，可先把五句话分类，其中的③④⑤三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，排列为④⑤③。

①中的“或许”和第一空后的“或许”相照应，应排在一起。

而②句的“其时”，应该是指当湖“波平如镜”的时候，故放在最前。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：

1．抓中心。

首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。

2．抓思路。

句子中的思路一般指三个方面：

时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。

空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。

3．抓标志。

语言标志常常表现为：

关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。

4．抓语境。

文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。

在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。

此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

如本题可先把五句话分类，其中的③④⑤三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，排列为④⑤③。

①中的“或许”和第一空后的“或许”相照应，应排在一起。

而②句的“其时”，应该是指当湖“波平如镜”的时候，故放在最前。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

游丹霞记

【清】袁枚

甲辰春暮，余至东粤，闻仁化有丹霞之胜，遂泊五马峰下，另买小舟，沿江往探。

山皆突起平地，有横皴，无直理，一层至千万层，箍围不断。

疑岭南近海多螺蚌，故峰形亦作螺纹耶？

尤奇者，左窗相见，别矣，右窗又来；前舱相见，别矣，后舱又来。

山追客耶，客恋山耶？

舛午惝恍，不可思议。

行一日夜，至丹霞。

但见绝壁无蹊径，惟山胁裂一缝如斜锯开。

人侧身入，良久得路。

攀铁索升，别一天地。

借松根作坡级，天然高下，绝不滑履；无级处则凿崖石而为之，细数得三百级。

到阑天门最隘，仅容一客，上横铁板为启闭，一夫持矛，鸟飞不上。

山上殿宇甚固甚宏阔，凿崖作沟，引水僧厨，甚巧。

有僧塔在悬崖下，崖张高幂吞覆之。

其前群岭环拱，如万国侯伯执玉帛来朝，间有豪牛丑犀，犁靬幻人，鸱张蛮舞者。

余宿静观楼。

山千仞衔窗而立，压人魂魄，梦亦觉重。

山腹陷进数丈，珠泉滴空，枕席间琮琤不断，池多文鱼在泳游。

余置笔砚坐片时，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。

次日，循原路下，如理旧书，愈觉味得。

立高处望自家来踪，从江口到此，蛇蟠蚓屈，纵横无穷，约百里而遥。

倘用郑康成虚空鸟道之说，拉直线行，则五马峰至丹霞，片刻可到。

始知造物者故意顿挫作态，文章非曲不为工也。

第俯视太陡，不能无悸，乃坐石磴而移足焉。

僧问丹霞较罗浮何如？

余曰：

罗浮散漫，得一佳处不偿劳，丹霞以遒景胜矣。

又问：

“无古碑何也？

”曰：

雁宕开自南宋，故无唐人题名；黄山开自前明，故无宋人题名；丹霞为国初所开，故并明碑无有。

大抵禹迹至今四千馀年，名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黄河之源，元始探得，此其证也。

然即此以观，山尚如此，愈知圣人经义更无津涯。

若因前贤偶施疏解，而遽欲矜矜然阑禁后人，不许再参一说者，陋矣妄矣，殆不然矣。

8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A.陋矣妄矣，殆不然矣陋：

浅薄

B.愈知圣人经义更无津涯涯：

边际

C.循原路下，如理旧书理：

温习

D.间有豪牛丑犀间：

中间

9.下列各句语句中加点的词语，意义和用法都相同的一组是

A.①丹霞以遒警胜矣②久之，能以足音辨人

B.①则五马峰至丹霞，片刻可到②于其身也，则耻师焉

C.①山千仞衔窗而立，压人魂魄②酌贪泉而觉爽

D.①乃坐石磴而移足焉②要之死日，然后是非乃定

10.把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）无级处则凿崖石而为之，细数得三百级