二年级上心理健康教育课教案.docx
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二年级上心理健康教育课教案
二年级上心理健康教育课教案
二年级上心理健康教育课教案
课时一不当“小皇帝”课时二传递悄悄话课时三分享快乐课时四故事接力赛课时五礼仪小学生课时六我最讨厌的人课时七培养自信心课时八互相帮助课时九学习的乐趣课时十说说烦心事
课时一不当“小皇帝”
⒈通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气⒉让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子
小品表演、讨论评议、角色扮演
⒈重点：
通过活动使学生懂得任性是一种坏脾气⒉难点：
小品表演的技巧和教师的引导艺术一、导入
同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？
想不想在自己的身边有许多朋友？
今天的活动就要小朋友一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子二、活动与训练⒈小品表演㈠：
提示：
小品里的孩子是怎样说的、怎样做的？
你喜欢她吗？
小品简介：
时间：
清晨七点地点：
家里
人物：
小小、妈妈
内容：
清晨七点，在妈妈的再三催促下，小小才从床上爬起来可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气⒉评论交流：
⑴小品里的那个孩子叫做什么，你们喜欢小小吗？
⑵不喜欢，这是为什么？
回忆一下小品里的小小是怎样说的、怎样做的？
⑶最后妈妈怎么样？
⑷教师小结：
小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她⒊小品表演㈡：
提示：
仔细看，小品里孩子说了些什么？
做了些什么？
小品简介：
时间：
上课时
人物：
丁丁和他的同学、老师
内容：
在体育课上，老师宣布进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多丁丁连续拍了两次都输了，可他仍紧紧地抱着球，不给其他同学玩同学们与他评理，他还将他们推走同学们没有办法，只能向老师请求再要一个球过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们此时都不愿理他丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩⒋讨论交流：
⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？
⑵小结：
活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他
⒌教师小结：
刚才我们看了两则小品，其中小小是个爱撒娇的孩子，丁丁是个蛮横、不讲理的孩子，他们惹得别人很生气他们就像是两个“小皇帝”
老师告诉你们，像他们这样爱撒娇、蛮横、不想到别人的表现，都是任性的表现，任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢⒍评议：
⑴前些天，老师看到这样一件事：
在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买元钱的一个玩具，他爸爸说：
“太贵了，别买了！
”那孩子一听又哭又闹，最后他爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气地说：
“你这孩子怎么这个样！
”同学们，你们看，这孩子的脾气怎么样？
⑵你们有没有见过这样的孩子？
⑶你们喜欢这样的孩子吗？
那么你们喜欢什么样的孩子？
⒎表演与训练：
小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家三、总结
通过这堂心理辅导活动课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩子是不被人喜欢的老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，如果你们有任性的脾气，一定要注意改正
课时二传递悄悄话
⒈通过纸条上“悄悄话”的传递，表达自己对友谊和爱的需要⒉感受同伴对自己的友谊和爱的需要，增进彼此之间的友谊和感情游戏、讨论评议
⒈重点：
通过此形式的活动，相互间表达对同学的友谊和感情⒉难点：
增强学生对友谊和感情的感知力四张小纸片
一、导入
同学们，我们的心里一定藏着许多心愿和秘密，它们都很美好，其中有一些代表了你们对将来美好的向往，另一些代表了你们对周围亲人、同学、老师的祝愿和感谢有时候，你们很想将这些祝愿说出来，但又有些难为情；不说出来吧，被祝愿和感谢的人又不知道，那怎么办呢？
现在我们以“悄悄话”的形式告诉他人，好不好？
请注意听清要求二、活动与训练
⒈宣布活动规则与程序：
⑴将每个小组的成员分别编上号码，并推举一位小组长来主持⑵每个同学在纸条上写给同组好友的“悄悄话”
⑶从1号同学开始，将写好的“悄悄话”纸条折起来，并注上你要传递对象的号码，由同学传递下去依号码逐个传递，纸条不得回传给写“悄悄话”的人，而应尽量传给其他人，特别是那些还没有收到纸条的人
⑷每个同学最好只传递一张纸条，最多不能超过两张⒉开始活动：
请收到纸条的同学仔细阅读、收藏好⒊小组讨论：
当你们收到纸条，看到同学给你的“悄悄话”时，心里有什么感受？
这个活动，给你带来什么启示？
⒋小结：
收到同学的“悄悄话”，哪怕是简单的一声问候，一句关心、祝愿的话，或者一声感谢或道歉，都让我们从心底里感到高兴我们会为自己有这样真诚的小伙伴而感到愉快这些写着“悄悄话”的纸条，使我们同学间感到无比的温暖，使我们彼此间的友谊更加深了可是，刚才我也注意到有小部分同学没有收到其他同学们递上的“悄悄话”试想，如果你没有得到传递“悄悄话”的纸条，你的心情会怎么样？
下面我们再来一次传递“悄悄话”纸条的活动这一次，我们要注意将纸条传递给那些刚才没有收到纸条的同学⒌传递“悄悄话”纸条活动：
在这次活动中教师要求将纸条传递的范围扩大到两个组或全班纸条上的内容重新设计，但不得将纸条传给第一次已收到过纸条的同学
⒍接到纸条的同学可以针对“悄悄话”的内容向传递人表示感谢、接受道歉或相应地说出祝愿的话⒎小组讨论：
通过这次活动，你最大的感受是什么？
三、总结
通过今天的活动，大家都感受到：
同学之间简短的问候，能让我们体会到友谊的温暖我们每个人都需要被他人关注，但有时候常会忽视或羞于表达这种需要，这一张洋溢着爱和关怀的“悄悄话”纸条，却能使我们的同学彼此心贴得更近，也能使我们的集体更和谐特别是平时不太爱讲话的同学，不妨从传递“悄悄话”做起，让朋友们更了解你、更关心你，使你逐渐培养成具有乐观、开放的心态，在集体中生活得更愉快
课时三分享快乐
⒈通过活动，使学生增进相互间的了解，加深彼此之间的感情⒉让学生体会到人际分享的必要和快乐
摄影展、讨论、评论
⒈重点：
把自己的欢乐与同学分享；同时也分享他人的愉悦⒉难点：
教师需把握住的气氛，控制好时间
照片、铅画纸、笔、泡沫塑料板、图钉一、导入
我们在成长的过程中，会遇到令自己开心、愉悦的事；也会遇到令自己痛苦、烦恼的事今天，我们要把自己的欢乐拿出来，与大家分享二、活动与训练
⒈请同学们在欢乐的音乐伴奏下，在纸上写下自己认为有生以来最喜欢、最高兴的十件事这十件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事可以写十件事也可以少写几件，只要认为自己已写完全了就可以
⒉以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”⒊讨论交流：
⑴当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？
心里有什么感觉？
⑵当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？
⒋小结：
从同学们的表情、神态、举止上，老师可以感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的欢乐老师我由哀地高兴，因为我也在分享大家的欢乐
⒌参观摄影展：
⑴请同学们将每个人带来的照片，用图钉分别钉在四块泡沫塑料板上⑵现在教室前方有一个小小的摄影展了，展出的都要是同学们以前的欢乐的留影下面请同学们先看一看摄影展⒍讨论交流：
⑴把自己的照片给大家看，有什么感受？
⑵与大家一起看别人的照片，有什么感受？
⑶完成课本第75页上的《做做想想》三、总结
有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”，我们班上每一个人都要拿出自己的欢乐与大家分享，因此就有了今天这么多的欢乐，而且在欢乐中大家增进了了解、加深了友谊所以，为了我们生活得更快乐，让我们更多地奉献自己的欢乐给大家分享吧！
课时四故事接力赛
通过活动，锻炼小学生的思维能力续编故事
⒈重点：
培养学生思维的逻辑性，要注意故事是否合理，完整并帮助纠正⒉难点：
调动每一位学生参与比赛的积极性
录音机、磁带一、导入
同学们，还记得前几节课我们一起探索过故事里奥秘吗？
故事里的情节和人物在前面的和在后面的都有很大的关系有时候前面说的话看似乎平淡无奇其实就是为了下文做准备的今天我们就要进行一项有关故事的比赛
二、活动与训练
⒈今天我们共同来编一个精彩的故事，开头由老师来讲，然后请同学接着往下编但不是让一位同学讲完，而是每位同学讲一分钟，一分钟后请另一个同学再往下讲希望同学们开动脑筋，积极思考，看谁讲得最好
⑴老师先讲故事的开头⑵教师让学生先考虑几分钟，然后请出第一个同学续讲
⑶1分钟后让第一个同学停讲，再让大家思考几分钟，然后请出第二个同学续讲同样请出第三、第四个同学直到把故事讲完为止
⑷教师用录音机把故事从头到尾放一遍，然后问大家：
“同学们，这个故事中有没有什么不合理的地方？
”请同学指出其中存在的错误
⑸教师请同学按照刚才整理过的思路重新叙述一遍⑹教师小结：
这样的游戏能训练我们思考问题的能力不是要知道人们的思维能力也是通过不断地训练而得到进步的
⒉教师请同学想出一个故事的开头，然后将故事续编下去，让更多的同学都来训练自己的思维能力⒊故事接力赛
三、总结
今天，我们一起动脑筋续编了故事，它不仅使我们在这段时间里过得很开心，也锻炼发我们的思维能力希望大家以后多多开动脑筋，让自己越来越聪明
课时五礼仪小学生
⒈通过活动，培养小学生具有良好的文明习惯⒉人人争做“礼仪小学生”
小品表演、小组讨论、写一写、画一画
⒈重点：
提高学生对文明礼貌的认识
⒉难点：
督促学生将文明礼貌知识融入平时的行为实践中，养成文明的习惯
铅画纸、笔、小品表演㈠和㈡一、导入
同学们，随着时代的发展，社会对人的文明素质要求更高了因此，我们从小就要做一个文明人今天，我们就来讨论怎样做个讲文明、懂礼貌的“礼仪小学生”二、活动与训练⒈小品表演㈠：
《冲冲迟到》
提示：
认真看看小品中的孩子做了些什么？
小品简介：
时间：
课堂上
人物：
冲冲、老师和同学们内容：
“叮铃铃”，“叮铃铃”，随着两声清脆的上课***，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了“呼”，教室门被踢开了，冲冲满头大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，一阵忙碌将自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他⒉讨论交流：
⑴回忆一下，小品中冲冲是怎么做的？
⑵为什么老师和同学们都看着他？
⒊小结：
冲冲上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的可惜冲冲没意识到，依然还弄出很多的响声，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习⒋小品表演㈡：
《文文与刚刚》
提示：
仔细看看小品中的两个孩子的一言一行小品简介：
时间：
下午放学后
人物：
文文、刚刚、牛牛和他的爸爸
内容：
牛牛生病没来学校下午放学后，他的两个好朋友文文和刚刚一起去他家探望开门
的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有礼貌地向牛牛爸爸打了一声招呼，然后进了门可性急的刚刚已走到了牛牛的床前„„牛牛爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃”，转眼间，刚刚咬了一口苹果文文摆摆手不要，推辞不掉，就说“谢谢牛牛爸爸”，然后才接过苹果
⒌讨论交流：
文文和刚刚，你们更喜欢哪一个？
为什么？
⒍教师小结：
到他人家里访问是一种礼仪性活动在访问同学家时要注意文明礼貌，特别是要尊敬同学的家长，就像小品中的文文，这样才会被别人称赞和喜欢⒎训练：
⑴请同学们拿出纸和笔，写一写或画一画心目中的“礼仪小学生“的形象，并完成课本第76页上的《想想做做》⑵讨论交流：
①请每个同学向本组同学介绍写一写或画一画的内容②各组选派代表向全班同学介绍写一写或画一画的内容③老师简要记录学生所说的内容，并给予适当的提示和补充④想想，自己要成为一个“礼仪小学生“，应该怎样去努力？
三、总结
通过这节课，相信大家都明白了怎样才是一个“礼仪小学生”希望大家以后要有意识地培养自己做一个文明的小学生的确，礼仪是人际交往中的“粘合剂”、“润滑油”，希望大家争做一个人见人爱的礼仪小学生
课时六我最讨厌的人
⒈了解和认识自己的人际偏好
⒉探讨人际交往中“嫌弃儿”的人格特征，探讨人际排斥力的产生原因，从而改进与他人的相互关系
讨论评议、填写表格
⒈重点：
归纳、认识最令人讨厌的性格、行为、品质等特征
⒉难点：
让学生联系自身实践，反省自己在人际交往中的偏差行为和消极因素，并积极着手改进
纸、笔一、导入
同学们，有很多亲人、朋友、老师、同学以他们的言行赢得了我们由哀的喜爱，我们因此曾经开展过“我喜欢的人”的讨论活动但是在生活中我们也碰到一些人，因为很多原因，使我们不喜欢他们，甚至讨厌他们也就是说我们不喜欢和他们在一起，不喜欢与他们一起学习、玩耍，有心里话也不愿意对他们说，总是尽量避开他们想一想，你们是否也遇到过这
样的人？
今天，我们开展的活动名称就叫“我最讨厌的人”二、活动与训练
⒈将学生分成若干个活动小组⒉请学生以漫画加文字的形式，或用口头方式简要地向小组内的同学介绍他最讨厌的人及其特征；要求学生完成课本第86-87页上的《做做议议》中的第1题⒊请小组长主持会议，要求大家议一议：
大家所列举的最令人讨厌的人是否共同之处？
有哪些共同之处？
⒋教师小结：
刚才大家都列举了自己最讨厌的人尽管这些人的身份、职业各不相同，但不讲卫生、小心眼、说脏话、爱惹事生非、爱说谎等等，这些也是我们讨厌他们的重要原因⒌想一想：
你是否愿意成为他人心目中最讨厌的人？
⒍刚才大家总结出的那些令人讨厌的共同特点，你们自己身上有没有？
如有的话，那该怎么办？
⒎为自己制定一份行动计划，去除那些令人讨厌的行为，并请老师和其他同学进行督促三、总结
通过今天的这节课，大家相互了解了各自心目中最讨厌的人是怎么样的经过讨论，我们找到了这些人的共同特点，同时这些使人讨厌的特点，也为我们敲响了警钟，告戒我们，只有彻底将这些缺点拒之门外，才不会成为他人心目中的最讨厌的人
课时七培养自信心
⒈了解和认识自己的人际偏好⒉培养自信心
讨论评议、填写表格
⒈重点：
归纳、认识最令人讨厌的性格、行为、品质等特征
⒉难点：
让学生联系自身实践，反省自己在人际交往中的偏差行为和消极因素，并积极着手改进
纸、笔导入
1．读一读《小丽的故事》2．看图引导归纳：
A．小丽为什么会自卑？
B．小丽为什么会高兴？
[咨询台]
1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？
教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？
/A．同桌讨论B．全班共同交流[活动区]1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面[实践园]1．记者采访
面对全班同学进行采访根据记者的提问，你会说些什么？
同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？
找教案2．读儿歌
教师总结：
同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：
“爸妈，我能行！
”
课时八互相帮助
⒈通过活动，使学生增进相互间的了解，加深彼此之间的感情⒉让学生体会到人际分享的必要和快乐
摄影展、讨论、评论
⒈重点：
把自己的欢乐与同学分享；同时也分享他人的愉悦⒉难点：
教师需把握住的气氛，控制好时间
照片、铅画纸、笔、泡沫塑料板、图钉一、导入
1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图2．介绍故事中的大概内容
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项找教案
[咨询台]1．设问
A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？
结果怎样？
B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？
2．移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情3．学“老师寄语”
当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德[活动区]
1．学生分组，高矮个搭配为一组2．讲比赛规则
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？
大家可帮他想办法，其他同学喝彩3．学生做游戏[实践园]1．看图回答
2．如有时间可选其中个别情境表演
课时九学习的乐趣
⒈通过活动，培养小学生具有良好的文明习惯⒉人人争做“礼仪小学生”
小品表演、小组讨论、写一写、画一画
⒈重点：
提高学生对文明礼貌的认识
⒉难点：
督促学生将文明礼貌知识融入平时的行为实践中，养成文明的习惯
铅画纸、笔、小品表演㈠和㈡一、导入
1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题如：
你为什么学习那么好？
你有什么方法呢？
你在学习的过程中感到过苦恼吗？
等等被请出的同学回答学生提出的问题
2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：
把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好
[咨询台]找教案回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：
把学习当人选我们带来了什么好处呢？
是否体会到了学习后的乐趣呢？
将自己的真实感受填写在咨询台中[活动区]
1．请学生自已读题，并简单说说题目的意思
2．让学生明确教师要大家读题的目的：
通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件
3．让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：
你们对自己的答案能确定吗？
4．运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案让学生比较：
和你原来的答案一样吗？
这说明了什么？
5．通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？
解答问题后的心情又是如何？
6．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣[实践园]
1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种
2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：
按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种
3．请学生说一说摆完后的感想4．激发学生求知欲：
不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：
学习可以更好地解决难题
5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了
6．教师总结：
学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了好，祝每一个同学学习都获得成功！
课时十说说烦心事
通过活动，锻炼小学生的思维能力续编故事
⒈重点：
培养学生思维的逻辑性，要注意故事是否合理，完整并帮助纠正⒉难点：
调动每一位学生参与比赛的积极性
录音机、磁带一、导入
1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》
故事大意：
丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意想一想：
丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？
2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受
[咨询台]找教案1．教师：
在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？
愿意在小组里和同学们说一说吗？
让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑2．分小组交流各自的烦心事儿
此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？
4．教师总结：
生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼[活动区]
1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？
先请几名学生说说自己曾经有过的体验2．“摘苹果”活动
教师：
找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多
3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”[实践园]
1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？
选择你认为自己有效的方法，写下来学生看图自主选择后，同座交流
2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上3．教师总结今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼希望每一个同学记住：
生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑
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