届高三历史一轮复习20世纪的战争与和平第6讲模块备考与高考全国卷研究讲义新人教版选修3.docx

届高三历史一轮复习20世纪的战争与和平第6讲模块备考与高考全国卷研究讲义新人教版选修3.docx

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届高三历史一轮复习20世纪的战争与和平第6讲模块备考与高考全国卷研究讲义新人教版选修3

第6讲　模块备考与高考全国卷研究

一、关于世界性大战的规律性思考

1．第二次世界大战留给世人的教训

（1）要保持一个相对合理的国际秩序，以强凌弱、对战败国一味勒索，只会带来更大的冲突。

（2）国际经济纠纷容易引发战争，在遇到世界性经济危机时，各国应该团结互助，共渡难关，切忌以邻为壑。

（3）面临侵略势力的威胁，应该联合起来，奋起反抗。

绥靖政策只能养虎为患，祸水他引只会搬起石头砸自己的脚。

（4）在战争还没有消灭之前，一个国家必须注意提高自己的综合国力，加强抵御外敌的能力。

（5）要加强维和性国际组织的权威，目前，要努力提高联合国在维护世界和平方面的作用。

2．相互依存的经济关系是抑制世界大战爆发的重要因素

战争是交战双方综合国力的较量。

双方调动一切经济力量想赢得战争，使得世界各国的生产因两次世界大战而更加紧密地联系起来。

特别是战后的经济在高科技的推动下重新起飞之后，世界经济一体化的进程已不以人的意志为转移。

于是在国际竞争日趋激烈之时，国际合作也成为绝对必须之事。

正是这种从至今最惨烈的战争中产生出来的对战争自身的否定力量，随着战后经济的迅速增长而大大发展，并成功地抑制了二战后一系列局部战争与冲突的扩大。

今天，以中国政府倡导的“和平共处五项原则”作为指导国际关系准则的思想，已经越来越为世界各国所接受。

3．通过外交手段实行必要的妥协

人类在付出两次世界大战和一次冷战的巨大代价之后，开始学会了这种处理国际争端的古老而又全新的方法。

一战前，欧洲列强之间毫不妥协，最终使大战爆发。

一战以后，人们在一定程度上接受了教训，使通向二战的道路曲折得多。

二战后，人们更多地接受了历史的教训，在处理国与国之间的矛盾与危机时表现出更多的谨慎。

伴随着冷战的发展、缓和与结束，妥协方式越来越成为解决国际纠纷的常规手段。

今天，妥协意味着任何国家都不能以自己的意志强加于人，意味着参加谈判的国家在捍卫自己核心利益的同时，必须承认和照顾谈判对手的合理利益，意味着谈判双方在各自希望得到利益之间实现某种有取有予的平衡，意味着反对和抵制国际关系中的任何霸权主义的强权政治。

妥协是斗争结果的另一种形式。

二战后的60多年来，这种妥协的实例比比皆是，从而在国际关系中出现了以对话代替对抗、以缓和与合作代替战争或冷战的新局面。

这是人类社会在经过20世纪的战争风云之后，进一步走向文明与成熟的标志。

二、对战争的分析认识

战争是人类历史上的经常现象，也是近现代国际关系的重要内容，对战争现象的分析研究有助于对人类历史发展规律和国际关系特点的认识。

1．战争的原因

战争的原因主要在于战争发动者的一方，战争发动者的社会状况、国家实力、统治政策等都对战争的爆发产生影响。

2．战争的性质

战争的性质是由战争发动者的目的决定的，而目的又受战争发动者所处的社会阶段、经济发展水平、国家利益等因素的制约，因而，对战争性质的认识涉及社会历史发展的各个方面。

同时，目的的多样性又促使我们必须分清其优劣是非，凡是只为自己国家考虑、对他国构成伤害的目的都是需要谴责的，其战争性质必然是非正义的。

反之则为正义的。

3．战争的胜负

决定战争胜负的因素比较多，其中从根本上说是国家的实力，而实力能否充分发挥、能否由弱变强，又受制于社会制度、统治政策、战争性质等各种因素。

其次从战争的进程来看，指挥员的素质、军队的战斗力、战役谋略得当与否、战场各部分的配合等也不同程度地影响着战争的结果。

4．战争的影响

任何战争都会造成对人类自身的巨大破坏，造成对社会经济文化的巨大损失。

但是，有些战争在客观上会产生积极作用，而且这种积极作用要比其损害大得多。

有无这种积极作用、积极作用的大小则取决于战争的性质和规模。

三、地区冲突产生的原因和教训

1．原因

（1）从历史上看，第三世界的许多国家之间，存在着民族、宗教矛盾或领土、边界纠纷。

其中有一些矛盾和纠纷，是帝国主义、殖民主义者有意制造而形成的历史问题。

第二次世界大战后，随着帝国主义、殖民主义统治的崩溃，新兴的独立国家在历史上形成的种种矛盾和纠纷开始表面化、尖锐化，成为影响国际关系、引发战争的主要原因。

（2）从现实情况看，地区霸权主义的抬头也是第三世界国家之间频频发生战争的一个重要原因。

2．教训

（1）发生冲突的国家往往两败俱伤，经济发展和社会稳定遭受灾难性的破坏。

（2）维护地区和世界和平，应成为各国的共同目标；国家不分大小一律平等，一切国家的主权和领土完整都应当受到尊重；国与国的争端，应当遵循国际关系准则，本着友好协商的精神加以解决，而不应当诉诸武力或以武力相威胁。

四、理解第二次世界大战后的局部战争

1．第二次世界大战后初期“热战”原因

（1）根本原因

在美苏冷战的重点地区欧洲，两国没有直接发生战争，但在亚洲，美国控制能力较低，苏联的势力也不能直接控制，于是为了确保在该地区的利益，在冷战中出现了“热战”。

局部“热战”是冷战格局在某一具体地区的集中体现，地区上的矛盾被双方所利用，导致局部战争发生。

美国对华“扶蒋反共”失败后，对东亚、东南亚特别戒备。

（2）直接原因

①在朝鲜，美国一直视朝鲜民主主义人民共和国为眼中钉，希望能有机会铲除朝鲜半岛的社会主义力量。

朝鲜内战一爆发，美国政府出于冷战意识，认为这是社会主义阵营有计划的集体行动，于是立即做出反应。

②在越南，美国担心越南革命会在东南亚引起共产党和社会主义力量的普遍增长，故在法国撤出越南后，立即开始向越南渗透。

（3）结果

①中国和苏联在这两场战争中，都给予朝鲜、越南人民以大力支持。

②美国在这两场战争中都以失败而告终。

历史表明：

称霸世界的政策不得人心；侵略他国、干预他国内政是行不通的。

2．20世纪六七十年代局部战争出现原因

（1）地区资源及其种族、宗教、领土纷争等矛盾交织在一起。

（2）美苏争霸的冷战格局的影响，争夺世界霸权、大国插手、干涉别国内政。

（3）殖民主义的遗留问题，新殖民主义、帝国主义、霸权主义加深了这些地区的矛盾和冲突。

3．20世纪90年代初的国际关系变化对局部战争的影响

（1）20世纪80年代以来，由于苏联经济的衰退和戈尔巴乔夫的“新思维”战略、国际“冷战”格局开始降温，呈现美攻苏守的特点，局部战争增多。

（2）20世纪90年代初，东欧剧变、苏联解体，近半个世纪的“冷战”格局消失，原来抑而未发的各地民族和领土等争端在国际力量失衡状态下爆发。

[洞察考情]

试题来源

材料出处

命题视角

考查主题

命题特点

2016全国卷甲

杨晓明《欣悦的灵魂：

罗曼·罗兰》

比较类、原因类

20世纪二三十年代，罗曼·罗兰反战活动的变化

（1）从材料出处看，以原始性文字材料为主，材料出处以国外著作为主

（2）从设问方式看，以比较类、作用类、原因类为主，除结合材料外，比较注重结合所学知识特别是时代背景分析战争的原因、影响

（3）从时间上看，以现代史为主，特别是两次世界大战及战后秩序

（4）从内容看，涉及战争背景、战争结果及影响

（5）从与教材的关联度看，与选修3教材中二、三、五专题密切相关，与其他单元内容有一定的关联；与必修1教材中国际关系格局部分有一定联系

2016全国卷乙

陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等

原因类

越南战争

2016全国卷丙

杨生茂《美国外交政策史1775－1989》

背景类、原因类

1918年，威尔逊“十四点”计划

2015全国卷Ⅰ

戴高乐《战争回忆录》等

原因类、归纳类

二战及二战后的戴高乐、法国抗战与复兴

2015全国卷Ⅱ

（俄）亚·维·菲利波夫《俄罗斯现代史》

背景类、说明类、作用类

二战后苏联与原子武器

2014全国卷Ⅰ

王绳祖主编《国际关系史》

比较类、原因类、作用类

二战后，联合国与《不扩散核武器条约》

2014全国卷Ⅱ

中国人民解放军军事科学院《中国抗日战争史》

比较类、

作用（意义）类

二战，中国远征军

2013全国卷Ⅰ

哈佛·西提可夫《越战的战后影响》；威廉·黑德等编《回顾越南战争》

比较类、原因类、

作用（影响）类

二战后越南战争、海湾战争及国际关系

2013全国卷Ⅱ

何勤华《纽伦堡审判》

比较类、

作用（意义）类

一战后、二战后惩处的战争责任对象与《纽伦堡原则》

2012新课标

全国卷

（英）凯恩斯《和约的经济后果》（1919年12月）

比较类、原因类

一战后德国赔款问题

[体验真题]

　从评论角度考查一战对战后国际关系变化的影响

　（2016·高考全国卷丙，T47）

材料　1918年1月，美国总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点”计划。

其主要内容包括：

公开外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处理殖民地争议、建立国际联盟等。

《泰晤士报》评论其“似乎没有考虑到形势的某些严峻现实”。

尽管交战双方接受“十四点”为停战基础，但是实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞同。

“十四点”计划的实施严重受阻。

——摘编自杨生茂《美国外交政策史1775—1989》

（1）根据材料并结合所学知识，概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。

（2）根据材料并结合所学知识，说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。

【解析】　第

（1）问，联系巴黎和会召开的背景，从一战结束后各国倡导建立战后秩序的计划及目的等方面加以概括。

第

（2）问，根据材料中“似乎没有考虑到形势的某些严峻现实”“实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞同”等信息，从美国计划的本质、列强之间的力量对比等角度进行分析即可。

【答案】　

（1）第一次世界大战接近尾声；防止大战重演、重建战后秩序成为关注的焦点；苏俄政府发布《和平法令》产生很大反响；美国外交政策的变化。

（2）过分理想化；列强之间关系错综复杂，对战后和平的重建看法不同；美国的实力还不足以主导世界；美国国会中意见分歧，反对力量强大。

　从和平与发展角度考查一战后国际关系格局的特点

　（2016·高考全国卷甲，T47）

材料　法国文学家罗曼·罗兰是著名的反战活动家。

第一次世界大战爆发后，他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。

从1914年到1918年，他连续发表文章，谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首，呼吁立即结束这场自相残杀的战争，但不为人们理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。

第一次世界大战结束后，他发表《精神独立宣言》，总结大战的教训，呼吁知识界保持精神独立，以防战争再次爆发。

在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会，不久当选为名誉主席。

在世界反战大会上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联。

后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。

——据杨晓明《欣悦的灵魂：

罗曼·罗兰》

（1）根据材料，概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。

（2）根据材料并结合所学知识，说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。

【解析】　第

（1）问，依据“发表文章，谴责交战各国”“发起组织了国际反战反法西斯委员会”“保卫苏联”等概括回答。

第

（2）问，可以从“总结大战的教训”、形势变化等方面回答。

【答案】　

（1）由个人宣传反战到组织反战活动；由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。

（2）总结一战教训：

交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广大民众，个人反战未能取得明显效果；形势变化：

一战是非正义战争，交战双方政府都负有战争责任，二三十年代法西斯兴起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。

　从美、苏冷战角度考查二战后国际关系变化的原因

　（2016·高考全国卷乙，T47）

材料　1965年，美国在越南的军事行动升级后，中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息，要求美国不得