pep小学英语三年级第1单元备课.docx
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pep小学英语三年级第1单元备课
第1单元教学计划
（2015年9月1日）
单元教学目标
知识与技能：
1、能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I'm....What'syourname?
Myname's...并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag,school并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语并能按照指令做出相应的动作。
过程与方法：
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
情感态度与价值观：
培养学生善于观察、爱动脑、用英语交际的能力。
教材分析：
本单元主要是围绕“打招呼”这一话题展开的，使学生通过学习能听懂、会说、会认读单词ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencilbox、book，能听懂、会说单词no、your。
能听懂、会说、会认读Hello,I’mWuYifan.Hi,I’mSarah.Ihavearuler/aneraser.What’syourname？
Myname’sJohn.Goodbye！
Bye,MissWhite.等句子，同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
教学重点
学习有关文具的单词和Ihave...句式的用法。
教学难点
学生能够用英语和别人打招呼，简单介绍自己的名字并能询问他人姓名。
课时安排
6课时
单元达标结果分析
·1·
课堂教学教案
时间：
2015年9月1日
课
题
Unit1Hello!
Lesson1
审查人
2015年月日
教
学
目
标
1、听懂、会说Hello./Hi,I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm....
教学难点：
自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难。
教
学
准
备
教材相关人物的面具或头饰、击鼓传花游戏准备相应的道具、课件、导读机
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up
让学生在预备铃后听本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
二、Presentation
1、再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello.
2、教师利用这个机会及时向学生介绍自己：
Hello,I'm.../Hi,I'm....
·2·
3、教师戴上Sarah的头饰介绍：
Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.
4、给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
I'm....
5、听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。
三、Practice
1、玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：
Hello,I'm.../Hi,I'm....
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
2、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
3、两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
4、自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。
再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
·3·
四、Extensive-activities
1、学生自制面具。
2、学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
3、提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
复习本课所学知识。
选做：
学生自制面具。
板
书
设
计
Unit1Hello!
Lesson1
Hello!
/Hi!
I'm....
Goodbye.
教
学
反
思
·4·
检查人签字：
时间：
2015年月日
课堂教学教案
时间：
2015年9月1日
课
题
Lesson2
审查人
2015年月日
教
学
目
标
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习并用英语介绍文具。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教
学
准
备
教学课件、本课相应的文具（实物）和教师卡片、导读机
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up/Revision
1、师生共唱英语歌曲“Hello”。
2、请几名学生带上Sarah、WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3、游戏：
“听声音，识朋友”
教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说：
Hello.I'm....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说：
Yes,I'm....如果猜错，要说：
No,I'm...
4、将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
·5·
二、Presentation
1、利用课件呈现新知
[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
文具展示出来后停留在画面上。
2、学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
3、游戏Showmeyour...
教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。
用同样的方法练习其他4个单词。
4、让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
三、Practice
1、小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
2、猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后让其他学生猜是什么。
3、让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
①Listenandpointthepictures.
·6·
②Listenanddotheactions.
四人一组活动，练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
四、Extensiveactivities
竞赛活动。
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出。
之后，再换另一名选手进行。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
用英语向家人介绍自己的文具。
选做：
做单词卡片。
板
书
设
计
Lesson2
crayon,pencil,eraser,ruler
教
学
反
思
·7·
检查人签字：
时间：
2015年月日
课堂教学教案
时间：
2015年9月1日
课
题
Lesson3
审查人
2015年月日
教
学
目
标
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
教学难点：
有些字母可能难以正确发音。
教
学
准
备
课件、导读机、文具
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up/Revision
1、游戏：
抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字：
Hello,I’m…之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍。
以此类推，练习自我介绍和打招呼。
2、复习Showmeyour…
教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
·8·
3、再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：
Hello!
Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二、Presentation
课堂导入：
以问题开始，如：
小朋友们有没有听过26个英文字母啊？
有没有谁会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---Z且只出示大写字母。
3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱。
4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱。
5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
三、Practice
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：
将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
·9·
四、Add-activities
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
将字母歌唱给家长朋友听。
选做：
无。
板
书
设
计
Lesson3
Aa---Gg,
Hh---Nn,
Oo---Zz
教
学
反
思
·10·
检查人签字：
时间：
2015年月日
课堂教学教案
时间：
2015年9月2日
课
题
Lesson4
审查人
2015年月日
教
学
目
标
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：
Goodbye/Bye!
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语：
What’syourname?
Mynameis…的学习。
教学难点：
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
教
学
准
备
头饰、课件、导读机、头饰或面具
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up/Revision
1、唱“Hello”歌。
2、师生互相问候：
Hello!
/Hi!
...
3、学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
a.Hello,I'mMary.
b.Hi!
I'mPeter.
…
·11·
二、Presentation
1、老师指着自己的英文名卡说：
Hello!
I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问：
What’syourname？
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答：
Myname’s….
教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
2、跟读、模仿、操练：
Myname’s….
注意学生对name一词中a的发音。
3、跟读、模仿What’syourname?
4、游戏：
抛球
5、教道别语：
Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
6、听录音，或通过VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
三、Practice
1、Pairwork:
让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。
2、Let'splay
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用：
Hello!
What'syourname?
进行发问后，嘉宾须用：
Myname's....答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问：
What'syourname?
其他同学回答：
Myname's....的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4、游戏：
猜一猜我是谁
·12·
四、Add-activities
1、要求学生听录音，然后模仿课本第7页的内容并伴有动作表演。
2、鼓励学生用第7页所学的内容与同学和老师进行交流。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
听Let’stalk部分的录音并读给家长听。
选做：
同伴自制头饰并对话。
板
书
设
计
Lesson4
What’syourname?
Myname’s…
教
学
反
思
·13·
检查人签字：
时间：
2015年月日
课堂教学教案
时间：
2015年9月3日
课
题
Lesson5
审查人
2015年月日
教
学
目
标
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
bag,book,penpencilbox,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
pencilbox,book,pen,bag4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：
本课词汇的认读。
教
学
准
备
卡片、课件、导读机、手偶
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up/Revision
接力活动：
1、打招呼：
（A、B、C、D、E代表人名）
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
Hi!
B!
Hi!
D!
D:
Hi!
C!
Hello!
E!
2、询问姓名：
a.S1:
I'mSarah.What'syourname?
S2:
Myname'sMike.
b.S1:
Goodbye!
S2:
Bye-bye.
·14·
3、通过图片和单词卡片复习学过的单词：
crayon,ruler,eraser,pencil。
4、通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。
A：
Touchinggame
将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜。
B：
Matchinggame
分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil,拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
二、Presentation
1、Let'slearn
a.教师边说边做：
ruler,eraser,pencil.Iputtheruler,eraser,pencilinthepencilbox.指着实物教：
pencilbox。
b.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具单词，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：
“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：
“Book”，用此方法练习其他各词。
2、Let'sdo
A：
教师边做打开书的动作边说：
Openthebook.然后边做合上书的动作边说：
Closethebook。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作并说：
Open/Closethepencilbox.请学生说出：
open、close的意思。
用同样的方法教：
Showmeyourpen/Carryyourbag等句子。
B：
与手偶比一比。
将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比谁理解得又快又准。
教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶比一比。
三、Practice
1、就学校和学习相关的文具单词做巩固练习，做Showmeyour....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：
Showmeyourbook，学生须快速举起书并大声说：
“Book”。
教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。
·15·
2、游戏：
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具，其他同学猜。
3、通过游戏“Simonsays”来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作。
四、Extensiveactivities
选词游戏。
将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
选做：
将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
板
书
设
计
Lesson5
pencilbox,book,pen,bag
教
学
反
思
·16·
检查人签字：
时间：
2015年月日
课堂教学教案
时间：
2015年9月5日
课
题
Lesson6
审查人
2015年月日
教
学
目
标
1、通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2、正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
教学难点：
对相似英语字母的区分。
教
学
准
备
文具、课件、导读机、单词卡片
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up/Revision
1、师生共唱英语歌曲“Hello”。
2、复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
3、游戏：
用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。
4、游戏：
Simonsays
复习第8页所学的指令性动作。
教师在指令前加Simonsays的句子学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。
·17·
二、Presentation
1、教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook。
随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencilbox.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil。
拿出一把尺子说：
Ihavearuler等等。
等学生熟悉了Ihavea…是“我有
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