知识学习三年级上册数学全册教案苏教版.docx
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知识学习三年级上册数学全册教案苏教版
三年级上册数学全册教案（苏教版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题
（1）
教学目标：
通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
教学重难点：
两位数除以一位数。
教学准备：
卡片
教学内容：
一、复习加法与减法
二、复习乘法与除法
三、课的小结
四、布置作业
、
思考：
44+25你是怎样算的？
44+38你又是怎样算的？
在计算上有什么不同？
又有什么相同？
2、
计算：
36+38
76+23
00+200
49+14
45+54
21+34
40+300
44+39
3、
想一想：
38-25你是怎样算的？
44-25你又是怎样算的？
这两题在计算上有什么相同？
又有什么不同？
4、
计算：
52-28
80-34
61-46
87-65
40-30
220-120
500-800
3200-900
、20×3=
你是怎样想的？
有没有不同的想法？
2、200×3=
你又是怎样想的？
有没有不同的想法？
3、计算：
24×4
26×5
346×8
378×5
497×6
09×4
680×7
4、过关练习：
569×3
468×6
308×4
590×7
5、60÷2=
你是怎样想的？
有没有不同的想法？
6、600÷2=
你是怎样想的？
有没有不同的想法？
7、计算：
40÷2
800÷4
84÷4
78÷7
84÷2
46÷3
78÷3
85÷5
96÷6
8、过关练习：
54÷5
49÷2
65÷5
89÷7
今天这节课我们学习了什么内容？
你有什么收获？
补充八道计算题：
376×9=
407×8=
560×6=
240×5=
87÷7=
96÷6=
57÷5=
68÷4=
除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题
（2）
教学目标：
通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
教学重难点：
两步计算的应用题。
教学准备：
卡片
教学内容：
一、复习加、减法两步计算应用题
二、复习乘法应用题
三、课的小结
四、布置作业
、
请大家回忆一下：
本学期我们学习的应用题有什么特点？
2、
出示例题，回顾解法：
裤子的单价是28元，上衣的价钱是裤子的3倍，买一套衣服要多少钱？
方法1：
先算上衣的价钱
28×3=84（元）
84+28=112（元）
方法2：
先算一套衣服的价钱是几个28元1+3=4
28×4=112（元）
改变题：
一件上衣比一条裤子贵多少元？
学生先用两种方法进行解答，然后组织交
流。
3、
完成书上的有关练习。
出示例题，进行回顾
小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从
家骑自行车到体育场也用了4分钟。
小华每分钟行152米，大生每分钟行248米。
小华家离体育场有多少米？
先让学生独立完成，再请学生介绍方法。
学生完成书上的相关练习。
这节课我们一起复习了什么内容？
你有什么收获？
还有什么困惑吗？
完成整理与复习的6、7、8题
观察物体以及长方形、正方形的认识和周长计算
教学目标：
通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
教学重难点：
学生空间观念的确立。
教学准备：
教学内容：
一、复习观察物体
二、复习长方形、正方形的特征
三、复习长方形、正方形的周长
三、小结
四、布置作业
、
出示由三块正方体小木块组成的图形，让学生从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形分别是怎样的？
2、
出示由一块正方体小木块、一块长方体小木块组成的图形，也分别请同学从正面、上面、侧面进行观察，看得到的图形是怎样的？
3、
进行有关的练习。
（题目略）
、
想一想：
长方形有怎样的特点？
（师相机板书：
长方形有两组对边，对边相等，有四个角，都是直角）
2、
思考：
正方形又有什么特点？
（师相机板书：
正方形四边相等，四个角也都是直角）
3、
长方形、正方形每条边分别叫做什么？
（师相机板书：
长方形长的边叫长，短的边叫宽。
正方形的每一条边都叫做边长）
、
什么叫做周长？
长方形的周长可以怎样求？
那么多的方法中，你认为哪一种方法是最简便的？
2、
正方形的周长又应该怎样求？
用加法算简便还是用乘法算简便？
3、
计算：
长方形：
长12厘米，宽6厘米，周长是多少厘米？
长18分米，宽4分米，周长是多少分米？
长9米，宽3米，周长是多少米？
正方形：
边长是5米，周长是多少米？
边长是7分米，周长是多少分米？
边长是8厘米，周长是多少厘米？
今天这节课我们一起学习了什么内容？
你有什么收获？
有没有什么疑难？
补充几道计算长方形、正方形的周长的题目。
分数的认识和相关的简单计算，以及简单的统计和
可能性的大小
教学目标：
、通过整理与复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。
2、通过整理与复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学重难点：
通过复习让学生能正确地进行分数大小的比较。
教学准备：
教学内容：
一、复习分数的知识
二、复习统计与可能性
三、课的小结
四、布置作业
、
请大家想一想：
在什么情况下我们要用到分数？
要用分数来表示必须把物体怎样分？
2、
口答：
（1）把一个物体平均分成4份，表示这样的1份，用哪个分数来表示？
表示这样的3份呢？
（2）把一个西瓜分成5份，表示这样的1份能不能用五分之一来表示？
为什么？
那么应该怎样改一改就可以用分数来表示了？
3、
分数应该怎样读？
怎样写？
师随即报几个分数让学生写一写。
再写几个分数让学生读一读。
4、
分数的简单计算：
+
-
-
5、完成书上的有关练习。
、
在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，一定是红球，袋子里应该怎样放球？
2、
在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，可能是红球，也可能是黄球，袋子里应该怎样放球？
3、
袋子里放了10个球，任意摸出一个球，不可能是红球，袋子里应该怎样放球？
4、
在一个袋子里放了10个球，任意摸出一个球，摸到红球的可能性要大于黄球，袋子里应该怎样放球？
5、
设计一个转盘，红色区域占了绝大部分，绿色区域只占了很少的一部分，黄色区域多于绿色区域但少于红色区域，请大家想一想：
任意转动一下转盘，落在哪个区域的可能性最大？
落在哪个区域的可能性最小？
今天这节课我们一起复习了什么内容？
你有什么收获？
有没有什么疑惑？
完成书上第114页的第15题。
（直接做在书上）
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