部编版语文三年级下册第二单元检测卷1.docx

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部编版语文三年级下册第二单元检测卷1

部编版语文三年级下册第二单元检测卷

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、信息匹配

1．选择正确的读音或字义打“√”。

（1）小猫撒（sāsǎ）欢儿的样子真让人忍俊不禁（jīnjìn）。

（2）张老师称（chènchēngchèng）得上是称（chènchēngchèng）职的好老师。

（3）兔不可复得，而身为（wéiwèi）宋国笑。

（4）兔走（行跑）触株，折颈而死。

二、选择题

2．下列加点字读音不一样的一项是（）

A．罐头习惯B．皱眉熬粥

C．忙碌露水D．妇女复习

3．下列书写不完全正确的一项是（）

A．灰尘B．希翼C．不配D．欣赏

4．“饕餮”的意思可能与下列哪一项相关？

（）

A．老虎B．口号C．食物D．珍珠

5．下列成语中哪一项不是出自寓言故事？

（）

A．精卫填海B．自相矛盾

C．刻舟求剑D．杯弓蛇影

6．下列句子中的成语运用不正确的一项是（）

A．做学问时一定不能掩耳盗铃，要实事求是。

B．他怀着侥幸心理打算滥竽充数，结果被老师批评了。

C．别以为自己聪明，可以掩饰所做的坏事，其实是杞人忧天，自欺欺人。

D．我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要邯郸学步。

7．下列句子中，与例句所用修辞手法不同的是（）

例：

荷叶换挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

B．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。

C．河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。

D．松鼠的尾巴好像一把伞。

三、句型转换

8．你们都在忙忙碌碌地干活，难道我能袖手旁观吗？

（改为陈述句）

_____________________________________

四、填空题

9．用自己的话说一说“因释其耒而守株，冀复得兔”的意思。

_____________________________________

五、语言表达

10．读一读，在横线上填上恰当的神态或动作，使句子表达得更生动具体。

（1）看着闹哄哄的教室，老师________________：

“现在请同学们安静下来，上课时间到了，不许吵吵闹闹。

”

（2）“啊！

我终于可以去北京看一看天安门啦！

”哥哥_______________。

11．综合训练馆。

粗心的小明同学写的通知中有三处错误，请你帮他把正确的通知写在小黑板上。

通知

3月27日上午八点，请参加艺术节演出的同学来排练，不要迟到。

3月25日

少先队大队部，

_______________________________

六、连线题

12．本单元的寓言故事告诉了我们什么道理？

请连一连。

《守株待兔》要善于看到别人的长处，正视自己的短处

《陶罐和铁罐》事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏

《鹿角和鹿腿》不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多作贡献

《池子与河流》不努力，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的

七、文言文阅读

阅读芳草地。

州官放火

田登作郡①，自讳②其名，触③者必怒，吏卒多被榜笞④。

于是举州皆谓灯为“火”。

上元放灯，许人入州治游观。

吏人⑤遂书榜揭⑥于市日：

“本州依例⑦放火三日。

”

[注释]①作郡：

治理郡县。

②讳：

避讳，畏忌人家直称自己的名字。

③触：

触动，触怒。

④榜笞：

榜，通“捞”（péng），捶击，捶打；笞，用竹板或荆条打。

⑤吏人：

指官府中的胥吏或差役。

⑥揭：

张贴。

⑦例：

旧例，惯例。

13．下面句子的朗读停顿划分正确的是（）

A．吏／卒／多被榜笞B．吏卒／多被榜笞C．吏／卒多被／榜笞

14．结合注释，用自己的话说说画“___”的句子的意思。

__________________________________

15．“举州皆谓灯为‘火’的原因是田登（）

A．颁布法规禁止民众说“灯”字

B．避讳自己的名字，触怒他的人会被打

16．这则故事后来衍化为俗语，这句俗语是：

__________________

八、书面表达

17．习作风景线。

图上有哪些人？

他们在于什么？

他们的动作又是怎样的？

他们之间可能说了哪些话？

仔细观察图片，发挥想象，将图片中的内容描述下来。

题目自拟，语句通顺。

参考答案

1．sājīn

chēngchèn

wéi

跑

【详解】

本题考查的知识点为字音、文言文字词解释。

撒欢儿：

因兴奋而连跑带跳（多指动物）。

忍俊不禁：

忍不住要发笑。

称得上：

算得上，可以说。

称职：

思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

“兔不可复得，而身为宋国笑”：

兔子不会再得到了，而自己却成了被宋国人笑话的对象。

“兔走触株，折颈而死”：

一只兔子奔跑时撞在树桩上，碰断了脖子死了。

2．B

【详解】

本题考查的知识点为字音。

A.罐头（guàn）习惯（guàn）B.皱眉（zhòu）熬粥（zhōu）

C.忙碌（lù）露水（lù）D.妇女（fù）复习（fù）

3．B

【详解】

本题考查的知识点为汉字书写。

B选项应为：

希冀

4．C

【详解】

此题考查学生对字意的掌握情况。

可以给合构字特点，两个字的下部份都有一个“食”来理解，作出选择。

饕餮[tāotiè]基本解释：

1.传说中的一种贪残的猛兽，常见于青铜器上，用作纹饰，称为饕餮纹

2.周鼎著饕餮，有首无身。

——《吕氏春秋·先识》

3.贪吃者或性情贪婪的人。

5．A

【详解】

本题考查的知识点为成语出处。

A.《精卫填海》是古代神话，出自《山海经·北山经》。

B.《自相矛盾》是寓言故事，出自《韩非子·难势》。

C.《刻舟求剑》是寓言故事，出自《吕氏春秋·察今》。

D.《杯弓蛇影》是寓言故事，出自《感事》。

6．C

【详解】

本题考查的知识点为成语辨析、运用。

C选项应该去掉“杞人忧天”。

掩耳盗铃：

指偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。

比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

滥竽充数：

指不会吹竽的人混在会吹竽的队伍里充数。

比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

杞人忧天：

指总是去忧虑那些不切实际的事物。

邯郸学步：

比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。

7．B

【详解】

本题考查修辞手法的理解。

例句中把“荷叶”比作“大圆盘”是比喻句。

A.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

把“阳光”比作“金子”是比喻句。

B.笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。

“揉”是一个动作。

是拟人句。

C.河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。

把“小河”比作“锦缎”是比喻句。

D.松鼠的尾巴好像一把伞。

把“松鼠的尾巴”比作“伞”是比喻句。

8．你们都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁观。

【详解】

本题考查的知识点为句型转换。

本题题干为反问句，同学们应该将反问句改为陈述句。

反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。

反问句是修辞手法中的一种。

陈述句是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。

陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。

9．于是便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。

【详解】

本题考查的知识点为文言文句子翻译。

同学们在做此类题目时，先要理解这句文言文的直译，然后要严格遵守题干要求“用自己的话说一说”，来翻译此句。

这句文言文的直译为:

因此释放他的耕作（之物）而守住树桩，希望再次得到兔子。

10．收起了脸上的笑容，拍了拍桌子激动地跳了起来

【详解】

本题考查的知识点为描写方法。

神态描写专指对人的脸部表情或动物的神情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：

哭丧着脸，专注的神情；她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦；她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。

动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

11．通知

3月27日上午八点，请参加艺术节演出的同学到舞蹈教室排练，不要迟到。

少先队大队部

3月25日

【详解】

本题考查的知识点为写通知。

通知，是运用广泛的知照性公文。

用来发布法规、规章，转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，要求下级机关办理某项事务等。

通知的标准格式和注意事项：

通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。

①标题：

写在第一行正中。

可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。

有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。

②称呼：

写被通知者的姓名或职称或单位名称。

在第二行顶格写。

（有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。

）

③正文：

另起一行，空两格写正文。

正文因内容而异。

开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。

布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。

④落款：

分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。

写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。

12．

【详解】

本题考查的知识点为文学常识。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。

它是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质。

寓言的特点：

（1）寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

（2）鲜明的讽刺性和教育性。

多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。

（3）故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。

（4）常用手法：

比喻、夸张、象征、拟人等。

（5）“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，本质上属于一种类比想的间接表达。

同学们在做此类题目时，要深刻理解寓言原文的内容，明白其所揭示的深刻道理。

13．B

14．于是胥吏写了一张公告榜张贴在街头巷尾，榜上写着：

“本州依照惯例放火三天。

”

15．B

16．只许州官放火，不许百姓点灯

【分析】

译文：

田登作郡守时，非常忌讳别人冒犯他的名字，甚至连“灯”字也不让别人说。

为此，他先后惩治了包括吏卒在内的许多人。

于是，整个州郡内，人们都戏称“灯”为“火”。

元宵节晚上放灯，田登允许人们前来游观，就让手下人写了一张公告榜贴出去，榜上写着：

“本州依例放火三日。

”州郡中人人见了都暗自发笑，有人还编出歌谣讽刺道：

“只许州官放火，不许百姓点灯。

”

13．本题考查的知识点为文言文断句。

同学们要想做好此类题目，要深刻理解句子含义。

掌握了句子内涵，我们就很容易判断出文言文句内应该停顿的位置。

14．本题考查的知识点为文言文句子翻译。

同学们要想做好此类题目，要联系上下文，深刻理解短文含义。

我们在联系上下文的基础上，结合原文注释，就会很容易翻译出题干所给的文言文句子。

15．本题考查的知识点为从文中提取信息。

我们可以从以下句子找到答案：

田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞。

于是举州皆谓灯为“火”。

16．本题考查的知识点为俗语释义。

“只许州官放火，不许百姓点灯”，字面意思为允许当官的放火胡作非为，不允许老百姓点灯照明，指有权有势的人自己可以胡作非为，老百姓却连正当活动也要受到限制。

17．一场精彩的比赛

“三年级乒乓球大赛”几个大字醒目地写在教室黑板上。

教室里，一场激烈的乒乓球比赛也正式开始了。

有不少同学来目睹乒乓球大赛的风采。

接下来，我们的两名选手便＂闪亮登场＂啦！

她们是三年（5）班的兰兰和三年

（2）班的莓莓。

兰兰扎起马步，微弯着腰，一手紧握着球拍，一手托着球，准备开始发球，莓莓也不甘示弱，她的眼睛眨也不眨地盯着兰兰准备发射的乒乓球，生怕让乒乓球掉落到地上。

在激烈的比赛中，乒乓球在桌上与球拍中发出＂乒乒乓乓＂的响声，让两人的拉拉队看地目瞪口呆。

每打完一回合，获胜的拉拉队们也总能发出雀跃的尖叫声。

又一回合开始，轮到莓莓发球了，她看准时机，用乒乓拍把乒乓球拍了出去。

兰兰眼急手快，然后又把球拍向了气喘吁吁的莓莓，莓莓来不及接球，比兰兰少了一分。

莓莓决定把那一分夺回来，她故意把乒乓球打得偏一点，让兰兰接不到。

结果，兰兰真的没接到……

比赛结束了，最后，兰兰以3：

2的成绩获得了冠军，全场都为兰兰鼓掌，掌声回荡着整个教室。

不管谁输谁赢，他们都挂着灿烂的微笑，因为友谊第一，比赛第二。

【详解】

本题考查的知识点为看图作文。

看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一篇作文。

学生从小就熟悉看图识字、看图说话，看图作文是这一形式的延伸，即按给定的图画内涵和命题要求写作文。

看图作文也属给材料作文的一种，只不过给的材料不是文字，而是图画。

完成这一类作文，首先要看懂图画，搞清题意的要求。

要分析画面的主体是什么，背景是什么；是一个事物还是两个或多个事物，其间有什么关联?

有没有貌似平淡，却关乎题意的细节；画面的表层含义等。

同学们在做此类题目时，需要注意以下几点：

一、仔细观察，有顺序的看图。

拿到图画后先对图画进行整体的观察，在心中形成一个整体的印象，让自己知道这个图画上有些什么内容，是在什么情况下发生的。

看图的时候，不是一通乱看而是要遵循一定的顺序，看图的顺序一般有：

左-右、前-后、远-近、上-下、中间到四周等。

在写作时，先向大家介绍一下图画的整体印象，让人知道这幅图画上有些什么。

然后再按照观察的顺序来写，这样文章就会显得很有条理而不混乱。

接着就要重点描写一下你观察的重点了，详细的写出来，适当的加入一些细节描写，像动作和心理描写就很好。

二、发挥想象力，丰富文章内容。

看图写作，有的图信息多，有图信息少，但不论如何，它都只是一个片断，不能告诉我们完整的事情。

这就需要我们写作时发挥自己的想象力，将事件补充完整，而且需要合情合理。

特别是对于一些简单的图画，如果不进行合理的想象，就是以图说话，很难写出精彩的内容。

三、多用形容词，语言多种变化。

看图写作时可以多用一些形容词，让语言表达更加生动形象，像灿烂的、专注的、漂亮的等。

在平常的阅读中也可以多积累一些成语、俗语，以便让文章内容更加丰富。