小学综合实践活动岗位去体验我是小小驯养员教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学综合实践活动岗位去体验我是小小驯养员教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学综合实践活动岗位去体验我是小小驯养员教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级综合实践职业体验活动

《找个岗位去体验——我是小小驯养员》教学设计

一、活动背景

烟台海昌鲸鲨公园坐落于风景秀丽的海昌渔人码头，是国内一家以鲸鲨为主题的特色海洋世界。

建筑外形采用了别具一格的鹦鹉螺状，内部设有鲸鲨展区、鲨鱼展区、海龟展区、海牛展区、珊瑚展区、水母展区、欢乐剧场、深海探险、人鱼传说、动感海洋等十大特色功能区。

通过声、光、影等现代科技，为游客呈现出异彩纷呈的海洋世界。

烟台海昌鲸鲨海洋公园不仅是展示海洋生物的窗口，更承担了向民众传播海洋科技和海洋环保的重要职责，先后获得“国家海洋意识教育基地”、“山东省科普教育基地”等荣誉称号，并即将挂牌“烟台国家级海洋公园”。

针对不同人群的特点，烟台海昌鲸鲨海洋公园多次开展以海洋文化为主题的“1+N”研学游、深度游、定制游。

开展蓝鲸灵科普课堂，鲸鲨、水母等幕后之旅，小小讲解员、小小驯养员等职业体验深受教育部门和社会各界的高度重视和认可。

本次活动主题是《我是小小驯养员》职业体验活动，同学们近距离生动形象的深度了解海洋生物，并亲自幕后体验喂养和训练海洋哺乳动物，提高学生对驯养员职业生活的真切理解，和爱护海洋环境、保护海洋动物的意识。

二、活动目标

1．知识目标：

a了解海洋动物的生活习性，参与体验饵料的制作及相关营养搭配工作；

b跟驯养员学习简单的训练口令，指挥明星动物表演；

c给动物笼舍清扫卫生，为动物提供健康的生活环境。

2．能力目标：

活动中培养学生观察、合作、探究能力和责任担当能力，在学生体验职业角色的过程中获得对职业生活的真切理解。

3．情感目标：

初步体验驯养员的职业生活，体会劳动创造幸福生活的内容，感受他的艰辛与乐趣，树立尊重别人的劳动成果的意识。

三、实地考察、了解岗位：

1．提前和海昌鲸鲨海洋公园的负责人取得联系，教师带领学生代表亲自实地考察，做好职业体验计划和安全预案。

2．活动前指导：

（1）播放《驯养员一天的生活》视频，针对这一天分组制定活动计划。

（2）学生提前搜集有关海洋动物驯养员的工作资料和海洋哺乳动物的生活习性资料进行交流，汇总出海洋动物驯养师的主要工作任务。

3．活动材料准备：

学生准备记录本，相机等活动所需工具。

四、岗位演练

（一）课前指导

1.与生交流，你想象中驯养员的工作是怎样的？

生自由回答，然后师播放视频《驯养员一天的生活》。

【设计意图：

通过视频学生直观初步了解驯养员一天的基本工作，让学生对驯养员职责进行整体、系统的认识，为今天的岗位体验做好计划准备。

】

2.活动前准备：

纪律要求、文明礼仪、清点人数、检查物品

【设计意图：

出发前对学生进行纪律、礼仪等教育，同时检查队旗、相机、纸笔等物品是否带齐，保障活动文明安全地顺利进行。

】

（二）驯养员一天工作体验

进入场馆，介绍驯养员孙中贺，孩子们看到视频中的驯养员叔叔会各位亲切。

在孙叔叔的带领下，按照课前拟定各个工作间的计划表，分别进行信息和资料的搜集，对场馆人员进行采访，学习、操作体验，拍摄记录体验过程，完成体验任务。

教师相机进行指导。

师：

下面先请同学们介绍一下每个工作间的主要任务吧

1．动物笼舍清洁，我们的主要任务是给动物笼舍清扫卫生并喷洒消毒药物进行消毒，给动物提供健康的生活环境。

2．饵料制作投喂，我们的主要任务是学习给动物选择新鲜食物并合理搭配营养，成功给动物喂食。

。

3．体表检查，我们的主要任务是情景模拟的方式给动物常规体检。

4．动物口令训练，来到欢乐剧场的训练间，主要任务是和动物建立亲密关系，现场采访驯养员，学习动物指挥口令，体验和动物一起表演。

师：

看来大家的任务很明确。

让我们来一次驯养员的体验吧，在体验之前，谁有好的建议要提醒大家？

预设：

生1：

我们活动时要有秩序，不要大声喊叫，惊吓到动物。

师：

你说得非常好，我们一定要做文明驯养师。

生2：

我们要认真倾听讲解员的介绍，边听边记录。

生3：

在实际体验操作中听从工作人员的安排，遇到动物不配合时及时求救工作人员，注意安全。

生4：

我们对待动物要温柔。

师：

同学们说的非常好，我们体验活动的时候要保持良好的纪律，对场馆工作人员要有礼貌。

同时，一定要注意自己的人身安全。

下面我们就分组完成任务吧。

看看谁能成为一名合格的小小驯养师。

动物笼舍清理

体验任务：

清洁动物笼舍，给动物提供健康的生活环境

体验方法：

阅读笼舍卫生清洁要求、采访、亲自动手体验、拍照

教师指导：

地面清扫干净后要用刷子推干积水，喷洒药物消毒时注意安全，避免药物弄到嘴和眼睛上。

清扫完毕后将工具放回到工具间摆放整齐。

饵料制作与投喂

体验任务：

鉴别饵料新鲜度，选择性的制作饵料，学习营养搭配。

体验方法：

文字记录、现场操作、访问、拍照

教师指导：

1、饵料解冻的方法有水解冻、自然解冻、混合解冻。

但水解冻速度快，成分流失高；自然解冻速度慢，但营养成分流失少；混合解冻各方面介于两者之间，大家说我们通常选择哪种解冻方法好呢？

2．如何鉴别饵料新鲜度：

项目

新鲜

不新鲜

鱼眼

眼球饱满凸出，角膜透明洁净无污物

眼球平坦或稍陷，角膜混浊发白

鱼鳃

鳃丝清晰呈鲜红色，黏液透明，无异臭味

鳃呈褐色或灰白色，有污秽的黏液，腐臭的气味

体表

色泽光亮，体表清洁，肛门紧缩

体表暗无光泽，肛门凸出

组织

体形完整无缺，用刀切开检查，肉质结实、不离刺，脊骨处无红线，胆囊完整、不破裂

体形不完整，用刀切开后，肉质松散，有离刺现象，胆囊破裂

内脏团

紧凑成形，闻有鱼的鲜味

松散不成形，散发臭味

动物体表检查

体验任务：

给动物全身进行体表检查，了解动物的健康状态，体验给动物量体温，做B超，倾听动物心跳。

体验方法：

情景模拟法、文字记录、拍照

教师指导：

通过体验，给动物量体温与人类有什么区别？

动物口令训练

体验任务：

能用简单的口令指挥动物表演，如：

挥手、鼓掌、敬礼、点头。

体验方法：

采访、记录、拍摄、实际口令指挥操作

教师指导：

动物和人一样，当它们表演正确时也要及时给与肯定和奖励，这样才能更好的和我们合作并建立亲密的感情。

五、阶段总结反思

通过上面驯养师工作的体验，大家总结评价一下自己或者同伴在活动中的表现吧。

（同学交流评价、反思）

1.全体集合，清点人数。

2．分组完善《综合实践活动记录》。

3．教师巡视指导各组总结成果。

4．师相机指导《综合实践活动记录》填写方法。

【设计意图：

通过反思体验过程，总结优点与不足。

归纳出更好的体验、合作方法，为下面的体验奠定能力基础。

】

六、再次体验

1．通过上面同学们的整体体验，有不少收获，还有不足之处，我们保持体验成功的经验，客服不足，再次体验，相信这次大家会有更大的进步，会成为一名合格的小驯养员，加油！

学生再次体验。

【设计意图：

通过再次体验，加深对驯养员职业生活的真切理解，体会到驯养员的辛苦，培养学生与海洋动物之间的友谊，增强爱护海洋动物的意识】

2．总结反思与评价：

评选出“最佳小驯养员”、“优秀小驯养员”、“优秀记录员”、“优秀摄影师”，并给予惊喜奖励，与动物合影，颁发“小小驯养员”证书。

七、走出场馆，课后拓展

在依依不舍中我们结束了今天的海昌鲸鲨海洋公园《我是小小驯养员》的职业体验课，谁来简单的谈一下自己收获和心情？

看来同学们的收获可真不少，让更多的人分享我们收获的喜悦，我们回去整理一下自己的成果，可以是手抄报，也可以是刊版或体验报告的形式呈现，我们下周进行展示，今天的体验课到此结束，让我们安全快乐地返回温馨校园吧。

五年级综合实践职业体验活动

《找个岗位去体验——我是小小驯养员》学情分析

烟台海昌鲸鲨海洋公园坐落于莱山区风景秀丽的海昌渔人码头，是国内一家以鲸鲨为主题的特色海洋世界。

内部设有鲸鲨展区、海龟展区、鲨鱼展区、海牛展区、珊瑚展区、水母展区、欢乐剧场、深海探险、人鱼传说、动感海洋等十大特色功能区。

针对不同人群的特点，烟台海昌鲸鲨海洋公园多次开展以海洋文化为主题的研学游、深度游、定制游。

2018年正式成为我们的综合实践活动基地，我们多次组织不同主题的研学之旅，“蓝鲸灵科普课堂”、“鲸鲨水母等幕后之旅”、“我是小小讲解员”职业体验，深受孩子们喜欢，让孩子们近距离生动形象的深度了解海洋生物，提高爱护海洋环境、保护海洋动物的意识。

在研学中，欢乐剧场里海洋哺乳动物和驯养员默契亲密、高难度的配合表演引起学生们的浓厚兴趣和强烈的好奇心，“老师，海狮能听懂驯养员的话吗？

”“海象好聪明啊，还会仰卧起坐？

”“老师，我吹哨子，海狮会鼓掌不？

”……孩子们一个个用渴求的眼神望着我。

就这样《我是小小驯养员》这一职业体验活动主题应运而生。

《找个岗位去体验——我是小小驯养员》效果分析

烟台海昌鲸鲨海洋公园坐落于莱山区风景秀丽的海昌渔人码头，是国内一家以鲸鲨为主题的特色海洋世界。

内部设有鲸鲨展区、海龟展区、鲨鱼展区、海牛展区、珊瑚展区、水母展区、欢乐剧场、深海探险、人鱼传说、动感海洋等十大特色功能区。

针对不同人群的特点，烟台海昌鲸鲨海洋公园多次开展以海洋文化为主题的研学游、深度游、定制游。

2018年正式成为我们的综合实践活动基地，我们多次组织不同主题的研学之旅，“蓝鲸灵科普课堂”、“鲸鲨水母等幕后之旅”、“我是小小讲解员”职业体验，深受孩子们喜欢，让孩子们近距离生动形象的深度了解海洋生物，提高爱护海洋环境、保护海洋动物的意识。

在研学中，欢乐剧场里海洋哺乳动物和驯养员默契亲密、高难度的配合表演引起学生们的浓厚兴趣和强烈的好奇心，“老师，海狮能听懂驯养员的话吗？

”“海象好聪明啊，还会仰卧起坐？

”“老师，我吹哨子，海狮会鼓掌不？

”……孩子们一个个用渴求的眼神望着我。

就这样《我是小小驯养员》这一职业体验活动主题应运而生。

我在执教这一课时，以《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》为准绳，把握住了课程理念的精髓，落实了综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程的理念。

一、体验过程，增强实践能力

在这次小小驯养员的职业体验活动中，学生们通过采访、文字记录、拍摄图片、实习操作等方式体验了驯养员每天清洁动物笼舍、制作饵料、动物体表检查、口令训练四项基本工作，近距离生动形象的深度了解海洋哺乳动物，初步体验驯养员的职业生活，感受他的职业艰辛与乐趣，树立了尊重别人的劳动成果的意识，体会到劳动创造幸福生活的内容。

通过体验，学生们变得更有活力，更加自信，而且积极动脑思考，想办法解决问题，他们的实践能力与创新意识得到进一步提升。

二、互相合作，培养自主能力

在体验活动中，同学们分工明确，团结合作，他们有的记录，有的拍照，有的负责采访，能做到记录详细、拍摄认真、采访场馆人员时提问清楚，有礼貌。

在实习操作过程中，同学之间互相帮助，出谋划策，共同完成体验任务。

学生们在清洁动物笼舍时，不怕脏，不怕累；在饵料制作间，通过自己图书馆查阅的资料，能够很有礼貌的和驯养员交流鉴别饵料新鲜度的方法，还知道自然解冻是对食物营养最好的保护方法，真是非常了不起。

在训练动物口令表演时，孩子们非常有爱心的抚摸动物，像和自己的亲密伙伴一样与动物交流，及时的给动物鼓励，突然间觉得他们这些小驯养员做的像模像样的。

总之，通过这次职业体验活动，学生们变得更加自信，更加敢于表达，更加耐心细致了。

这次职业体验不仅培养了学生综合解决问题的能力，而且开发了学生实践与创新的能力，在实践活动中与人交往的技巧和应变能力得到提升，爱护海洋动物、保护海洋环境、尊重别人的劳动成果的意识进一步增强。

《找个岗位去体验——我是小小驯养员》教材分析

场馆介绍：

烟台海昌鲸鲨公园坐落于风景秀丽的海昌渔人码头，是国内一家以鲸鲨为主题的特色海洋世界。

建筑外形采用了别具一格的鹦鹉螺状，内部设有鲸鲨展区、鲨