八年级物理教案沪科精美教案.docx

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八年级物理教案沪科精美教案

八年级物理教案

第一章略

第章运动的世界

一、考点知识：

1.能用能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。

知道世界处于不停的运动中。

2.实例解释机械运动及其相对性，及参照物概念；

3.能用速度描述物体的运动；

4.能用速度公式进行简单计算；

5.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间；会使用适当的工具测量时间。

能通过日常经验或物品粗略估测长度。

会选用适当的工具测量长度；

二、重点难点：

.重点：

能用速度描述物体的运动；

能用速度公式进行简单计算.

.难点:

速度计算题

三、易错点：

参照物的选取及刻度尺读数里准确值和估读值的判读

四、本章注意事项：

参照物的选取和刻度尺的正确使用

平均速度的定义及平均速率的关系

教学过程：

一、讲授新课

一、参照物

、定义：

为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。

如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。

同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

例题

、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。

、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。

分三种情况：

①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。

、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”

第一句：

以地心为参照物，地面绕地心转八万里。

第二句：

以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。

二、机械运动

定义：

物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

特点：

机械运动是宇宙中最普遍的现象。

比较物体运动快慢的方法：

⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：

时间相同路程长则运动快

⑵比较百米运动员快慢采用：

路程相同时间短则运动快

⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：

比较单位时间内通过的路程。

实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

例题、体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是,,则获得第一名的是同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。

分类：

（根据运动路线）⑴曲线运动⑵直线运动

Ⅰ匀速直线运动：

定义：

快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

、速度定义：

在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

物理意义：

速度是表示物体运动快慢的物理量

计算公式：

变形

单位：

国际单位制中运输中单位两单位中单位大。

换算：

1m3.6km/h。

人步行速度约1.2m

它表示的物理意义是：

人匀速步行时秒中运动1.2m合4.32km/h

直接测量工具：

速度计

速度图象：

Ⅱ变速运动：

定义：

运动速度变化的运动叫变速运动。

平均速度：

总路程总时间（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）

物理意义：

表示变速运动的平均快慢

平均速度的测量：

原理方法：

用刻度尺测路程，用停表测时间。

从斜面上加速滑下的小车。

设上半段，下半段，全程的平均速度为、、则>>

、常识：

人步行速度1.2m，自行车速度4m，大型喷气客机速度900km/h客运火车速度高速小汽车速度108km/h光速和无线电波×108m

Ⅲ实验中数据的记录：

设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。

设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。

根据需要就可设计出合理的表格。

跑步路程

时间

平均速度

小明

1000m

分秒

4m

小红

800m

分秒

4m

例题某次中长跑测验中，小明同学跑1000m小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是分秒和三分秒，清设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。

解：

表格设计如右：

三、长度测量：

、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。

长度测量的常用的工具是刻度尺。

、国际单位制中，长度的主单位是，常用单位有千米（），分米（），厘米（），毫米（），微米（μ），纳米（）。

、主单位与常用单位的换算关系：

103m1mmμμμ-9m

单位换算的过程：

口诀：

“系数不变，等量代换”。

、长度估测：

黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm、一只新铅笔长度手掌宽度、墨水瓶高度6cm

、特殊的测量方法：

>、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）

☆如何测物理课本中一张纸的厚度？

答：

数出物理课本若干张纸，记下总张数，用毫米刻度尺测出张纸的厚度，则一张纸的厚度为。

☆如何测细铜丝的直径？

答：

把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度，则细铜丝直径为。

☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0.3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？

写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。

答：

将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数和，则可计算出未知铜丝的直径／

>、测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）

☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？

答：

用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度查出比例尺，计算出铁路线的长度。

>、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）

>、测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）

☆你能说出几种方法可测园柱体的周长？

答：

①、用直尺和三角板测出圆柱体的直径，周长为π。

②、用纸条紧绕圆柱体一周在重叠处用打头针扎一孔，把纸条展开，用刻度尺量出两孔之间的距离。

③、把园柱直立放在纸上，贴边用笔画一圈，再剪下对折后，用刻度尺量出折痕线长，即为直径，再算出周长。

④、在园柱面上做标记，然后将其在平面上滚动一周，用刻度尺量出启始点到终点的距离。

☆你能想出几种方法测硬币的直径？

（简述）

①、直尺三角板辅助法。

②、贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长。

③、硬币在纸上滚动一周测周长求直径。

④、将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。

、刻度尺的使用规则：

、“选”：

根据实际需要选择刻度尺。

、“观”：

使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程分度值。

、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。

不利用磨损的零刻线。

（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）

、“看”：

读数时视线要与尺面垂直。

、“读”：

在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

、“记”：

测量结果由数字和单位组成。

（也可表达为：

测量结果由准确值、估读值和单位组成）。

练习：

有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。

如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：

两次刻度尺的分度值不同。

如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是，则乙同学的结果错误。

原因是：

没有估读值。

四、误差：

、定义：

测量值和真实值的差异叫误差。

、产生原因：

测量工具、人为因素。

、减小误差的方法：

多次测量求平均值。

、误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。

练习、有位同学用同一把刻度均匀的刻度尺测同一个物体的长度，甲、乙、丙、丁测得的结果分别是9.98cm，10.00cm，10.01cm，9.89cm对四个测量结果下列判断正确的是（）

、丙的测量误差大、丙的读数错误、丁的测量误差大、丁的读数错误

、某同学用一把刻度尺均匀的米尺，测得小方桌边长为0.970m，后来，将该尺与标准尺校对发现它的实际长度是1.003m，则小方桌实际边长为进制（）

、1.000m、0.973m、0.967m、1.030m

、长度测量是最基本的测量，估测、粗测是日常生活、生产经常使用的方法。

小伟同学的家距学校约1.5km的路程，请你写出粗测这段路程的两种方法。

①

以通常速度骑自行车，行使一段路程，记下时间测量出路程，再测出骑自行车从家到学校的时间则

②先用刻度尺测出步行时每一步的长度，再测出从家到学校所走的步数，则家到学校距离

第三章．声的世界

一、考点知识：

1.通过实验探究，初步认识声产生和传播条件；

2.了解乐音特性；

3.了解现代技术中与声有关的应用；

4.知道防治噪声的途径。

二、重点难点：

.重点：

认识声产生和传播条件

知道防治噪声的途径。

.难点:

了解现代技术中与声有关的应用

三、易错点：

了解乐音特性；

四、本章注意事项：

声音的产生及其传播条件；音调与响度的区别；噪声防治在现实生活中的运用！

教学过程：

（一）、声音的发生与传播

、声音的发生。

课本图、实验（纸片在播音的扬声器中跳动、发声的音叉激起水花）说明：

一切发声的物体都在振动。

如果用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体叫声源。

例题：

①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在次秒之间。

②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。

③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？

可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。

、声音的传播。

声音的传播需要介质，真空不能传声。

在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

例题：

①图小实验（铃声在慢慢抽成真空的玻璃钟罩内）可得结论真空不能传声。

月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是×。

②课本图，图（拍手鱼听得到、耳朵贴在桌子上能听到叩桌声音）分别说明：

空气、液体、固体能够传声。

课本图实验在月球上能够进行吗？

为什么。

不能。

因为月球上无空气，振动的传播主要靠空气进行。

③“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：

气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。

、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下，固>液>气声音在℃空气中的传播速度是合，在真空中的传播速度为。

一般温度越低声音传播越慢！

例题：

☆有一段钢管里面盛有水，长为，在一端敲一下，在另一端听到次声音。

传播时间从短到长依次是

例题：

运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。

若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）（当时空气℃）。

例题：

下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。

②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。

、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

如果回声到达人耳比原声晚以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为。

在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足最终回声和原声混合在一起使原声加强。

利用：

利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度；测量方法是：

测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间，查出声音在介质中的传播速度，则发声点距物体。

（二）、乐音及三个特征

、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

、音调：

人感觉到的声音的高低。

（课本）图用硬纸片在齿轮上快划和慢划时可以发现：

划的快音调高，图用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：

橡皮筋振动快发声音调高。

综合两个实验现象你得到的共同结论是：

音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

物体在振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率单位次秒又记作。

例题：

解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？

答案：

蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。

、响度：

人耳感受到的声音的大小。

响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：

减小声音的发散。

例题：

提出两个问题：

①小明喊话时,用力喊有什么用？

②小明喊话时用手捧成喇叭状有什么用？

③小明喊话时站在高处有什么用？

（提问题是探究物理的基本素质，提问题一定要反映出事物的本质，且能用物理方法进行研究。

）

例题：

男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：

女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。

例题：

敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。

根据上述现象可归纳出：

⑴声音是由物体的振动产生的⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。

、音色：

由物体本身决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

、区分乐音三要素：

闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。

（三）、噪音

、当代社会的四大污染：

噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

、噪音来源：

）工业噪声：

电锯、电钻、施工爆破声等；）交通噪声：

汽车、摩托车的鸣叫声，火车、飞机发出的巨大声响等；）居民噪声：

洗衣机、高音喇叭等家用电器声，哭笑、叫卖声等。

、噪声危害：

）心理效应：

使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息；）生理效应：

生理效应：

耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等，严重时会使人神志不清、休克甚至死亡；）物理效应：

高强度的噪声能损坏建筑物。

、们用分贝（）来划分声音等级；听觉下限；为保护听力应控制噪声不超过；为保证工作学习，应控制噪声不超过；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过。

减弱噪声的方法：

在声源处减弱：

改造声源结构，减少噪声强度，在声源处加防护罩；在内燃机排气管上加消音器等！

在传播过程中减弱：

用隔音或吸音材料，把噪声源与外界隔离起来，例如：

城市内种树，修隔音墙等！

在人耳处减弱：

戴上防噪声耳塞，或在耳孔中塞一小团棉花，或用双手捂住耳孔

声音利用：

.回声，加强原声

.传递信息：

回声定位（蝙蝠、声纳绘制海底地图、探测海底物体如沉船、探测鱼群

.声能的应用和危害：

声能清洗牙齿、超声加湿、眼镜、钟表等精细的机械，超声除去人体内的结石；声在信息方面的应用：

雷达定位和导航，超进行身体检测

四、课堂小结

、通过实验探究，能认识声音调产生和传播条件是：

振动产生声音、固液气传播声音

、了解乐音与噪声的特性，知道他们的物理区别及其环保上的联系！

、了解现代技术中与声有关的应用比如：

超声波、声纳、超声测距、超声洁牙、超声清洁；

、知道防治噪声的三种途径：

声源、传播、入耳

第四章．光的世界

一、考点知识：

✧知道光在同种均匀介质中的传播特点

✧了解光的反射和折射规律

✧通过实验探究平面镜像与物的关系和凸透镜成像规律

✧认识凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用，了解凸透镜成像的应用

✧通过实验和观察，知道白光是由色光组成的；比较色光混合和原料混合的不同现象；

二、重点难点：

.重点：

了解光的直线传播、光的反射和折射在生活中的现象及其规律；

实验探究平面镜像与物的关系和凸透镜成像规律，懂得画光路图，并掌握其成像规律！

.难点:

实验探究平面镜像与物的关系和凸透镜成像规律，懂得画光路图，并掌握其成像规律！

三、易错点：

平面镜像与物的关系和凸透镜成像规律，平面镜和透镜光路图画法及其规律！

四、本章注意事项：

平面镜成像线条的画法！

透镜成像的规律及其在现实生活中的运用例子！

教学过程：

一、光的直线传播

、光源：

定义：

能够发光的物体叫光源。

分类：

自然光源，如太阳、萤火虫、水母；人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。

月亮、星星、宝石本身不会发光，它不是光源。

、规律：

光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

练习：

☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？

答：

光在空气中是沿直线传播的。

光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。

☆课本图中，铅笔好像“断”了一样、热点天气公路上可以看到远处有水走进之后却没有了！

该现象说明：

光在非均匀介质中不是沿直线传播的。

、应用：

①激光准直。

②影子的形成：

光在传播过程中，遇到不透

明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。

③日食月食的形成：

当地球在中间时可形成月食。

如图：

在月球后的位置可看到日全食，

在的位置看到日偏食，在的位置看到日环食。

④小孔成像：

小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。

、光速：

光在真空中速度×108m×105km；光在空气中速度约为×108m。

光在水中速度为真空中光速的，在玻璃中速度为真空中速度的。

二、光的反射

、定义：

光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

、反射定律：

反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。

光的反射过程中光路是可逆的。

、分类：

⑴镜面反射：

定义：

射到物面上的平行光反射后仍然平行

条件：

反射面平滑。

应用：

迎着太阳看平静的水面，特别亮。

黑板“反光”等，都是因为发生了镜面反射

⑵漫反射：

定义：

射到物面上的平行光反射后向着不同的方向，每条光线遵守光的反射定律。

条件：

反射面凹凸不平。

应用：

能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。

练习：

☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。

⑴有利：

生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。

⑵有弊：

黑板反光；城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染。

☆下列各成语所反映的情景中，能用什么物理知识解释。

①镜花水月光的反射②坐井观天光的直线传播③海市蜃楼光的反射

④立竿见影光的直线传播⑤隔岸观火光的直线传播⑥水中捞月光的反射

⑦水照云光光的反射

☆把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因是：

光在桌子上发生了漫反射。

、镜面反射：

⑴平面镜：

①物体在平面镜里所成的像是虚像。

成像特点：

②像、物到镜面的距离相等。

“正立”“等大”“虚象”“像、物关于③像、物大小相等镜面对称

④像、物的连线与镜面垂直

成像原理：

光的反射定理

作用：

成像、改变光路

实像和虚像：

实像：

实际光线会聚点所成的像

虚像：

反射光线反向延长线的会聚点所成的像

⑵球面镜：

定义：

用球面的内表面作反射面。

凹面镜

性质：

凹镜能把射向它的平行光线会聚在一点；从焦点射向凹镜的反射光是平行光

应用：

太阳灶、手电筒、汽车头灯

凸面镜

定义：

用球面的外表面做反射面

性质：

凸镜对光线起发散作用。

凸镜所成的象是缩小的虚像

应用：

汽车后视镜

练习：

☆在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实验，课本（图）其中选用两根相同蜡烛的目的是：

便于确定成像的位置和比较像和物的大小；用平板玻璃目的是：

便于观察像的位置。

☆汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了可以减小前进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：

使车内的物体的像成在司机视线上方，不影响司机看路面。

汽车头灯安装在车头下部：

可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于司机及早发现。

*三、照度：

、定义：

表示物体被照射的明亮程度的物理量。

、单位：

勒克斯符号：

、影响因素：

光源离光照面的距离；光照面的倾斜程度。

一、光的折射

、定义：

光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化；这种现象叫光的折射现象。

、光的折射定律：

⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。

⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。

光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。

⑶光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。

光从空气垂直射入（或其他介质射出），折射角入射角度。

、在折射时光路是可逆的。

、应用：

从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置高

练习：

☆课本图池水看起来比实际的浅是因为光从水中斜射向空气中时发生折射，折射角大于入射角。

☆蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在“云中”自由穿行。

这里我们看到的水中的白云是由光的反射而形成的虚像，看到的鱼儿是由是由光的折射而形成的虚像。

二、透镜

名词：

薄透镜：

透镜的厚度远小于球面的半径。

主光轴：

通过两个球面球心的直线。

光心：

（）即薄透镜的中心。

性质：

通过光心的光线传播方向不改变。

焦点（）：

凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。

焦距（）：

焦点到凸透镜光心的距离。

典型光路

：

练习：

☆写出两种粗测凸透镜焦距的方法。

答：

①凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动直到纸上的光斑变得最小最亮，即焦点，用刻度尺测出焦点到透镜光心的距离，即焦距。

②把凸透镜放在书上，让凸透镜逐渐远离书，直到看到书上的字模糊不清时，此时字处在凸透镜的焦点上，用刻度尺测出书面上的字到透镜光心的距离即焦距。

☆小宇有三只大小、形状相同的凸透镜，分别由玻璃、水晶、塑料制成，小宇想探索“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关？

”请帮他设计探索过程。

①这次探索需要器材有哪些？

②写出探索的主要步骤③请设计实验现象或实验数据记录表；④这次探究运用的一种主要的科学研究方法是什么？

答：

①三只凸透镜、太阳光、刻度尺；②分别让三种凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动直到纸上的光斑变得最小最亮，即焦点；用刻度尺分别测出三种透镜的焦距；比较三种透镜的焦距，得出结论。

③控制变量法。

三、凸透镜成像规律及其应用

、实验：

实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：

使烛焰的像成在光屏中央。

若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏