七年级语文上册现代文阅读理解试题含答案1.docx
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七年级语文上册现代文阅读理解试题含答案1
七年级语文上册现代文阅读理解试题含答案1
一、七年级语文上册现代文阅读
1．阅读下面选文,完成后面小题
当我上一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁∶已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却也知道害羞呀!
所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。
有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。
我听着,望着大雨,心里愁得不得了。
我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天!
）,和踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!
想到这么不舒服地上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。
等一下,妈妈进来了。
她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:
“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?
”妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我
“怎么还不起来,快起!
快起!
晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦!
居然有勇气不挪窝。
爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发岀咻咻的声音,我挨打了!
①爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花五大枚坐车去上学。
②我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起的鞭痕,是红的,而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我怕被同学耻笑。
虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师教我们先静默再读书。
坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。
老师说:
想想看,你是不是听爸妈和老师的话?
昨天的功课有没有做好?
今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？
……
③我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
正在静默的当中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼势告诉我,教我向教室的窗外看去,我猛一转头看,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!
爸为什么追到学校来?
爸爸点头示意招我出去。
我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸面前。
爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜子儿来给我。
后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。
只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨站在校门前,手里举着从花池里摘下的玉簪花,送给亲爱的韩老师,她教我唱歌跳舞。
（节选自《城南旧事》第17章“爸爸的花儿落了我也不再是小孩子”）
（1）揣摩人物说话的语气,标出下面语句中的重音或停连,并说说表现了人物怎样的心理。
提示:
重音用“——”标示在词语的下方;停顿用ν标示在语句之间的上方,连接用“∧”标示在语句之间的上方。
“怎么还不起来,快起!
快起!
”晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
”
（2）请结合语境,说说下面三句话“我”哭的原因有何不同。
①爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
②我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
③我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
（3）请为上面《城南旧事》节选部分拟一个标题,并说说理由。
2．阅读下文，回答问题。
父亲是一盏灯
崔立
儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。
原本，他们不该迷路。
看时间差不多了，父亲说：
“儿子，咱们回吧。
”儿子玩得兴起，说：
“爸，我想再玩一会儿。
”儿子14岁，正是贪玩的年纪。
直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。
微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。
儿子害怕了。
往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。
儿子想哭，说：
“爸，我害怕。
”
父亲拍了拍儿子的肩说：
“别怕，我们一会儿就走出去了。
”
父亲说着话，拾起头，激动地说：
“快看，前面有灯光——”
儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。
父亲说：
“你个子矮，当然看不真切了。
”
儿子其实也就比父亲差半个头的高度。
但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。
父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。
走了好一会儿，儿子有点急了，说：
“爸，怎么还没到啊？
”
父亲说：
“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。
”
儿子顺着父亲指的方向看，黑手乎的，什么也看不见。
继续走，父亲在前面走着，儿子在后面跟着。
走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。
儿子说：
“爸，你怎么了？
”
父亲说：
“没事，被绊了一下，赶紧走吧。
儿子点点头，两个人继续赶路。
儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。
儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。
终于，儿子也看到灯光了。
一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。
父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，开门的是森林管理员，一个老人家。
“你们是不是迷路了？
快进来吧。
”
父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。
儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是刚刚差点儿绊倒时，扭伤了脚踝。
那是儿子14岁时发生的事了。
眼下，又有一件天大的事。
儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。
朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。
儿子还不起钱。
追债的上诉到法院，结果只有两个：
儿子要么还钱，要么被判刑。
儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。
儿子反复说着：
“怎么办？
怎么办？
怎么办？
”父亲说：
“儿子，别怕，总会有办法的。
”
“有办法！
有办法！
能有什么办法！
”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。
儿子被传唤去了法院。
开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。
儿子愣了半天，想，是谁带自己付的款呢？
直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。
儿子问：
“爸，那么多钱你是如何筹集的？
”
父亲说：
“不管了，咱们回家。
”
出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方，儿子明白了，父亲把他的房子卖了。
儿子的声音哽咽，说：
“爸……”
父亲说：
“别想了，一个人住这里也挺好的。
”
儿子突然想起了什么，说：
“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？
”
父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。
（选自《2017中国年度小小说》有删改）
（1）给下列划线的字注音。
①骇人________
②瞬时________
③摔倒________
④哽咽________
（2）下面两个句子分别使用了哪种描写手法，通过描写表现了人物怎样的心情。
①微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。
②父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。
（3）小说主要写了父子之间发生的两件事，请简要概括。
（4）结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。
（5）文章结尾儿子问父亲“14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？
”父亲没有回答。
你认为父亲看到灯光了吗？
讲说明理由。
（6）文章标题采用哪种修辞手法，具有怎样的效果。
（7）如果你是文中的儿子，将会怎样和父亲相处？
3．现代文阅读二
文言启蒙
张大春
①那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀迹斑斓，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。
但仍看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说。
②那是一套名为《史记菁华录》的书。
多年后回想起来，当时捧在手里的，是给父亲翻烂了之后，重新用书面纸装帧过的小册子。
父亲接过书去，卷在掌中，念了几句，说：
“不懂也是应当。
这是《项羽本纪》。
”
③这一天晚上他给我说了楚霸王自刎在乌江的故事，却始终没解释书上的文句为什么那么写。
我最后还是忍不住问了：
“为什么你看得懂，我看不懂？
”
④父亲回答的话，我一辈子不会忘记：
“一个个的人，你都认识；站成一个队伍，你就不认识了。
是吧？
”他把手里的书往桌上一扔，说：
“这个太难，我说个简单一点的。
”
⑤接着，他念了几句文言文，先从头到尾念了两遍，又一个字、一个字地解释。
在将近五十年后，我依旧清楚地记得字句：
“公少颖悟，初学书，不成。
乃学剑，又不成。
遂学医。
公病，公自医，公卒。
”
⑥公，对某人的尊称。
少，年纪还很小的时候。
颖悟，聪明。
学书，读经典。
学剑，练武功。
学医，学习医术，给人治病。
卒，死了。
⑦他说到“死了”，我就笑了，他立刻说：
“懂了？
”
⑧那是一个笑话，描述的是一个我觉得非常令人悲伤的人。
没有谁知道那人在死前是不是还医死过别的病家，但是能把自己活成个被称为“公”的年纪，应该还是有些本领的，只不过这中间有太多未曾填补的细节。
⑨父亲说：
“文言文的难处，是你得自己把那些空隙填上。
你背得愈多，那空隙就愈少。
不信你背背这个‘公’。
”
⑩“公少颖悟，初学书，不成。
乃学剑，又不成。
遂学医。
公病，公自医，公卒。
”
⑪这是我会背的第一篇文言文，一共九句、二十五字，行文者当然不是要颂扬这个“公”，而是借由一般行状、墓志惯用的体例、语气和腔调来发展嘲讽。
那些刻意被省略掉的生活百态、成长细节、学习历程、挫败经验……通通像掉进沙漏的底层一般，只能任由笑罢了的读者追想、补充。
你愈是钻进那些不及展现于文本之中的人生，缝缀出也许和自己的经历相仿佛的想象经验，就愈能感受到那笑声之中可能还潜伏着怜悯，埋藏着同情。
⑫从用字的细微处体会：
“初”、“乃”、“又”、“遂”领句，让重复的学习有了行文上的变化，可是末三句显然是故意重复的“公”字，却点染出了一个一事无成者此生的荒谬喜感——即使它有个悲剧的结局。
九句，每句不超过四个字的叙事，的确到处是事理和实象上的“漏洞”，却有着精严巧妙的章法，读来声调铿锵利落，非常适合朗诵。
（有删改）
（1）联系全文，请找出与第④段中画横线句子相照应的句子。
（2）从全文看，文中的“我”在学习文言文上是一个怎样的孩子？
，请结合内容分析。
（3）请给第⑤段画线的句子做批注，品味其表达效果。
（4）喜读史书的父亲却在孩子六年级时给予“文言启蒙”，你觉得父亲的教育是不是太晚了？
结合文本说说理由。
（5）阅读并探究文本内容以及下面链接材料，表达你学习文言文的心得体会。
（链接材料）大部分的孩子在课堂上学文言文时觉得痛苦，是因为乍看起来，文言语感并不经常反映在日常生活之中。
可是，日常生活里也不乏被人们大量使用的成语，这些话俯拾即是，人人可以信手拈来——仅此“俯拾即是”“信手拈来”二语，都是文言；只不过谁也不需要在读过、背过司空图和苏轼的全集后才能使用这两个词语，文化的积淀和传承已经将文言文自然化约在几千年以来的语体之中了。
4．小说阅读
碑（节选）
孙犁
树枝开始摇动，霜雪大块地往下落。
风来了，雾也渐渐稀薄。
枪声响到河南岸，人们全掩藏到堤后面去了……
雾腾起，河流显出来，河两边水浅的地方，已经结了冰，中间的水流却更浑浊汹涌了。
他们渐渐看见一小队黑衣服的战士，冲着这里跑来。
他们弯着身子飞跑，跑一阵就又转回身去伏在地上射击。
他们分成了三组，显然是一组对付着一面的敌人。
敌人也近了，敌人从三个方向包围上来，形成了一个弓背。
这一小队黑衣服的战士就是这个弓的弦，是这弦牵动着那个弓背，三面的敌人迅速地逼近他们。
“那穿黑衣裳的是我们八路军!
夜里オ过去的。
”小菊兴奋又担心地，大声告诉她身边的人。
这一小队人马，在平原上且战且走。
他们每个人单独作战，又连结成了一个整体，自己留神是为的保护别人。
在平原上初冬清晨的霜雾里，他们找到每一个可以掩蔽自己的东西:
小壕沟、地边树、坟头和碑座、大窑疙瘩和小树林。
他们在那涂满霜雪的小麦地里滚过来了。
这自然是撤退，是突围。
他们一个人抵挡着那么些个敌人。
A三面的敌人像一团旋转的黄蜂，他们飞上飞下，迫害着地面上的一条蜈蚣。
蜈蚣受伤，并且颤抖了一下，但就是受伤的颤抖，也在观战人的心里形成了悲壮的感觉。
人们面前的土地是这样的平整和无边际。
B一小队人滚动在上面，就像一排灿烂的流星撞击在深夜的天空里，每一丝的光都在人们的心上划过了。
战争已经靠近河岸。
子弹从观战人们的头顶上吱吱地飞过去。
人们低下头来，感到一种绝望的悲哀。
他们能渡过这条河吗？
能过来可就平安了。
赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。
他看见那一小队人退到了河边。
当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。
但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。
敌人一扑面子压过来，炮火落到河岸上，尘土和泥块，掩盖了那一小队人。
老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。
他们在炮火里出来，身子像火一样热，心和肺全要爆炸了。
他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。
但是腿上一阵麻本，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。
老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。
他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。
他们万分艰难地走到老金的家里。
村北里也响起枪来，村里大乱了。
母女两个强拉硬扯地给他们脱下冻在身上的衣服，小菊又忙着到东间把自己的新棉裤换下来，把家人过冬的棉衣服叫他们穿上，抱出他们的湿衣服去，埋在土里。
大娘含着两眼热泪说：
“你们不能待着，还得走，敌人进村了！
”
她送他们到村西的小交通沟里，叫他们到李庄去。
那里再暖身子吃饭吧。
她流着泪问：
“同志!
你们昨晚上过去了多少人？
”
“二十个。
就剩我们两个人了!
”战士们说。
“老李呢？
”
“李连长死在河里了。
”
这样过了两天，天气又暖和了些。
太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。
他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。
河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。
老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。
老金把眼收回来。
他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里滚过来，纵身到这弃流不息的水里。
他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来。
他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢!
几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。
就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。
老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。
一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着!
”于是，在冰底下憋闷一夜的水就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。
这声音使老人的心平静一些。
他轻轻地撒着网。
他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。
那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。
站立在河边的老人就是平原上的一幢纪念碑。
（选自《白洋淀纪事》，有删改）
（1）阅读全文，从李连长的角度用简洁的语言概括事件起因、经过和结果。
起因：
________
经过：
________
结果：
________
（2）第三段中多次出现“他们”，指代的内容一样吗？
请简要说明。
（3）请从A、B两句中任选一句，从修辞角度进行赏析，并从感情基调、重音、停连、语气等角度阐述你的朗读设计。
A：
三面的敌人像一团旋转的黄蜂，他们飞上飞下，迫害着地面上的一条蜈蚣。
B：
一小队人滚动在上面，就像一排灿烂的流星撞击在深夜的天空里，每一丝的光都在人们的心上划过了。
（4）一般情况下，纪念碑是纪念英雄的，可本文的结尾却说“站立在河边的老人就是平原上的一幢纪念碑”，小文对此很困惑，请你揣摩作者的写作意图帮他解惑。
5．阅读下面的文段，回答问题。
白雪少年
林清玄
①我小学时代使用的一本国语字典，被母亲细心地保存了几十年，最近才从母亲的红木书柜里找到。
那本字典被小时候粗心的手指扯了许多页，大概是拿去折纸船或飞机了，现在怎么回想都记不起来，由于有那样的残缺，更使我感觉到一种任性的温暖。
②更惊奇的发现是，在翻阅这本字典时，找到一张已经变了颜色的“白雪公主泡泡糖”的包装纸，那是一张长条的鲜黄色纸，上面用细线印了一个白雪公主的面相，于今看起来，公主的图样已经有一点粗糙简陋了。
至于如何会将白雪公主泡泡糖的包装纸夹在字典里，更是无从回忆。
③到底是在上国语课时偷偷吃泡泡糖夹进去的？
还是有意保存了这张包装纸呢？
记忆仿佛自时空遁去，渺无痕迹了。
唯一记得的倒是那一种旧时乡间十分流行的泡泡糖，是粉红色长方形十分粗大的一块，一块五毛钱。
对于长在乡间的孩子，那时的五毛钱非常昂贵，是两天的零用钱，常常要咬紧牙根才买得起一块，一嚼就是一整天，吃饭的时候把它吐在玻璃纸上包起，等吃过饭再放到口里嚼。
④父亲看到我们那么不舍得一块泡泡糖，常生气地说：
“那泡泡糖是用脚踏车坏掉的轮胎做成的，还嚼得那么带劲！
”记得我还傻气地问过父亲：
“是用脚踏车轮胎做的？
怪不得那么贵！
”惹得全家人笑得喷饭。
⑤说是“白雪公主泡泡糖”，应该是可以吹出很大气泡的，却不尽然。
吃那泡泡糖多少靠运气，能吹出气泡的大概五块里才有一块，许多是硬到吹弹不动，更多的是嚼起来不能结成固体，弄得一嘴糖沫，赶紧吐掉，坐着伤心半天。
我手里的这一张可能是一块能吹出大气泡的包装纸，否则怎么会小心翼翼地夹做纪念呢？
⑥我小时候并不是那种很乖的孩子，常常为着要不到两毛钱的零用就赖在地上打滚，然后一边打滚一边偷看母亲的脸色，直到母亲被我搞烦了，拿到零用钱，我才欢天喜地地跑到街上去，或者就这样去买了一个“白雪公主”，然后就嚼到天黑。
⑦长大以后，再也没有在店里看过白雪公主泡泡糖，都是包装精美的口香糖。
每一片都能嚼成形，每一片都能吹出气泡，反而没有像幼年一样能体会到买泡泡糖靠运气的心情。
偶尔看到口香糖，还会想起童年，想起嚼“白雪公主”的滋味，但也总是一闪即逝。
直到看到国语字典中的包装纸，才坐下来认真地想起“白雪公主泡泡糖”的种种。
⑧那一本母亲珍藏十几年的国语字典，薄薄的一本，里面缺页的缺页、涂抹的涂抹，对我已毫无用处，只剩下纪念的价值。
那一张泡泡糖的包装纸，整整齐齐，毫无损毁，却宝藏了一段十分快乐的记忆。
使我想起真如白雪一样无瑕的少年岁月，因为它那样白那样纯洁，几乎所有的事物都可以涵容。
⑨那些岁月虽在我们的流年中消逝，但借着非常非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小红花，先是看到了那朵红花，然后发现了一整片大草原，红花可能凋落，而草原却成为一个大的背景，我们就在那背景里成长起来。
⑩那朵红花不只是“白雪公主泡泡糖”，可能是深夜里巷底按摩人的幽长的笛声，可能是收破铜烂铁老人沙哑的叫声，也可能是夏天里卖冰淇淋小贩的喇叭声。
有一回我重读小学时看过的《少年维特的烦恼》，书里就曾夹着用歪扭字体写成的纸片，只有七个字：
“多么可怜的维特！
”其实当时我哪里知道歌德，只是那七个字，让我童年伏案的身影整个显露出来，那身影可能和维特是一样纯情的。
⑪有时候我不免后悔童年留下的资料太少，常想：
“早知道，我不会把所有的笔记簿卖给收破烂的老人。
”可是如果早知道，我就不是纯净如白雪的少年，而是一个多虑的少年了。
那么丰富的资料原也不宜留录下来，只宜在记忆里沉潜，在雪泥中找到鸿爪，或者从鸿爪体会那一片雪。
这样想时，我就特别感恩着母亲。
因为在我无知的岁月里，她比我更珍视我所拥有过的童年，在她的照相簿里，甚至还有我穿开裆裤的照片。
那时的我，只有父母有记忆，对我是完全茫然了，就像我虽拥有“白雪公主泡泡糖”的包装纸，那块糖已完全消失，只留下一点甜意——那甜意竟也有赖母亲爱的保存。
（1）文中第⑦段写到“直到看到国语字典中的包装纸，才坐下来顶认真地想起‘白雪公主泡泡糖’的种种”：
细读全文，我们发现“种种”至少可简要概括为如下四件事：
①省吃俭用买泡泡糖，整天嚼着不舍得吐掉；②________；
③吃到很硬的泡泡糖，伤心不已的情景；④________。
（2）为第④段中画线的句子作朗读设计（可从语速、语气、语调、重音等方面来考虑）并说说这样设计的理由。
“是用脚踏车轮胎做的？
怪不得那么贵！
”
（3）细读文章，完成对话。
甲：
老师说，文章的两个“常常”有丰富的意味，仔细想想，真是这样。
你看，在第⑥段中，“我”经常以赖在地上打滚的方式向母亲要零花钱，一方面看出“我”确实不是一个很乖的孩子，另一方面看出我对“白雪公主”泡泡糖的喜欢，因为每次要来的钱都去买这种糖了。
乙：
的确是这样，你看第③段中的“常常”，________。
（4）关于这篇文章的主要情感，同学间展开了激烈的讨论：
有同学认为是“表达对童年的回忆”，另有同学认为是“表达对母亲的感激”。
你更倾向哪种观点呢？
请结合文本具体内容，做一些阐述。
6．阅读下文，回答问题。
纸飞机
那年春天下了很大的雨。
我和弟弟坐在田垄上，沉默被雨声塞满。
地里的蒜薹被雨水冲刷得很干净，绿油油十分可爱。
然而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜薹——这一大片的收成，还不够请人收割的工钱。
眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。
弟弟无言地看着田野，我顺着他的目光看向远方的青山，它们面色铁青，肩并肩连成一片，把所有的出路堵成死胡同。
雨“哗啦啦”地下个没完，水流打着漩从我们脚边流过。
“走吧，哥。
”弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的。
书上说，飞机飞在万里之上的平流层，那里没有风雨，只有傲立云端的晴朗。
我抬起头看那黛青色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来。
雨，大雨，满世界都是雨，如果没那么多雨就好了。
要是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜薹也不会疯长以至于贱到赔本……要是没有那么多雨，市里比赛时空气湿度就不会那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。
市里有规定，比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛，而其他晋级的同学，还要再多交上1000元材料费及路费。
我幻想过许多个如果，如果那天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就能拿到个好名次了吧——一个人免费也好啊：
而现在，我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜薹。
家里已经明
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