最新走近姜夔《扬州慢》获奖教学设计导学案课件.docx

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最新走近姜夔《扬州慢》获奖教学设计导学案课件

走近姜夔《扬州慢》（获奖教学设计、导学案、课件）

走近姜夔《扬州慢》

（获奖教学设计、导学案、课件）

《扬州慢》教学设计

陕西省商洛中学王晓鹏

一、【教材依据】

《扬州慢》选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“推荐篇目”。

二、【设计思路】

指导思想：

新课程标准

1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。

2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。

用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。

学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。

4．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。

设计理念：

在了解新课程标准内涵基础上，要求学生着重学习鉴赏诗词的基本方法（知人论世、诵读吟咏、整体把握、重点词句赏析），领略诗词的艺术魅力，并背诵默写本首词。

突出学生的能动性，积累一些诗词鉴赏的心得，并用这些体悟继续分析后面的词作。

教材分析：

本单元在第一单元知人论世，整体把握的基础上，主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品位中国古典诗歌特有的意境美。

这首诗表现了作者感时伤世的凄伤之情，诗意理解难度不大,重点在于诵读、想象，今昔对比中体会诗歌的意境美。

学情分析：

学生为高二年级文科平行班学生，语文素养一般。

通过本学期诗歌鉴赏单元学习与训练，学生初步了解了诗歌鉴赏的基本方法，能够理解诗歌中意象的概念，但自主性不强，需要老师多加点拨、引导，调动积极性与想象力，初步感知古典诗歌特有的意境美。

三、【教学目标】

知识与能力：

1、理解本文主旨《黍离》之悲

2、熟读并背诵《扬州慢》

过程与方法：

1、诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵

2、意象、修辞拓展训练

情感与价值观：

体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思

现代教学手段：

多媒体辅助教学，创设诗歌鉴赏氛围

【教学重点】“《黍离》之悲”的解读

【教学难点】对名句“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

”的赏析

【教学方法】吟咏、赏读结合，讨论、讲析结合

【学法设计】问题探究法

【教学准备】

资源收集：

对作者姜夔生平了解、结合时代背景了解扬州、名家读本词、名家点评本词、重要意象搜集

课件制作：

先播放《几多愁》歌曲，为学生创设感时伤世氛围，再以图片展示扬州昔胜今衰画面，突出主旨，力求给学生创设一个良好的学习氛围，调动学生积极性。

活动准备：

给出预习提纲（知人论世、读、品、背诵、改写），学生提前预习

七、【教学过程】

一、新课导入

先播《几多愁》歌曲（为学生创设感时伤世氛围）

一曲《虞美人》、一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，道尽了李煜的故国之思，亡国之恨；二百多年后，面对被金兵洗劫一空的扬州城，姜夔又是如何表达自己的黍离之悲呢？

这节课我们一起来诵读鉴赏南宋词人姜夔的名作——《扬州慢》。

（多媒体投影词题、作者）

二、学法指导（理清思路）

在前面的学习过程中，我们总结了诗歌鉴赏的几个步骤：

明确：

其一、知人论世；

其二、诵读吟咏；

其三、整体把握；

其四、重点词句赏析；（多媒体投影诗歌鉴赏的四个步骤）

三、互动课堂

（1）知人论世

1、了解扬州（学生谈，老师补充）

师问：

回忆学过的诗句谈自己认识的扬州

生：

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”写出了扬州的繁华；

“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”想象金兵入侵，扬州城破败不堪……

2、作者及背景

见课本37页，指导学生划出重点语句。

（2）诵读吟咏

苏轼说：

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

”这是古人传给我们的行之有效的学习方法，也是新的《教学大纲》对诗词教学的要求。

1.学生自读〔注意三个层面：

字正句顺；感情基调；语感（语气、语速、节奏）〕

[补充]

①小序中有一句话告诉了我们此词的感情基调，你找到这一句了吗？

（千岩老人以为有《黍离》之悲也，重点解释）

②词的节拍不像诗那样整齐划一，诵读时要注意音节的停顿。

如

“算而今/重到须惊”、“年年知/为谁生”等。

③词里的特殊句式，开头用一字领起，稍作停顿，其义直贯本句及下句，称“一字逗”，要读出提示语气。

如“过春风十里”的“过”；“尽荠麦青青”的“尽”；“自胡窥江去后，……”的“自”；“纵豆蔻词工，……”的“纵”；“念桥边红药，……”的“念”等。

2、指名朗读（语速要缓慢、绵长，语调要低沉、悲吟）

3、教师配乐范读

4、录音跟读

（3）整体把握

学生分组讨论，整体把握词的内容。

（大屏幕展示三个思考题）

1、上阙中那一个词最能概括扬州城的特点，请结合作者的所见所闻具体谈谈。

（学生动手圈注）

明确：

空城。

从“荠麦青青”、“废池乔木”、“清角吹寒”、“二十四桥”、无声的“冷月”可以看出。

2、下阙中那一个字最能表现作者的感情？

明确：

“惊”字，表现出词人心中的悲凉之感。

师问：

作者借杜郎之口抒自己感时伤世之情是直接抒情还是间接抒情？

（间接抒情）

师问：

你还能举出其他例子吗？

（引导学生巩固拓展）

明确：

“厌言兵”的是“废池乔木（树尤如此，人何以堪？

），凄冷无声的是“月”（借月之凄清，无声言人之悲切伤感）。

3、请找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。

明确：

最好是“名都”，还有“春风十里”、“青楼梦好”、“豆蔻词工”、“二十四桥”，这些词句写出了昔日扬州繁华热闹。

这些景象是通过杜牧的诗句想象得来。

引用前人诗句是本词一大特点，请阅读相关的四首诗。

（多媒体投影杜牧的四首诗，学生齐读）

师问：

造成昔盛今衰情形的原因是什么？

明确：

“自胡马窥江去后”，表明造成此种情形的原因是战争。

古代战乱频繁，人民流离失所。

曹操悲吟“白骨露于野，千里无鸡鸣”，杜甫哀叹“边廷流血成海水，武皇开边意未已”。

“胡马窥江”用借代手法，代指南宋初年，金兵屡次进犯。

姜夔选取此题材正是为了极表他的“《粟离》之悲”，表达他因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。

让我们重新读一遍，再次感受作者的黍离之悲。

（学生齐读全词）

（4）重点词句赏析

这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。

只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。

赏析示例：

“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”

明确：

首先，此句化用杜牧名句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”，让我们想到昔日热闹场景，以此来反衬如今二十四桥仍在，明月夜也仍有，但“玉人吹箫”的风月繁华已不复存在了，以乐景衬哀情，从而倍增今日之凄清。

其次，抓重点意象“月”，转寄情思，抒发感慨。

我们以前学过哪些含“月”诗句（意象拓展，学生自由回答）？

月亮原本就“无声”，也无冷暖之别，但姜夔却借助“通感”手法，用触觉感受之“冷”与听觉感受之“无声”来展示视觉所见之“月”，移人情于物象，似乎明月也有情，为昔盛今衰之扬州而伤感、而沉默！

作者借月这一意象营造凄清、感伤气氛，寄托悲怆之情。

师问：

“清角吹寒”与“冷月无声”有异曲同工之妙，谁结合自己的体会给大家谈一谈？

（知识迁移）

明确：

“清角吹寒”四字，“寒”字下得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气的寒冷联系在一起，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意吹散在这座空城里。

它不仅表明号角声音在寒气中飘荡，而且还让人内心涌起一股寒流，用听觉写触觉，把所闻所感交织在一起，使“黍离之悲”更为具体。

四、课堂小结

词的上片记行写景，抓住“空城”等典型景物，渲染凄凉气氛；下片化用杜牧诗句，处处设想，今昔对比，抒写黍离之悲。

写作特点

1、今昔对比、虚实结合；

2、景中含情，化景物为情思；

3、巧于用典，活于用典。

五、全班同学背诵本词（注意把握《黍离》之悲）

背诵指导：

1、理清结构

上片：

总写（点题）-——所见——所闻

下片：

设想（杜牧）——所见（景语）

2、学生自背、互背、齐背。

六、作业：

1、背诵全词

2、发挥想象把本词改写成一篇800字散文。

板书设计：

扬州慢

姜夔

今衰（实）空城→词人所见所闻

黍离之悲虚实结合

昔盛（虚）名都→杜牧笔下--——化用对比反衬

（词人心中）

教学反思：

本节课成功之处在于学生预习认真，课堂积极性高，能与老师形成默契，诵读有感情、有节奏，感知自然比较到位，也能把学过的知识与本文联系起来，效果较好！

今后课堂更多应交给学生，给学生更大的发挥空间！

《扬州慢》教学学案

教学目标：

１、学习情景交融、虚实相济的写法。

２、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。

３、品味词中引用前人词句的写作技巧。

重点难点：

１、学习情景交融、虚实相济的写法。

２、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。

一、自主学习

（一）了解相关的文学常识

1、作者

姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋著名词人。

一生漫游各地，到处依人作客。

政治上困顿、失意，屡试不中，未能做官，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。

一生好学、好客、好藏书。

擅长诗词，精通音律，能自制新声，还工于书法，精于鉴赏，是个多才多艺之人。

生前与很多文人学士有密切的往来，并以文学艺术受到大家的赞赏。

其词多写景咏物，记述客游，是南宋后期婉约派的代表作家。

词尤负盛名。

词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。

有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。

2、背景介绍

本词是作者22岁时路过扬州所作。

扬州，在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。

古代诗人曾用“春风十里扬州路”，“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。

晚唐大诗人杜牧一生致爱扬州，曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆，留下他无数的动人诗篇。

词人虽然初到扬州，但对这样一座历史名城并不陌生。

然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。

作者写本词时，宋金隆兴和议已达12年之久。

南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。

词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？

因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了《黍离》之悲。

3、解题

这首词是一首慢词。

慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。

姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。

《扬州慢》既是词调（词牌）又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内容无关了。

4、“黍离之悲——作品中的寄慨很深的家国之恨。

出处：

《诗经·王风·黍离》“彼黍离离，彼稷之苗。

行迈靡靡，中心摇摇。

知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。

悠悠苍天，此何人哉!

”周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。

”后来就用“黍离之悲”表示家国残破之痛。

（二）基础知识

1、字音字形

初霁戍角悲吟戊戌变法

chuàng然自度此曲

黍离之悲解鞍少驻荠麦都在空城豆kòu

2、解释

①初霁②戍角悲吟

③自度此曲④解鞍少驻

⑤杜郎俊赏⑥算而今重到须惊

⑦纵豆蔻词工

二、合作探究

（一）学习小序

１、词前小序交待了什么内容？

明确：

交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色（夜雪初霁，荠麦弥望。

四顾萧条，寒水自碧。

暮色渐起，戍角悲吟），写作的缘由（感慨今昔），他人的评价（以为有《黍离》之悲也）。

２、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？

明确：

“千岩老人以为有《黍离》之悲也。

”

一个“悲”字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调。

一句“《黍离》之悲”深刻的概括了这首词的主题。

（二）赏析词作

１、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢？

上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？

明确：

“空城”——破败荒凉。

２、“空城”之“空”

表现在哪里？

找出相关的诗句并作简要的分析。

明确：

荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。

词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。

一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。

３、下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？

为什么？

明确：

“惊”。

因“空”而“惊

”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！

此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深情”。

而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。

这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？

４、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？

请从上阕中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。

明确：

昔日繁华的扬州城我们可以称之为：

名都。

一“名都”，一“空城”，形成鲜明对比。

５、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？

这些词句写出了昔日扬州怎样的特点？

明确：

“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”等。

明确：

繁华热闹。

词中化用杜牧诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景。

而今日的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。

引用诗句，可以加深词的意境，促人联想而意于言外。

6、词人写昔日的扬州与眼前的扬州运用了什么表现手法？

昔日的扬州：

虚写。

眼前的扬州：

实写。

一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。

一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。

综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。

诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。

只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。

请自由选择你体会较深的诗句，进行理解鉴赏。

三、精讲点拨

１、过春风十里，尽荠麦青青。

“春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：

听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞麦，一片荒凉景象。

2、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

”

作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。

连“废池乔木”都“犹厌言兵”，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！

有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍。

这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。

杜牧的《赠别》诗“多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

”同样运用拟人手法，以无情之物言有情，也可称作移情，这是诗歌常用手法，增强了表达效果。

从表现手法上看，作者这里采用的是拟人的手法。

在本词中有几处都采用了这种手法。

如“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，“念桥边红药，年年知为谁生”。

这里的“废池乔木”，也是采用拟人的手法，把池、木人格化，赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象。

３、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

”

杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。

作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道：

二十四桥仍旧，但桥头没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷绝凄绝。

“冷月无声”，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。

为什么呢？

因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。

可是现在呢？

“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。

如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？

４、“念桥边红药，年年知为谁生？

”

红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。

往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。

真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。

词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。

这里的虚拟非常耐人寻味。

冬至之日，本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢？

花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。

词情跌荡浓烈，增强了艺术感染力。

结束语

许多年过去了，扬州城依旧固执的荒凉在那里，二十四桥也依旧绵延着久远的寂寞，桥下的河水清冷的流着，摇荡着旷古的哀愁，像一个久远的梦。

只有桥边的红药，开了又谢，谢了又开，像是在讲述着在河水中流淌的那遥远而感伤的梦。

四、拓展延伸

阅读下面这首宋词，回答问题。

忆秦娥邯郸道上望丛台有感

曾觌

风萧瑟，邯郸古道伤行客。

伤行客，。

繁华一瞬，不堪思忆。

丛台歌舞无消息，金尊玉管空尘迹。

空尘迹。

连天衰草，暮云凝碧。

（1）价格低1、请分析“繁华一瞬，不堪思忆”在结构上的作用。

5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？

朋友推荐□宣传广告□逛街时发现的□上网□2、“虚实结合”是这首词的突出手法，请结合全词加以简析。

400-500元1326%

（一）上海的经济环境对饰品消费的影响

当堂检测题

我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。

扬州慢

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。

过春风十里，尽荠麦青青。

自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

渐黄昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今重到须惊。

纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。

据了解，百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品价格相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。

二十四桥仍在，波心荡冷月无声。

念桥边红药，年年知为谁生。

然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。

因此在价格方面要做适当考虑：

我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。

一定会适合我们的学生朋友。

问题：

精明的商家不失时机地打出“自己的饰品自己做”、“DIY（DoItYourself）饰品、真我个性”的广告，推出“自制饰品”服务，吸引了不少喜欢标新立异、走在潮流前端的年轻女孩，成为上海的时尚消费市场。

其市场现状特点具体表现为：

1、词人写昔日的扬州与眼前的扬州运用了什么表现手法？

并简要分析。

是□否□2、词中“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。

”一句运用了什么写作手法？

表达了作者怎样的情感？