学写建议书.docx
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学写建议书
学写建议书
篇一：
学写建议书教学设计
学写《建议书》教学设计
设计内容：
人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书
设计理念：
环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合
学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环境保护存在的问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作方法及格式等。
结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。
教材分析：
本次习作安排了以珍惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。
此内容不失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。
学情分析：
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。
教学目标：
1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。
3.通过比较了解写建议书要注意语气委婉。
教学重点：
学会用正确的格式写一份建议书。
教学难点：
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习
作要求。
教学资源：
1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业，结合自己感兴趣的问题搜集资料。
2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题搜集资料。
教学流程：
回顾旧知
布置作业
教学过程：
一、回顾旧知：
《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四
篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己的感受?
（预设：
生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）
过渡：
这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读一读
投影：
师朗诵
保护地球记心中，
珍惜资源重行动，
处处留心身边事，
从我做起人人行。
（设计意图：
通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环境保护问题上来。
）
二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：
过渡：
是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生在我们身边的这些画面会说些什么呢？
1.看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。
洗衣服画面：
孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？
公司电灯画面：
夜深了，电灯孤独的等待着你们的到来，你们能让他们也休息休息吗？
餐馆筷子画面：
你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的降临？
可怜的人类呀！
小巷深处画面：
静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！
过渡：
生活中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？
你们知道吗？
（1）交流发现的问题。
（2）说一说产生的原因。
（3）提出的建议。
（设计意图：
建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，目的通过交流降低写作难度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。
）
3.引入建议书的学习。
引发思考：
这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护环境的重要性呢？
（预设：
写微博、QQ、广播等形式。
）
（设计意图：
让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。
）
过渡：
大家的方法都很好，它们有一个共同的特点，就是在发布之前写一份稿子，这样的文章我们叫建议书。
那么，该怎样写建议书呢？
这就是我们这节课学习的内容。
（板书：
建议书）
三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。
1.自学习作中关于建议书内容的介绍。
引入自学：
建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课本，默
读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。
过渡：
刚才大家都学习了关于如何写建议书的内容，现在让我们一起来检验一下自学效果。
请大家结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。
（设计意图：
进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式了解建议书的正确格式，并培养学生仔细观察的好习惯，自觉地借助学习书信的方法，掌握建议书的格式。
）
2.结合例文，交流建议书的格式。
建议书
全校少先队员们：
现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，
它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。
据报纸介绍，这些白色垃圾在土里300年也不烂，会严重影响土地质量。
为消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：
一、保证自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。
二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。
三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。
保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。
从小做起，从自己做
起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！
江星小学六年级中队4月2日师：
现在我们一起来看看一份正确的建议书都包括哪些，谁能结合刚才的学习和大家谈一谈。
预设：
包括标题（标题居中）
称呼（顶格写）
存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓名（也可是团体名称）（右下）
日期（右下）
（师结合学生的发言板书）
3.例文对比，发现不同。
写完这样的一份建议书，是不是看到的人就会接受我们的建议呢？
老师这儿
有两份建议书，请读一读：
（1）感受语言婉转的实效性。
出示建议书：
给六年级同学的建议书
同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，
你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。
同学们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到以下几点：
1.每天无论什么天气都要跑操。
2.不许以任何理由不跑操。
3.跑操中不准说话。
同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！
董老师
给六年级同学的建议书
亲爱的同学们：
“生命在于运动”，健康的身体人人都可以得到，秘诀就是坚持运动；坚强
的意志人人都可以得到，秘诀更是坚持运动。
为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有快乐的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。
为了推广“热爱运动，享受健康”的生活理念，展现同学们的耐力、体力和活力，增进同学们的身心健康，让大家更好的学习与生活，在此，学校向全体同学建议，希望同学们能认真上好每一节体育课，坚持参加每天的体育课外活动，积极参加各种有趣的体育游戏。
以增强心肺功能，提高我们的身体素质，争取在各类体育比赛中取得好成绩。
阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。
我们锻炼，我们健康；我们运
动，我们快乐！
同学们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐健康的人生吧！
董老师
篇二：
建议书教学设计
学写《建议书》教学设计
设计内容：
人教版小学语文第十一册第四单元习作学写建议书设计理念：
环境保护是我们日常生活中常常提起的话题，是学生最为熟悉的话题，结合学生生活中对环境保护的认知，让学生从身边环境说起，针对生活的中环境保护存在的
问题提出切实可行的建议，并通过具体事例和例文对比直观的指导学生建议书的写作方法及
格式等。
结合学生在熟悉的生活中找到的写作素材，交流建议书具体内容的写作方法，降低
习作难度，写出切合实际，有实效性的建议书。
教材分析：
本次习作安排了以珍惜资源、保护环境为主题的习作，针对生活中浪费资源、污染环境
的现象来写作，目的使学生进一步认识到人类生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资
源的重要性，使学生珍惜资源，保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。
此内容不
失为加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。
学情分析：
写建议书是学生初次学习，在之前的学习中学生有了书信、便条的写作基础，因此探讨
建议书的要求成为本次习作的重点，根据学生的旧有知识情况，掌握建议书的格式是习作的
重点，建议书的具体内容作为学生习作的一个难点，突破这些学生结合搜集生活中浪费资源，
环境保护的资料就可以掌握建议书的书写要求。
教学目标：
1.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
2.掌握写建议书要注意的问题及格式，会写一份正确的建议书。
3.通过比较了解写建议书要注意语气委婉。
教学重点：
学会用正确的格式写一份建议书。
教学难点：
发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握建议书具体内容的习作要求。
教学资源：
1.教师布置学生观察生活中有哪些浪费资源和环境污染等现象的作业（本文来自：
小草范文网:
学写建议书），结合自己感兴趣
的问题搜集资料。
2.学生通过观察发现生活中浪费资源和环境污染等现象，并结合教师提出的问题搜集资
料。
教学流程：
回顾旧知布置作业
教学过程：
一、回顾旧知：
《只有一个地球》《鹿与狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四篇有关珍惜资源和环境保护的课文给我们留下了深刻的印象，现在我们来一起谈谈自己
的感受?
（预设：
生可能结合保护地球，珍惜资源，要注意节等方面谈一谈）过渡：
这四篇课文不仅给大家感受很多，也让我想和大家交流一下，请大家和我一起读
一读
投影：
师朗诵
保护地球记心中，
珍惜资源重行动，
处处留心身边事，
从我做起人人行。
（设计意图：
通过这四句话，将人类生存与环境问题引入到生活中身边的浪费资源和环
境保护问题上来。
）
二、交流生活中的问题，确定珍惜资源、环境保护的习作主题：
过渡：
是啊，地球为我们提供一切生活的资源，它多么像我们的母亲，可当她看到发生
在我们身边的这些画面会说些什么呢？
1.看图片和统计表思考确定节约资源，保护环境的主题。
洗衣服画面：
孩子难道你不知道这是你们人类的生命之泉吗？
公司电灯画面：
夜深了，电灯孤独的等待着你们的到来，你们能让他们也休息休息吗？
餐馆筷子画面：
你们一次次拔掉了我的头发，难道不怕灾祸的降临？
可怜的人类呀！
小巷深处画面：
静静的小巷，人们已经回家了，但小巷里还显得多么热闹！
过渡：
生活
中这一点一滴的浪费，会聚集多么大的数字呢？
你们知道吗？
（1）交流发现的问题。
（2）说一说产生的原因。
（3）提出的建议。
（设计意图：
建议书的具体内容是学生写建议书的一个难点，目的通过交流降低写作难
度，使学生感悟到建议书具体内容的写法。
）
3.引入建议书的学习。
引发思考：
这么多不尽人意的地方，我们可以通过什么方法，告诉人们珍惜资源，保护
环境的重要性呢？
（设计意图：
让学生感受到建议书这种应用文应用的普遍性、实用性。
）过渡：
大家的方法都很好，它们有一个共同的特点，就是在发布之前写一份稿子，这样
的文章我们叫建议书。
那么，该怎样写建议书呢？
这就是我们这节课学习的内容。
（板书：
建
议书）
三、自学课本中写作指导，掌握写建议书的格式和内容。
1.自学习作中关于建议书内容的介绍。
引入自学：
建议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们翻开课本，默读71页，用横线画出写建议书格式和要求的有关句子。
过渡：
刚才大家都学习了关于如何写建议书的内容，现在让我们一起来检验一下自学效
果。
请大家结合刚才的预习内容，将手中的建议书例文中各部分名称标注出来。
（设计意图：
进一步培养学生的自学能力，通过读、画等形式了解建议书的正确格式，
并培养学生仔细观察的好习惯，自觉地借助学习书信的方法，掌握建议书的格式。
）
2.结合例文，交流建议书的格式。
建议书
全校少先队员们：
现在，我们走在路上总能见到被人随便丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫
它们白色垃圾。
据报纸介绍，这些白色垃圾在土里300年也不烂，会严重影响土地质量。
为
消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出建议：
一、保证自己不随便丢弃塑料袋及其它废旧塑料制品。
二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。
三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）
拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一
次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。
保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。
从小做起，从自己做起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！
江星小学六年级中队4月2日师：
现在我们一起来看看一份正确的建议书都包括哪些，谁能结合刚才的学习和大
家谈一谈。
预设：
包括标题（标题居中）称呼（顶格写）
存在问题、产生原因、解决问题的建议（都是建议书的具体内容）建议人姓
名（也可是团体名称）（右下）日期（右下）
（师结合学生的发言板书）
3.例文对比，发现不同。
写完这样的一份建议书，是不是看到的人就会接受我们的建议呢？
老师这儿有两份建议书，请读一读：
（1）感受语言婉转的实效性。
出示建议书：
给六年级同学的建议书同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。
同学们，为了你们每天必须跑操不能偷懒，我建议你们一定要做到以下几点：
1.每天无论什么天气都要跑操。
2.不许以任何理由不跑操。
3.跑操中不准说话。
同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都要参加锻炼，让大家一起锻炼吧！
董老师
给六年级同学的建议书亲爱的同学们：
“生命在于运动”，健康的身体人人都可以得到，秘诀就是坚持运动；坚强的意志人人都可以得到，秘诀更是坚持运动。
为了让每个人都能拥有健康的体魄，拥有
快乐的人生，从今天开始，我们学校每天对各年级进行固定长度的长跑练习。
为了推广“热
爱运动，享受健康”的生活理念，展现同学们的耐力、体力和活力，增进同学们的身心健康，
让大家更好的学习与生活，在此，学校向全体同学建议，希望同学们能认真上好每一节体育
课，坚持参加每天的体育课外活动，积极参加各种有趣的体育游戏。
以增强心肺功能，提高
我们的身体素质，争取在各类体育比赛中取得好成绩。
阳光冬季，绿色童年；传承奥运，放飞梦想。
我们锻炼，我们健康；我们运动，我们快乐！
同学们，让我们拿出朝气蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太阳，去追逐
健康的人生吧！
董老师
写建议书
教学目的：
通过学习，懂得什么叫建议书，写建议书要注意的问题及格式。
教学重点：
按照建议书的要求，格式写一份建议书。
教学难点：
建议切实可行。
教学过程：
也许没有气势壮观的教学楼、没有引人入胜的山水景色，没有富丽堂皇的校门，但作为
一名即将毕业的六年级学生，同学们的心底深深眷恋着这个记录着我们成长足迹的质朴的校
园；在我们即将离开校园踏上新征程之前，请你对我们的母校说几句祝福的话。
（2分）
二、我给母校提建议：
咱们都希望我们的母校越来越好，越来越优秀，越来越有竞争力。
现在，请思考，如果
请你对我们的亲爱的学校出“金点子”，你想针对什么问题出，为什么。
小组内3分钟交流
一下，待会我们全班交流。
每位发言者只说一条。
让更多同学有发言的机会。
（例如硬件设施方面，校园活动方面，周边环境方面，等等。
）（12分）同学们讲得真好，其实我们的这些“金点子”都可以写成建议书。
下面咱们翻开书第62
页，一分钟快速浏览“习作”，了解主要内容。
提一个问题，建议书是不是只能写对学校的建议呀？
对，还可以提出对其他部门的建议呢。
美国总统奥巴马最近就接到一个小学生的建议书，
他当即开支票，解决了一个大问题。
那么谁说说你想到对什么部门提建议。
（1分）其实啊，建议书的建议对象是没有具体设定的。
但是建议书的格式可相反，它是有固定
要求的。
二、怎样写建议书呢？
（10分）
1、建议书写什么内容？
2、建议书怎样写？
（1）内容：
a目的；b概括建议内容c分条罗列建议的具体操作方法；号召所提建议
被采纳。
（2）写法——书写格式要正确a开头顶格写清楚，建议书是写给谁的；b正文另起一行，开头空两格，写目的和简要概括具体操作方法，建议的具体操作方法
另起新段落标明序号分条写出；c提出建议被采纳的希望。
d另起一行建议书右下方写上建议人的姓名和写建议书的日期。
三、组内互说互评（组内交流）（围绕下面提纲说）（5分）
1、向什么部门反映情况？
2、反映什么情况，提什么建议？
目的；概括具体操作方法；号召所提建议被采纳。
3、指名说。
（2分）
四、开始写。
（15分）
五、选取两名学生汇报交流。
（5分）评语：
较好地完成了教学目标。
课堂生成自然，师生沟通顺利，教学思路清楚，时间把
握得当。
目标还可以定得更高些，不仅仅只局限在如何写，要体现高段教学的标高。
篇三：
环保建议书教学设计《环保建议书》习作教学方案设计教学目标：
1．了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。
2．通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。
重点难点：
1．建议书的格式和写法的要求。
2．学生对生活的观察和认识能力的培养。
教学准备：
指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。
课时安排：
三课时
第一课时习作指导
教学目标：
1．指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。
2．指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。
教学过程：
一、调查汇报
课前老师布置作业要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集。
通过调查
和资料的搜集，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。
哪位同学愿意把
自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下？
学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点：
汇报要点
1．我们身边存在有哪些环保问题？
2．这些环境问题产生的原因?
3．对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？
二、板题示标
通过几位同学的汇报，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。
其实无论哪方面
的环境问题，最终都是由人一手造成的。
只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每
一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。
今天，我们就结合自己对身边环境问题
的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出
一份贡献，好吗？
（板书课题：
写环保建议书）下面我们先来一起明确一下本节课教学的目标任务：
学习目标
1．掌握建议书的格式和内容的写法的要求。
2．确定好要写的内容，完成写作之前的构思，和同学进行写法的交流。
三、自学指导
建议书在格式和内容的写法上是有一定的要求的，下面请同学们根据老师给大家提出的
学习指导和建议，认真读书和看老师给你们提供的范文，通过自学清楚建议书的格式和内容
写法上的要求。
自学指导认真读课本71页“习作”部分第二自然段，划出重点的句子，然后看老师提供的范文。
思考，和同桌讨论，弄清楚以下几个方面的内容：
1．写建议书，对内容的写法有什么要求？
2．写建议书在格式上有什么具体的要求？
3．建议书跟书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
自学时间5分钟，5分钟后老师提问检查学习的效果。
四、看书自学
学生看书、看范文，与同桌讨论，解决自学指导提出的三个问题。
教师巡回了解学清，
篇三：
学生向学校写的建议书
尊敬的校长：
您好！
我离小学毕业不远了，小学中的生活那么的有趣，又是那么的难忘。
在我快毕业之前，想提这两个小小的建议，希望学校采纳：
1、能为学生们上有关安全的一节课，增强学生的安全意识。
2、加强对高年级学生有关看课外书的正确引导。
在一次上学的途中，我看见马路上的一辆大客车正在行驶，一位我们中心小学的学生为了能快点地过到对面，就离大客车大约3米距离冲过了马路，那辆大客车因为行驶较快，看见有路人就紧急刹车，那位小学生刚才的做法是很危险的，如果那位小学生走慢了，客车司机没看见那位小学生，那位小学生的后果可能会头破血流，更严重的可能会终身残废。
安全，不单只是交通安全，还有用火安全，人身安全等等，近年来，大沥发生过许多血的教训，这些教训是极为深刻的，作为一位小学生，应该意识到安全的重要性，而作为一间学校，更加应该教育学生，让学生的安全意识逐步提高。
在我们身边，我经常可以看到我们班的同学拿着什么《幻城》、《帅小子传奇》、《我为歌狂》?
?
不但是女同学，男同学也有看一些暴力的武打片，一些游戏的攻击方法等等，我觉得这些书都是属于成熟的书籍，对我们这个年龄的阶段还不合适，我们应该看一些《十万个为什么》、《101个科学家》?
?
这些才合适我们这个年龄阶段的学生看。
如果我们都去看一些不健康的或不宜身心的书，那就会害了学生。
对于那些把人引入歧途的书，我们一定要提高警惕！
菲尔丁曾经说过：
“不好的书，像不好的朋友一样，可能会把你害了。
”的确，我们应该读一本好书，叫个好朋友，它将把你带进书的殿堂！
希望学校能教育一下看这类书的同学，否则，这些同学就会越陷越深。
以上是我提的两个意见，如果觉得好的话就希望学校能够采用。
祝您工作顺利！
小茵XX年10月4日
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