苏少版五年级下册音乐第四课《生长在祖国的怀抱中》教案.docx

苏少版五年级下册音乐第四课《生长在祖国的怀抱中》教案.docx

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苏少版五年级下册音乐第四课《生长在祖国的怀抱中》教案

苏少版五年级下册音乐第四课《生长在祖国的怀抱中》教案

　　第四课《生长在祖国的怀抱中》

　　一、教学内容

　　、唱《生长在祖国的怀抱中》

　　2、做选择恰当的音填空创编旋律

　　3、听《水草舞》《喷泉》

　　二、教学目的

　　、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。

　　2、通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。

　　3、通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。

　　三、教学重点和难点

　　、重点：

指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。

　　2、难点：

培养学生的音乐联想力和想象力。

　　四、教具准备

　　录音机、磁带、八孔竖笛

　　五、课时安排

　　四课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　唱《生长在祖国的怀抱中》

　　教学目标：

　　能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。

　　教学重点、难点：

　　大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。

　　教学准备：

　　磁带、录音机、图片资料

　　教学过程：

　　导入：

今天给大家带来了一组图片，请看：

　　（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）

　　看到这些，你想说些什么？

（在背景音乐下交流

　　一、发声练习：

　　师：

现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。

　　）出示：

副歌部分的“啦”

　　2）比较轻巧与圆润

　　师：

放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？

（学生唱）

　　瞧，这是什么？

“跳音记号”

　　想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？

也用歌声来表现。

（学生唱）

　　3）找出异同

　　师：

仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？

　　（节奏、旋律线条的相同）

　　那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？

　　3—|3

　　.2|35543|2

　　||

　　呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。

你也来试着创编一句？

　　二、解决大跳音程、附点与切分节奏

　　师：

大家觉得自己的记忆力如何？

那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。

当然我要用音乐的方式。

　　听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。

　　6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||

　　（需要有速度的变化）

　　再来听一听这一旋律的节奏？

（第一乐句）

　　出示：

A、2/4XXXX|XX

　　X|XXXX|X—||

　　B、2/4XXXX|XXX

　　|XXXX|X—||

　　你能拍出A的节奏吗？

　　你真厉害的！

能跟大家说说你的诀窍吗？

怎么能拍的如此准确？

　　再来听听（第二乐句），这句的节奏是？

我们一起来拍一拍。

　　好方法总是这么流行，掌握的真快哦！

那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？

　　三、学唱歌曲

　　教材分析：

　　《生长在祖国的怀抱中》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。

A歌曲结构为二段体，B段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。

全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。

　　、范唱：

　　师：

那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？

　　2、磁带哼唱

　　师：

唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？

　　3、演唱形式的设计

　　4、解决学生演唱中的问题

　　5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？

）

　　四、总结下课

　　师：

我们用歌声来表达了《生长在祖国的怀抱中》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？

　　五、教后记

　　第二课时

　　教学内容：

　　、选择恰当的音填空

　　2、创编旋律

　　教学目标：

　　、

　　通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。

　　2、

　　通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。

　　教学重点、难点：

创编

　　教学准备：

多媒体

　　教学过程：

　　一、复习《生长在祖国的怀抱中》。

　　、复习歌曲，师生评议。

　　2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，

　　3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。

　　4、唱好歌曲。

　　二、创设情境

　　师：

（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？

今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！

小丸子，你来做什么的呀？

　　三、选择恰当的音填入括号中

　　师：

小丸子，别急。

说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？

　　小丸子：

音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。

　　（别急、别急。

。

）

　　好象是Do；好象是LA；好象是RE；又好象是SoL。

　　师：

不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？

　　、

　　视唱旋律

　　师：

怎么你们一唱到最后都唱Do呀？

！

　　2、

　　选择恰当的音

　　师：

小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！

这里是个什么音呢？

那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？

　　3、

　　小结：

　　师：

小丸子，看，这不就完整了嘛！

快去上音乐课了，不然真的要被骂了。

　　小丸子：

我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。

　　四、创编旋律

　　小丸子老师：

谢谢小丸子同学。

我们把这一旋律来唱一唱。

（小丸子偷笑）

　　下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。

　　、

　　出示节奏

　　师：

这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。

看谁作的好听。

2、

　　自由创作，师巡视。

　　3、

　　先来听听小丸子她创作的旋律吧。

（评价）

　　4、

　　我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。

（学生作业）

　　五、总结下课

　　小丸子：

大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。

　　师：

还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。

（交流）

　　六、教学后记

　　第三课时

　　教学内容：

　　听《水草舞》、《喷泉》

　　教学目标：

　　通过欣赏《水草舞》、《喷泉》，感受乐曲中的音乐形象，能该手但段曲式的表现方式，通过图形、动作等感受音乐段落的变化，培养学生的音乐想象力和联想力。

　　教学重点、难点：

　　感受音乐形象，段落变化

　　教学准备：

　　磁带、录音机、彩笔

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：

请看，这有两幅画，画中表现的是什么？

（交流）

　　那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。

　　二、欣赏

　　教材分析：

　　《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《美人鱼》第一幕第二场中的一段独舞。

音乐灵活地吸收了民间音调，形象而生动地表现了海水中水草的清秀和柔美。

全曲为ABA三段式结构。

A段的音乐是由开始的4小节为主题核心发展而成的。

以四分音符的琶音和十六分音符交织而成的旋律，生动地刻画了水草在水波中摇曳的形象。

B段是A段的对比段，是琶音为基础组成的旋律，在低音乐器上奏出。

同时在高音区上配以竖琴和钢片琴切分模进音调，把海水波动的形象描绘得惟妙惟肖。

第三段再现了A段的水草的音乐形象。

最后，尾声部分概括再现了水草摇曳和海水波动的形象。

　　《喷泉》是德国作曲家博姆的作品。

这是一首著名的钢琴独奏曲，形象鲜明，通俗易懂，生动地表现了喷泉美丽壮观的景象。

乐曲为2/4拍，三部曲式结构。

A段旋律以上行跳进后再下行的音程及大跳音程交织组成，形象地描绘了喷泉的喷涌。

B段旋律为进行曲风格，与A段形成了鲜明的对比，仿佛一队人群雄赳赳气昂昂地从广场的喷泉旁走过。

经过一段变奏后，乐曲再现A段旋律，最后在强音中结束。

全曲清新流畅，情绪活泼轻松，画面栩栩如生。

　　、

　　听《水草舞》、《喷泉》

　　师：

听到乐曲后，你是怎样想的？

（初步感受乐曲情绪）

　　2、

　　听《水草舞》

　　师：

再来听一听《水草舞》，感受水草轻盈的舞蹈。

　　）

　　唱，师弹奏

　　师：

听老师的琴声哼唱。

一边唱一边用手划出旋律。

这一旋律是向我们刻画了什么形象？

那么你觉得老师的弹奏到位吗？

（交流评价）2）

　　听A段（多听）

　　师：

仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？

当你听到之后，立刻举手示意老师。

　　3）

　　听B段

　　师：

那么听到的这一段，让你感受到什么？

与刚刚听到的，表现的有何不同。

　　4）

　　听全曲

　　师：

《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。

形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。

那么作曲家是通过几段来表达的？

这样的结构就是三段体的结构。

　　3、

　　听《喷泉》

　　）

　　听全曲

　　师：

那么我们再来听一听《喷泉》。

这首乐曲又能分为几段？

用简单的图形表现出来。

　　2）

　　分段感受

　　师：

还是让我来弹一弹吧，过过瘾。

还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了什么？

　　3）

　　听全曲

　　4、欣赏重点：

　　感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。

（1）听两首乐曲。

（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。

所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。

　　（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。

　　（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。

　　5、思考：

（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。

比较两首乐曲的旋律线有什么不同？

（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？

　　师：

为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。

　　三、总结下课

　　四、作业

　　完成课后的思考练习。

　　五、教学后记

　　第四课时

　　一、教学安排

　　综合复习八孔竖笛曲。

　　二、常规练习

　　、师生礼仪。

　　2、发声练习。

　　三、教学过程

　　、复习《落水天》。

　　2、复习《山楂树》。

　　3、复习《无锡景》。

　　4、请个别同学进行演奏。

　　四、作业

　　全面复习八孔竖笛。

　　五、教后记