自我成长分析报告10篇.docx
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自我成长分析报告10篇
自我成长分析报告10篇
自我成长分析报告 自我成长分析报告
（一）：
充满爱的幼年，找回自信的少年，感性、空想的青春，成绩知足的成年……成长历程中每一次的付出都是一次饱满的充实。
注重自我实现，喜欢不断地给自我设立目标，感悟到人生就像登山，山在你的心里，每一个明天都是一座山。
一个多血质偏向的人，拥有外向、热情、感性、空想、独立、敏感、怀疑、不稳定的人格特征。
自以为拥有的五个最好品质是：
真诚、仁慈、理解、用心、负责。
长期从事教育工作，期望能在区域内开办教师心理咨询中心和咨询热线，为可敬又可怜的同仁们带给一些心理援助，舒缓心理压力，帮他们找到自我控制、自我调节的最佳方式。
当我走进心理咨询师的门，我相信：
咱们所有普通的日子都将变得分外鲜亮
一、自我成长分析
我的心理发展史
19**年的冬季，我诞生于**省**市一个普通家庭，父亲是一名警察，母亲是一名教师。
诞生时我已经有了两个哥哥，我的避世给全家带来喜悦。
强烈的家庭职责感使他们把全数的爱倾注到儿女身上，使我在幼年期安全的需要和爱的需要取得知足。
由此组成了我对人的大体信赖感、对家庭的职责感和对生活的知足感。
虽然在后续的发展中我也遭遇了总总挫折，但仍是拥有效心的人格特点。
在我不到6周岁的时候母亲便让我和哥哥一同上学了，小同窗两岁的我不论是生活自理潜力仍是学习潜力都比较差，因此我的童年大体上是在不断的尝试挫败感中度过的。
以前遭遇在课上紧张得大小便的为难，学习成绩一贯在班级的倒数几名，常常听到老师、妈妈对优秀哥哥的夸奖，自卑心理愈来愈重，长时间的挫败体验，没有了自信，感觉自我什么事情也做不好。
好在父母没有在学业上给我太大的压力，他们对我一贯抱着随遇而安的态度，这让我幼小的心灵取得了一丝安慰，这一阶段的挫败体验没有在我的人生中留下太多的阴影。
青春期是我人生的转折点，我开始走出自卑的阴影，由依托转向自立，同时变得感性，防御机制过强。
上中学后，母亲开始关注我的学习，同时又碰到一个极负职责的班主任老师，常常同我的父母沟通，我对学习开始入门，成绩提高很快，我体验了勤奋的乐趣，每一次的表扬就可以使我取得极大的知足感。
进入学校尖子班后，学习成绩更是突飞猛进，在高一时一跃成为全班第一名。
不断的尝试成功，使自我能够怀着热情和方向感正视现实并追求有价值的目标，为以后的升学、就业奠定了精神和物质基础。
小时候家境不是很好，母亲下班后还要给学校校办工厂做口罩，一个赚2分钱，看到妈妈很辛苦，温习完作业后我常常帮妈妈做，很小就学会了缝纫并常常自我设计加工服装，时间久了，便养成了吃苦耐劳、节约节约的好习惯，并组成了乖巧、懂事、自立、忍让的性格特征。
由于动手潜力极强，尝试用自我的所能帮忙身旁的同窗、朋友，成立了很好的人际关系，人际交往潜力在这一阶段开始取得较好的发展。
进入青春期后，除学业外，开始成心识地关注身旁的人和事，个性是我的家庭。
可能由于职业特点，我的父亲脾气比较暴躁，母亲又生性独立、有思想，因此他们之间常产生矛盾和摩擦，紧张的家庭气氛使我常常处于应激状态，人也变得敏感、焦虑、谨小慎微、情绪不稳定，防御机制过强。
我的青春时期，正是琼瑶小说在学生中泛滥的时候，我也很快加入到“琼瑶迷”的行列。
琼瑶对完美情感的勾画，对男女主人公的唯美描述，对情感的那份执著，深深地感染着我，改变了我整个的认知世界。
那时，对情感、婚姻有了许多不切实际的向往和渴望，人也变得感性和忧郁，喜欢空想、爱冲动。
完美的情感和父母不完美的婚姻交织在一齐，同时让我对情感和婚姻感到迷茫，既渴望又恐惧，这种矛盾一贯冲击着我延续到青年期。
青年期是我人生的顶峰期，事业取得长足的发展，也收获了期盼已久的情感。
高中毕业后我考上了本市的师范学校。
虽然不是自我喜欢的学校和专业，可是看到许多高考落榜的同窗，自我感觉仍是比较庆幸。
大学生活是在快乐、充实中度过的，我热情高涨，频繁地参加各类类型的活动，自我不断发展。
参加工作后，我以优良的成绩分派到我市一所重点学校任教，我较好地遗传了母亲的长处：
能吃苦、有热情、有思想、多才多艺，因此在工作中鹤立鸡群，在各方面取得了令人羡慕的成绩。
不久就被提拔为学校中层干部、校级领导。
事业的长足发展，给我带来了前所未有的自信和对人生价值的深刻熟悉和感悟。
教师的工作点燃了我的激情，真正地体会到什么叫职责，什么叫伟大，我和孩子们一路成长，我的梦和他们的梦巧然的编织在一齐，慢慢升腾，组成无形的庞大的磁场，以前的那份喜悦、那份执著、那份感动，让我一生都永远的放不下，也正是那个时候，我意识到自我是一个成人了。
事业成功而情感却姗姗来迟。
由于青春期对情感的空想和父母婚姻的不和谐，致使我在青年前期择偶标准追求完美，随着年龄的增加，在对人生和婚姻有了深刻的熟悉和感悟后，于XX年的夏天，我熟悉了此刻的爱人，他为人热情、谦逊、仁慈，尤其是他的乐观和包容和我的敏感、个性彼此弥补，补偿心理让咱们很快陷入热恋当中，在彼此的许诺中咱们很快踏进婚姻的殿堂，磨合期中磕磕碰碰充满了个性的冲突，但咱们能坦诚的交流，一路窗习，一路进步的建设型家庭、一体型家庭使咱们的亲密感日趋增强。
回顾走过的人生路，每一次的付出都是一次饱满的充实。
此刻的我更注重追求自我的实现，XX年我考上教育硕士研究生，由于对心理咨询职业的超级酷爱，我又参加心理咨询师培训班学习，一年多的学习生活让我恍如又回到了大学时期，情绪变得简单、快乐、充实。
在学习中我也慢慢地知道：
应对身旁的人要学会接纳、包容，少些嫉恨，多些爱心，少一些猜疑，多一些信赖，尽力创造真情的空间，构建和谐的精神家园。
对“成熟”也有自我的观点：
我以为成熟的人是一个有“度”的人，简约不简单、放松不放纵、成熟不世故、果断不武断;自信又谦虚;知道坚持也知道放下。
成熟的人还应是一个有价值的人，有追求、有思想、有情趣、有智慧、有作为。
通过连年的历练，我的人生观、价值观也发生了庞大的转变。
我深刻地体味到：
人生就像登山，别愁这世上已经没有更高的山让你去攀登，山在你的心里，每一个明天都是一座山。
就像那句广告词：
人生最难攀越的山是自我，只要一小步，也有新高度。
因此，我为自我确立了每一阶段的奋斗目标：
完成研究生学习，充实业务潜力;完故意理咨询师学习，做一名合格的咨询师;开办讲座，培训学校的心理健康教师;开办区域内教师、学生心理诊所，解决教育群体的困惑。
我深知攀上这一座座山峰，需要克服各种困难。
我感觉自我需要增强的五个方面是：
一、完善人格，永远用心、乐观。
二、学会坚持，永不畏缩。
3、修炼境界，心静如水，心态平和。
4、不断学习，充实提高，精益求精。
五、学会感恩，帮忙他人，快乐自我。
个人人格类型的描述
借助卡特尔16种人格因素进行分析，我性格整体是外向、热情，和善可亲;
富于感性、喜欢空想、工作生活富有创造力;好强、独立，常常有招架意识，喜欢坚持自我的观点，但易变通;敏感、怀疑，遇事喜欢思考，能够客观地分析问题。
乐群性、聪慧性、恃强性、兴奋性、敏感性、怀疑性、世故性呈高分偏向，情绪体验偏强烈，易生烦恼，稳定性呈低分偏向，有恒性、忧虑性、紧张性、自律性、实验性呈中等。
我自以为拥有的五个最好品质是：
真诚、仁慈、理解、用心、负责。
因此我的朋友很多，他们对我的评价是：
真诚、外向合群、用心向上、幽默，放松时给人带来超级欢笑，安静时给人带来深刻思考，是一个有情趣的人。
同事们评价我是：
性分外向随和，善解人意，待人真诚，易相处，为人热情仁慈富有同情心，聪慧，工作潜力强，事业心强。
人无完人，固然我也有我的缺点，大家这样评判我：
有时太过于理想化、完美化，偶尔的行为个性化，过于敏感，太在意他人对自我的观点。
若是用三个形容词来描述自我就是：
感性、用心向上、善解人意。
二、职业行为分析
为何做心理咨询师
一、从职业经历看，我有从事心理咨询工作的基础
1998年，我有幸参加了教育部立项的国家级重点课题《中小学生心理健康工程》实验研究，那是我接触心理咨询的开始，在长达三年的实验研究中，我和同志们透过课程、咨询、活动等八大工程，在中小学中全面开展心理健康教育，咨询过的学生达百余人，积累了许多心理方面的宝贵经验，撰写了三篇论文，荣获课题组颁发的研究课题一等奖。
原省教委副主任姬庆生以前对咱们的工作给予了充分的肯定。
这段经历，不单单使我和心理咨询结下了不解之缘，而且让我爱上了这项工作并决心一生致力于心理健康方面的实践和研究。
二、从人格和潜力看，我具有成为一个合格心理咨询师的条件
首先，我具有成为一个合格心理咨询师的个性品质：
在心理健康的状况下，我的情感丰硕但稳定，处事比较理智，语言表达潜力较强，为人随和热情具有亲和力，尊重他人，而且具有强烈的职责心和爱心。
其次，连年的教育管理工作培育了我灵敏的观察力、洞察力并擅长思考，关注他人的感受。
管理者的主角与心理咨询师有相近的地方，不断的经验总结让我明白有些技能的实用性，例如真诚、温暖、合情合理、引导等等，而这些都是最大体的咨询技术，所以我具有必需的实践经验。
3、从客观现实看，我所关注的教师、学生群体的心理问题令我担忧
作为一名一线的教育管理者，我切身体会到教师们那种庞大的职业压力。
虽然目前我国教育界正在轰轰烈烈地弄基础课程改革，提倡素质教育，但由于社会文化发展的相对滞后，社会公民的观念也相对掉队，社会对一所学校的评价依旧着重于升学率，对教师的评价变成了精准的分数，因此教师之间的竞争很激烈，不能不抓紧可利用的每一分钟时间，为了学生成绩、升学率疲于奔命。
在每一次考试成绩揭晓之前，教师普遍表现为焦虑、烦躁、不安。
在这种压力之下，心理经受潜力差的教师根本就难以胜任教师职责，更谈不上保证教育质量。
长期高负荷的工作，使这些教师无暇料理家人的生活起居，更没有时间和精力关注自我的子女的学习和成长，久而久之，快乐从工作和生活中渐渐淡去。
心力交瘁之余，老师很难有时间静静地读一本书，不能及时了解新事物，更新知识，教学水平常常停滞不前。
老师情绪不良时会无心识地把学生当做宣泄愤怒和不满的替罪羊，学生就会对老师产生抵触情绪，更严重的是会被学生投射到未来的人际交往上。
在这种现状的刺激之下，我决定学习心理咨询，若是有条件，期望能在教育系统内部开办教师心理诊所和咨询热线，期望帮他们找到自我控制、自我调节的最佳方式，能为我可敬又可怜的同仁们带给一些心理援助，舒缓心理压力。
这两年应对“某学生轻生、某学生杀人”之类的报导，大家的反映已平淡了许多，远不如前几年那么强烈，那么痛心疾首，为何?
因为太多了。
我从教十几年，与学生旦夕相处，送走了一届又一届的学生，目击了学生点点滴滴的转变，此刻的学生经受的心理压力太大了，心理问题太多了：
成长的痛苦、学业的重压、社交的困惑、早恋的诱惑等等。
应对那一双双清澈幼稚的双眼，我的心里颇不是滋味。
连年的教育教学生涯，使我对学生产生了特殊的情感，我期望能够帮忙他们解决各类各样的心理问题，塑造健全的人格，使他们能够健康地成长。
4、从未来发展上看，心理咨询行业的前景对我有很大吸引力
心理咨询行业在中国还处在起步阶段，从人类社会的发展上看，它将具有庞大的发展潜能和空间。
我期望自我能够在历史的潮流中，抓住机缘，在有限的生命里表现个人更大的价值。
从业的特长和方向
一、青少年心理健康咨询
我熟悉中、小学生这一群体并有条件进行实践，所以在此后的咨询工作中我最期望接待的求助者就是青少年。
二、恋爱婚姻咨询
由于自我的恋爱经历历程比较长，而且用心的感悟和思索了情感、婚姻的内涵和真理，因此期望自我在人生的更多历练后，能帮忙朋友们顺利地寻觅到自我停泊的港湾。
从业期盼
一、期盼求助者能够给予我信赖，肯定咨询师的工作价值。
二、期盼自我成为一名优秀、资深的心理咨询师，所有透过我帮忙过的求助者能够健康生活。
3、期盼能够成立一个心理咨询救助中心，中心内部咨询体系健全。
从业的影响因素
一、人格特征的影响
自身的人格特征还不十分完善，敏感、情绪化、感性的个性特征有时会在咨询工作中产生不良的影响，如咨询中的移情、反移情的处置、带有个人偏向性的诊断等。
我常常出现的反移情问题是在给某些特定的病人做完分析医治后，有压抑或不愉快的感觉;或试图在咨询的范围之外去帮忙病人。
二、职业习惯的影响
长期从事管理工作，更习惯于统治者的目光和口气说服教育，或许会在此后的咨询进程中无心识的表现出来，影响咨询效果。
3、内涵发展的影响
未来的咨询工作可能会碰到专业的学者、阅历丰硕的老者等，而目前个人知识的广度、深度及生活的阅历都需要此后不断的学习，内涵发展，才能更好的助人。
心理咨询既是科学，也是艺术。
科学的道理是不难理解，而将咨询的技术个性化地应用于每一个求助者，则不是一件容易的事。
要想真正学好心理咨询，个性是要想很好地掌握心理咨询的技术，创造性地展动工作，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，慢慢提高与完善。
而真正决定心理咨询进程的，不单单是理论、技能和方式，更需要咨询师本身健康稳定的人格。
我也清醒地熟悉到自我与合格的心理咨询师的要求还有很大的差距。
我期盼列位老师能不吝给予我真诚的指教，此日当我敲高兴理咨询的门，我相信：
所有普通的日子都将会分外鲜亮。
自我成长分析报告
（二）：
个人成长分析报告
摘要：
本文从我的个人成长经历、人生体验、处局势度、人生观、价值观、人格品质等方应对自我的成长进程进行了回顾和分析，我熟悉到人生道路上没有什么捷径可走，只有在实践中边学习，边领悟，慢慢提高与完善自我。
所以尽力学习和实践，有职责心和自信心，是我此后所尽力的人生方向。
我是一个性格内向的男孩，今年我已经20岁了。
白驹过隙，回顾自我的成长历程，回顾自我幼年、童年时期自我以前走过的光阴--有快乐有悲伤；有委屈有挫折；有天真幼稚的空想；有远大的理想和志向；有自我的选取和向往的目标--生命中的每一个点点滴滴，就像跳动在琴键上的音符，编织着我的美丽梦想和绚烂生活。
我要感激我的父母，感激那些所有关心过我和帮忙过我的人，我尤其要感激的就是我的姥姥，因为是他们给了我机缘和力量。
我诞生在一个普通的家庭，爸爸妈妈都是省属国企的管理人员，他们和所有的爸爸妈妈一样，有一颗热情、仁慈的心。
他们为人正直，豁达，做事认真负责，踏实肯干。
在他们的教育影响和细心呵护下，我也成长成了一个正直仁慈、健康快乐的男孩子。
我诞生时由于难产，在医院里抢救了两天一晚上，那时的我没有体温、没有新生儿强有力的啼哭，有的是冰凉的吊瓶和氧气。
最后医生仍是找到爸爸，放下医治。
但家人没有放下，我最后从鬼门关里闯了出来。
但随之而来的是产伤后遗症、体弱多病，我也成了医院的常客，医生、护士都“老熟人”，由于爸爸工作常常出差在外，妈妈只好放下了自我的事业，姥姥放下了有病的姥爷，把全数身心的放在了我的身上。
他们带着我四处求医问药，穿梭于沈阳、北京、上海、广州之间，来往在知名专家教授乃至江湖诬医中，尝试着各类西医、中医、气功、民间偏方等等，凡是家人能做到的不能做到的，他们都想尽一切办法去做，那时爸爸妈妈的收入都不高，但他们节衣缩食，保证我的医治费用，同时让我在生活和其他方面也比同龄孩子都好。
这期间他们不知为我付出了多少精力、泪水和汗水，在家人的不懈尽力和精心照料下，我的身体状况慢慢好转、恢复，能和其他孩子一样正常的学习生活。
我深刻体会到
他们的艰辛，不易。
所以，我爱我的家人，固然他们也十分爱我。
他们是我前进的动力和力量的源泉。
我为有这样的家人而感到骄傲和自豪！
虽然我的幼年、童年生活是在病痛和药罐里长大，但在我的记忆中，我的幼年和童年生活也是充满无穷的乐趣，就像鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》里面那样，充满了乐趣。
有采花捉虫的春天，有水中游玩的夏日，有草地上摸爬滚打的秋季，有堆雪人打雪仗的冬季……在妈妈的教诲和小朋友的游戏中我快乐的成长成了大孩子。
由于身体的原因，九岁的时候，我开始理解学校的正规教育，小学阶段在父母的关爱和老师的教育下，我德、智、体、美、劳取得了充分的发展。
刚入中学，一切都是陌生的。
陌生的校园、陌生的同窗、陌生的老师。
不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。
随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园再也不陌生，同窗和老师也都成了朋友。
于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！
中学的生活主如果学习。
由于生病常常缺课，加上爸爸妈妈担忧我的身体，所以放松了我的学习，基础打的不是很扎实，这一切为我以后的学习埋下了隐患。
中学阶段正是处于青春期这个特殊时期，这个阶段的发展是十分复杂、充满矛盾的，可是在老师的教诲和家人的帮忙下，我学到了许多书本上学不到的知识，我成长的脚步在这时也慢慢加速了。
中学的时候同窗之间的关系大多是单纯的，可是由于正处在青春期，男女之间彼此并非如何来往，加上小时候身体原因，有时受到他人的欺负，回家又不敢说，怕爸爸妈妈说我，让我养成了自卑、孤僻的性格，往往喜欢一个人独处。
此刻看来，这也是青春期的一个特征。
中学的生活是忙碌的，又是单纯的，我在快乐中结束了我的中学生活，步入了中专的大门。
中专阶段的学习就应是紧张而充实的，但我曾在这段时间里陷入了低谷。
由于和同窗不熟，自我自卑、孤僻的性格很少能融入同窗的圈子中。
以后，我和两个同窗慢慢熟悉起来，成了最好的朋友。
是他们让我学会了如何融入陌生的环境，我开始显现我的乐群性，和班里的很多人成了朋友，养成了很好的环境适应潜力。
进入中专的学习，我逐渐意识到了以前的学习基础薄弱，学习方式也是行不通的，而且使我与其他同窗成绩之间拉开了必需的距离，没有人以为我是一个学习好的学生，自我在父母和亲戚朋友眼前感觉没有体面，我的心里陷入了很深的低谷。
自我也很想尽力赶上去，可是就是找不到动力，那时我很失落，感觉自我很没用。
但这时咱们的初中班主任明白了，他向我伸出了援助之手，给了我尽力学习的勇气和力量，他鼓励我从头开始做起。
于是在他的指引下，我开始改善自我的学习方式，把自我拉下的知识补上，加速自我前进的脚步。
我很感激我的初中老师，是他改变了我的人生方向，教会了我如何战胜困难，走出窘境。
虽然有时学习的资料多、压力重，但最近大部份时间的情绪都个性的好！
我此刻开始意识到自我真的开始长大了，以后更多的事情要靠自我来解决，更长的路要靠自我来走。
记得老师上第一节课的时候对咱们说的话：
“在大学里，第一先要学会做人，然后再作学问”。
我记住了这句话，并在学习生活中逐渐体味和实践着这句话。
虽然如此，我深知书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
深懂人无完人的道理，深知做一个对社会有效的人的价值，于是老是不断敦促自我学习、完善、提高，我感觉自我需要增强的方面还有：
第一，继续坚持天天阅读，读好书，多念书，把终身学习定为个人学习进步目标。
在书中与最伟大的心灵对话，从而使个人修养、精神境界不断提高；第二，生活中更多的做好自我，关心家人，帮忙他人，从而快乐自我；第三，更多的学会取与舍，得与失，真正做到心静如水，心态平和，宽待他人，善待自我；第四，把握此刻，打理好此日，并快乐每一天；第五，完善人格，持续用心向上的人生观。
逐渐成熟的我，此刻更能正确看待自我和他人，在不断打磨自我的进程中，看待他人有了加倍明确的熟悉和态度！
与他人相处中，老是警告自我人无完人、和平相处。
首先，看他人长处，哪怕只有一点点，就足以值得我学习和相处，如有志同道合、心有灵犀者，那就是不约而同的知己！
若是个性不相投，但真诚仁慈，也可成为真正的朋友！
从小父母和老师的教诲使我对英雄的概念有了自我更深刻的熟悉。
我心目中的英雄形象就应是能够永远持续用心、乐观的生活态度；而且能感动我；能够鼓舞我前进；要仁慈、有爱心，宽容大度；舍己为人，光明正大；还要正直勇敢，有高贵的道德；在压力下能够贤明定夺；能够超越自我。
对成熟我也有自我的观点。
我以为成熟是一个能均衡个人价值观、态度、行为的人；一个既有勇气又有胸怀、既有理智又有激情、既自信又谦虚、既聪慧又擅长表达的人；一个追求理想和兴趣、终身学习和执行、深谙与人相处之到的人；明白自我想要什么，而不是什么都想要，知道坚持也知道放下的人；成熟的人拥有大智慧而不是小伶俐；一个成熟的人必需十分爱国，他明白：
父母给了他生命，但祖国却能让他的生命更博大。
“没有最好，只有更好”这是我的人生目标，用心进取、擅长思考是我的本色，依照计划按期，慢慢实现目标。
真正的成功于前进道路上的每一小步，不要空想凭借好运就可以一步登天。
所以我会把精力放在若干个短时间目标上，相信必需能实现更久远的目标。
坚持不懈，每一天都要为实现目标而尽力。
无论我取得的成绩何等微小，也要给自我进行庆贺。
我向往幸福完美的生活，期望并尽力去好勤学习，期望自我有所成绩，我将会不断学习、不断探索，最终抵达目标。
在实践中慢慢提高与完善自我，是我此后所尽力的人生方向。
在此后的日子里越走越远，越走越好！
自我成长分析报告（三）：
当我打开自我的记忆时，我才发现自我已经走过了一段很长的路，从童年开始便不知不觉地受抵家人的影响。
但我感觉，我应当有自我真实独立的生活体验。
时间在指尖流过，我开始渐渐成熟，踏进校园，结交朋友，开始学习的生涯，学会应付压力，我开始走自我的路了。
眼因留多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
益处在于，只有真切体味泪洗过的良心，所包含的痛苦彻悟后纯净的善和美。
人生的风光只有自我才能感悟的最深，生命的真是也正在于此。
踏入人生第19个年头了，这是第二次回顾生命的历程。
透过这学期两科关于青年心理学导论和大学生心理素质训练课程的学习，我学习到了很多有效的知识，从对自我的发掘到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对熟悉的及陌生的环境，如何塑造和培育人格和意志品质，。
我以为这次自我分析十分的有必要。
有些外向、开朗的个性让我结交了很多的朋友，还有几个知心的朋友。
在和他们从陌生人变成朋友的进程中，他们让我感受到了亲情外的温暖，让我学会许多为人处世应有的态度。
除此之外，作为90后的独生子女，我也有点任性娇气。
还好碰到了能够容忍我的小毛病的朋友，能够无私的包容我，也能在我做错事的时候指正我，让我不能错下去。
说到品质，我以为我能认真应对事情，并能不轻易放下就是我最好的品质，可是因为我是一个有点粗心的人，总在小细节或小问题上出问题。
在初中时数学总得不到高分，曾是老师无论的中等生。
但我并无就此堕落。
随着常常做题提高正确率，加上也在做题中反复演算检查小错误。
因为有些胖，平时对人上有点小自卑。
自从进入大学以来，我也尽力锻炼自我，挑战自我。
我参加了许多以前不太参加的活动、比赛，或许没必要须会能会取得多大成功，但在这一次次的历练中，我成长着，改变着……
人生观是一个人因其生活经历而组成的，犹如世上没有两片一样的树叶，也没有人两个人人生观完全一样。
人生是充满坎坷的，小的磕绊到大的挫折都有。
我不能改变我周围的世界，但我能改变自我的心态，让自我认真对待。
从小开始，总会有各类成绩。
一次进步得来的捷报，老师认可的奖状……虽然只是很小的成绩。
小时候为了父母的期望而尽力，此刻则是为了自我进取。
压力是无处不在。
从小到大，贯穿每一个人人生。
或许小时候不知如何应对，年少的孩子或许不会在意。
等到上学后个性是初、高中，应对中、高考，我渐渐学会了应对。
而此刻我应对的不单单仅是学习压力，还有就是生活的压力，自我实现的压力，我明白它或许会伴随我一生，所以我需要学会接纳它，并要用自我的方式解决。
碰到压力躲避不是解决方案，只有迎难而上，才可化压力为动力!
大学是咱们人生发展的重要阶段，是个体社会化的中转站。
在那里，咱们将第一次开始尽情地追赶自我的理想和兴趣，第一次独立地参与集体和社会生活，第—次自由地处置学习和生活中的各类问题，支配所有属于自我的时间。
凡是预则立，不预则废。
大学是什么?
有位北大学生说，大学是人生的实验室。
不错，咱们能够犯错误，能够失败，在那里，
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