小学语文六年级下册精读课文复习重点1.docx
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小学语文六年级下册精读课文复习重点1
六年级下册精读课文复习重点
1.文言文两则
一、课文理解：
《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
体现了两小儿善于观察，说话有理有据；孔子实事求是的态度。
二、句子理解
1.思援弓缴而射之
心里想着拉弓射箭把天鹅射下来。
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。
用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
2.我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
3.及其日中如探汤。
到了中午却像把手伸进热水里一样。
4、为是其智弗若与？
曰：
非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。
抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂”弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。
5.孰为汝多知乎？
谁说你的知识渊博呢？
这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话——谁说你的知识渊博呢？
本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
6.两个小孩探讨的话题是太阳在早晨离人近还是中午离人近。
三、参考译文。
《学弈》
弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？
说：
不是这样的。
《两小儿辩日》
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：
”我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：
”太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？
”
另一个小孩说：
”太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：
“谁说你的知识渊博呢？
”
2匆匆
一、《匆匆》是一篇散文，的作者是现代著名作家朱自清。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
课文处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
二、文章的特点：
一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。
二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融。
三、句子理解
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
”
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢？
”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海，表现出作者十分无奈的愁绪。
3.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列的排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
4.词语
确乎——的确
涔涔——汗流不止的样子。
潸潸——流泪不止的样子。
徘徊——在一个地方来回地走。
游丝——蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。
3 桃花心木
一、这是台湾作家林清玄的一篇散文。
这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
二、词语理解
1.莫名其妙：
没有人能说明其中的道理。
文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
2.从从容容：
非常镇定，不慌不忙的样子。
文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
3.语重心长：
言辞诚恳，情意深长。
文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
三、对句子的理解。
1.奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：
一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。
2.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
树的“不确定”:
种树人给树浇水没有规律，模仿老天下雨。
第二处“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
这句话的意思是：
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
3.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。
如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
4.文章以“我”的情感变化为线索：
奇怪──越来越奇怪──更奇怪──非常感动。
6 北京的春节
一、本文作者老舍，通过“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
二、词句解析。
1.这不是粥，而是小型的农业展览会。
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了比喻，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。
2.除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。
透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
3.元宵上市，春节的又一个高潮到了。
一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
4.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
这句话在文中起承上启下的作用。
写出了作者恋恋不舍的心绪。
这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
三、词语理解
1.截然不同：
截然：
很分明地、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。
2.万象更新：
万象：
宇宙间的一切景象。
更：
变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
四、表达特点
详略得当的表达效果：
课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。
有的民俗习惯只一句话带过。
如，“必须大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。
紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。
最后简略交代春节结束。
这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
10 十六年前的回忆
一、本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
二、除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
三、词句解析。
1.轻易：
本课指随随便便。
2.恐怖：
惊慌、害怕。
3.一拥而入：
形容很多人同时闯进门来。
4.严峻：
严肃而厉害。
5.会意：
领会别人没有明确表达的意思。
6.沉着：
镇静，从容，不慌不忙的样子。
四、句子理解
1.父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃。
2.局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：
“不是常对你说吗？
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？
”母亲只好不再说什么了。
李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。
他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。
这表现了他对革命高度负责的精神。
3.在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
4.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。
为什么会这样？
原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。
正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。
五、体会对比描写的作用
1.“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，例如，父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比；面对敌人，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。
通过对比，体会到李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神。
2．前后照应的写法
课文的开头和最后三个自然段前后照应、首尾连贯。
好处：
整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。
（或者：
这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。
）
课文还有不少地方是前后照应的。
如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。
这样前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。
12 为人民服务
一、《为人民服务》是毛泽东在张思德同志追悼会上所作的演讲。
号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
二、文章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：
一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
三、对句子的理解。
1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。
“完全”，也就是说，除了为人民服务，再没有别的目的。
“彻底”，就是贯彻到底，这个句子的意思是不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。
2.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固，本来。
或，有的。
于，表示比较。
句子意思：
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
3.因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
上面这段话共有三句话。
第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。
句与句之间联系紧密，意思层层递进。
四、词语
泰山：
山名，在山东省。
古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：
大雁的毛，比喻事物微不足道。
精兵简政：
缩小机构，精简人员。
五湖四海：
泛指全国各地。
联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
死得其所：
形容死得有意义，有价值。
追悼：
指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
14 卖火柴的小女孩
一、这篇课文是（丹麦）作家（安徒生）的一篇著名（童话），讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
（写实）和（写虚）交替进行，（美丽的幻象）和（残酷的现实）更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
揭露了当时社会制度的黑暗，表达了作者对贫困儿童的同情
二、理解句子
1.天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天──大年夜。
这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。
对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。
故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。
快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。
2.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。
一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。
可为什么她还是擦着了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢？
如果说第一次是她实在太冷了的缘故，后面的几次跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了（鲜明的对比），前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜浪费“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
3.“有一个什么人快要死了。
”小女孩说。
唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：
一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
这段话不光起到了（过渡）的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。
4.“奶奶！
”小女孩叫起来，“啊！
请把我带走吧！
我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！
”
小女孩的话中四次出现了感叹号，表达了（小女孩的渴盼）。
5.她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
6.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
两个“曾经”和两个“幸福”。
曾经，指的是（在火柴擦燃中产生的幻象）。
前一个“幸福”，联系前文可知其含义：
（小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的）；后一个“幸福”，意思是（小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了）。
通过这两个“幸福”，表达了作者的满腔悲愤、对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
15 凡卡
一、这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗，表达了作者对贫困儿童的同情。
二、文章是按写信的过程记叙的。
三、表达特点。
1.讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。
2.采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。
诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。
最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
四、对句子的理解。
①圣诞节前夜，他没躺下睡觉。
他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。
问：
圣诞节前夜，凡卡为什么没躺下睡觉？
答：
因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿──偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。
问：
“等……就”能体会出什么？
答：
凡卡心情的迫切。
凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。
②过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
课文以凡卡的梦结尾，还有什么深层的含义呢？
凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。
梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。
③课文的线索是“准备写信──写信──寄信”
④从凡卡三次叹气中你能体会到什么？
体会到凡卡极度痛苦的内心世界。
⑤作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事回忆，一次是爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽的夜景，一次是跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐”生活。
这样安排，意在与现实的悲惨生活形成鲜明的对比，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。
突出凡卡痛苦的心情。
18跨越百年的美丽
一、这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
二、作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，写出了居里夫人美丽的形象和伟大的成就。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
三、句子的理解。
1.她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
“她的报告”指：
宣布了一项惊人的发现：
天然放射性元素镭。
“
她那美丽、庄重的形象指：
一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。
这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。
2.这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0．1克镭发出的，也就是她的成就。
这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。
3.这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”。
“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
4.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
5.跨越百年的美丽，“美丽”指居里夫人美丽的容貌，伟大的研究成果和科学精神（对科学执着追求、为科学奉献终身、淡泊名利）
四、词语的理解。
人声鼎沸：
人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
庄重：
严肃稳重。
不随便，不轻浮。
淡泊：
（对名利等）超脱，不追逐。
刚毅：
刚强、坚毅。
执著：
佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。
后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效：
卓：
卓越，高超。
有突出的成绩和效果。
盛名：
很大的名声。
20真理诞生于一百个问号之后
一、课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”，是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
二、课文特点
1.课文可分为三大部分。
第一部分（第1段）开门见山，提出观点。
第二部分（第2段至第6段）运用事例，证明观点。
第三部分（第7段至第8段）总结全文，重申观点。
2.课文的写作思路是：
提出观点—论证观点—总结观点。
3．课文中的三个具体事例的作用是为了具体说明作者的观点，即“真理诞生于一百个问号之后”。
三、词句解析。
1.最后把“？
”拉直成了“！
”，找到了真理。
这里的“？
”是发现的问题，是不断的追问，“！
”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。
这样表达的好处是：
这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
2.善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
①“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神。
②“发现”“发明”“创造”“成就”能不能颠倒顺序？
这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
所以不能颠倒顺序。
3.只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
4.如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。
“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
四、词语的理解。
1．司空见惯：
看得多了，不以为奇。
2．追
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