中职专业课教学的几点思考.docx

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中职专业课教学的几点思考

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中职专业课教学的几点思考

2010-07-1423:

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内容提要：

一、以学生为中心,树立职教新理念。

　　社会的发展，时代的进步，推动着职业教育不断地进行改革与创新，素质教育是教育改革与发展的必然选择。

在国家大力发展职业教育的今天,以技能型人才培养为重点,以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位的教学思想已逐渐成为大家的共识。

素质教育的目的应该为每个学生

一、以学生为中心,树立职教新理念。

　　社会的发展，时代的进步，推动着职业教育不断地进行改革与创新，素质教育是教育改革与发展的必然选择。

在国家大力发展职业教育的今天,以技能型人才培养为重点,以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位的教学思想已逐渐成为大家的共识。

素质教育的目的应该为每个学生都能获得良好的发展而创造平等公正的机会和条件。

★泰勒认为，课程目标的来源是：

对学生的研究，对当代社会生活的研究。

“离开人的需要，黄金和泥土除了其物理性质的不同之外，别无差距。

”

脱离当代社会生活、脱离学生实际的教学就脱离了学生的需要，脱离了家长的期望，就只能是建在海滩上的海市蜃楼。

因此，在中职学校专业课的教学中就要求每个专业课教师必须树立以人为本，以学生的全面发展为核心的现代教育思想，树立以学生为主体，突出主体在课堂教学中起主要作用的教育理念。

以理论为基础，从强化技能训练入手，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。

二、以终身学习为动力，注重教师专业发展。

　　职业学校的发展如雨后春笋，突飞猛进。

在度过2008年招生困难期后，职业学校发展的主题将是实训设备的投入和教师队伍建设。

因此，职业学校的老师关注自身发展，提升自身素质，实现教师专业化就显得尤其重要和迫切。

专业课教师的专业素质主要包括：

广博的文化素质、扎实的专业理论知识、专业的综合实践能力和勇于开拓的科研科技能力。

　　作为职业学校的专业教师应根据本学科及相关学科的特点及发展方向通过进修、自学和生产实践等全面提高自己的专业素质。

我想可以从以下几个方面进行努力。

 1、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。

学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，反思自我，从而获得新的生成。

所以，我觉得要做到“三学”。

（1）坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。

做学习的有心人，三人行，必有我师，向身边人学；书是人类进步的阶梯，开卷有益，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

（3）广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

 2、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持多用脑子工作，力争做到：

反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

 3、乐于集备，在校本研究中提高。

集备活动是教师间相互学习的良机，是校本研究的重要途径。

目前我们专业一组已形成了浓厚的教研氛围，不仅严格按照学校的计划集备，还把集备活动贯穿于平时的教育教学中，不拘形式，灵活开展集备活动，小到两个人，多到全组。

我校《电子电器专业实训校本教材》就是在一次一次的集备活动中集思广益，合作开发出来的。

总之，专业课的老师在学习和研究的过程中，既要注意对经验的积累，又要不断吸取新知识、新技能、新工艺、新方法等“四新”技能，完善自身的知识结构体系；既要不断地学习和借鉴不同学科之间先进的教学方法，又要重视新教育理论的研究与学习，不断更新教育教学理念；另外还要多涉猎一些文学方面的知识，丰富自己的课堂教学，让课堂动起来。

三、以创新教学方法为根本，提高课堂效率。

　　影响课堂教学效率的因素是多方面的，在教学过程中，如何提高专业课课堂效率，是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一位老师都有自己的见解。

我认为应从如下8个方面做起。

 　1、要善于精选教学内容。

随着职业教育的发展，中职教材越来越多，但是很少有那本教材完全符合中职学生的特点。

这就要求专业课老师具备灵活驾驭教材的能力，要根据中职学生的特点，结合生活和生产实践，挖掘教材内涵，有针对性地进行删减、组合，以使学生们在自己喜欢的实践过程中掌握理论，并在教师的引导下深化对理论的理解，甚至在课本理论的基础上有所升华。

这样不但可以改变长期以来学生对学习的“恐惧感”，还可以培养他们的学习能力。

精选教学内容应结合专业特点和学生特点。

简而言之，对教学内容的选择要本着“按纲、因材、够用”的原则。

　　《电工基础》是电子电器专业的基础课，共有十四章，其中第九章《复数》是我在大学时学的内容，抽象难懂，第十三章《瞬态过程》对学生们将来的工作也没有用处，我在讲授这门课时就对其做了大胆删除。

对其他章节的内容本着“按纲、因材、够用”的原则也作了相应的删减组合。

如此，学生们学起来就容易些，期末会考全班同学全部通过。

 2、要善于应用现代化教学手段。

对教学中的直观性原则，古今中外教育家都作过非常精辟的阐述。

我国古代教育家荀况说过：

“闻之而不见，虽博必谬。

”提出了在学习中不仅要做到闻之更宜见之，才能博而不谬。

中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。

”并率先提出了教学中的直观性原则。

　　在现代的职业教育中，传统的“黑板+粉笔”的教学模式已显得力不从心，教学手段要多样化，现代化，可视化。

单纯的“说教式”的教学方式，很难提高课堂效率，要充分运用直观教学，实物教学和演示教学等各种手段，发挥多媒体在现代化教学中的作用。

色彩鲜艳的挂图，形象具体的实物标本，融图、文、声于一体的多媒体教学，可使抽象的教学内容直观化，复杂的内容简单化，从而引起学生的学习动机并在轻松愉快的气氛中迅速掌握所学的知识。

　　目前在专业一组，运用直观教学法已蔚然成风，即使在实训课上老师们也尽量运用多媒体等直观教学法授课，提高了课堂效率。

 3、要善于培养学生的学习兴趣。

科学巨匠爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，即兴趣是学生学习的内驱力，学生只有对学习有了兴趣，才会有学习的主动性和积极性，才能够真正开动脑筋去探索新知识。

兴趣，是人的本能之一。

在这方面青年尤其强烈，职业学校的学生也不例外。

如能加以引导和发挥，不但可以使学生学习的厌恶心理烟消云散，产生浓厚的兴趣，取得优异的成绩，甚至可以在专业课的探究学习中作出惊人的成就。

因此，在教学实践中专业课教师还应采取有效的措施，来激发学生的求知欲：

　　一是在各专业成立各种形式的兴趣小组，来培养学生的兴趣，激发学生的求知欲望。

上学期在给高二一班上《物业电工》课时，根据教学进度，我适时成立了一个25人的兴趣小组，利用下午第三节课的时间开始实训，让同学们在实训中巩固所学知识，感受成功的喜悦，提高学习兴趣。

当学生们用自己的智慧和双手让电机转起来时，有一个同学高兴地说：

“我真有成就感！

”

　　二是引导学生阅读一些与专业有关的报刊、杂志，了解该专业的特点和发展前景，开拓学生视野，拓宽其知识面，这样有利于延展学生的求知欲望。

三是通过各种教学实践和社会实践来提高学生的社会适应性，。

06年上半年我班学生分别到福盛电子、元通电子、我校实训中心进行了见习，经过这样的社会实践和教学实践拓宽了学生的视野，对见习中见到的器件有了感性认识，产生了好奇，提高了学生在课堂学习的积极性。

 4、要善于创新课堂教学方法。

有位学者曾经说过，“学生越差，对老师的要求越高”。

因此，教师更要在教法上下功夫，正确处理好教材内容和学生认识水平的矛盾。

“化难为易，化繁为简”。

有时不妨降低一些要求，使学生在原有知识水平上一步一步地有所发展。

与其十分不懂，倒不如先来三分懂。

即要实施有效教学。

　　在电子电器专业近三年的教育教学中，结合学生的特点，我们进行了认真的反思、研究，提炼总结出了专业课授课中行之有效的方法——任务导向法。

★任务导向法的主要内容已登载在我校教科研报上，其核心内容是以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体，确定任务是核心，怎样引导是关键，技能提高是目的。

　　例如，电子电器专业第四学期的考证任务，这一任务与学生的切身利益相关，能够引起学生的兴趣。

在这个大任务（母任务）下分为理论部分和实做部分两个二级子任务。

理论部分又分为电子、电工、电机与变压器三个三级子任务。

实做部分又分为电机控制线路、变压器、示波器三个三级子任务。

三级子任务又分为若干更具体的子任务。

老师按照任务组织学生学习，让学生在自主学习中独立或分组合作完

成任务，体会成功的感觉。

 5、要善于引导学生进行合作性学习。

合作的意识和能力，是现代人应具备的基本素质。

学习离开了合作，学习就会变得很艰难，甚至无法进行。

新课改下的课堂教学提倡小组合作，提倡知识共享，强调团队合作意识，师生间要合作，学生间要合作。

要实现学习的合作性，就必须让学生学会表达，表达能力是学生综合素质能力之一。

在传统教学中，学生锻炼表达能力的机会少，经常出现有些成绩好的学生无法说清所学内容，不能表达，也不会表达。

现代教学理念提倡每一位学生都有发言权，提倡让每一位同学都有发言的机会。

让学生在小组合作中学会表达，在表达中学会更好的合作。

在讲授《物业电工》这门课时，我发现学生们上课不愿意回答问题。

为了活跃课堂气氛，让课堂动起来，我采取随机抽签的办法，让更多的同学有发言的机会。

当然，要充分考虑我校学生的学情，提问前先把问题呈现出来，给学生们一个思考的时间，以免学生答不上来，挫伤学生的积极性，从而失去了让学生学会表达的机会。

要实现学习的合作性，就必须让学生学会竞争，经济的竞争就是人才的竞争，人才的竞争就是学习的竞争。

竞争能够激发人的斗志，竞争能够使人不断进步。

专业课教学鼓励学生之间，小组之间有竞争，并强调在合作基础上有竞争，合作是竞争的前提条件，竞争是合作的手段，有了竞争，合作才会变的愉快，富有意义。

竞争是我在实训中常用的方法，每一个任务下达后，看看哪个同学完成的又快又好，并及时给予鼓励，以此来调动同学们的积极性，提高课堂效率。

 6、要善于引导学生进行学习反思。

反思是不断创造的源动力。

只有不断反思，才会扬长避短，才会有新的创造，才会上升到更高层次，获取更多的知识和技能。

在教学过程中，教师要善于发现学生在学习的过程中存在的问题，但不要急于告诉学生答案，让学生反思自己的学习过程，帮助学生找到问题的症结所在，让学生自行解决。

心理学家认为，如果学生的心理得到满足，自我价值得到充分肯定，他们的潜能就能得到充分释放，他们的能力就能得到极大的提高。

对学生来说，愉快的心境是从学到知识开始，在感到自己成长的过程中自然而然产生的东西。

学生产生了愉快的心境就会忘掉使自己厌烦的学习。

因此，在专业课教学过程中，教师要善于引导学生活跃思想，教会他们学会反思，教给他们学习方法，以激发其智慧的火花，让我们的孩子体会成功的喜悦。

 7、要善于将人文情怀注入课堂。

沃尔斯宾博士说人的精力在24小时内有两个低谷，一个在午夜，一个在下午3点左右。

或许这就是为什么我们的学生下午上课打瞌睡的原因吧。

如果下午上专业课，遇此情景，不妨灵活调整一下教学内容，和学生们一起回顾一些他们曾经学过的富有情趣的典故、诗词等，激真情，奋其志，导其趣，引其思，让课堂变得轻松和谐，以达到知识建构，迁移活用。

记得有一天下午第二节课，当我走进原高二十二班教室时，三分之一的学生在睡觉。

心理想这堂课肯定上不好，与其如此，倒不如先讲点别的唤起学生们的兴趣，振作他们的精神。

上课后，我故意提高嗓门说：

“同学们还