五年级英语下册 Unit 1 Going to Beijing教案 新版冀教版.docx

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五年级英语下册Unit1GoingtoBeijing教案新版冀教版

Unit1

单元

教学

内容

Lesson1：

主要掌握动词run、jump、dance、sing等的用法。

并用句式Don’t…和Iwantto…进行操练。

Lesson2:

围绕现在进行时展开对话。

Lesson3：

学习几个表示动作的动词，并用现在进行时进行动作描述。

Lesson4;句式wouldlike的用法。

Lesson5：

进一步学习句式What…doing…的用法。

Lesson6：

通过故事总结本单元表示的动作。

Again,please!

听说读写本单元词汇、句式、语法。

单元

教学

目标

1、听说读写动词及其短语。

2、说出并灵活运用重点句型。

能用英语介绍正在进行的动作。

3、能用本单元所学的句型介绍他人的喜好和动作。

4、介绍自己或家人的动作掌握本单元要点。

单元

教学

重点

1、否定祈使句“Don’t+动词原形…”的构成。

2、句式What…doing…和wanttodo…的用法。

3、现在进行时的句式结构和用法。

4、四会单词和短语。

5、Wouldyoulike。

。

。

的用法。

单元

教学

难点

1、四会动词及短语的用法。

2、现在进行时的句式结构和用法。

3、祈使句的用法。

4、Wouldyoulike。

。

。

的用法。

5、句式wanttodo…的用法。

课时

安排

8课时

教导

处审

核意

见

课题：

Lesson1I’mexcited!

教学

目标

1.要求学生掌握四会单词：

行为动词run、jump、dance和形容词excited.

2.理解并能够运用短语：

sitdown、standup、jump、run、danceto

3.能灵活使用句式Don’t…和Iwantto…进行警告和介绍自己想要做的事情。

教学重点

本课的四会单词：

run、jump、dance、sing、excited、sitdown和句式Don’t…Iwantto…

教学难点

使学生能正确使用本课生词并在句式中应用。

教具应用

谈话法，讨论法，对比法，合作法，探究法。

教学过程

二次备课

ClassOpeningandReview

1.做游戏：

“Colorpoint”说歌谣，指颜色。

2.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

WhatamIdoing?

---Iamstanding.

Whatareyoudoing?

---youaresitting.

WhatamIdoing?

---Iamwalking.

WhatamIdoing?

---Iamseeing.

WhatamIdoing?

---Iampointing.

NewConcepts

1．学习单词：

see,excited

让学生表演Look、see、point的动作。

让学生猜教师在做什么。

教师向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看的结果。

利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。

2.请学生观察本课图片，并进行小组讨论。

Wheredotheygotoday?

Howdotheygotothetrainstation?

DoesDannyjumpandrunonthetrain?

CanDannysinganddanceonthetrain?

WhatdoesDannydoatlast?

进行小组讨论，并指名回答。

3.让学生使用本课句式结合自己的照片进行句式练习：

Goto…;arriveat…;walkto…;sitdown…;

standup…

（2）跟读课文加深理解。

学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）分角色大声朗读。

4、.表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。

给学生一些时间进行表演前的准备。

5、Summingup:

学生在教师指导下进行课堂小结。

（1）重点句型：

Theyarrive…Don’t…Iwantto

（2）表示动作的词语基本用法。

布置

作业

2.把单词补充完整，并连线。

r_n跑j__p跳s__y对不起

ex__d兴奋的dr_w画画

st__d站p__nt指

3.拓展练习：

让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用run,jump,excited,standup,draw和Don’t然后进行表演。

板

书

设

计

Lesson1IAmExcited!

run.

jump.walk.

Pleasedon’tsing.

Pleasesitdown.

dance.standup.

教导处审核意见

课题：

Lesson2WhatAreyoudoing?

教

学

目

标

1.要求学生掌握四会单词：

行为动词draw，look，now，picture，see。

2.理解并能够运用短语：

drawingapicture，lookingoutthewindowsingingasong，readingabook。

3.句型whatareyoudoing?

Iam___ing.Whatishe（she）doing?

He（She）is____ing.

教学重点

本课的四会单词：

draw，look，now，picture，see

教学难点

介绍正在进行的动作的句式。

教具应用

谈话法，讨论法，对比法，合作法，探究法。

教学过程

二次备课

Step1：

Warmingup

学生之间相互问候：

-Doyouliketakingatrain?

-Yes,Ido.

-Whatdoyouoftendoonthetrain?

-IreadbooksandsometimesIhavearest.

-Doyoulikeplayingwithothersonthetrain?

之后让学生介绍自己火车上的动作。

Step2：

Leadingin

教师出示课前准备的图片，让学生用英语说出这些表示动作的动词，并把它们改为现在分词形式。

Step3:

Presentation

1、猜词游戏。

教师模仿读书、唱歌、绘画的动作，让学生说出英语单词，然后说出它们的现在分词形式。

之后学生把这些现在分词写在自己的练习本上，教师可随时检查，发现问题及时纠正。

2、Pairwork:

把学生分成若干小组，每组同学分为两部分，进行对话练习，必须使用现在进行时的句式“am,is,are+现在分词”。

让学生在练习中掌握这个结构。

通过下面的问题互相提问和回答：

Whatareyoudoing?

Iam…

Areyoureading?

Yes,Iam./No,I’mnot.

Whatisthatboydoing?

Heis…

在学生进行练习时，教师及时纠正出现的错误。

Step3:

NewConcepts

1．课文阅读

（1）（听第一部分录音）回答问题：

Onthetrain.Whatdotheyseeonthetrain?

WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）跟读课文加深理解。

学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）分角色大声朗读。

2.表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。

给学生一些时间进行表演前的准备。

3、使用有关表示动作的卡片做“Guesstheaction的游戏。

可以设计：

reading,singing,dancing,playing,swimmingskating等动作。

Step4:

Summingup:

教师指导学生进行课堂小结。

重点句型，现在进行时构成和用法。

布置

作业

1、用英语讲述身边的人正在进行的动作，并使用课本句式进行练习。

2、完成Let’tdoit！

中课本练习。

板

书

设

计

Lesson2WhatAreyoudoing?

 draw      see lookpicturenow

WhatisJenny/Danny?

Jennyislookingoutthewindowonthetrain.

Dannyissingingasongtoyourmother.

教导处审核意见

课题：

Lesson3 WhoIssinging?

教

学

目

标

1.对本课单词babymanwoman;句型Whoisthis?

Thisisaman.做到听说读写四会。

2.能用现在进行时的疑问形式询问对方正在进行的动作。

3.现在进行时的具体用法。

教学重点

表示动作的动词；介绍正在进行的动作句式。

教学难点

现在进行时的具体用法。

教具应用

谈话法，讨论法，对比法，合作法，探究法。

教学过程

二次备课

Step1:

Warmingup:

图片展示

What’sthegirldoinginPicture1?

WhataretheydoinginPicture2?

What’stheboydoinginPicture3?

…

Step2:

Leadingin:

1、出示图片，教授单词manwomanbaby

教师示范利用图片描述。

（可以给他们起名字）

ThisisTim.     Heisafather.

Howoldishe?

   Heis____yearsold.

Heisaman.

在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述woman和baby可以教师描述，让学生猜词。

如：

Heisafather.

Howoldishe?

   Heis____yearsold.

Heisa……。

 也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

（1）、利用课本中的第一组图片进行问答练习。

可设置以下问题：

Whatisthemandoing?

Whatisthewomandoing?

Whatisthebabydoing?

（2）跟读课文加深理解。

（3）分角色大声朗读。

6.听录音，找图片。

7、小组活动，口头对话。

向同伴描述自己的动作；同伴之间互相描述对方的动作。

Step3:

Consolidationandextension

单词识记，小组竞赛。

1、自学课文第二部分，找出新知识点。

2、Sing,cry,talk,sleep，用实际动作讲解这四个单词，比一比谁先记住这四个单词。

3、读课文比赛，以小组为单位，每人读一句。

比一比哪个小组读得最流畅、最准确。

4、跟随录音朗读。

5、仿照课文，介绍自己或他人正在进行的动作。

Step4:

Summingup:

学生在老师的指导下进行课堂小结。

布置

作业

1.Activitybook

2.     填入所缺字母。

m_n    b_b_   w_m_n    s_ng    

cr_    t_lk   sl__p    

3.画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上mam,womam,baby,girl,boy.并写出描述家庭关系的单词（mother,father,son,cousin）

板

书

设

计

Lesson3  WhoisSinging?

     man   woman  baby         singing  crying

Whois___?

It’s____.         talking  sleeping

教导处审核意见

课题：

Lesson4WhoIsHungry?

教

学

目

标

1、能用英语介绍表示食品的单词。

2、理解并灵活运用下列句型介绍自己的喜好:

Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesom…Yes,please./No,thanks.

3.过程与方法:

情景交流及对话表演。

4.情感态度教育:

学会与他人合作和关心他人。

教学重点

能够熟练运用重点句型和重点单词。

教学难点

能够熟练运用重点句型和重点单词。

教具应用

谈话法，讨论法，自学法，合作法，探究法。

教学过程

二次备课

Step1.Greetingsandreview

图片展示，小组活动：

Showthepicturesoffruitanddrink.letsomestudentsdescribethem.Forexample:

Ilike….Applesarebigandred.

复习学过的水果和饮料，食物的单词。

Step2.Leading-inandlistening

1、T:

Whenyouarethirsty,youdrink.

Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?

Yes,whenyouarehungry,youeat.

Thenwhatdoweeateveryday?

Ss:

Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…

T:

Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper。

wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatcandy?

Wouldyoulikesomemilk?

（showthemtotheclass）.

出示单词卡片，教学生认读candy，water，tea。

比一比看谁先记住这三个单词。

并引导学生利用新词说句子。

如Ilike/don’tlike….

师：

Wouldyoulikethem?

DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?

听录音，讨论：

Whoisthis?

Whatwouldheliketoeat?

讲解wouldlike的用法。

2、跟随录音朗读。

3、读课文比赛。

以小组为单位，，每人读一句。

比一比哪个小组读得最流畅、最准确。

4、仿照课文介绍自己家人喜好。

Step2.Summingup:

引导学生进行课堂小结。

总结重点句型及单词。

布置

作业

1.用英语写一篇小文章，描述自己家人的喜好。

2.完成Let’sdoit!

中的练习。

板

书

设

计

Lesson4WhoIsHungry?

teawaterhungrywhocandy

Jenny

WhatwouldLiMingliketoeatonthetrain?

D

教导处审核意见

课题：

Lesson5Whataretheydoing?

授课教师：

教

学

目

标

1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型:

Whatis__doing?

--He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?

--I’m__ing…

Whataretheydoing?

–They’re__ing…

2.过程与方法:

情景交流及对话表演

教学重点

能够熟练运用重点句型和重点单词。

教学难点

本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用

教具应用

教学过程

二次备课

Step1.Greetingsandreview

可以做动作，让学生猜词语，如hungry,thirsty,sleep,draw等。

然后出示卡片，复习这些词。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassbyppt.（幻灯片）andpresentthesentences:

Whatishedoing?

Heisrunning./Whatisshedoing?

Sheissinging./Whataretheydoing?

They’replaying.

（Totheclass）Whatareyoudoing?

C:

We’relookingandlistening.

T:

Good!

Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?

”Whataretheydoing?

（Writethequestionontheblackboard）领学生多读几遍。

Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?

”

播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。

WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?

”

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

检查学生的完成情况，进行指导。

Step4.Practice

Do“askandanswer”inpairslikethis:

（利用书中的图画。

）

What’sthebabydoing?

–Heis___ing.…

教师先与一名学生示范一组，然后再让学生练习。

布

置

作

业

画一幅人物图，并写出句子What’sthe____doing?

–

He/Sheis___ing.

板

书

设

计

Lesson5Whataretheydoing?

Whatis__doing?

--He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing?

--I’m__ing…/We’re__ing…

Whataretheydoing?

–They’re__ing…

教导处审核意见

课题：

Lesson6DannyIsLost!

授课教师：

教

学

目

标

1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事；

2学生能在图片和老师的帮助下读懂故事；

3学生能正确朗读故事；

4.学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

教学重点

能够熟练运用重点句型和重点单词。

教学难点

对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性

教具应用

教学过程

二次备课

一、1. 做游戏：

“Colourpoint”

教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

2.   做游戏“Nameit”

教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:

food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。

（如：

肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：

“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?

”“Iliketoeat____.”复习表示实物名称的词汇。

利用单词卡片What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis____.

也可用此句型复习动物词汇。

二、故事“DannyIsLost!

”

1.利用《教科书》和录音带。

播放录音，第一遍听，第二遍跟读，之后让学生回答问题。

WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?

”

Whoisgoingtobeijing

Whathappenstodanny?

2.阅读：

师生再次阅读故事，解决故事中的新单词，让学生理解。

然后让学生单独朗读。

3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

检查学生的完成情况，进行指导。

4.Practice

Actoutthestory.

布

置

作

业

Actoutthestory.

板

书

设

计

DannyIsLost!

教导处审核意见

课题：

Againplease1授课教师：

教

学

目

标

1.掌握本单元的单词，并能对这些单词进行总结，归纳记忆。

2.灵活运用自己积累的单词和句型

教学重点

掌握本单元的单词，并能对这些单词进行总结，归纳记忆

教学难点

本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用

教具应用

教学过程

二次备课

Setp1.Listenandcircle

1.播放录音。

2.学生独立完成。

3.集体反馈。

Setp2.Listenandtick

1.播放录音。

2.学生独立完成。

3.集体交流。

Step3.Listenandwrite

1.播放录音。

2.学生完成填空。

。

3.集体反馈。

Step4.Listen、pointandwrite.

1.播放录音。

2.学生完成填空。

3.集体反馈

Setp5.Read.Tickcross.

1.指名读句子。

2.完成填空。

3.集体交流

布

置

作

业

1.Activitybook

板

书

设

计

Againplease！

教导处审核意见

课题：

Againplease1授课教师：

教

学

目

标

1.掌握本单元的单词，并能对这些单词进行总结，归纳记忆。

2.灵活运用自己积累的单词和句型

教学重点

掌握本单元的单词，并能对这些单词进行总结，归纳记