人音版三年级第三课《我们的朋友》教学设计.docx

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人音版三年级第三课《我们的朋友》教学设计

三年级第三课《我们的朋友》

课题

第一课时

主备

刘舒

年级

三年

教材分析

1、这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。

歌曲以轻快活泼的节奏和倾心流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。

2、歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。

第一乐句曲调在“135”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“53”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。

第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。

最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息

教学目标

1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

2．在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高

重点

难点

1.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

2．跳音记号的准确性。

教学用具

多媒体课件、打击乐曲、头饰

教学过程

一、激趣导入

　1．谈话：

孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！

你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。

在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！

律动《春天在哪里》

　2．呼吸训练：

（舒缓的进行呼吸训练。

）瞧呀！

春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。

　　3．孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的叫可好听了，老师来唱，你们猜猜这是什么小动物？

师唱：

咕咕|咕咕||学生回答

请同学们跟老师一起唱：

0gugugu|gu-00||，今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。

二、新课教学

1、完整聆听歌曲，初步感知全曲。

请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮？

（学生回答）

2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？

它的叫声是怎样的？

（顽皮的杜鹃一共叫了7声，最后两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？

请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备……

3、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里?

请大家在歌词中找答案。

学生回答，同学们找得非常准确。

（教师板书：

树丛——小河旁——飞向远方）

4、教唱曲谱并填词

1）教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。

再次演唱巩固音准。

2）第三句的曲调变化了吗？

曲调为什么在这里变化了？

（启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后，去树丛寻找杜鹃的踪迹。

）如果你是这位小朋友，你会怎样找杜鹃？

第三句歌词应该怎样演唱？

反复演唱歌曲第三句，注意指导学生唱好refa小二度的音准。

3）发现小杜鹃了吗？

但是，继续演唱第四句。

此时你的心情怎样？

唱出你此时的心情。

4）当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的心情唱出来。

5）找到小杜鹃了吗？

一起唱，“但它飞向远方。

”

6）回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪，都非常相似，一起把3—6句连起来演唱一次。

5、完整地有感情的演唱全曲

6、教师质疑讲解难点。

请教同学们一个问题：

此时的杜鹃飞远了，歌曲最后两次咕咕的叫声，应该怎样唱?

为什么？

（应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小）

三、拓展延伸

1、师：

老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的？

你能用歌声表现吗？

师示范唱小杜鹃、小朋友和老杜鹃、老人的歌声，引导学生从歌声，速度，表情等方面去理解：

小朋友和小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。

并有感情地唱一唱。

2、处理歌声，并简单了解奥地利

师：

你们知道这杜鹃来自哪里吗？

（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？

师：

奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界着名的音乐家，比如：

莫扎特，舒伯特等等。

那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。

奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。

让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。

四、总结评价

板书设计：

顽皮的杜鹃

树丛——小河旁——飞向远方

教学反思：

三年级第三课《美妙童音》

课题

第二课时

主备

刘舒

年级

三年

教材分析

《空山鸟语》除引子和尾声外，可分为五段，属于多段体结构。

乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟语音乐化，抒发了人们崇尚自然、热爱自然的思想感情。

使乐曲的造型性和抒情性有机地结合而显得富有生趣。

《荫中鸟》是笛子演奏家刘天华创作的一首北方风格的梆笛曲。

运用笛子技巧中的滑音、吐音、剁音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。

教学目标

1、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想和想象。

2、比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的相同和不同。

重点

难点

1、认识二胡的外形，了解其演奏技法及音色特点。

2、根据乐曲的情感体验展开想象，感受并听辨两个不同的主题音乐。

教学用具

多媒体课件、

教学过程

一、激趣导入

1、初听音乐，学生聆听乐曲中表现“空山”的乐段，感受速度及情绪，并展开想象。

2、教师：

同学们的耳朵真灵敏，现在让我们再来听一听，这段音乐使你想到什么？

（再次聆听“空山”音乐主题）

教师小结：

同学们真会听音乐，同样的音乐会让每个人产生不同的感受与联想，这里有四幅图片，如果请你为刚才这段音乐配上一幅画，你会选择哪一幅？

是“波涛汹涌的大海”、“飞流真下的瀑布”、“万马奔腾的草原”还是“寂静茂密的树林”？

先别急，再来听一扣，请你从音乐中找到最适合的图片。

（课件出示四幅图片）

老师：

同学们的感受与作曲家不谋而合，这段音乐的确在表现寂静的树林，在这样空旷的树林里，轻轻地喊一声，都会听到回声呢！

其实，作曲家已经用不同的高低、强弱地声音在表现“回声”了。

让我们再听一听，当你听到回声的时候，请用动作表示。

（再次聆听“空山”主题，请学生感受音乐中对“山谷回声”的表现手法并用动作表示。

）

二、聆听“鸟语”音乐主题

1、教师：

同学们，二胡可是一件很神奇的乐器，它不仅可以表现“寂静的山林”，还可以模仿许多有趣的声音。

今天，老师用二胡给大家演奏一段，你们听，这段音乐又让你想到了什么？

（教师范奏“鸟语”主题，学生发挥想象，谈谈对这一音乐片段的初步感受。

）

2、师：

同学们都感受到音乐在表现“小鸟”，鸟儿们到底在干什么呢？

（老师再次范奏，请学生根据音乐展开想象。

）

3、教师：

你们能用动作跟着音乐表演吗？

（请学生随着音乐即兴创编到任，分组展示表演，学生互相评价，教师演奏二胡为学生表演配乐。

）

三、聆听《荫中鸟》

1、音响直接导入。

欣赏《荫中鸟》中间部分的片断（各种鸟鸣声的片断），以激发听全曲的欲望。

设问：

你听到什么动物鸣叫声?

是用什么乐器演奏的?

2、揭题：

笛子独奏《荫中鸟》。

这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。

3、聆听《荫中鸟》。

要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。

你听到多少种鸟在鸣叫?

你能模仿吗?

四、拓展延伸

设问：

你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

《空山鸟语》、《森林中的杜鹃》、《百鸟朝凤》、《荫中鸟》……

四、总结评价

小结：

森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。

我们要保护森林保护大自然的生态。

爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。

板书设计：

旋律线条4行

教学反思：

三年级第三课《我们的朋友》

课题

第三课时

主备

刘舒

年级

三年

教材分析

歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美,轻快的简易二部合唱歌曲。

歌词简炼,它形象生动地描绘了江南水乡万物一新,一片生机盎然的春天景象。

歌曲为3/4拍,羽调式,一段体结构。

教学目标

1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。

2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。

重点

难点

1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

2、二声部合唱教学

教学用具

钢琴、头饰、多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

1、课前谈话激励：

（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）

师：

小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊？

（生自由回答）这是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她？

（生答）恩!

只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶！

准备好了吗？

那开始我们快乐的帮助之旅吧！

2、猜谜语——导课

师：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。

（生答出就在柳树上长出一片叶子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。

二、新课教学

1、唤柳树

（情境创设）：

师：

不知不觉中，已经到了春天，经过春风吹拂、春雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？

那让我们一起呼唤她出来吧！

1=D16122︳36122︳

春风：

呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼

53566︳53566‖

春雨：

沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

（1）按节奏念：

春风、春雨是怎么说话的呢？

（2）唱旋律：

跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧！

2、赞柳树

（1）、配乐欣赏柳树图片。

师：

听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。

（2）、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。

（语言、动作、旋律…）

师：

柳树姑娘怎么样？

谁能用你的语言和动作来赞美她！

（指名3-4名回答）

3、诵柳树——歌词教学多媒体出示歌词

师：

柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！

（1）指名朗诵：

我们该用什么样的情绪来朗诵呢？

你能来试一试吗？

（2）师按节奏念

（3）老师按节奏念和生齐念

4、唱柳树——歌曲教学

（1）初听感受歌曲师边唱边表演歌曲

师：

小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。

柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？

（出示歌谱）

（2）学唱歌曲旋律

A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）

师：

听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友春风、春雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵春风来唱一唱歌曲！

B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）

C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：

划圆、划波浪、弧线…）

师：

让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。

三、二声部教学

（1）风声雨声唱二声部

师：

春风春雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。

（生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部）

（2）用“啦”唱二声部

师：

春风春雨唱了自己的歌，同学们想不想唱一唱自己的歌啊？

（出示课件）

A、顿音教学（跟琴唱啦）

师：

我们的啦啦歌上面是什么啊？

（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。

怎样唱才活泼呢？

（轻快并跳跃）（生说或师示范）

B、生唱第二声部（原唱）

师：

让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。

六、舞柳树

1、给喜欢的歌词加动作

师：

柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！

瞧！

风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。

老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？

（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？

2、自由组合表演师巡视

师：

请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！

3、指名展示（奖励柳叶）

4、集体表演

三、拓展延伸

1、出示诗歌

师：

刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。

其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？

今天老师就带来其中一首——《咏柳》

2、配乐朗诵

3、上台贴柳叶

师：

通过我们全班同学的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？

让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！

（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）

四、总结评价

师：

课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！

当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！

今天我们快乐之旅到此结束！

（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。

）

板书设计：

旋律线条4行

教学反思：