中国古代的世界之最.docx

中国古代的世界之最.docx

《中国古代的世界之最.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国古代的世界之最.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中国古代的世界之最

第一单元诚信是做人之本

1、社会需要诚信

教学目标：

1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。

2、知道诚信是中华民族的传统美德。

3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。

教学重难点：

懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。

教学准备：

1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。

2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。

3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。

教学过程：

教学过程

修改或补充

一、谈话导入引入新课

请同学们听故事《立木为信》。

（见课前准备中阅读材料）

你们佩服商鞅吗？

你们感觉他变法乐成的关键是什么？

（指导学生熟悉季布是一个出格守信用，承诺旁人的事，就一定要做到的人。

获得旁人的信任是他变法乐成的关键）

小结：

象商鞅如许，说话、做事表里一致，不虚假，不遮盖，办事讲信用，承诺了旁人的事，当真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：

诚实守信对于我们有什么意义，怎样才气做到诚实守信。

二、学习新课引出概念

1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的诺言》（见扩展资料）

提问：

请你细心想一想？

这个故事告诉我们一个什么道理？

（学生通过会商明确一个人不诚实守信是不会获得旁人的信任的。

诚实守信是立人之本。

）

对！

如果一个人，在不论什么时辰都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得旁人的信任与尊重。

课文第三小节

请同学们读一读这段话。

请同学们用自己懂得的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

板书：

为人之本

小结：

看来一个人，只有能做到诚实守信，才气够受到旁人的尊重。

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课：

社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

出示政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、会商：

许多人为什么要签署协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：

双方用签署合同、协议的体式格局，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到处罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、诺言卡小展示。

①将收集的诺言卡、包修卡、房屋买卖合同、装修合划一展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲诺言的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？

思考：

①签署了合赞成味着什么？

②谁来读读你的合同？

想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出许多人获得承诺和没获得承诺的感觉。

3、政府、村镇、等有关部门向城市居民、乡村居民作出承诺，申明了什么？

当这些承诺得以兑现，许多人会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，许多人因为这些承诺获得兑现而对对方信任着，因没获得承诺而愤慨、掉望。

四、总结：

现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：

调查了解本地区许多人比较信赖的产物和信得过的商店，了解许多人为什么信赖她们。

教学反思：

2、感受诚信

教学目标：

1、结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。

2、让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。

3、引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。

教学重难点：

认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。

教学准备：

1、学生收集生活中于诚信有关的资料。

2、准备守信于人及失信于人的小故事。

3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。

教学过程：

教学过程

修改或补充

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。

我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

1、看了你有什么想说的吗？

2、师小结引入下一环节：

是啊，适才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有如许的人吧。

三、互动会商，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：

回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？

举例说说为什么值得你信任。

好比坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……有关的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋摰友等。

2、填一填：

完成表格填写。

3、小组内交流，老师参与其中。

四、全班汇报：

相机指导学生接洽自己的生活体验，明白什么样的人才气成为一个值得旁人信任的人。

1、小结，理解信任的内涵

诚信：

即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

2、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

学生汇报：

例：

承诺的事情，我会……

五、制作诚信卡

1、根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，先容自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。

每周末，凭着这张卡都被给以“诚信园民”称号。

教学反思

3.成长中的变化

教学目标：

1、初步了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化。

2、初步形成性别意识和自我保护意识。

3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。

教学重难点：

初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。

教学过程：

教学过程

修改或补充

一、导入新课

随着我们一天天长大，我们的生理和心理都发生着变化，这种变化是什么样的呢？

今天我们就一起学习第3课。

二、组织活动

活动一：

小调查

以调查的方式导入，调查：

男生常玩的游戏是什么？

女生常玩的游戏是什么？

回忆，一、二年级经常玩的游戏是什么。

通过调查结果引导学生发现男生和女生，小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。

活动二：

竞赛

1、男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。

2、女同学可以通过手工制作或刺绣等活动，展示自己的温柔和细腻。

活动三：

比较

1、男女同学分组活动，讨论自己和前几年相比，自己的身体都有哪些变化。

2、比较心理上的变化。

3、和爸爸妈妈比较。

4、如何面对自己的变化。

（请爸爸妈妈告诉自己，在发生这些变化时，应如何正确看待，如何正确解决由于变化带来的各种问题。

）

活动四：

我眼中的异性同学

根据教材第18页的内容分组活动，并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。

然后讨论：

为什么这样呢？

活动五：

悄悄话自己说

1、女孩：

男生喜欢比什么？

2、男孩：

女生喜欢比什么？

三、课堂小结

四、作业布置：

从“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”中任远一题，写成小作文。

教学反思：

4、男女同学怎样交往

教学目标：

1、感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待、相互理解

的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。

2、学会和同学友好相处、相互帮助；学会和异性同学建立友

爱，共同进步。

3、知道男女同学有差异；懂得同学朋友之间要建立真正的友谊。

教学重难点：

学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。

教学准备：

1、教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。

2、教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。

教学过程：

教学过程

修改或补充

一、组织活动

活动一：

教师调查

教师以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前准备。

活动二：

夸夸我们班的男生（女生）

组织一次谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸夸对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。

男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。

并谢谢对方对自己优势的认可。

活动三：

对比优势、劣势

在“活动二”的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。

活动四：

合作游戏

1、运书包2、猜名

结论：

男生优势力气大

女生优势力气小

男生优势粗心大意

女生优势耐心细致

活动五：

讨论

男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做点什么。

活动六：

辨析

针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？

这些现象应不应该存在？

怎样杜绝它们？

活动七：

青春课堂------男女同学交往应该注意什么

和老师、家长交流，请他们谈谈自己少年时代的经历，讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。

一起总结出男女同学交往应该注意什么。

二、活动小结

三、作业布置：

青春课堂——男生同学交往应该注意什么

教学反思：

5我们都是炎黄子孙

教学目标：

1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感，

2、初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。

3、明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。

教学重难点：

初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。

教学准备：

1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。

根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。

教学过程：

教学过程

修改或补充

一、导入新课

教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。

二、组织活动：

活动一：

寻根始祖大行动

将学生分成四组进行活动：

1、以图片的形式去收集祖先的历史资料；2、以文字的形式去收集祖先的历史资料；3、搜集有关民族起源的故事或传说。

活动二：

演一演，说一说

1、教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。

2、教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创编，以小组为单位，分配角色演一演。

3、在表演结束后，由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。

活动三：

论辩会——如何看待祖先的发明创造

1、确定正反方观点。

正方观点，我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明，真了不起！

反方观点，这些简单的东西也算发明吗？

我觉得没什么。

2、把参加的学生分成两组，一组做正方，一组做反方。

3、通过比较我们会自豪地发现，华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国，我们的祖先用他们的智慧，促进了人类文明的进步和发展，作为我们炎黄子孙应该骄傲。

活动四：

我所知道的中华民族始祖

1、教师设计问题：

为什么人们又把炎帝称为“神农氏”？

为什么说炎帝是“农业之神”？

为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者？

让学生自己选择喜欢的题目去完成。

2、鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行相互交流。

活动五：

黄帝陵祭祖

教师指导学生展开讨论：

为什么越来越多的人要到黄帝陵去祭祖？

二、课堂小结

三、看谁写得好：

作为炎黄子孙的你，怎么为中华文明增光添彩？

写一写。

教学反思：

6、中国古代的世界之最

教学目标：

1、使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。

2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

3、了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。

教学重难点：

让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

教学准备：

1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。

2、了解关于河姆渡遗志、半坡遗志发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。

3、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。

4、学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。

5、制作“丝绸之路”示意图。

教学过程：

教学过程

修改或补充

一、导入新课

我国是历史悠久的文明古国，通过考古证实，我们的祖先在人类文明的发展史上，创造了许多个世界之最，为世界文明做出了巨大贡献。

本节课我们就一起来了解中国古代的世界之最。

二、组织活动

活动一：

说说古人用火

1、引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元谋人”和“北京人”。

2、教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。

3、结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。

活动二：

讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”

1、分成小组，将搜集到的资料进行整理、交流。

2、每组派代表汇报结果。

3、教师总结火的作用。

活动三：

“大米”和“小米”的对话

1、将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。

2、教师给出探究提纲，包括：

名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。

活动四：

丝绸博览会

将收集到丝织品的同学确定为“展方”，由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。

进行表演。

活动五：

探秘甲骨文

1、教师引导学生观察、阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图，帮助学生整理收集的资料。

2、教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。

3、师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。

活动七：

游戏“说文解字”

1、由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品，并读出所书写的内容。

2、由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字，再讲出每一种文字出现、存在的大致年代。

3、尝试由同学介绍我国古代每一种字体的代表性的书法家。

三、欣赏感悟

1、下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。

2、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深挚的文化底蕴他。

中华文化博大精深，汉字也有它的表情。

书法作品创作也是一种文化的体现，本年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女人已转达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。

四、课时小结

五、作业布置：

自已选一种书法字体进行练习描摹。

教学反思：