山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习六年级下册教案.docx

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山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习六年级下册教案

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课题

家庭生活购物的学问

教学时间

教学目

标要求

1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。

学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

重点、

难点

1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。

2、学生分析整理整理信息的能力。

根据实际需要,选择优惠购物的策略。

教学过程

1．记好家庭购物账

教学时间：

教学目标;

1．了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。

2．培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3．通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

教学重点

小组合作解决生活中的实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。

教学难点

提高学生分析整理信息的能力。

教学过程

一、谈话导入揭示主题

师：

同学们，生活中的小窍门无处不在，前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的研究课题------记好家庭购物账。

那么这次主题活动我们就来探讨购物中的学问。

二、汇报分析知识积累

1．看一看

各位同学收集到的《家庭记账单》

时间

采购人

采购物品

采购地点

金额

合计

2．说一说

学生汇报自己调查、收集的信息，教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。

三、自主探究体验感知

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？

我们来试一试。

四、整理归纳拓展延伸

学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受，布置任务。

1．搜集人们日常生活中的购物经验，在学校或社区办一次展览。

2．召开一次主题队会，讨论如何做到文明购物和诚信购物。

3．对当地维护消费者权益职能部门办公地址、联系电话等进行一次登记。

4.怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、怎么砍价。

2.　商品价格

教学时间;

一、活动目的:

1、让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成。

由于价格调查是以实地调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里，主要是通过分工合作进行的实地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。

由于是让学生分工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺利地完成任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯。

课时准备：

2课时

2、课前准备：

提前一周，让学生根据对蔬菜价格调查的情况，做好记录。

每生发一张表，并填写：

蔬菜价格调查表

菜名

购物场所

调查时间

每千克价格

质量

二、活动设计：

（一）展示作品：

让学生拿出调查记录表，全班展示。

（二）观察、了解：

选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。

（三）交流、讨论：

商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如质量不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。

（四）查资料：

商品的价格为什么会不同呢？

学生可自己看书或上网查资料了解原因。

教师可指导学生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结果。

（五）实践活动：

1、做个文具用品价格的调查计划。

2、填写调查表。

我的调查表

物品

价格

地点

我的发现

（六）小结归纳：

我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。

（七）办小报：

引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习。

3.制作《购物导报》

教学时间：

1.各种途径获取购物技巧的方法。

2.能把收集到的小知识进行整理，制成《购物导报》。

教学重点：

学会分析事物的优缺点

教学难点：

学会分析事物的优缺点

教学过程：

一、谈话。

同学们，通过调查，我们发现“货比三家，不吃亏。

”其实，在生活中这样的小窍门有很多。

二、讨论：

“获取购物技巧”的方法。

1.小组讨论。

2.汇报交流。

（1）采访的方法。

（2）上网查找。

3.把自己获得的购物小窍门介绍给大家。

三、制作《购物导报》

制作《购物导报》策划书

主编编委

导报主题

栏目设置

版面设计

资料来源

注意事项

四、《购物导报》展览。

4.小鬼当家

教学时间

教学目标

1.把学到的购物知识运用到生活实际中。

2.培养做家务的能力，体验成功的喜悦。

教学重点：

目标1

教学难点：

目标2

教学过程：

一、谈话

同学们，星期天，我们把学到的购物知识来了个实际操作，体验了一下做家庭主人的感觉，一定非常有意思。

二、谈谈自己星期天的做法

（1）首先列一日购物清单，估计费用，父母审核，实地购物

（2）说说家长的评价

家长评价表

内容

评价细则

品种搭配

合理

较合理

需要调整

商品价格

购物质量

综合评价

三、当家体验交流会

小组每个同学都体验了一次小鬼当家在这次活动中，你有哪些体会，和大家一起交流分享。

课题

学校生活·校园流行风

教学时间

教学目

标要求

能通过观察，发现校园生活中的热点和亮点，提高观察能力；学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

重点、难点

进行现场观察；策划一次校园活动。

教学过程

第一课时“校园流行风”研究方案

教学时间：

教学目标：

能围绕学校生活提出有价值的问题。

教学过程：

一、导课

二、新授

让我们用探究的眼光来观察一下校园。

同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。

（1）小组讨论

校园里的植物

节约用水，用电

课外阅读方面

（2）汇报交流

（3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题

三、“校园流行风”研究方案

主题名称

研究时间

指导教师

研究的问题

研究目的

研究方法

小组成员与分工

姓名

承担任务

研究步骤

时间安排

活动的主要内容

预期成果

四、小结

针对这些问题，我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研究主题提供大家参考

1.校园流行风

2.科学绿化小学

3.学校安全隐患调查

第二课时火眼金睛课间活动观察

教学时间：

教学目标：

1.会制定《校园流行风》的研究方案。

2.能有效，有目的，有计划地进行课间观察。

3.能正确看待校园里浒的事物。

教学重点：

学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；

学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

教学难点：

学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；

学会从多方面综合考虑来策划一项活动。

教学过程

一、谈话导入

在校园里，我们经常会看到这样现象：

一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：

玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？

我们怎样看待在校园里流行的事物呢？

二、新课

1.制订一份《校园流行风》的研究方案

研究主题：

研究目的：

小组成员：

成员分工：

研究准备：

研究步骤：

研究成果：

2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。

日期

观察区域

记录人

记录内容

3.撰写观察报告

经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。

（1）小组讨论

（2）汇报交流

（3）写观察报告

第三课时七嘴八舌——采访同学

教学时间：

教学目标：

1.能正确设计采访记录卡。

2.能整理相关资料，并能进行分类整理。

3.对校园流行现象有所思考。

教学过程：

一、谈话

采访身边的同学也是获取第一手资料的有效途径，为了能全面了解校园流行风向，应采访谁？

准备提什么问题？

这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？

二、新授

1.小组讨论，采访时提什么问题。

2.制定采访记录卡

时间

地点

被采

访人

记录人

采访问题

采访记录

4.整理相关资料

中心问题：

具体内容：

对校园流行现象的思考：

第四课时“发现之旅”———发现明星，展示才艺

教学时间：

教学目标：

1.通过搜索制作“小明星”档案。

2.策划“校园小明星”才艺展示活动。

教学过程：

学生主持开展展示活动

一、活动主题

二、活动目的

三、活动时间

四、活动地点

五、活动过程

六、具体节目单

总结与反思

校园宣传

课题

设计制作我为母校留本书

教学时间

教学目

标要求

1、初步学会进行结构分析。

2、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。

3、能向大家流利地介绍小组作品。

重点、难点

设计制作一本书

教学过程

第一课时

教学时间:

一、谈话导入

有句话说得好：

动手又动脑，长大会创造。

在研究性学习中，我们不仅仅要研究各种现象和事物，还要动手做一做，把我们的构思通过设计制作体现出来。

那么，怎样才能提高我们的动手实践能力呢？

答案只有一个，就是“做中学，学中做”。

一万条美好的设想都不如认真地实践一次，我们只有再动手实践中才能获得真正的知识。

许多的乐趣会在实践中获得，许多的创造会在实践中产生。

让我们一起来动手，做一个心灵手巧的人！

二、研究准备

同学们，如果要制作一样东西，你一般是怎样入手呢？

如果是模仿制作，那么首先要看懂手工制作图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，能理解简单的外观图、实物图、操作示意图；如果是独立制作，那么我们事先要进行设计，用语言或者草图，对事物的结构和有关数据进行描述。

回想一下，你曾经做过那些物品?

在制作过程中，你有哪些体会和感受呢？

假如平时很少动手实践，我们的灵感和智慧就会沉睡不醒。

现在让我们打开思维，想一想能够动手制作些什么?

三、参考主题

在本单元的研究学习中，我们将围绕“设计与制作”展开探究，发挥自己的创造力。

下面为大家提供了三个参考主题，并以“我为母校留本书”为例，设计了研究过程，