玉林市实验小学三年级语文上册 第一单元 2 花的学校作业设计 新人教版三年级语文上册第一单.docx

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玉林市实验小学三年级语文上册第一单元2花的学校作业设计新人教版三年级语文上册第一单

2花的学校

一、给多音字选择正确的读音填空。

jｉǎｊｉà

1.这里的假（）山做得好逼真，简直可以以假（）乱真.

2。

暑假（）里,爸爸带我去爬云台山。

二、读拼音，写字、词.

1。

老师之ｓｕǒ（）以惩ｆá（）他们,是因为他们说谎了。

2。

在这ｈｕāｎｇｓｈāｎ（）上，ｋｕáｎｇｆēｎｇ（）卷着ｌｕòｙèｆēｉｗǔ（）,扬起一阵阵沙尘。

三、辨别形近字填空。

笛迪

（）声启（）汽（）

壁臂

（）虎手（）（）膀

猜请

（）想（）客（）谜语

四、给加点字选择恰当的解释，填序号.

扬：

①高举；往上升.②在空中飘动。

③传播出去。

1.老师表扬了拾金不昧的张华。

（）

2。

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。

（）

3.彩旗在蓝色的天空中飞扬。

（）

五、先看看下面的词语有什么特点，再照样子写一写.

一群一群：

急急忙忙：

六、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗（在括号里填上表示颜色的词语）？

（）的丁香花（）的月季花

（）的玫瑰花（）的牵牛花

七、给下列句子加上标点。

1.这时花孩子们便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来

2。

你可知道妈妈他们的家是在天上在星星所住的地方

八、照样子,写一写。

1.例：

雨一来，他们便放假了。

（1）清风一吹,。

（2）一,。

2。

例：

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（1）如果明天下雨，。

（2）如果，。

九、课文回眸室（根据课文内容作答）。

1。

《花的学校》是一首优美而富有情趣的，作者用的手法,展开了丰富的想象，以儿童的视角描绘了花孩子们的、活泼和调皮。

2.《花的学校》是写的。

A.泰戈尔B.契诃夫C。

雪莱

十、课内阅读。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学.

他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

1.写出下列词语的近义词。

如果—-（）突然--（）

2.“他们关了门做功课。

”这里的“他们"指的是谁?

3。

作者觉得这些花朵在哪里上学？

你的想法呢？

十一、课外阅读。

有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉,我则喜爱那平凡的牵牛花。

乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。

开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。

慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。

只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。

那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。

她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离.正因为她缠得牢,攀得紧，所以风吹雨打她也不会掉下来。

我爱牵牛花。

1.用“—-”画出文中的一个比喻句。

这句话把（）比作（）。

2.用“"分别画出第2、3自然段的中心句。

3。

作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花的精神，抒发自己的感情.

4.给短文取个题目，写在文前的横线上。

5.你喜欢什么花？

你能给大家简单介绍一下这种花吗?

试着写一写吧!

智慧巧链接

想一想,填一填。

1。

“花中四君子”指、、、。

2。

“岁寒三友”指、、。

参考答案

一、1。

jiǎjiǎ2.jià

二、1。

所罚2。

荒山狂风落叶飞舞

三、笛迪笛壁臂臂猜请猜

四、1.③2.①3.②

五、示例:

一堆一堆一片一片马马虎虎清清楚楚

六、示例：

紫色粉红大红白色

七、1。

、、,.2.，，，。

八、示例：

1。

（1）我们便凉快多了

（2）暑假到我们便参加夏令营了2.

（1）我们就不去游玩了

（2）答应了别人你就要做到

九、1.散文诗拟人美丽2.A

十、1。

假如忽然2。

那些花朵。

3。

在地下的学校里上学.我觉得他们在草地里上学。

十一、1.那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。

花索彩带2。

乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。

牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。

3。

坚忍不拔爱牵牛花4.示例：

我爱牵牛花5。

提示：

根据自己的喜好简单介绍一下即可.

智慧巧链接：

1。

梅兰竹菊2.松竹梅

自然界的时钟

一、教材简析：

这是一篇科学小品文。

向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律,发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构,叫“生物钟”.通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象,必须学会认真观察。

本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。

第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。

最后一段揭示了“活时钟"就是“生命之钟"，就叫“生物钟”。

这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻.

二、教学目标：

1、知识与技能：

认识14个生字,会写10个生字.学习课文内容，有感情的朗读课文。

2、过程与方法：

通过自读感悟，合作交流了解课文先总后分的写作顺序，感受奇妙的生物现象。

3、情感态度与价值观：

教育学生学会留心观察,作生活当中的有心人。

激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。

教学重点：

1、朗读课文的第二段和第三段.

　　2、理解重点词语,感受作者的写作的方法.

教学难点：

了解奇妙的生物钟现象，感悟大自然的奥妙。

教学准备:

教学课件.课时数：

2课时。

三、学习者特征分析：

三年级孩子的一般年龄在9-10岁，正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。

学生有一定观察能力，要提示孩子观察自然生物等，因此本课是训练和培养学生观察和探索兴趣好教材。

同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，因此教学中设计自主学习的方式,虽然开始有了一些自己的想法，但是，他们学习探究的能力还极其有限，社会交往经验缺乏,因此会遇到很多难以解决的问题,教师适时引导和点拨疏导,将他们领向更广阔的学习领域。

四、教学策略选择与设计：

1、情景创设策略:

借助多媒体和网络资源，自主学习，合作探究，完成自主阅读,抓住重点词句体会让学生了解自然界的“时钟"，感受奇妙的生物现象。

2、自主学习策略:

通过教师引导,学生借助阅读卡片自主读书,抓住重点词句理解课文内容。

借助网络资源自主搜集查阅资料，借助多媒体手段展示对本课知识进行链接，丰富对文本的理解。

3、拓展探究策略:

教育学生学会留心观察，作生活当中的有心人.激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。

  五、教学资源与工具设计：

1、教学环境：

多媒体及网络环境；

2、教学资源：

自制的ppt课件。

六、设计理念：

《语文课程标准》指出:

“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。

”本课的设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人.

第一课时

教学目标：

朗读课文,理解重点词语，感受作者的写作的方法。

了解动物的“生物钟”，感悟大自然的奥妙。

一、谈话引入.

同学们,我们人类为了做事情准时，有效率,就靠时钟来告诉我们准确的时间,其实自然界的植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上，而是在他们的身体里，今天，我们就来学习《自然界的时钟》。

板书课题.齐读，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知.

1、师范读课文,注意留心生字的读音。

2、指生分段读课文，交待多音字：

“吐"、“涨”。

3、检查生字、词预习的情况。

4、快速读课文，想一想课文的主要内容。

三、精读感悟:

（一）理解第一自然段，把握文章结构.

1、通过读第一自然段，你知道了什么？

2、点拨：

1）、先总后分的写法。

2）、这也是全文的中心句。

3、指导读总起句。

过渡：

为什么说自然界是一座神奇的活时钟呢？

（二）、自主学习、探究交流。

1、出示自学提示，指生读.

（1）默读课文2、3、4自然段，边读边想画，课文具体介绍了哪些植物、动物是自然界奇妙的活时钟;

（2）抓住重点语句细细感悟作者是怎样把它介绍生动的.并完成表格。

2、学生自学.

3、全班汇报。

A、植物：

汇报完成表格。

花名

开放时间

描写的词句（方法）

蛇麻草

　黎明三点

　开放、凋谢

牵牛花

野蔷薇

蒲公英、龙葵

午时花

丝瓜花

夜来香

月光花

1、重点介绍的是哪种花开放和凋谢的时间?

2、结合重点语句谈哪里写的生动，相机出示图，理解和介绍。

3、相机出示比较句子练习。

①、月光花在皎洁的月夜里，发象美女掀起了面纱……

②、月光花在月夜里开放……

4、介绍蔷薇，用上描写花儿的成语来形容。

XX知道:

5、认识分号，并了解它的用法。

6、有感情的朗读课文。

突出“绽放笑脸”、“含笑点头”、“争芳斗艳”等词，读出对各种花的喜爱之情。

7、省略号告诉我们什么？

你还知道那些花开放和凋谢的时间请仿照书中的写法介绍一下。

8、出示花开时间表.

想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？

马上做好，让我们一同看一看吧（大屏幕出示相关资料）。

句式说话。

_____点，______花________.

9、介绍著名生物学家林奈的“花钟”.简要介绍花钟现象的原因。

XX知道:

10、观看世界各国的花钟图片，简要介绍。

XX图片：

师小结:

我们欣赏了这么美丽的花,我觉得这些花各有各的姿态，真是五彩斑斓，生机勃勃。

想把这美丽的花儿永远记在心中吗?

齐读这一自然段。

师：

自然界中的花就是这样为我们报时的,那动物们是怎么报时的呢？

只有学完课文，我们才能解决第二个小问号

B、动物。

1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的生物钟。

2、你认为这一段中哪些句用的好，说一说好在哪里?

3、请你也尝试着写一个拟人句。

4、你还知道哪些动物的生物钟现象。

师生互相交流。

C、总结：

作者通过拟人、比喻等方法把各种花开放的时间表达出来,用词准确，生动,这种写法很值得我们借鉴。

（三）、读第五自然段。

1、你还知道自然界的哪些生物钟现象。

XX知道:

2、人体内也有生物钟。

XX百科：

3、播放有关自然界生物钟的课件，拓宽学生知识面。

总结：

原来“活时钟“就是“生命之钟“,就叫“活时钟".

四、总结全课。

1、学习这一课你有什么收获?

2、师总结：

学习了《自然界的时钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、善于思考,勇于探索，勇于实践,就会有更多的发现。

第二课时

教学目标:

学习生字，巩固基础知识。

一、说一说你感兴趣的生物钟现象.

二、认读生字，识记字形。

1、自由读——指名读——抢读。

2、有自己喜欢的方法记忆字形。

组内交流,汇报.

3、扩词运用，用喜欢的词语说一句话.

4、朗读词语。

三、指导书写。

1、“观”字的右边是“见”，容易误写成“贝"，指导学生认真书写。

2、强调“貌”、“窝”、“勤”、“拜”等字。

四、完成练习册的内容。

作业超市：

1、搜集了解生物钟的知识.

2、动手制作花钟。

3、摘抄文中优美的句子,并仿写两句。

板书设计:

自然界的时钟

植物——花钟

奇妙的活时钟生物钟

动物——昆虫

总-——分-——总

教学反思：

这是一篇科学小品文，文章用生动形象的语言，将枯燥的自然科学知识描述的活泼有趣。

《课标》指出：

阅读教学是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力。

回顾整个教学过程,以下意图基本得到体现