苏教版四年级科学上册演示实验报告.docx
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苏教版四年级科学上册演示实验报告
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科:
科学班级:
四年级时间:
9.10
实验名称探究压缩空气的力量
实验目的体会压缩空气的运用
实验原理压缩空气有弹性
实验器材绳子、长形气球、吸管、胶带、气筒
实验步骤:
1、绳子穿过吸管,绷直。
2、气筒打气,旋转喷口,捏紧。
3、固定,放气。
实验现象喷气气球,充气越多,跑的越远。
实验结论空气可以被压缩,压缩空气有弹性
备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科:
科学班级:
四年级时间:
9.19
实验名称制作热气球
实验目的应用热空气上升的原理,自制并放飞热气球
实验原理热空气会上升
实验器材大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴等
实验步骤:
1、用金属丝围一个和塑料袋口直径相同的圆圈,再用窄双面胶
带将它黏在塑料带口。
2、在无风的环境下加热塑料袋内的空气。
实验现象塑料袋升起来了
实验结论热空气比同体积的冷空气轻,会上升
备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科:
科学班级:
四年级时间:
9.26
实验名称
实验目的
实验原理
实验器材
制取二氧化碳并验证其性质
学会制取二氧化碳并认识其性质
二氧化碳比空气重,不支持燃烧,可以使澄清的石
灰水变浑浊
集气瓶、吸管、带有玻璃管的塞子、小苏打、醋、
烧杯、长金属片、短蜡烛、火柴、澄清石灰水等
实验步骤:
1、在一只瓶子里放入一些小苏打,再倒进一些醋,瓶里出现的
泡泡就是二氧化碳。
2、把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口,并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。
3、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里,摇晃几下,观察变化。
4、讲二氧化碳倒进点燃蜡烛的杯子中,观察现象。
实验现象澄清石灰水变浑浊,蜡烛熄灭
二氧化碳比空气重,不支持燃烧,可以使澄清的
实验结论
石灰水变浑浊
备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科:
科学实验名称实验目的实验原理实验器材
班级:
四年级时间:
10.21
研究不同物质的吸热和散热性能
研究不同物质的吸热和散热的性能
固体的吸热、散热性能优于液体
水、温度计、酒精灯、火柴、三角架、石棉网、金
属片
实验步骤:
1、加热金属片和水6分钟,每隔1分钟测量一次温度。
2、停止加热,每隔1分钟测量一次温度,计6次。
实验现象金属片的吸热性和散热性比水强。
不同物资的吸热和散热性能是不一样的,固体的
实验结论
吸热和散热性能通常优于液体。
备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科:
科学班级:
四年级时间:
10.24
实验名称研究深色和浅色物体吸热和散热性能的差异
实验目的研究深色和浅色物体吸热和散热性能的差异
实验原理深色物体吸热和散热性能优于浅色物体
实验器材白布、黑布,电暖气
实验步骤:
1、加热白布和水黑布各6分钟,每隔1分钟测量一次温度。
2、停止加热,每隔1分钟测量一次温度,计6次。
实验现象黑布的吸热和散热性能比白布强
深色物体升温快,降温也快;浅色物体升温慢,
实验结论
降温也慢。
备注
小学年上学期演示实验报告单
学科:
科学班级:
四年级时间:
11.04
实验名称探究水的蒸发快慢的因素
实验目的了解水的蒸发快慢与哪些因素有关
实验原理控制变量法
实验器材两只大小不同的盘子,水,湿抹布或纸巾等
实验步骤:
1、往两只大小不同杯子里倒入同样的水,放在阳光下,观察水
的变化。
2、在黑板上用水涂出两块面积相同的水迹,用扇子扇其中的一块,观察现象。
3、把两块相同的湿抹布一块放在暖气上,一块放在常温下,观察现象。
小盘子中的水先蒸发完,用扇子扇的一块水迹先
实验现象
干,放在暖气上的抹布先干。
蒸发的快慢与蒸发面积、空气的流通程度及周围
实验结论
的温度有关
备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科:
科学
班级:
四年级
时间:
11.07
实验名称
设计保温杯比较保温效果
实验目的
保温程度不同的杯子温度是否有差异
实验原理
热的不良导体,可以减慢物体热量的散失
实验器材
不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯;热水、温度计;相同
材料的杯子五个,配套的盖子;泡沫塑料、毛巾等
实验步骤:
1、往不同材料的杯中倒入同样多的,相同温度的热水,哪个杯
子中热水会凉得慢一些?
2、往相同材料的杯中倒入同样多的,相同温度的热水,其中两
个杯子外面裹泡沫塑料,两个杯子外面裹毛巾,哪些杯子的热水凉得慢一些?
实验现象不锈钢杯散热慢,裹泡沫塑料的杯子散热慢
热的良导体吸热快散热也快所以水温降得快;热
实验结论
的不良导体吸热慢散热也慢所以水温降得慢
备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科:
科学班级:
四年级时间:
11.21
实验名称做土电话研究声音的传播
实验目的巩固对声音传播介质和传播方向的认识
实验原理声音是靠振动产生的,声音的传播需要介质
实验器材纸杯两个,一根长线
实验步骤:
1、在两个纸杯的杯底分别戳一个洞。
2、用长线穿过杯底的洞,在线头处打个结。
3、两个人,一个人用嘴对着纸杯说话,一个把纸杯贴近耳朵。
听到了什么?
这跟在空气中对着说有什么区别?
4、改变线的方向,再试。
交流发现。
土电话中的声音比在空气中的声音大,改变方向
实验现象
不影响声音的大小。
声音在固体中的传播速度比空气中快,声音可以
实验结论
向各个方向传播。
备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科:
科学班级:
四年级时间:
11.28
实验名称模拟耳膜振动原理实验
实验目的认识人耳的构造,知道人听到声音的过程
实验原理声音是靠振动产生的
实验器材气球皮、口杯、橡皮筋、音叉和碎纸屑
实验步骤:
1、把气球皮蒙在杯口上,做成一个“鼓膜模型”,再在“鼓膜”
上一些碎纸屑,用音叉在“鼓膜”上方制造声音。
2、观察纸屑的振动情况。
音叉发声时,碎纸屑振动;音叉不发声时,碎纸
屑不振动。
音叉发出的声音较强时,碎纸屑振动
实验现象
大;音叉发出的声音较弱时,碎纸屑振动小。
物体振动产生的声音引起鼓膜振动,声音强时,
实验结论
鼓膜振动大;声音弱时,鼓膜振动小。
备注
小学2014—2015年上学期演示实验报告单
学科:
科学班级:
四年级时间:
12.12
实验名称根据食物主要营养成分为食物分类
实验目的认识食物金字塔,学习科学合理搭配食物的方法
实验原理食物中有六大营养物质
实验器材食物金字塔挂图,多媒体课件
实验步骤:
观察挂图为食物分类
水、油盐糖、豆奶类、鱼虾肉蛋类、蔬菜水果类、
实验现象
粮食类
食物的六大营养物质是:
水、矿物质、蛋白质、
实验结论
脂肪、维生素、糖类
备注