浅谈金融专业的实践教学.docx

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浅谈金融专业的实践教学

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第2011年第1O期（总第383期）商业经济SHANGYEJINGJINo.10.20l1TotalNo.383【文章编号】1009—6043（2011）10—0122—03浅谈金融专业的实践教学满雪东（东北财经大学职业技术学院,辽宁大连116021）【摘要】实践性教学环节是教学计划的重要组成部分,是专业目标实现的切实保障.目前,我国金融专业实践教学存在的问题:

主要体现在课程设置和考核制度不合理,教学方法,手段和教材内容相对落后,师资队伍整体素质有待提高,其已不能适应国际化对教师素质的要求.高校应从教学,实践,教师三个环节入手,力口快完善教师培养方案,加大案例课程比例,大力实施模拟教学,促成金融专业实验室,校外实习基地的建设,以达到培养”双师型”素质教师和提高学生综合素质的目的.[关键词】金融专业;实践教学;人才培养【中图分类号】17230【文献标识码】B一,金融专业实践教学的重要性近年来,全球经济和金融所经历的严峻考验发人深省.2008年美国的次贷危机全面爆发,并引发了全球金融危机.这场危机来势之迅猛,影响之大,堪比2O世纪30年代大危机.在各国政府的果断出手和倾力支撑下,全球经济在较短的时间内出现转机.这次危机也让我们进一步认识到金融的重要性,进一步体会到”金融是现代经济的核心”这一论断的深刻含义.高校作为培养人才的重要基地,能否为社会发展提供有效高质的智力资源直接关系到高等学校本身的生存现状和发展前景.教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出”高度重视实践环节,提高学生实践能力.要大力加强实验,实习,实践和毕业设计雠:

）等实践教学环节,特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节.”实践教学是大学生素质,能力培养的重要环节.金融专,tt,49为一门实践性极强的应用性学科,其学科定位一定要立足于社会需求和时代特征.金融专业实践教学体系的构建,既可以帮助学生加深理论知识的理解,又可以培养学生的动手实践能力,训练学生参与操作的基本技能,实现人才培养目标与社会实际需求的对接.如何通过实践环节的教学,提高学生分析问题和解决问题的能力.提高学生综合素质,这是值得探讨的问题.二,金融专业实践教学存在的问题

（一）课程设置不合理与教材内容相对落后现代化的竞争是人才的竞争,这句话对金融行业尤其突出.这要求学校必须对学生进行多层次的学科教育.但目前,大多数院校的课程体系仍缺乏系统性,突出表现在:

重宏观经济理论的经济学和金融学学习,轻微观领域公司金融和资产定价的学习;专业课程设置单一,忽视与法学,数学,外语,计算机等多门学科的交叉融合,知识缺乏系统性;数理基础比较薄弱,大部分学生在金融工程,【收稿El期】2011—08—19—122-证券投资学,期权定价理论等课程的学习中面临很大困难,更不用说去设计和开发新型金融工具;教学内容缺乏超前性.

（二）教学方法与教学手段相对落后科学合理的教学方式和手段是教学质量的保证和前提.目前我国高校金融专业教学多以课堂讲授为主,很少采用启发式,讨论式,案例式,模拟教学等教学方法.学生在整个教学过程中处于被动地位,导致学生自主学习能力欠缺,缺乏学习的主动性和积极性,依赖性的学习习惯突出,不利于学生综合能力的培养.据跟踪调查显示,金融专业的学生到工作岗位以后,学校所学很少能派上用场,业务知识基本从零开始,这反映了学校教育与实际工作的脱节.（三）考核制度不合理随着金融业开放程度的不断提高,全球化,一体化趋势不断加快.面对新形势与未来知识经济的需要,我们应该培养具有专门知识,创新能力,综合素质较高,能够持续适应市场发展变化要求的金融人才.但当前我国高校的金融教学中,闭卷考试几乎是所有高校所有课程考核的唯一方法.在题型设计上,也基本局限于对基本概念和教材条条框框的背诵.这种考核方法只能引导学生死背概念与知识要点,不注重思考分析.（四）金融师资队伍整体素质有待提高高素质的教师队伍是保证教学质量,培养合格金融人才的关键.近年来,我国金融学科师资队伍水平有了很大提高,人才流失的问题逐步得到控制,新增师资的学历层次也大大提高.但就金融学科教师队伍的整体素质而言,在知识结构,梯队结构,年龄结构,学历结构,学员结构上还不尽合理,对国内外的金融理论与实践认知不够,对金融学科的先进教学经验与学术动态,前沿发展等很难有比较全面深入的了解,不能适应国际化对教师素质的要求.满雪东:

浅谈金融专业的实践教学三,金融专业实践教学的设想（_一）教学环节1.完善培养方案.目前,高校金融专业教研室应在进行大量调研,论证的基础上,结合金融专业课程发展趋势,把握当前金融专业建设发展的最新潮流,在金融人才培养方案中,引进公司金融,投资学,金融市场学,金融计量学等现代金融学课程,强化定量分析的课程,大幅度的增加专业课的实践教学.同时,我们还要设置一些相关计量和统计软件的学习,要求学生熟练掌握一到两种软件.以上种种尝试,都是为了培养学生认识问题,分析问题和解决问题的能力.另外,在编制人才培养方案过程中,要始终坚持实事求是的观点,即坚持自己的优势.尽量避开自己的劣势,这样才可以体现自己的特色.人才培养方案应该强调以雄厚的经济学理论为基础,以较好的会计与财务为工具,主要涵盖银行,证券和保险及上市公司等方面的内容,而不要过分局限于在某一领域的深入发展.2.加大案例课程比例.金融专业课程往往业务性较强,非常适合案例教学.在课堂上,运用多媒体,首先对金融投资Ⅱ股票,期货,外汇交易等）理论和方法进行阐述,然后根据授课计划安排,设计好投资分析案例,组织学生进行案例讨论,使理论知识和实际问题在课堂上结合起来,让学生运用所学的投资理论知识去进行分析,推理,提出投资理财方案,这涉及的课程主要有保险方向,公司理财方向的课程.通过课题讨论,加深学生对所学理论知识的理解和掌握,学生还可以发现自己知识中的薄弱环节并加以弥补,有利于理论联系实际和培养,提高学生分析问题,解决问题的能力.同时.案例教学中的答案不是唯一的,可以培养学生的想象力和创造力.最后.案例教学是互动式的教学.能够改变学生被动,消极地接受知识的状况,锻炼学生以”当事人”的身份,身临其境地去分析问题,解决问题,独立做出决策,从而可以充分调动学生学习积极性和主动性.此外.通过小组讨论方式还可以增强团队精神.

（二）实践环节1.建立金融专业实验室,进行模拟教学.2l世纪是现代信息科技飞速发展,广泛应用的时期.信息科技的快速发展.对高等学校教育改革的影响必然是巨大和深远的.即便是文科类专业的教育也决不可以再向过去那样只局限于书本,局限于理论上的说教.因此,加强实验室建设,促进学生动手操作,使其真正掌握金融知识以适应未来社会发展的需要,就是理所当然的.利用已有的基础建设金融专业实验室可以既省时又省力.难点是金融实验室建设的形式与内容.其实验室建设的思路是:

借助外部力量与自身情况相结合的方法进行建设,最终服务对象既可以面对校内,也可以面对社会.在实用和务实的基础上,可以选择国内一家实力信誉,服务都较好的软件公司购买了有关金融业务模拟软件.服务方面:

首先面对学生;其次把满足全校学生学习实验的需要放在第一位.在满足教学需要的同时,对外拓展,实现产,研衔接,力争服务地方经济.在金融专业实验室的建设中,应走出去加大联系,在互惠互利的基础上,争取得到外部实务部门的大力支持和帮助,最终促成实验室的建设.充分利用金融实验室,将其建设设为模拟实践教学的主战场.使模拟教学成为联系理论与实践的桥梁,培养学生的动手能力与主动分析判断问题的思维能力.可根据金融业务（银行,证券,保险,信托,公司金融等）流程的需要,建立模拟商业银行,模拟证券公司,模拟保险公司等校内实践基地,使学生不出校门即可初步了解掌握金融业务的基本操作流程.学生可在指导教师的指导下,进行相关业务的模拟操作,置身于真实的金融环境中,切身感受金融市场的风云变化,从而加深对相关理论的理解,增加学习的兴趣和感性认识,强化动手动脑能力.教师课堂讲授与学生动手实验相结合,以加强学生分析问题和解决问题能力的培养.改变经济类学生知识的掌握刻板僵化,实践和动手能力差的现状,开拓学生的创造性思维和创新精神.在金融实验室安装相应软件,面向全校同学（甚至可以包括教师等）举办”模拟炒股（炒汇,炒黄金,炒期货等）大赛”,由金融专业的学生担任”投资分析师”,与上海,深圳两个证券交易所,大连,郑州,上海等期货交易所同步进行在线模拟交易.既可以作为相应课程的补充,也可以创造开放,向上的校园文化.2.建立校外实习基地.经验证明,一个专业要想办好.规范的社会实习基地也是必要的.实习基地可以使学生有更多的机会参与实践,接触社会,适应社会.要想建好金融专业实习基地,必须走出校门,加强与外界联系,争取外界倾力支持与合作.金融专业实习基地,主要涉及银行,证券,保险等企业.这些企业基本都是国家重要的经济部门,通常一般人很难有机会深入接触,要想将其作为学生实习基地的确不容易,但不是不可能.笔者认为,关键一点是如何做好学校和企业之间的沟通.如果学校能够主动加强与上述部门的联系,使其更好地了解学校,了解学生实习的目的;如果学校能够主动地配合上述部门.在不影响其业务活动正常和安全的基础上,严格遵守其规章制度,听从其业务安排;如果学校能够借助实习基地建设之际.帮助上述部门进一步提高员工专业知识和学历层次那么金融专业的实习基地建设也许并不困难.（三:

）教师环节师资队伍的素质是提高金融专业实践教学水平的关键.目前,高校金融专业实践教学发展的瓶颈,在于教师队伍中缺乏”双师型”素质教师.教师从学校到学校从理论到理论,实际经验不足,动手能力不强,使得学生的实践学习效果不佳.如果让银行,证券,保险公司的工作人员到一123—商业经济第2011年第1O期SHANGYEJINGJINo.10,2011我们的实验室来,做我们的教学实践教师,这些人很快就能把他的工作经验带到我们的实践教学环节中来,也可以让我们的老师真正迅速掌握金融业务,随时了解金融机构和金融业务的变化与发展,分别建设不同种类的实验室,如金融投资实验室,银行实验室,保险实验室也能成为可能.加强教师职业技能培训,提升教师实践教学质量.高校教师在工作以后,由于工作忙,再加上年龄的逐渐增长,很多教师多局限于自己的专业圈子,思想上容易出现故步自封倾向.时间一久,就会跟不上时代变化,教师思想的僵化会直接影响学生的活力.因此,学校要有计划地开展教师培训工作,通过进修班,研修班,学术交流等多种形式,为高校教师尤其是中青年骨干教师提供更多的外出学习交流的机会,开阔视野,为教学方法的创新提供条件.【参考文献】[1】刘祥伟.金融学专业实践教学体系的探索与实践【J】.中国科教创新导刊,2009

（2）[2]于凤芹.浅析高校金融教学中创新能力的培养[J].山东工商学院,2009（6）[3】孔庆洋,余妙志.金融危机对大学金融教学改革的启示叨.江西金融职工大学,2009

（2）【责任编辑:

刘玉梅】（上接第54页）条件的中小型企业可以设立预算委员会,组织领导企业的全面预算管理和控制工作,确保预算的执行.4.加强人力资源管理.中小企业应建立约束与激励相结合的用人制度.首先,在用人制度上应明确各层级人员的任职资格标准,能力要求,职责范围,晋升晋级等规定,并严格执行,确保执行企业政策和程序的人员具有胜任能力与正直品行;其次,在激励员工方面,应从制度上规范考核机制,建立科学合理的考核指标并尽可能予以量化.增强考核结果的客观性和公正性,避免主观臆断,以充分调动全体员工的工作积极性.（三）强化对内部控制的监督1.强化内部监督.内部控制监督是对每个岗位,每个部门和各项业务实施全面监督检查,并及时反馈情况的制度,它与行政管理进行交叉控制,有效加强内部监控.监督机构对内部控制进行实时监督,随时间的推移而评估企业内部控制制度执行质量,能够及时发现和解决内部控制过程中出现的问题,保证企业内部控制的有效实施.内部控制监督离不开内部审计,要加强内部审计,一是对有能力设置内部审计机构的中小企业,管理当局应当保证内部审计机构具有较高的独立性,授予内部审计机构足够的权限,保证其对重大疑点问题拥有相当的审查权力,当审计人员报告的信息显示企业必须采取某些行动时,管理层必须及时对此采取积极措施.二是对无能力设置内部审计机构又无专人负责审计的企业,可以将审计业务外包给会计师事务所,或者定期聘请注册会计师或其他专家对企业的会计资料进行审核,检查错误或舞弊情况,或者对企业内部控制的设计弱点及执行中存在的问题提出可行性建议.2强化外部监督.一是加强政府的行政监督.2010年4月26日,财政部,证监会,审计署,银监会,保监会联合发布了《企业内部控制配套指引》,标志着适应我国企业内部控制规范体系基本建成.内部控制规范及配套指引虽然并未强制中小企业执行,但已经成为其努力的方向.财政,审计等监管部门应促进被审计单位完善并有效执一124-行内部控制,使外部监管与企业内部管理相互协调配合,强化公司内生动力.二是加强社会监督.注册会计师应严守职业道德,对被审计单位负责,帮助中小企业发现内部控制存在问题并健全完善,使中小企业建立起一种通过自我评价和外部审计发现问题的机制.（四）建立风险评估机制和风险管理系统提高企业内部控制执行效果的关键是进行良好的风险评估.内部控制能够在各个风险点上加入保护设置,对风险实施控制,防范和化解.针对我国当前很多中小企业决策机制不科学,风险意识淡薄,在运转过程中忽视风险管理的现状,在增强企业风险管控意识的基础上,还要建立健全风险评估机制以及有效的风险管理系统,以保证内部控制的执行力.按照战略目标,管理层要找出关键的风险点,设定相关的经营目标,报告目标,资源目标与合规目标,良好地执行保护设置.并根据所设定的目标合理确定整体风险承受能力和具体业务层次上可接受的风险水平.通过风险识别,预警,评估,分析和报告等措施,对企业的财务风险和经营风险进行全面防范和控制.随时关注内外部环境对企业的影响,以识别潜在的风险事项,并根据风险评估结果与自身的最大风险容忍度.采取有效的应对措施.三,结束语大量的管理实践证明:

得控则强,失控则弱,无控则乱.完善,科学的内部控制制度能够防范风险,控制舞弊,规范管理,促使企业的经营活动取得预期效果,所以中小企业应高度重视内部控制的建立健全和有效执行问题.【参考文献】[1】郑惠萍.必须建立良好的企业内部控制叨.财经界,2010（24）[2】林钟高.内部控制执行力:

诚信文化叨.会计之友.2010（5）[3]凌芸.试论如何提升企业内部控制有效性【J】.中国总会计师.2010（3）【责任编辑:

董润萍】