新人教版三年级上册英语教案Unit1 Hello.docx
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新人教版三年级上册英语教案Unit1Hello
第一单元教学计划
单元教学内容：
1、Hello/Hi，I’m...
2、----What’syourname?
----Myname’s...
3、听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,,bag,
4、整体感知26个字母
学情分析：
对于部分学生来说，本单元的第一课可能是他们第一次正规的英语学习。
学生对于英语学习充满浓厚的兴趣和好奇。
本单元的标题是Hello又因为学生之间也是陌生的所以正好适用于打招呼以及自我介绍。
基于这种情况我准备组织多样的活动给学生进行英语学习的启蒙，通过汉英对比活动，使学生初步体验和感知英语。
单元教学目标：
知识目标：
1、能听懂、会说句型Hello/Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?
Myname’s....
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,,bag,并能用英语介绍文具。
3、能够按顺序说出26个字母
能力目标：
1、能够在情境中运用句型Hello/Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?
Myname’s....
2、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCSong）
情感目标：
1、学会跟别人打招呼并且介绍自己
2、使学生学会爱惜文具、热爱学习
3、能够建立单词之间的音义形之间的联系，整体学习单词。
单元教学重难点：
1.Studentscanmasterthesentencesof“Hello/Hi.Goodbye.I’m….What’syourname?
Myname’s....”andusetheminrealsituation.
2.Studentscancorrectthesoundsofcrayon,eraser.
单元教学准备：
FlashcardsrealitemsCAIheaddresses
单元教学时间：
6课时
单元教学愿景：
1.通过本单元学习学生能够学会主动和新朋友打招呼并能够介绍自己的名字。
2.熟练唱出字母歌。
第1课时教学设计
课时内容分析：
1.本课时是PEP教材Unitone第一课时，主要围绕询问姓名这个话题进行学习的。
2本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组，难点则是对新句型“Hello/Hi,I’m…What’syourname?
”的理解和运用。
学情分析：
由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Standup.Sitdown.Followme等。
本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。
课时教学目标：
1能听懂，会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m...
2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
教学重难点：
1.教学重点：
Hello/Hi.I'm...
2.教学难点：
元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。
教学准备：
CAIflashcardsrealitemsheaddressesstickers
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
1.Greeting:
Hi,boysandgirls.
I’myournewteacher.I’mMary.
2.Doyoulikecartoon?
PlaytheVCDandaskwhatcanyousee？
Whatcanyouhear？
1.Greettotheteacher.
2.Yes
3.WatchtheVCDandanswer.
S1:
我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭.....
S2:
我听见米老鼠说：
“Hello!
I'mMickey...”
Presentation
1.Today,MissMawillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?
（Theteacherwalkstoastudent.）
T:
Hello,I'mMary.What'syourname?
（将手伸向该学生，做出请他回答的手势。
）
T:
Hello,A.（教师友好地与该学生握手）
T:
I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway
2.T:
Nowyouhavemanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?
①通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的图片。
T:
Hi,boysandgirls..Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.
②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:
Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopractice"Hello!
I'm..."
③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.
T:
Hello!
I'mSarah.
T:
Goodbye.
T:
Hi,boysandgirls.Ishecute?
3.Playthetape.
Yes.
S1:
Hello!
I'mA.
S1:
Hello,Mary
Ss:
Yes.
S2:
Hello,Sarah!
S2:
Goodbye.
Ss:
Yes.
T:
Yeah.Ithinkso.Super!
Ss:
ListentothetapeandreadALet’stalk.
Practice
⑴击鼓传花
先讲清规则：
全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...
⑵情景表演：
表演A部分对话
教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。
⑶学唱歌曲：
Hello！
Playthegame
Actthedialogs.
SingthesongHello.
Production
Makefriends:
T:
Well,boysandgirls.It'stimetomakefriends.Listencarefully.It'sataskandalsoacompetition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe'velearnedtodaylike"Hello!
Hi!
I'm...Goodbye!
"Let'slook,whocanmakethemostfriends.Tryhard,everybody!
Ready----Go!
Playthegame:
makefriends.
Homework
1.听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2.遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分开时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Blackboarddesign:
UnitOneHello!
Hello/Hi,I’m...
Goodbye/Bye--bye.
教学反思：
学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。
他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。
本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。
另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
第2课时教学设计
课时内容分析：
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：
pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。
学情分析：
1、初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“I’m…”作自我介绍和用“Goodbye/Bye”说再见。
2、已经可以听懂简单的课堂指令和用语
课时教学目标：
1、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler四个文具词汇，并能用英语介绍文具。
2、能根据指令做出相应的动作。
3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。
教学重难点：
1.教学重点：
crayon，pencil，eraser，ruler四个单词的发音
2.教学难点：
crayon的发音
教学准备：
文具（实物）和卡片
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二度设计
Warmup
1.Greeting:
2.播放英语歌“Hello”的录音，3.请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
4.让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）
跟着录音演唱。
Role-play
Presentation
1.Ihaveapencilbox.Doyouhaveapencil-box?
Boysandgirls,guess.What’sinmypencilbox?
2.Askonestudenttocometothefrontandtouchit.
3.RulerrulerIhavearuler.同样方法教另外几个单词
4.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
Ss:
Yes,Ido.
S1:
pencil
S2:
pen
S3…
S4:
ruler
Listentothetapeandread.
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