青岛版小学四年级环境教育第三单元生活与环境教学设计.docx
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青岛版小学四年级环境教育第三单元生活与环境教学设计
2014-2015学年度第二学期
四年级下册环境教育备课
执教人：
课题：
生活与环境全册备课
备课
组长
备课
人
执教
时间
教案
号
教
材
分
析
随着社会环境的日益恶化，保护生态环境已迫在眉睫。
充分利用现有的绿色资源，对学生进行环境保护教育。
力图通过环境教育，做到“春风化雨，润物无声”，熏陶孩子们的心灵，让绿色之光照耀孩子们的童年，让明天更加灿烂，更加持久。
学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高；积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动。
我们提出口号：
“争做环保有心人，争取小手拉大手”。
教
学
目
标
1、树立人与自然和谐相处的观念。
2、培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
3、树立尊重生命、关爱生命的意识。
4、知道人对环境的依赖，意识到公民在保护环境中的义务。
5、培养学生勤俭节约的良好习惯。
重点
难点
让学生意识到公民在环境保护中的权利和义务，关注环境，积极参与环境保护宣传活动，从小做一个有社会责任感的公民
学情
分析
课时
安排
小区的环境1课时
城市“牛皮癣”1课时
一口痰的危害1课时
我们吸进了什么1课时
把废品变为艺术品1课时
布置我的房间1课时
做个环保提示牌1课时
课题：
第10课小区的环境
备课
组长
备课
人
执教
时间
教案
号
教学内容
教
学
目
标
1、知识与技能：
了解新小区的环境美、设施全的特点
2、情感态度价值观：
激发学生热爱生活，关心小区环境
重点
难点
感受小区工作人员的辛劳与用心。
教学措
施方法
通过实例感受小区工作人员的辛劳与用心。
教具学
具准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、导入：
同学们，我们都有优美的居住环境，下面请同学们说说自己的小区的情况。
（板书课题）
二、联系实际生活，了解小区的特点：
1、介绍自己居住的小区：
其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？
拿出照片介绍一下吧！
小组交流，全班交流。
2、说说小区的设施
这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？
三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。
1、了解工作人员的辛劳。
为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？
他们要考虑和做哪些事？
2、交流感想：
这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？
小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？
四、环保在行动。
讨论：
小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。
1、绿地保护
2、街道清扫
3、垃圾拣拾
4、竹篮购物
五、课堂小结
学习了本课之后，你对保护小区的环境想说点什么？
教
学
反
思
课题：
第11课城市“牛皮癣”
备课
组长
备课
人
执教
时间
教案
号
教学内容
教
学
目
标
1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”
2、明白“牛皮癣”的危害。
（影响市容、广告骗人）
重点
难点
了解非法张贴会影响社区的环境
了解治理“牛皮癣”途径和主要方式
教学措
施方法
1、通过资料阅读、图片欣赏、比较激发学生情感情感态度价值观，激发学生爱护美好城市的思想感情。
2、激发学生自己动手美化城市的思想感情。
教具学
具准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、出示课题：
城市“牛皮癣”什么是“牛皮癣”？
（教师讲解）
据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。
那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？
张贴于城市大街小巷的非法广告。
下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。
欣赏图片（重庆菜园坝长江大桥）看了这两幅图片你有什么感受？
学生谈感受继续欣赏图片其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！
看下面一组图片：
（图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告）
看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？
请同学们来谈一谈！
学生谈自己的感受。
教师总结城市“牛皮癣”的危害。
二、城市“牛皮癣”的危害
1、影响城市形象。
2、非法广告骗人。
3、清理非常困难。
三、每个人都希望生活在干净整洁的城市中，面对这带来巨大危害的“牛皮癣”我们怎么办呢？
解决办法一：
图片出示：
市政部门使用的现代化广告清洗车。
解决办法二：
作为城市一员的我们有没有责任呢？
我们应该怎么办呢？
请谈谈你的看法：
（学生谈看法）
四、出示滨州美丽风景的图片教师引导总结：
每一个人都希望生活在干净、整洁、漂亮的城市中，她需要我们每一个人去建设、去维护，美化城市，人人有责，让我们每一个人都行动起来，为建设新城市而贡献出自己的一份力量
教
学
反
思
课题：
第12课一口痰的危害
备课
组长
备课
人
执教
时间
教案
号
教学内容
教
学
目
标
1）通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害。
2）培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。
重点
难点
1）通过学习使学生懂得随地吐痰、乱扔果皮纸屑的危害。
2）培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。
教学措
施方法
游戏活动
教具学
具准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、活动过程
1）以童话故事导入，激发学生的兴趣。
老师讲猪八戒吃完西瓜后把果皮乱扔，结果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。
告诉学生，随地吐痰，乱扔果皮纸屑有很多危害。
2）提问：
随地吐痰有哪些危害？
让学生讨论。
（细菌多，不卫生，有害健康，不文明……）
你在哪儿见到过随地吐痰的人？
（大街上，工交车上，电影院里，公园内，学校里……）
你觉得他们的行为对吗？
熟读儿歌：
小小一口痰，病菌里面藏。
痰液随口出，随风四处扬。
吸到人体里，健康要遭殃。
随地乱吐痰，破坏你形象。
地上痰迹多，有损城市文明样。
我们讲卫生，我们要健康。
不良坏习惯，坚决制止它。
3）读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？
4）小组讨论，选派代表上台发言
（可以吐在痰盂里，可以吐在厕所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或纸巾里……）
教师板书：
有痰吐进痰盂里，健康清洁又文明
5）教师小结：
小朋友们说的真好！
只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。
6）面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？
请学生上台表演几种不文明的行为。
学生讨论交流该如何对待？
情景再现。
（一个扮演不讲文明的人，一个扮演来劝阻和制止的人）
教师总结：
保护环境，人人有责。
对于我们小朋友来说应该从自身做起，从现在做起；从小养成爱文明，讲卫生的好习惯，让我们生活的环境变得更加整洁美丽！
二、活动延伸
1你觉得常熟的环境怎样？
该做个怎样的市民？
2在班级设立“红花榜”，并定期评比“文明小标兵”。
教
学
反
思
课题：
第13课我们吸进了什么
备课
组长
备课
人
执教
时间
教案
号
教学内容
教
学
目
标
1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。
2、对防治空气污染感兴趣。
3、为防治空气污染做出自己的努力。
重点
难点
知道防治空气污染的重要性
教学措
施方法
调查，搜集
教具学
具准备
关于环保的资料、图片等
教学过程
二次备课
一、引起兴趣
1、你们喜欢什么样的环境？
2、你觉得我们这儿的环境好吗？
为什么？
（教师：
你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。
）
2、学习新课
（一）展示大量的城市汽车尾气排放、工厂废气排放、沿街烧烤、农田秸秆燃烧等空气污染的图片。
学生讨论危害性
（二）生活在线：
师：
听老师说一则新闻：
空气污染导致肺癌患者增多。
今天就请你们来听一听，想一想，为什么会出现这种现象？
学生讨论追根求源。
引发学生讨论，随着空气污染的加剧，我们究竟吸入了什么？
（三）完成追根求源：
1、调查空气污染的因素。
交通工具、工业生产、农业生产、日常生活等方面
2、调查空气污染的危害。
空气污染物的主要类型及危害
（四）环保在行动
防治空气污染的措施
1、小组讨论：
哪些办法能有效防治空气污染
2、交流：
各小组防治空气污染的办法
3、师生共同总结：
针对污染源，采取不同的办法
教
学
反
思
spin旋转spun/spanspun
stick坚持；伸出；粘住stuckstuck
give给gavegiven
课题：
第14课《变废品为艺术品》
can能could×备课
高中英语不规则动词表组长
buy买boughtbought
备课
shrink收缩shrank/shrunkshrunk/shrunken人
mislead误导misledmisled
hang挂hunghung
不规则动词表执教
时间
教案
号
教学内容
教
学
目
标
1. 认知：
学生能够认识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。
2. 操作：
学会运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法。
3. 情感：
能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。
4. 创作：
能从生活中发现各种废旧材料的形状与材质特征，能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作一件有个性的艺术品。
重点
难点
1、学生能够认识到用废旧物品制成的现代雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。
2、各种不同的物质材料在作品设计中的大胆而有创造性地运用
教学措
施方法
收集材料，完成创作
教具学
具准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
第一环节：
提出问题启发诱导
1.提出问题：
教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙想，作成一件艺术品？
2. 启发诱导：
教师运用已有的资料，介绍一些艺术家的创意作品，让学生有一个感性的认识。
3. 组成小组：
根据学生意愿，自由组合，形成研究小组。
4. 选择材料：
（课内）从身边的学习用品想起，讨论并举例我们生活中的废品。
（课外）收集材料，并筛选材料。
第二环节：
交流材料创新设计
1. 交流材料：
将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。
2. 介绍方法：
举例说明几种创意方法。
3. 创新设计：
以自由组合的小组为研究小组，将课外收集的材料进行筛选，根据材料的特殊造型，运用“脑力激荡法”启发创新思维，最后确定设计方案。
第三环节：
操作实践提出质疑
1. 操作实践：
根据学生上节课确定下来的设计构思，结合课外收集整理的材料，运用各种组合与连接的方法，在课堂上操作完成。
2.提出质疑：
针对操作中碰到的各种疑难问题，在教师的指导下，进行组内讨论，并提出进一步修改的建议。
第四环节：
答疑排难改进完善
1. 答疑排难：
根据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考，在课堂内答疑排难。
2. 改进完善：
在教师的指导下，通过组内同学们的共同努力，进行进一步的修改完善。
3. 整理资料：
将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理。
教
学
反
思
课题：
第15课房间的布置
备课
组长
备课
人
执教
时间
教案
号
教学内容
教
学
目
标
1、意识到室内装修和购买的新家具会引起环境污染问题，危害人体健康。
2、知道装饰材料，甲醛超标的家具等会对室内环境造成污染
3、了解自己家庭装修中存在的问题，并提出合理化建议
重点
难点
知道室内环境污染源，注意装修安全
教学措
施方法
多媒体课件
教具学
具准备
搜集室内污染的图片视频及文字资料，搜集室内污染危害的资料
教学过程
二次备课
一、生活在线
1、展示大量的室内装修和甲醛超标家具造成的污染图片，有关文本和视频资料，让学生认识室内装修和甲醛超标家具造成的污染。
2、阅读“甲醛超标，导致白血病”的资料，组织学生讨论：
室内装修和甲醛超标的家具究竟给我们带来了什么？
二、追根求源
1、室内装修污染带来的危害
1）交流感受：
新装修的房子有什么气味？
闻了后有什么感受？
2）提出问题：
长期生活在这样的环境中会出现什么后果？
可能导致哪些疾病？
3）汇报交流：
室内装修污染可能导致血液病、肿瘤等严重疾病。
2、了解室内装修的污染原因
1）提出问题：
室内装修包括哪些方面，所用材料中含有哪些污染空气的成分，对人体分别有什么危害？
2）分小组讨论
3）总结：
知道使用不环保的装修材料会给人带来视觉美的享受，但是也会带来很大的危害，认识其两面性。
三、环保在行动，布置我的房间
1、提出问题：
如何布置自己的小房间，才能做到既环保又利于身体健康？
2、撰写布置房间的方案
3、引导学生进行装修实践
4、制作防治室内空气污染的宣传卡
四、绿色延长线
给亲朋好友提一些安全装修建议，进行“绿色装修”
教
学
反
思
课题：
第16课做个环保提示牌
备课
组长
备课
人
执教
时间
教案
号
教学内容
教
学
目
标
1、关爱周围环境，积极参与环境教育宣传活动
2、认识环保提示牌的作用，知道不同的地方应设置不同的环保提示牌
3、会设置环保提示语，能制作环保提示牌，能选择合适的地点放置环保提示牌
重点
难点
认识环保提示牌的作用，知道不同的地方应设置不同的环保提示牌
教学措
施方法
多媒体课件
教具学
具准备
搜集环境保护方面的视频，图片及文字资料
教学过程
二次备课
一、生活在线
对比某一地方放置环保提示牌前后的变化，了解环保提示拍的作用
二、追根求源
1）提出问题：
你在小区里见到的环保提示牌是什么样的，上面写了哪些内容？
你还在哪些地方见过环保提示牌？
你还知道哪些内容的提示牌？
环保提示牌有什么作用？
2）汇报交流
三、环保在行动
1、制作一个环保提示牌
1）小组讨论：
设计环保提示牌应该注意什么？
设计提示语应该注意什么？
2）汇报交流
3）制作一个环保提示牌
2、挂牌行动
1）把自己制作的环保提示牌放置到合适的地方。
2）观察生活中还有哪些地方需要设置提示牌
四、绿色延伸线
调查设置环保提示牌后的效果，建议学生要长期调查，才能分析出人们环保意识的提升情况，才能检验出提示牌的效果。
教
学
反
思
升级会员 