高中语文必修4雷雨II.docx

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高中语文必修4雷雨II

2019-2020年高中语文必修4雷雨（I）（I）

教学要点

1．通过第二场周朴园与鲁大海的矛盾冲突，进一步分析周朴园的性格特点。

2．结合周鲁两家多种矛盾关系产生的根源，归纳课文的主题和写作特点。

教学内容与步骤

复习提问，在第一场中，周朴园认出侍萍前后态度上有哪些变化？

列出结构提纲：

认

鲁侍萍

周朴园

出

进屋寻找女儿

漫不经心地谈起雨衣，窗子

侍

关窗

感到奇怪，认真询问，气氛紧张

萍

平淡回答

气氛稍有缓和

之

前

无锡口音

有意识地询问无锡事件

的

保持语调平缓

有意撒谎，遮盖罪行

情

态

叙述悲惨遭遇

惊恐紧张，表情痛苦，汗涔涔

表明身分

语不成声

认

情态

言行

手段

出

责问

“你来干什么？

”“谁指使你来的？

”

恐吓

侍

萍

之

商量

“现在你我都是有子女的人”

旧事“又何必再提呢？

”

稳住

后

的

情

表白

保留家具、熟记生日，关窗习惯

——没忘旧情。

哄骗

态

拿出支票

平息仇恨

继续研讨新课：

1．分角色朗读课文第二场。

2．提问：

此时周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢?

从他的态度，你看出什么问题？

明确：

周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。

他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：

“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。

由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。

3．提问：

鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？

明确：

鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：

在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。

之后，又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。

4．提问：

通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？

明确：

鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。

鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。

5．提问：

这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，清同学们分析一下她当时是什么样的心情？

明确：

第一句话是：

“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？

”第二句话是：

“我是你的——你打的这个人的妈。

”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：

“凭——凭什么打我的儿子？

”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：

“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。

6．提问：

课文以鲁家母子的离去作为结束。

那么周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？

请同学们认真讨论一下。

明确：

周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治方量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。

7．提问：

周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？

明确：

周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。

正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。

8．归纳主题：

《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。

从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。

布置作业

1．阅读第一场中周朴园与鲁侍萍具有个性化的对话片断，体会凝练传神的对话描写对表现人物性格推动情节发展的作用。

2．做“练习”。

2019-2020年高中语文必修4雷雨（I）

教学目的：

1理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用

2了解戏剧作品的特点：

尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言

3深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。

重点和难点：

1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言

2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶

教学方法：

1、预习前指导学生掌握戏剧文学的特点：

戏剧冲突的尖锐性；人物、事件、活动场所的集中性；戏剧语言的个性化。

2、课前布置学生预习课文，要求学生了解课文的情节结构，试分析人物的性格特征

3、最后指导学生分角色朗读课文

课时安排：

三课时

布置预习：

1、结合注释

（1）中与课文有关的情节，通读全文，了解故事情节。

请将这一幕话剧分成两“场”，并概括其内容。

如有课文剧，可让学生观看。

2、了解戏剧中的人物之间的关系

3、试分析戏剧的矛盾冲突和人物性格以及戏剧的语言的个性

4、查字典给生字生词注音释义

词语补释:

拜望：

原是敬辞，指探望。

文中含讽刺的意味。

涔涔：

形容汗水不断地下流。

谛听：

仔细地听。

谛:

仔细。

恩怨：

恩惠和仇恨。

文中偏指仇恨。

见地：

见解。

交涉：

跟对方商量解决有关的问题。

文中含有办成事情的意思。

惊愕：

吃惊而发愣。

昧心:

违背良心。

昧:

mèi昏，糊涂，不明白。

弥补：

把不够的部分补足。

伺候：

在人身边供使唤，照料饮食起居。

无赖：

刁钻泼辣，不讲道理；②游手好闲、品行不端的人。

贤慧：

指妇女心地善良，对人和蔼。

郁热：

闷热。

郁:

积聚而不得发泄。

怨愤：

怨恨愤怒。

一、课题导言

　　一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品……这就是23岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧《雷雨》。

　　《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。

　　有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。

”有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。

”当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。

也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。

　　这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。

让“周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我们走进他生活的时代吧！

让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！

十七岁的年轻人和他所爱所恨的人，生活在一个怎样残酷的世界！

作者简介:

曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。

他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。

1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。

经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。

继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。

《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。

在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。

剧作震动了当时的戏剧界。

1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

板书设计（见《优化设计》第四册第三单元）：

曹禺，现代剧作家，原名万家宝，湖北潜江人。

代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。

建国后，又创作了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》和改编巴金的《家》等著名剧本。

第一课时

一、导入新课

同学们，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。

雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢？

（明确：

作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动。

）

二、《雷雨》的标题和情节

雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。

周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。

怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。

出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。

鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。

于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。

三、检查预习

1、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系？

明确：

夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。

2、把这幕话剧分成两场。

明确：

第二幕：

周鲁两家的冲突

第一场：

三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、凶

残和罪恶。

第二场：

写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。

通过周朴园与鲁大海的激烈冲突，揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗。

第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层：

第一层主要写他们过去的矛盾。

鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇。

第二层写他们现在的矛盾，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。

板书戏剧内容，使学生了解戏剧的故事情节。

板书设计：

过去的矛盾

第一场：

三十年后鲁侍萍与周朴园再次见面

现在的矛盾

第二场：

鲁大海与周朴园、鲁侍萍、周萍会面

周朴园←→鲁侍萍

冲突

周朴园←→鲁大海

三、研习第一场的第一层

1、请两名同学分角色朗读第一场的第一层

3、戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么？

明确：

交代了故事发生的地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。

4、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪？

明确：

鲁侍萍的无锡口音和关窗的举止。

5、在这一层中，鲁侍萍起先为什么要隐瞒自己的身份？

既然要隐瞒，为什么周朴园叫她先下去的时候，她“望着朴园，泪要涌出”？

鲁侍萍关于绸衬衫的话，很明显是要表明自己的身份，这与前面的隐瞒想矛盾吗？

明确：

她不想马上暴露自己的身份，她也没有马上要表明自己身份的渴望。

前后也不矛盾。

隐瞒自己的身份，是为了要通过自己的口吻沉痛诉说自己三十年来的悲惨遭遇，表达自己悲愤交加的情怀。

四、布置课外作业

1、复习旧课

2、周朴园认出鲁侍萍后态度有什么变化？

第二课时

一、分角色朗读