《写作文中总结的重要性》.docx

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《写作文中总结的重要性》

《写作文中总结的重要性》

最近看了一本书，书名是《小狗钱钱》，是一个德国人写的，主要是教孩子如何理财，从小树立理财观念。

其中有一个方法我个人感觉非常的好，就是让孩子们写成功日记。

具体的做法是这样的，就是收先确定自己的目标，然后为了达到这个目标每天要完成一些什么任务，之后就是每天晚上记录自己当天为了这个目标所完成的一些事情。

记录下来就好，记录的内容只要是自己觉得好的就行，哪怕是今天按时完成作业，今天老师表扬你了或者是按时完成自己的任务。

每天记录，过上几个月你就会发现自己进步了很多。

写这个日记的好处，就是让自己每天的积累用文字的形式保存下来，真真切切的看到自己的进步，这样有助于增加自己的自信心，并且能锻炼自己的坚持的能力。

第二篇：

写钱的重要性的作文800字写钱的重要性的作文800字

钱对这个世界的重要性

从古至今，钱是人们敬仰的东西，也是对人们生活影响最大的东西。

从人们知道怎么思考那时候开始，就有了钱这个东西。

自从发明了钱以后，人们便会为了钱做任何事情。

比如古埃及的奴隶制度，就是一种为了让奴隶主不劳而获的制度。

人们所做的大部分事情，都是围绕着钱而做的。

大到一个国家会为了钱去侵略别的国家，小到有些人看见钱包就把里面值钱的东西拿走，这是一个从来都没有改变过的事实。

人们为了钱甚至可以去伤害别人。

这是一件令人悲哀的事。

可是，为什么钱对于我们来说那么重要呢。

这是因为我们没有钱就没法生存下去，就算是农民也是需要钱的。

比如说买吃的、买穿的，还有许许多多别的生活必备品或者奢侈品。

以前的人把钱看作交易的筹码，你有钱就可以买自己需要的和想要的。

钱是必需的，这是谁都无法抵赖的事实。

钱在现代社会中更加重要，大人们为了他们的工资每天都得在办公室里，从早上七八点一直工作到晚上六七点，有的时候甚至更长。

尤其现在美国处于金融危机中，所以上班族比以前还要努力，为的就是要保住自己的工作。

大人们会教育自己的孩子在学校里面要名列前茅，要努力学习，天天向上。

为了什么。

这也是为了将来他们在寻找工资高的工作的时候更具有竞争性，让他们可以赚更多的钱。

有一天学校要求我们老师和我们讨论他们的大学经验，我们的英文老师就要求我们写下今后的打算。

而我们班大部分同学都说自己打算上大学，理由是以后可以找到好工作，可以多赚钱。

这就说明钱对于我们来说是可以用一生去追求的东西。

人一生当中，六岁就开始上学了。

我们会花上至少十六年的时间学习，准备着将来成为上班族的一员。

学习好了，从大学毕业之后还要找工作。

工作的时间竟然又要占掉差不多三十年的时间。

我们退了休，就已经是五十多岁的人了。

这种年龄已经算是接近人们生命的终点站了。

所以可以看得出，为了钱，我们一生当中有差不多一半的时间都用在了准备工作和工作上了。

第三篇：

英语作文写重要性写重要性/好处的文章，出发思路

对人的重要性：

1.德/智/体/美/劳

德（moral）。

提高人们的道德水平，避免不法行为（偷窃/抢劫）等行为的发生，以保障每个人的自身安全。

智（mental）。

丰富人们的知识储备，使人们对新鲜事物有较高的接受能力，帮助人们解决困难。

体（health）。

使人们身心健康，远离疾病。

美（arts）。

丰富人们的业余生活，使人们生活更加丰富多彩。

劳（skill/ability）。

提高劳动者的技能，能力。

使得他们在激烈的社会竞争中能够依然获得成功。

2.物质上和精神上：

物质上。

丰富事物的种类，使得人们有更多的选择来满足自身的要求。

使得人们的日常生活更加方便快捷，提高工作效率。

提高人们的生活水平，使得人们能够负担得起他们想要的事物和活

动费用；

精神上。

对人们的身心健康有益，帮助人们维持一个健康的体魄和心理。

提升许多人们的智力和技能，使得他们获得显著的进步/成功。

培养独立思考和判断的能力/发展与人沟通和合作的能力。

1.德/智/体/美/劳德（moral）：

improvepeople'smoralstandards，toavoidwrongacting，suchastheft/robberyandsoon.protecteachperson'sownsafety.智（mental）：

richpeople'sknowledgecontents，sothatpeoplehaveahighacceptanceofnewthings，havetheabilitytosolvetheirproblems.体（health）：

tomakepeoplehealthy，stayawayfromdiseases.美（arts）：

richpeople'sleisurelife，makepeople'slivesmorecolorful.劳（skill/ability）：

improveworkersskills，abilities.makethemsuccessfulintheintensesocialpetition.

2.物质上和精神上：

物质上：

richthekindsofthings.makepeoplehavemorechoicestomeettheirrequirements.

makepeople'sdailylifemoreconvenient，improveworkefficiency.

improvepeople'slivingstandards.makepeoplebeabletoaffordthecostofthingsandactivitiestheywant;

精神上：

bebenefitto（for）people'sphysicalandmentalhealth.helppeoplemaintainahealthybodyandpsychology.

enhancemanypeople'sintelligenceandskills，sothattheycanachievesignificantprogress/success.

theabilitytodevelopindependentthinkingandjudgment/developpeople'sabilitytomunicateandcooperate.

第四篇：

论写生在美术教学中的重要性论写生在美术教学中的重要性

摘要。

美术教学作为中学教学中的基础课程，已经受到越来越多的家长与教师的重视，其可以培养学生的兴趣爱好，让学生的眼界更加开阔。

写生练习在美术教学中的作用非常重要，运用写生让学生奠定美术基础，让学生从写生中获得更加专业的美术知识与技巧。

本文立足于此，探讨了写生在美术教学中的重要意义，并根据教学实践阐述了其在美术教学中的重要作用，期望可以引起学校及教师的高度关注。

关键词：

写生；美术教学；专业基本功

前言。

随着教育的发展，中学教育更加注重学生的素质培养，更加注重学生的兴趣教学，因此，中学阶段美术课程受到的重视程度也越来越高。

美术教学可以提高学生的观察能力，培养学生的兴趣爱好，开阔学生眼界的同时丰富学生的课余生活。

而做好美术教学，提高学生美术水平的一个重要环节便是写生，甚至可以说，写生是美术教学中必不可少的课题。

教师运用写生提高学生的临摹水平，通过写生提高学生的观察能力，通过写生让学生掌握美术中色彩的运用。

因此，美术教学只有做好写生活动，才能真正提高美术教学的质量。

一、写生在美术教学中的重要意义

写生为美术创作注入了鲜活的动力，其让美术创作不单单是纸面上笔尖的描绘，而是加入了人的活动，调动了美术作品创作人的思维、器官等各个方面对作品的参与性。

写生在美术教学中具有非常重要的意义，只有做好美术写生，才能真正学习美术的精髓。

1.有利于意境的创作

美术的创作需要创作人的灵感迸发，需要创作人的情感投入，而写生正好能够满足这些要求，为创作者提供丰富的意境。

美术教学中融入写生，能够让学生体会美术在生活中的意义，让学生在生活中细心观察、用心体验、手写心记，扑捉最美的瞬间。

比如，笔者在一次带领学生进行写生的时候，恰好赶上落日余晖，学生们被夕阳的美景深深迷住，将之描绘的急切之情奔涌而出，提笔进行创作的时候感受到了夕阳西下的意境，既有“只是近黄昏”的遗憾，又有“夕阳无限好”的赞叹，创作的美术作品融入了学生情感，所创作的作品也极富意境。

2.有利于形象的创作

写生的重要内容，便是在生活中抓取最为生动、典型的形象，学生要对写生的物、景进行深入观察、进行概括提炼，如果从中能够发现别人所没有发现的美，则能够创造更加真实、丰满，并且充满个人真情实感的形象。

比如，笔者带领学生进行鸟类观察写生的活动中，有的学生观察非常细致，其观察到喜鹊在侧面飞翔的时候尾巴尖的位置有些许蓝色闪现，于是在美术作品中，用宝光蓝与深蓝进行交互绘制，立刻让喜鹊变得栩栩如生，该生的作品相比较其他学生的作品，也更加引人注目，喜鹊的尾尖成为作品的一大亮点，学生对于喜鹊的喜爱之情在作品中表现的淋漓极致。

3.有利于构图的创作

构图是美术作品是否成功的另一个关键因素，构图经验也可以从生活中直接获得，也同样可以从写生的过程中获得感悟，掌握相应的技巧。

无论是形面组合，还是骨架结构，层次布列，我们只要到生活中认真发现，就会感到生活中充满着美丽的画面。

比如，笔者在带领学生进行写生的过程中，常常带领学生步入山水之间进行创作，大自然对于山水的天然“划分”让其美感渲染进每个学生的心灵，学生们置身其中通过自己的画笔对山水进行描绘，通过创作需要对大自然的构图进行剪裁取舍，有的学生创作的作品使山水不落全相，四面出纸充分利用纸边的作用，物出画外，以小观大，借画外之景把观者引入更广阔的境界和更丰富的想象。

二、写生对高中生美术教学的重要作用

写生对于高中生美术教学来说具有非常重要的作用，其能够调动学生的手、眼、脑综合能力的提高，也让学生通过写生认识美，通过在大自然中进行写生感受美，通过手中的画笔表现美，通过情感的融入评价美。

写生让学生对美术的兴趣越来越浓厚，也让学生开阔了眼界，增长了知识，提高了其人文素养。

1.提高学生观察能力和审美情操

高中美术学习中融入写生教学，能够让学生的观察能力得以提高，学生的审美情操得到陶冶。

写生为学生观察能力的培养提供了锻炼机会，使视觉代替直觉，而不是凭主观想象来画画。

观察单个物体、一组静物、一个模特、一个场景等外形、特征、动态、视觉、感受等等。

比如，笔者在教学过程中，曾带领学生在校

外进行写生，此次写生，笔者并没有让学生进行大场景的描绘，而是观察几只猫，通过对猫的观察进行美术作品的创作。

学生们对猫进行了细致观察，猫在感受到危险时候的躬身警觉，在享受美食时候偷偷地将美食叼到一个隐蔽地方尽情享受的陶醉，在祈求时候的献媚与摩挲，都尽收在学生的眼底，学生们在对猫做了细腻的观察之后创作出了很多优秀作品，有的学生创作了《猫性》，作品描绘了猫立于门前，警觉而刁钻，猫身没有过过的色彩描绘，表现了猫的独立与冷艳；有的学生创作了《欢》，描绘的是猫捉到一只小虫子，在地上不停地把玩，所运用的色彩则更加丰富，整幅作品更加富有情趣。

学生们对事物观察的角度不同，所感受到的事物也不尽相同，因此，在进行作品创作的时候也并不相同。

但是，无论何种角度，学生只有细心观察，认真揣摩，根据实景边看边画才能将事物画的惟妙惟肖。

写生同时也锻炼了学生的注意力，让学生在进行作品创作的时候更加专注，培养了其选择与判断能力，丰富了联想与想象力。

2.为学生创作提供很好的素材

写生为学生美术作品的创作提供了充分的素材，而足够的素材正是创作作品的保障。

学生通过写生能够获得第一首材料，此材料不需要耗费过多的经济成本，不需要过多的拍摄道具，只需要学生一双具有观察能力、审美能力的眼睛，就可以让美丽的景、物跃然纸上，就可以将美进行表达和传递。

笔者在让学生进行室外写生的时候，常常不会固定学生所要进行的写生对象，学生可以在户外针对自己喜欢的景物进行写生，给予学生更多的写生空间。

学生通过在户外进行自由写生，所创作的作品也更加充满自由度，获得了更好的创作素材。

比如，有的学生在写生过程中重点描绘了蓝天、白云、树木，并通过写生掌握了美术绘画的构图形式，这样学生在以后进行作品创作的时候，便能够更好的掌握背景的描绘，获得了很好的作品素材；有的学生写生过程中对花、鸟、鱼、虫进行写生练习，这样，在其以后进行动植物创作的时候，则可以在自己曾经练习的基础上进行更好的创作，这些写生练习为其以后更好的进步提供了基础。

学生在写生过程中要把研究生活，消化传统，酝酿创作三个环节结合在一起，这样才能让写生成为其美术学习的积淀，才能让写生成为一件事半功倍的学习过程。

3.有利于学生发展思维力、想象力和动手能力

写生练习不仅仅能够让学生通过实景进行临摹，其同样可以对学生的想象力

进行培养，提高学生的思维能力，让学生的思维能力与动手能力均得到提升与发展。

学生通过书本进行临摹，所看到的景物或者动植物都是平面的、二维的，其思维均会受到纸面的限制，而让学生走出教室，走入大自然，让学生的思维从教室的局限性中扩散开来，发散学生的思维能力。

笔者在美术教学中，便并不总让学生局限在教室的狭小空间内，而是带领学生到城市或者郊区等各个地方进行写生，学生在笔者的带领下，看到了茂密的树木，看到了湍急的溪流，看到了巍峨的高山，感受到了大自然的力。

同时，笔者也会让学生从多方面感受社会，让学生从多角度认识社会，比如，笔者带领学生观察了建筑工地工人的劳动场景，观察了沿街乞讨人的生活状况，烈日炎炎下还让学生对清洁工的工作状态予以感受，学生们通过对直观事物的感受和了解，对事物引起了极大的兴趣，内心涌出更多的情感，表达的欲望也更加强烈。

教师在进行写生教学的时候，要成为学生写生练习的积极领导者，引导学生的关注力，启发学生的表达力，鼓励学生用自己的画笔大胆地进行表达和创作，也是写生的力，更是进行绘画作品的目的。

4.提高学生的学习兴趣

写生让学生将更多的时间放在了教室之外，在教室枯燥坐着绘画的时间变少；写生让学生活泼的天性得以释放，让学生课外活动的时间增多，让美术教学的形式更加多样化，激发了学生学习美术的兴趣，让学生学习美术的兴致更加浓厚。

笔者在进行美术教学的过程中，会列出几个题目让学生选择，而后让学生自行组成小组进行所选择的题目的写生练习，并且要求每个小组的学生可以创作多幅写生作品，也可以多人合作进行一幅写生作品的完成，所有写生形式完全交给学生进行把控，给学生充分的自由创作空间。

学生组成小组之后，交流的机会更多，气氛不像课堂那样严肃，更加活泼自在，在进行写生的时候相互之间可以进行交流和及时的沟通，由此而引发的美术创作热情也更加高涨。

学生进行写生的范围也更加宽泛，美术课再也不只是画画几个苹果，临摹几个人物，而是成为了与自然生活融合在一起的综合课程。

写生让学生的思维更加活跃，更加具有自由精神，获得了充分的想象空间和表现空间，培养了学生的思维活跃性，绘画创造力，让学生在写生过程中接受美的熏陶。

总结：

写生已经不仅仅是美术教学工作的补充，其已经成为美术教学的重要内容，

是提高学生美术素养的重要途径。

学生通过写生得到了身心的锻炼，提高了作画的兴趣，为其以后的发展打下了良好的基础。

教师在进行美术教学的过程中，要对写生引起高度重视，并创造机会让学生多进行写生活动，通过写生活动提高美术教学质量。

参考文献

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114.[2]杨俊峰.户外写生在美术教学中的意义[j].中小企业管理与科技（下旬刊），xx，06：

203-204.[3]白月秋.谈素描在美术教学中的重要性[j].辽宁师专学报（社会科学版），xx，02：

74-75.[4]李慧民.外出写生在美术教学中的重要性[j].新课程学习（上），xx，12：

12-13.[5]哈琦.创造力在美术教学中的重要性[j].学生之友（下），xx，05：

76.[6]范雅菲.论写生在中学美术教学中的重要性[j].快乐阅读，xx，32：

95.[7]郭建锋.艺术采风在美术创作教学中的重要性[j].艺术教育，xx，09：

130-131.[8]樊桂贞.户外写生在美术教学中的意义[j].长江大学学报（社会科学版），xx，04：

136+152.

第五篇：

低年级写话的重要性低年级看图写话教学的几点策略

伊桂年

作文是学生认识能力、生活经验、知识基础和表达能力的综合体现。

所以作文的质量是衡量学生语文能力的其中一个标准。

所以如何在小学阶段有效地进行作文教学尤其重要，就以低年级看图写话为契入点，谈谈如何进行教学的。

一、认识看图写话的教学意义

低年级的看图习作，我们不能把它仅仅作为一种单一的作文形式来训练，而应该着眼于学生习作能力形成过程中至关重要的基础来夯实它。

看图习作也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

对发展学生的想象思维大有裨益。

看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。

这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话。

看图写话是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。

二、看图写话教学的基本步骤

（一）指导学生有顺序、有重点地观察

1.低年级的看图说话、写话教学，首先要指导学生仔细观察，弄清图意。

让学生明确观察要有顺序，比如教学单幅图《小鸭得救了》，先引导学生将整个画面总的看一看，围绕“图上画了哪些动物。

在什么地方干什么。

”用一句话说出简单的图意，然后要求学生按一定顺序将画面上的大象、猴子、小熊、鸭子的动作看清楚、看全面，最后再回到整体上来，把各部分内容联系起来观察，有条理地写下这个故事。

看单幅图是这样，看多幅图也是如此。

我先引导学生统观几幅图，看这几幅图合起来讲的是什么人、什么事。

然后按观察单幅图的方法，逐幅图仔细观察，看懂每幅图的内容，最后回到整体，将几幅图联系起来，进行观察思考。

２.观察要有重点。

一幅图和一篇文章一样，作者是不会平均使用力量的。

为了达到自己的作图目的，画面内容必然有轻有重，如《蘑菇伞》，共有四幅图，前两幅图画是一只小白兔去效外采蘑菇下起起了大雨，后两幅图画则是小白兔如何去帮助小松鼠的。

毫无疑问，后两幅图表现了小白兔关心他人，助人为乐的优秀品质，是图画的重点内容。

所以在引导学生观察时，我要求学生对画面的小白兔认真观察，它看到了什么，做了什么，抓住小白兔的表情、动作去刻画，以便更好地把握文章的重点。

（二）启发学生丰富的想象力

看图说话、写话所展示的图画内容，往往是事件的某一部分、“一瞬间”的情景。

教学时，教师要引导学生依据画面的意思，展开合理的想像。

如教学《运木头》，我要求学生紧紧抓住“运”这个词，想象“为什么运”“怎么运”“运后又如何”再想像动物的语言、运木头的动作、神态以此来丰富画面的内容，补充画面的情节，让画面上静止的物变得富有生气，从而编成一个生动的故事。

（三）训练学生的“说”和“写”的能力

在引导学生仔细观察图画，并围绕图意进行合理的想象之后，下一步就要训练学生的说、写能力了。

说是写的前奏，是无声想象的再现，当学生经过思维加工把图意用自己的语言表达出来时，教师要适时点拨，在表达形式上不要多加限制，让学生各抒已见，畅所欲言，即使说得不完整，也要给予鼓励，使学生乐于发言。

说的过程是整理思路和加工语言的过程。

一番充分的练说之后，老师要引导学生理清思路，把图中最能体现中心的部分写具体，突出重点，详略得当，使文章条理清晰，层次分明。

经过构思，学生急于求解的心理和强烈的表现欲会激发各自的写作激情，积极投入到“写”的活动中去。

这样，调动了学生写作的积极性和主动性，从而达到了大面积提高学生写作能力的目的。

三、看图写话教学的注意事项

教低年级学生看图写话时，首先要注意选择图画，要适合学生心理和认识水平，让学生有想看、想说、想写的兴趣。

比如我在教学时会从人物、景物、故事这几类中选择孩子们喜欢的画面进行指导，为以后的作文垫定基础。

在实施教学的过程中，要讲究循序渐进的方法，从易到难，从写一句话到写一段话再到几段话来训练学生的说、写能力。

还要注意面向全体学生，尽量鼓励孩子想说、敢说、会说。

写话时可以引导学生看图后，给这个图想合适的题目；看图写话要用第三人称来写，要给图画中的人物取名字，文章中一般不出现“我”；要善于发挥自己的想像，不要仅局限于图上的内容，加入适当的动词、形容词，能多使用四字成语就更棒了；标点符号要学会占格，且运用准确。

无论何种学习，我们的教学应以兴趣导入，抓住学生的心理特征进行教学，小学语文教师要合理地运用低年级的看图写话，培养学生的习作能力，让学生会看，会想，会说，达到最终地会写，从而真正实现语文教学中“听、说、读、写”四种能力的培养。

内容仅供参考