大班上学期角色游戏计划及反思推进.docx

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大班上学期角色游戏计划及反思推进

大班上学期角色游戏计划及反思推进

　　大一班上学期角色游戏阶段计划

　　学期目标：

　　1.幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。

　　2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

　　3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。

4.学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

　　5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。

6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

　　7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

上学期班级情况分析：

　　在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。

第一阶段：

　　预设游戏主题：

我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等活动目的：

　　1．通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。

2．培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。

3．提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：

　　我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、

　　司机、警察等的材料投放、区域场地设置。

各种角色的牌子，标识。

活动指导：

第一次指导：

　　一．以谈话的形式引入。

　　1、师：

我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？

二．引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。

1．师：

我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？

2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

　　1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。

2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。

　　3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。

观察与推进：

　　幼儿参与角色游戏的兴趣很高，在游戏过程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈的内容较简单，并且与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼儿的经验。

　　第二次指导：

　　1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。

　　2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。

　　3、启发幼儿学习制定游戏要求：

听到信号能迅速地收拾玩具。

在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。

　　4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。

　　5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。

观察与推进：

　　本次游戏活动的时候，幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的幼儿协商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。

超市的玩具收不起来。

　　第三次指导：

　　1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求：

（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。

（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。

（3）听到信号要迅速收拾玩具。

　　3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

　　4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。

观察与推进：

　　本次游戏的时候，我们针对上一次游戏中存在的问题进行了讨论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游戏道具的时候迅速。

　　第四次指导：

　　1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。

2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求：

游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。

游戏时不要大声叫喊。

　　4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。

　　5、幼儿评价同伴的游戏情况。

　　阶段小结：

　　角色游戏是幼儿最熟悉也最喜爱的游戏，在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效果比较好，在游戏中孩子胶能自合作并相互分配角色，遇到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但于幼儿的知识经验不足，协商的能力还有待加强。

本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规，在刚开始的两次游戏中，部分男生不能始终遵守游戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，经过大家共同制订游戏规则，这一现象明显得到改善。

在整个游戏中，幼儿的积极性一直很高，基本达到预设的目标。

下一阶段将继续合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。

　　第二阶段：

　　预设游戏主题：

逸宣棋社游戏目的：

　　1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

游戏准备：

　　1、知识准备：

　　事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。

特别加强学下各种其的经验。

2、物质准备：

增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。

装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱”一个，置于超市。

指导要点：

　　第一次活动指导：

　　1、谈话引题，提出新的游戏主题：

“最近班上的小朋友学会下棋了，而且很喜欢下，上学期，我们也学了玩扑克，今天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参加棋社活动”2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。

3、交代游戏注意事项：

扮演好自己的角色和职责。

在游戏中要使用礼貌用语。

听信号收拾整理场地和玩具。

　　4、幼儿游戏，教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。

5、评价游戏：

　　请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。

　　观察与推进：

　　大部分的男孩子都很喜欢棋社，棋社的关注率很高，常规较好，超市的孩子们还是不懂得把物品归位，物品的归位和回收，我们将专门准备一个回收箱，以及管理员，让孩子们及时把物品归位。

　　第二次活动指导：

　　1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。

2、提出游戏要求：

游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。

和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。

做个有礼貌的孩子。

听信号整理和收拾场地、玩具。

　　3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。

4、请幼儿自己评价游戏。

观察与推进：

　　通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。

其他区的幼儿的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉，但是在游戏的发展方面还有待加强。

第三次活动指导：

　　1、回忆上次的游戏情况，组织幼儿讨论：

你觉得上次游戏，哪个主题的场地布置得最好？

如果是你，你会怎样布置？

2、幼儿协商选择主题并分配角色。

3、交代要求：

动脑筋用各种材料布置场地。

游戏时要坚守岗位。

在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。

　　4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物代物。

　　5、评价游戏：

　　请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。

观察与推进：

　　经过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。

　　第四次活动指导：

　　1、回忆上次游戏情况，指出不足的地方及该注意的地方。

2、幼儿选择主题及角色。

3、提出游戏的要求：

游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。

协商时碰到纠纷要想办法解决。

　　4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。

　　5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。

阶段小结：

　　第二阶段幼儿的游戏兴趣更加增强了许多，游戏中的秩序感明显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高，在游戏中常常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。

第三阶段：

　　预设主题：

阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家游戏目的：

　　1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。

2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。

3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。

4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。

游戏准备：

1、知识经验准备：

　　事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。

　　的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。

　　第三次活动指导：

　　1、回忆上次游戏情况，提出不足之处和这次游戏该注意的地方。

2、教师提出游戏要求：

　　游戏时要多动脑筋，寻找替代物进行游戏。

收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐。

　　3、幼儿协商，按意愿选择游戏主题，教师对游戏中幼儿发展情节的情况及时鼓励，提出更合理的建议，并启发幼儿创造性使用玩具、材料。

　　4、检查幼儿收拾玩具的情况，对分类摆放好的幼儿进行现场评价，帮助幼儿养成好习惯。

观察与推进：

　　经过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。

　　第四次活动指导：

　　1、回忆前几次游戏情况，提出这次游戏情况。

2、幼儿分组商量游戏主题及玩法，，按意愿进行游戏。

3、教师提出要求：

　　与同伴友好相处，爱护玩具。

　　扮演好自己的角色，多与别的主题联系。

　　4、教师重点观察幼儿是否按目的实施游戏玩法，并给予及时提醒，指导。

　　5、让幼儿评价游戏情况，引导他们学习较客观地评价同伴的行为。

阶段小结：

　　大班幼儿创造性游戏的能力较之中班有了很大提高，根据这一特点，启发幼儿学会提出新主题，并学习创造行地使用玩具、材料。

幼儿的游戏兴趣日益浓厚，经过本阶段的指导后，大部分幼儿已能较客观地评价别人的游戏行为了。

但按目的协商主题的简单玩法这一能力还有待继续加强。

　　第五阶段：

　　预设主题：

剧院、加油站、银行、出租汽车公司等。

游戏目的：

　　1、继续学习按目的协商游戏主题的简单玩法。

2、增强角色意识，会认真扮演角色。

3、能自觉遵守游戏常规。

游戏准备：

　　1、知识经验准备：

利用谈话等形式丰富幼儿有关剧院的知识。

2、物质准备：

　　玩具电话、方向盘、“油箱、”自动取款机、自制服装等。

废旧物品：

百宝箱一个。

　　第一次游戏指导：

　　1、结合幼儿自己提出新主题的情况，启发谈话：

你们先商量，计划好准备怎么玩，需要什么材料？

　　2、幼儿协商分工，教师重点指导幼儿学习解决纠纷。

3、幼儿游戏，教师重点指导玩新主题的幼儿按目的进行游戏。

4、游戏评价：

组织幼儿谈论今天新主题开展的情况。

观察与推进：

　　幼儿之间的协作比较多，幼儿运用礼貌用语的情况有所改变，孩子们都喜欢讲礼貌，在游戏中，更乐于讲礼貌，这样，秩序性和协调性就有较大的提高。

　　第二次活动指导：

　　1、针对上次游戏，部分幼儿角色意识不强的情况提出本次游戏要求：

知道自己所扮演角色的身份，并遵守所扮演角色的职责。

爱护玩具，收拾时会分类摆放好。

　　2、幼儿学习分工合作游戏，教师重点观察幼儿遵守角色职责的情况并指导。

　　3、收拾玩具，请角色意识较差的幼儿学习讲评游戏。

观察与推进：

　　经过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。

　　大一班上学期角色游戏阶段计划

　　学期目标：

　　1.幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。

　　2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

　　3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。

4.学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

　　5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。

6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

　　7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

上学期班级情况分析：

　　在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。

第一阶段：

　　预设游戏主题：

我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等活动目的：

　　1．通过讨论，确定需要开的区，以及各个区的规则。

2．培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。

3．提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：

　　我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、

　　司机、警察等的材料投放、区域场地设置。

各种角色的牌子，标识。

活动指导：

第一次指导：

　　一．以谈话的形式引入。

　　1、师：

我们将要开展角色游戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？

二．引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。

1．师：

我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？

2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

　　1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。

2、引导幼儿与同伴有好交往，认识新朋友。

　　3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。

观察与推进：

　　幼儿参与角色游戏的兴趣很高，在游戏过程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈的内容较简单，并且与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼儿的经验。

　　第二次指导：

　　1、回忆上次游戏情况，提出不足的地方。

　　2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分配角色，布置场地。

　　3、启发幼儿学习制定游戏要求：

听到信号能迅速地收拾玩具。

在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。

　　4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。

　　5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。

观察与推进：

　　本次游戏活动的时候，幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不认识的幼儿协商，会自主分配角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。

超市的玩具收不起来。

　　第三次指导：

　　1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。

2、引导幼儿学习制定并提出要求：

（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。

（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。

（3）听到信号要迅速收拾玩具。

　　3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。

　　4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。

观察与推进：

　　本次游戏的时候，我们针对上一次游戏中存在的问题进行了讨论，幼儿对游戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游戏道具的时候迅速。

　　第四次指导：

　　1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。

2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。

3、幼儿学习讨论并制定要求：

游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。

游戏时不要大声叫喊。

　　4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。

　　5、幼儿评价同伴的游戏情况。

　　阶段小结：

　　角色游戏是幼儿最熟悉也最喜爱的游戏，在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效果比较好，在游戏中孩子胶能自合作并相互分配角色，遇到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但于幼儿的知识经验不足，协商的能力还有待加强。

本游戏我们的主要目标是帮助幼儿复习游戏的基本常规，在刚开始的两次游戏中，部分男生不能始终遵守游戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，经过大家共同制订游戏规则，这一现象明显得到改善。

在整个游戏中，幼儿的积极性一直很高，基本达到预设的目标。

下一阶段将继续合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。

　　第二阶段：

　　预设游戏主题：

逸宣棋社游戏目的：

　　1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

游戏准备：

　　1、知识准备：

　　事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。

特别加强学下各种其的经验。

2、物质准备：

增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。

装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱”一个，置于超市。

指导要点：

　　第一次活动指导：

　　1、谈话引题，提出新的游戏主题：

“最近班上的小朋友学会下棋了，而且很喜欢下，上学期，我们也学了玩扑克，今天我们玩的角色游戏里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参加棋社活动”2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。

3、交代游戏注意事项：

扮演好自己的角色和职责。

在游戏中要使用礼貌用语。

听信号收拾整理场地和玩具。

　　4、幼儿游戏，教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。

5、评价游戏：

　　请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。

　　观察与推进：

　　大部分的男孩子都很喜欢棋社，棋社的关注率很高，常规较好，超市的孩子们还是不懂得把物品归位，物品的归位和回收，我们将专门准备一个回收箱，以及管理员，让孩子们及时把物品归位。

　　第二次活动指导：

　　1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。

2、提出游戏要求：

游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。

和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。

做个有礼貌的孩子。

听信号整理和收拾场地、玩具。

　　3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。

4、请幼儿自己评价游戏。

观察与推进：

　　通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。

其他区的幼儿的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉，但是在游戏的发展方面还有待加强。

第三次活动指导：

　　1、回忆上次的游戏情况，组织幼儿讨论：

你觉得上次游戏，哪个主题的场地布置得最好？

如果是你，你会怎样布置？

2、幼儿协商选择主题并分配角色。

3、交代要求：

动脑筋用各种材料布置场地。

游戏时要坚守岗位。

在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。

　　4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物代物。

　　5、评价游戏：

　　请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。

观察与推进：

　　经过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。

　　第四次活动指导：

　　1、回忆上次游戏情况，指出不足的地方及该注意的地方。

2、幼儿选择主题及角色。

3、提出游戏的要求：

游戏时应该明白自己的角色身份，不擅离职守。

协商时碰到纠纷要想办法解决。

　　4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。

　　5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。

阶段小结：

　　第二阶段幼儿的游戏兴趣更加增强了许多，游戏中的秩序感明显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力还有待提高，在游戏中常常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。

第三阶段：

　　预设主题：

阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家游戏目的：

　　1、初步学会创造性地使用材料，发展游戏情节。

2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。

3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。

4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。

游戏准备：

1、知识经验准备：

　　事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。