01《职业指导》课程实用标准.docx
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01《职业指导》课程实用标准
一、课程名称：
职业指导
二、课程性质、学分、课时
职业指导课程是全校各专业,各层次的公共平台课程。
通过本课程学习，促进学生职业生涯规划、养成良好的职业素质、提高创业能力、就业能力和职场适应能力，为学生实习、就业和终生职业发展奠定基础。
本课程共计70课时，分4个学期进行教学，每学期1个学分，共4学分，中技无学分，各层次开课学期及课时安排如下：
学历层次
学期
课时
学期
课时
学期
课时
学期
课时
中技、三年制高技、技师
一
20
二
20
三
18
四
12
五年制高技
二
20
四
20
六
18
八
12
三、课程设计思路
本课程以职业人生发展为主线，开展全程化职业指导教育。
课程的基本设计思路是：
入校的第一学期，教师要结合学生选择的专业，帮助学生走进职业世界，认识职业能力，了解职业兴趣，明确职业、专业岗位目标，从而制定行之有效的职业生涯规划；第二学期是要根据学生的职业兴趣，帮助学生训练和提高他们的创新能力和创业能力；第三学期则要根据第一学期的职业目标和第二学期最有特长的兴趣和爱好，帮助学生训练，提高综合职业素质，养成良好职业形象和行为，提高职业能力；第四学期要根据学生职业生涯规划的就业岗位目标，重点帮助学生做好就业应聘的相关准备，训练他们的应聘面试的能力，让学生实现顺利就业，为学生后续职业生涯发展奠定良好的基础。
四、课程培养目标
1、引导学生了解职业及职业生涯，立志技能成才。
帮助学生分析认识自我，并进行职业生涯规划，明确职业目标并为之去奋斗，塑造学生的专业和专注精神，培养学生的工匠意识，促进学生的自我学习能力，学会自我管理。
2、训练学生创新意识，培养学生的创新、创业精神，提高创新，创业能力，为促进学生职业生涯的发展注入永续不竭的动力。
3、帮助学生树立职业规范与责任、质量与效率、沟通与合作、服务与奉献、危机与挑战等意识，端正职业心态，提高学生职业素质和职业能力。
4、引导学生熟悉当前就业环境，做好实习前的各项准备。
完成实习岗位对接路径，积极应对面试、适应初入职场环境，并逐步走向职业成功。
五、教学设计
模块
学习任务
学习内容
课时
教学活动建议
课程培养目标
第一学期
职业生涯规划
探索职业生涯
1、走进职业世界
2、认识职业生涯
树
3、立职业理想
4
1、以传递信息为主，以提高学生树立职业理想为目标，采用讲授法、影视赏析法、小组讨论法、读书指导法、角色扮演法等进行教学。
具体要求可根据教师本人实际情况，采用以下教学模式,例如：
（1）周立波的“中国梦想秀”或“一周立波秀的讲授或表演与展示模式。
（2）杨澜与周立波联合主持“寻找杜拉拉”的职场真人秀模式。
（3）CCTV少儿“天天向上”和CCTV3王雪纯主持的“快乐体验”成长模式。
2、组织学生在网上或图书馆查找职业生涯规划的相关资料。
了解、认识职业生涯规划对人生的意义和作用。
3、就“职业生涯规划的意义和作用”主题的学习成果，组织学生个人向小组报告，小组综合后整理一份完整学习成果向全班进行报告。
了解职业、职业分类和职业发展；理解职业与就业的关系；理解职业生涯及发展阶段；.树立适合自我的职业理想。
通过小组活动，培养学生的语言表达、信息处理、分析能力以及与人合作的能力。
立志技能成才
1、关注技能振兴
2、提升职业技能
3、养成职
业素质
4
1、以直接感知模式为主，以提高学生职业素养为目标，采用现场报告法、榜样激励法、团体辩论法、参观访谈法进行教学。
具体要求可根据教师本人实际情况，采用以下教学模式,例如：
（1）CCTV1“天生我才”的信心模式；
（2）CCTV1“我们有一套”的“专长、技能”展示模式；
（3）CCTV7“壮员360”的激励模式；
（4）CCTV13《大国工匠》的新闻人物专访模式；
（5）播放电视《师傅》第四集《铸就职业灵魂》的“视频赏析”模式。
2、以“我的职业成长经历”为主题，请成才师兄师姐进校园、进班级，进行互动交流。
3、紧扣“技能成才”主题，组织小型演讲或故事会。
4、选择典型相关问题组织学生进行分析与讨论。
了解技工培养和发展途径；了解职业资格证书制度。
掌握提高职业技能途径；实现提高职业素质；提升专业的专注的行为习惯；帮助学生树立技能成才的大国工匠精神、意志和决心；激发学生潜心学艺的徒弟意识；培养为选择技能成才的目标而进行学习，并进行与有效实践的专业成果、成就感。
认识职业能力
1、认识职业性格
2、培养职业兴趣
3、提高职业能力
4
以引导探究学习法为主、以学生自我发展为学习目标、以问题为载体、以研究为中心、以过程为主导，按情境创设问题，确定探究方向，实施研究活动。
整个教学活动过程穿插师生互动评价，提高学生职业能力。
1、采取经典的学习模式进行教学，例如：
（1）教师就个人能力、气质、性格与就业的关系议题，采用凤凰卫视“一虎一席谈”模式，组织学生正反两方“自由争论”。
（2）采用凤凰卫视“世纪大讲堂”形式，就“盘点自我，探究就业”主题进行讲授。
2、教师选择相关案例，组织学生分组讨论，集中报告，结合自评与互评开展案例教学。
3、以“我喜欢、我适合的专业”为主题，组织学生进行学习成果汇报。
培养职业兴趣，掌握培养方法；理解职业性格，掌握调试方法；理解职业能力，掌握提高方法；理解职业价值观，掌握调整方法；帮助学生树立“认识自己的能力、气质、性格与就业的关系”，处理好兴趣爱好与就业方向的关系，以达到专业专注的工匠意识和行为。
通过小组活动，培养学生信息处理、与人沟通、与人合作、分析问题和解决问题的职业能力。
设计职业生涯
1、设计职业生涯
2、撰写生涯规划书
4
以构建性学习模式为主，了解，认知清晰自己的职业目标，并建构职业生涯规划为过程，通过组建学生学习小组，完成课题教学。
1、创设问题情境；通过学生交往、对话、交流、讨论，实施建构性互动，共享来自“职业生涯规划概述方面的信息和知识；通过《职业生涯规划书》建构的目标、过程、结果进行互动与反思并进行评价，分析《职业生涯规划书》的科学性、可行性和实效性。
具体要求可根据教师本人实际情况，采用以下教学模式,例如：
（1）视频赏析模式：
播放CETV“职来职往”（研究生田春雨）应聘片段。
（2）以CCTV2“小崔说事”模式，组织学生对职业生涯设计的作用和类型进行小组讨论与分析。
2、请企业人力资源专家做“职业生涯规划设计”咨询或指导。
3、以小组学习形式讨论“个人与职业环境的评估要素”。
4、组织学生上网或图书馆查找相关资料，收集整理职业生涯规划书撰写的要素和格式与要求。
5、组织开展学生小组或班级的职业生涯规划比赛。
帮助学生更进一步理清自己已经选择的职业，行业和专业方向，明确职业目标。
认识职业生涯规划的意义和作用，让学生学会职业生涯规划的方法和技术，并根据学生实际设计出实用的并有长期激励和职业目标导向作用的职业生涯规划书。
训练学习能力
1、优化学习生活
2、寻求学习方法
3、构建和谐人际
4
以小组合作模式为主，以综合发展为目标，组建异质合作学习小组，即组成由性别、学业、能力等各不相同的6—8名学生的学习小组。
教师先进行班级集体授课；随后组织学生小组合作交流，即小组成员进行主动参与、共同研究、相互讨论，并整合小组学习成果；最后再进行小组成果评价，即对小组的活动质量和结果进行总结和评价。
1、教师可采取灵活多样的教学训练形式进行授课：
（1）凤凰卫视“一虎一席谈，大家一起谈”的探讨、争论模式；
（2）“铿锵三人行”师生和嘉宾参与的讨论模式。
（3）CCTV2“对话”的交流模式。
2、就科学的学习方法、良好的校园生活和人际关系的构建主题，组织学生探讨与对话；教师可选择相关案例，组织学生进行分析。
3、以“我喜欢，我适应的校园生活”为主题，组织学生进行成果汇报。
引导学生围绕自己的职业目标和专业方向，学生结合自身特点，拟定适合自己为实现职业目标的科学的学习方法；改掉一种以上不良的生活学习习惯；养成两种以上的良好生活习惯；构建一个两年四个学期的学习计划或方案，并且持续实施和改善这一方案，让自己的学习计划行之有效。
第二学期
创新与创业训练
激发奇思妙想
形成创新思维
1、实行头脑风暴
2、提练风暴结果
3、比赛想象能力
4
以头脑风暴模式为主，以新奇创意为目标进行教学。
教师先进行班级集体授课；随后组织学生主动参与、共同研究、相互讨论，并整合小组创意成果；最后再进行小组成果评价，即对小组的活动质量和结果进行总结和评价。
1、教师可采取灵活多样的教学训练形式进行授课：
（1）凤凰卫视“一虎一席谈，大家一起谈”的探讨、争论模式进行创新意识激发；
（2）CCTV2“发明”创新案例讨论模式。
2、就科学的学习方法、良好的校园生活和人际关系的构建主题，组织学生新意识与行为培养进行探讨与对话；教师可选择相关案例，组织学生进行分析。
3、以“树立创新意识，寻找创新方法”为主题,探讨“萃思”40种发明创造原则和方法。
1、了解创新思维模式的类型。
2、掌握创新思维模式（萃思理论和方法）的方法。
3、形成创新创意或创业的初部设想
培养创新精神
提高创新能力
1、体验创新精神
2、实践创新行为
3、改善创新思维
4
以体验式教学训练为主，以培养学生良好创业行为为目标，通过一系列的理财活动过程，达到教学目的，具体可按以下教学模式进行。
1、通过CCTV7《我爱发明》、CCTV2《财富论坛》、电视剧《公司的力量》认识创新创业的意义和作用，启迪创业思维，转化观念，将理论与实践相结合。
2、以“萃思”40种发明创新方法，去实践，并做出发明创新作品或创业项目进行展示
1、了解创新意识，创新精神在职业发展过程中的作用。
2、养成创新，创意意识和“萃思”发明创造方法。
3、形成创新创意或创业的成果
掌握创新方法
达成创新成果
1、实践创新方法
2、做出创新作品
3、比赛创新结果
4
以市场为目标，以实施项目为过程，以结果为导向，用“萃思”方法为指导，教师在创新创业项目的实施过程中，把握以下几个创新的关键
1、做最有特色的项目，选择自己特色，满足最大的市场需求；
2、选择正确的时间点；
3、专注、专注再专注；
4、项目业务在小规模下被验证，有机会在某个垂直市场做到数一数二的位置。
总之，让学生在对的时间做一件对的事情，并且要做得数一数二。
1、了解创新创意项目的筛选要素
2、掌握创新创意项目的筛选方法；
3、学会评估创新创意的评估流程和方式，并评估出具有实效的创新或创业项目。
运用团队要素
组建创新团队
1、建立创新团队
2、改善团队合作
3、践行团队创意
4
以团队建设为目标，以实施项目为过程，以结果为导向。
教师通过创新团队的实施过程，带领学生掌握创新团队的组建方法和注意事项，可按以下的方式进行教学和训练。
1、通过电视连续剧《张小五的春天》，分析个人创业的成败教训，明确创业团队的优势。
2、播放电视连续剧《西游记》分析创新团队人员的性格，爱好，兴趣和创业能力的有效组合。
3、播放电视连续剧《我爱发明》《乔家大院》，《大染房》相关创新业团队人事的组建案例，并进行讨论和分享。
4、进行团队创新创业项目的实施
1.掌握建立创新创业团队的基本要素
2.学会组建和激励创新创业团队的训练方法
3.形成一个高效的创新创业团队，并呈现创新成果
设计创新方案
达成创新项目
1、设计团队创意方案
2、实践团队创意计划
3、达成团队创意成果
4
以“萃思”方法为指导，传递信息为过程，以提高学生推广创新创业项目的成果为目标，
采用讲授法、视频赏析法、小组讨论法、读书指导法等进行教学。
具体要求可根据教师本人实际情况，采用以下教学模式,例如：
1、组织学生寻找创新创意或创业项目
2、利用互联网+，进行有效推广，形成形成创新创意或创业业绩。
完成完成创业计划书
利用互联网和各种策略实施创新创意或创业
第三学期
职业素质养成
训练沟通技巧
提高合作能力
1、架起沟通桥梁
2、训练沟通技巧
3、尝试沟通实践提高合作能力
6
以小组合作模式为主，以训练、培养学生的沟通与合作能力为目标，组建异质合作学习小组进行学习和训练。
：
教师在设计好主题交流沟通与合作活动后，先集体讲解活动规则,随后组织各小组进行合作交流。
即小组成员通过实施某项合作项目的过程，达到提高沟通能力、合作能力的目的，最后再进行小组成果评价，即对小组的活动质量和结果进行总结和评价。
1、教师可采取灵活多样的教学训练形式进行授课：
（1）凤凰卫视“一虎一席谈，大家一起谈”的探讨、争论模式；
（2）小组合作采访模式。
（3）结合本专业的实际，设计学生喜欢参与的活动项目（如：
专业推广，招生宣传），既可以宣传学校，又可以提高学生的沟通合作能力。
2、按教材设计的活动与流程进行训练。
3、以“我合作，我沟通，我成功”为主题进行学习训练成果汇报。
引导学生理解沟通与合作作用；帮助学生克服沟通障碍；掌握一些必要的沟通和交流的方法，达到让学生主动与人进行有效交流和沟通的目标。
帮助学生理解与人合作在现代社会中的作用；帮助学生提高与人合作的意识；养成与人合作的行为，提高与人合作的效果。
训练规范行为
勇于承担责任
1、体验规范责任
2、实践规范行为
3、形成规范结果
4
以学生个人行为模式为主，以培养学生规范与责任的职业行为和意识为目标组建学习小组。
1、结合学校的宿舍“规范活动月”进行规范与责任的实践训练
2、教师可让学生独立完成一项规范与责任――校园环境美化，要求学生在校内自己联系、自己寻找环境美化的地点（可以是教室、教师办公室、学校实训室、学校公共区域等），自己设计美化方式，美化过程中的相关事宜、美化用具等均由学生自行解决，教师仅提出考核要求，学生按要求完成任务。
3、学生每6-8人组成1组，以小组为单位，围绕“校园规范，从我做起”主题，对照《学生行为规范守则》，搜集校园里面的“规范行为”及“不规范行为”；
4、同样以小组为单位，观察校园当中一些勇于承担责任的典型例子；
上述四个任务，以各种形式记录下来（照片、视频、漫画、小品演示等，形式不限），并说明为什么。
作为教学成果展示与汇报。
从“宿舍规范”、“安全规范”、“校园行为规范”、“值日与责任”、“班干部职责”“学生手册”，“最尽责任的学生”等几个方面进行评价，从而理解规范与责任的作用。
通过规范与责任的训练，提高学生规范与责任的的意识和行为；改善学生三乱的不良行为习惯；提高规范与责任的效果，为改变自己和团队，班组的整齐有序，促进班级和校园的文明做出实效。
训练服务意识
形成奉献精神
1、感受服务快乐
2、实践服务行为
3、培养奉献精神
4
以体验教学训练模式为主；以培养和训练学生为他人或客户服务与奉献的职业意识和行为为目标；以团队或小组为学习训练形式展开教学训练过程。
1、按教材上的主题模式“寻找上帝的感觉”接受别人服务或为他人服务的经历和实践过程。
2、组织去食堂帮厨，体验为他人服务和奉献的经历。
3、各小组根据任务书，拟好服务社会的义工活动计划并进行实施。
4、策划以服务为主的产品销售活动并进行实施的项目。
5、总结汇报服务与奉献的学习训练成果。
通过服务项目的实施，帮助学生“寻找客户是上帝的感觉”，在服务体验活动中亲身感受不被优质服务的感受；理解服务与奉献的关系；提高服务与奉献的自觉意识和行为；提高服务的行为能力，并有服务的成果和成就汇报。
训练黄金心态
提高抗压能力
1、修练黄金心态
2、塑造合格职业人
4
以体验式教学训练为主，以培养学生良好职业心态为目标，通过一系列的心态活动过程，完成教学目标，具体可按以下教学模式进行。
1、通过CETV《职来职往》电视招聘短片播放，认识心态在职业生涯中的意义和作用。
2、通过CCTV12/《心理访谈》或CETV《成长不烦恼》模式和任务书内容进一步认识职业黄金心态与职业人生的发展关系。
3、通过电视剧《后宫》凌七巧急功近利案例分析，启迪思维转化观念，将理论与实践相结合提高职业黄金心态的厚实度。
4、通过赏析电视剧《幸福来敲门》进行黄金心态之旅，启迪思维转化观念，化解消极心态，增强积极快乐和充满希望的职业黄金心态。
5、体验快乐与悲伤心态后向全班同学做《黄金心态学习训练报告》
认知职业黄金心态的作用；了解职业黄金心态的表现形式；掌握修炼职业黄金心态的方法；提高职业黄金心态在学习，工作和生活中的运用和调节效果。
第四学期
就业与职场适应
准备实习就业
寻找求职路径
1、学习往届学生就业案例（观看勇往职前电视招聘）
2、查找有效就业路径
4
以往届学生就业准备为案例，以就业准备材料为载体，通过应聘资料的收集，整理过程，采用讲授法、视频赏析法、市场观察法，小组讨论法、资料准备指导法等进行教学。
具体要求可根据教师本人实际情况，采用以下教学模式,例如：
1、组织学生在网上或图书馆查找相关资料，了解相关行业就业形势特别是珠三角的就业形势。
2、根据就业形式，引导学生正确评估自我职业能力，帮助学生理性决策，明确就业定位，从而帮助学生调整心理状态以从容应对新挑战。
3、设计求职路径，掌握应聘方式
1、引导学生熟悉国内劳动市场，特别是珠三角地区就业形势。
2、明析自己的实习岗位与就业意向。
3、确立求职路径和方式
完善应聘资料
设计求职简历
1、收集应聘资料
2、打印装订成册
3、完善应聘资料
4
通过就业应聘的各项准备，
1、制作求职简历和信件；针对不同职业和岗位的实际情况，辅导学生设计和准备好自己的职业形象，以提高就业应聘的成功率。
2、帮助学生筛选招聘信息，
3、写好一份自我推荐信
4、准备系列的佐证材料
1.了解应聘准备准备的基本内容
按求职的专业方向准备完成应聘简历和相关佐证材料的准备
从容应对面试
顺利度过试用期
1、观看电视招聘案例
2、模拟面试过程
3、实践面试改进
4
1、通过多种途径了解面试类型，帮助学生运用面试技巧，把握每一次应聘机遇，辅导学生熟悉面试流程，关注面试细节，提高面试的成功率。
2、通过解读企业文化，让学生理解和认同企业的价值观；帮助学生在初涉职场时做好实习生活的适应性准备，客观的理解必要的劳动法规，帮助学生提高劳动权益的自我保护；通过案例的剖析和引导，让学生顺利转换角色，争当优秀员工。
1、了解面试的基本类型。
2、提高应聘面试的技巧。
3、了解必要的企业文化，提高学生的职场适应性，学会劳动权益保护，争做优秀员工。
合计
70
五、教学评价方法：
1、评价方法：
职业指导课程评价，采用过程考核方式，每学期为一个考核单元，出勤占20％，课堂表现（含各模块）占80％。
2、模块考核设计方案：
学期
考核
模块
考核项目
考核标准（合格等级）
所占
比重
考核方式
第一学期
设计职业生涯
以小组为单位讨论职业生涯规划；
以个人为单位撰写职业规划书；
以小组为单位参加班或系一级职业生涯规划比赛。
1.小组成员参与率高，团队意识强；
2、以小组为单位进行职业生涯设计比赛后，每组挑选一个代表性的职业规划书进行完善，再参与全班组织的PK大赛。
25％
1、看各组代表性的职业规划书；
2、看职业生涯规划演讲比赛效果；
3、听其他小组总结评价；
第二学期
激发创新能力
以团队建设为目标，以实施项目为过程，以结果为导向。
教师通过创业团队的实施过程，带领学生掌握创业团队的组建方法和注意事项。
∙小组成员参与率高，团队创新意识强；
∙以小组为单位实施创新或创业项目；
∙评价创业项目的实施和结果；
25％
1、看创业团队的组成，要由几个优势互补的人一起创业，并有技术比较过硬、能带队伍的带头人。
2、看团队创业项目的可行性或已成功创业的项目成果。
3、评价各团队创业项目的实施结果。
第三学期
职业素质养成
以小组为单位，以过程考核为重点，以职业素质和职业能力为目标，组建异质合作学习小组进行学习和训练各个学习任务
∙各小组设计的沟通项目实施效果好。
∙各小组交流，沟通氛围浓厚
∙各小组团队合作成果显著
20％
1看各组实施完成训练任务的效果。
2看交流沟通呈现的结果和过程
3看学生填写的职业素质《考核评价表》。
第四学期
完成就业准备
以团队考核方式实施项目考核。
教师要通过各团队进行的就业准备过程，带领各团队学会在合作的前提下进行就业前准备。
∙小组成员参与情况和合作意识是否浓厚。
∙就业信息和资料的完整性。
∙准备是否充分有效和实用。
10％
1、了解学生的就业准备和就业心态。
2、看学生就业应聘的简历。
说明
1、考核项目：
可以根据专业特点，适当调整，但该模块考核不得取消；
2、考核时间：
可根据教师教学进程和学生准备情况灵活安排，注重教学训练的过程考核；
3、考核方式：
采用教师考核与学生考核相结合的办法，注意监控学生考核的真实性；
4、注意做好考核前期的准备工作，让学生全面了解考核办法与考核目的，以达到学生模块考核的实效性。
5、四个学期为一张成绩表，每个学期的考核结果为成绩表中的一个考核项目成绩。
全程课程完成后形成综合成绩即可。
六、课程建议
1、教学建议：
（1）建议任课教师多采用混合式或活动式教学法开展课堂教学，让学生在活动中学、在活动中感悟、在活动中体验课程的训练目标。
（2）对课程标准中的课堂教学活动设计以及模块考核项目设计，教师可以根据自己对每一种教学训练模式的理解和认识，选择适合本专业、并善于发挥个人特长的教学模式组织课堂教学和训练，并在教学实践活动中学习、借鉴、运用和提升，以充实完善本课程课堂教学训练内容。
（3）教师须提前熟悉课标中设计的各种教学模式，不要生搬硬套。
教师须提前一周熟悉各种教学模式所涉及的训练活动，电视节目、电影和电视剧片段的相关故事情节以及反映的模块主题和活动流程等，并进行课堂教学设计，准备和演练后，方可进入正式课堂进行教学和训练。
（4）由于多数教学训练模块大多属于活动模式，所以教师一定要在本次课结束时，有计划的布置下一次课教学训练模块内容和相关工作的准备，如下达各小组任务、内容预习、指定场地、角色分配、邀请相关嘉宾、代表及道具准备等。
（5）本课程标准紧扣广州市职业技能教学研究室组织编写的统编教材，本教材既是师生教与学的参考用书，也是教师的教案，同时也是学生的练习作业本。
所以，教师在课堂教学设计和组织实施过程中，须充分利用教材各章节提供的教学模块，线索和丰富的教学内容，结合本专业特点，选择合适的案例组织教学和训练，以提高课堂教学训练效果。
2、教材建议：
项目
签名
日期
编写
袁斌
2018年4月28日
审核
傅世春
2018年5月4日
审批
教材名称
书号
版本号
出版社
编著者
出版时间
单价
职业生涯规划
ISBN978-5045-9286-6
201108
第一版
中国劳动和社会保障出版社
田红
李兴军
201208
15.00
创新创业教程
ISBN978-7-01-010197-2
201108
人民出版社
许湘岳
2017年1月
39.00
职业素质养成
ISBN978-5045-9532-4
201202
第一版
中国劳动和
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