演讲稿之初中数学即兴演讲.docx
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演讲稿之初中数学即兴演讲
初中数学即兴演讲
【篇一：
即兴演讲范文】
1考不上大学就没有前途吗？
大家好！
我演讲的题目是《考不上大家就没有前途吗？
》在当今的社会中，上大学已经是普通的事了，面对这种观点，有些青年认为，没上大学就再也“不能深造了。
”“没有出息了”，“没有前途了”，我们应该怎样对待这个问题呢？
不上大学就不能深造吗？
完全能，方法主要是靠自学，高中毕业生已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，自学是完全可以行得通的，就是不上大学，也可以作出惊人的发明创造，为人类作出贡献，古今中外，靠自学创出奇迹的不乏其人，发明蒸汽机的是工人出身的发明家瓦特，他没有受过系统的文化教育，可他却在吸取前人成果的基础上，改进了蒸汽机，为人类作出了贡献。
瑞典科学家杜勒13岁时在一家药店当学徒工，他一直在那工作了8年，在制药劳动中，他了现化学是一门很有用的学问。
于是，他便利用空闲时间废寝忘食地学习，在以后的实验、研究中，他缍每一个分析出了氧气，并且在化学上取得了许多成就。
我国著名的数学家华罗庚初中毕业就失了学，为了学习，他曾挨过父亲的痛打，在困难的条件下，他凭着刻苦的自学，终于成为我国的数学大师。
由此可见，上不了大学就“不能深造”的看法是完全错误的。
上不了大学是“没有出息吗？
”上大学不是人生的目的，是为了将来能够更好地工作，更好地为科学技术现代化做出贡献，但是不上大学也完全能做出贡献，就是没有成为著名的科学家、工程式师，做一个有文化的工人、农民、战士，把本职工作做好，也同样很光荣，有出息，会受到千万人的尊敬。
杜宝荣是一个修鞋女工，她没上过大学，也没有过什么重大的发明创造，但她一心为人民，努力做好修鞋工作，受到了群众的称赞。
著名的劳动模范时传祥同志一生为人民掏大粪，后来他当了人大代表，受到了国家主席的接见和鼓励，这不是很光荣吗？
再说上了大学也不是每个人都一定能创出奇迹的。
有没有出息不是看你上没上大学，而是看你的贡献大小。
上不了大学就“没有前途吗？
”这要看我们对前途、理想是怎么理解的。
个人的理解是与祖国的前途紧密相关的，如果祖国的现代化搞不上去，那么凭你再有多大的抱负，即使上了两个大学，也没有条件使它付诸实现。
在建设现代化过程中，每个人都可以为祖国出力，可以学习知识，可以有创造发明，可以成为劳动模范。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们每个人面前都有无限广阔的前途，并不是只有上大学才有前途，这个道理是非常明白的。
总而言之，青年人应该端正上大学的目的，离开了祖国的利益而空谈什么“前途”“理想”，这是狭隘的个人“名利”思想，我们必须放弃各种错误思想，振作精神，在自己的岗位上努力学习，顽强工作，为祖国贡献自己美好的青春。
2“成材”小议
同学们：
大家都很关心：
“成材”，但是，怎样成材，历来众说纷纭，莫衷一是。
有人认为顺境成材；也有人坚信“自古雄才多磨难”，“逆境成材”?
?
。
但冷静分析，人们往往过分地强调客观条件，而忽视主观因素，其实要想成材，非靠主观努力不可。
诚然，丰厚的物质基础，良好的社会环境，千载难逢的机遇，甚至催人发愤的逆境，都会对青年的成材产生作用，但这一切只能是事物变化的“条件”，而不是“根据”；不是“事物发展、变化的根本原因”。
事实上，顺境中不乏玩物丧志的庸人，逆境里也多消极颓废的懦夫。
时代的洪流卷起的绝不仅仅是晶莹的浪花，它还会泛起无数沉渣、泡沫，可见，要想成材客观条件并非决定因素。
成材的关键在于主观努力。
主观努力，首先是要求立志成材的人必须“勤奋”俗话说：
“功到自然成。
”没有刻苦努力，顽强拼搏和不懈的奋斗，要想成功，只能是幻想，鲁迅先生若不是将别人喝咖啡的时间都用在写作上，又怎能成为中国文坛的上巨匠呢？
陈景润若不是身居斗室，日夜苦读，又怎能摘取数学王冠上的明珠呢！
“勤奋”永远是一切成功都丰碑下的重要基石，不是吗？
爱迪生用百分之九十九的汗水浇开了成功之花；巴尔扎克用一支勤奋的笔征服了世界；利根川通过自己不倦的努力登上了诺贝尔医学奖宝座?
?
事实证明，“勤奋”是青年成材的必由之路。
虽然如此，那么是不是所有勤奋的人都可以成材呢？
我认为勤奋仅是成材的一个主观因素，而主观因素就具有更深一层的内涵，即须有“高远的志向和正确目标”。
古往今来，凡“立大事不惟有超世之才，亦有坚忍不拨之志。
”否则，他们是很难登上事业的险峰，以睹世之奇伟、瑰怪、非常之观的。
鲁迅先生自年轻时就立下了：
“我以我血存轩辕”的宏志，为达到目的，他“走异路，逃异地”，仙台学医，东京治文，用一颗炽热与爱国之心，一片拳拳的赤子之情，苦苦探索，不懈追求，为民族的觉醒，国家的富强呐喊战斗了一生。
他的成材，给人以深深的启迪，主观努力，只有适应社会的发展，时代要求，才能创造出真正的人材与人生价值，然而，成材之路是坎坷崎岖的，年轻人想要达到目的，实现自我价值，除了立志、勤奋外，还必须具有科学的态度和正确的方法。
伟大的科学家爱因斯坦指出：
“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
”“正确的方法”是成功的三要素之一。
可见其重要性。
当年，鲁迅先生由进化论者到阶级论者，从封建阶级的逆子到无产阶级的战士，不也正是他冷静思考，认真探索，不断拨正航向，掌握正确方法论，树立科学的世界观的结果吗？
如今国门大开，中华大地掀起了改革的大潮，时代呼唤人才。
立志成材的青年朋友们，像鲁迅那样，以天下为己任，增强民族使命感和历史责任感，充分发挥主观能动性，正确选择进取的方法，努力成材吧！
3青春因奉献而美丽
同学们：
当你目视着五星红旗冉冉升起时，当你聆听着雄壮有力的国歌声时，当你满怀激情高唱《义勇军进行曲》时，你想到了什么？
烈士的鲜血、民族的发展、祖国的昌盛?
?
毫无疑问，这些都是应该思索的，但此时此刻，你是否还想到了你自己，想到了你自己高尚的历史责任与使命，你是否想到如何为国旗增添光彩，是否想到让自己的青春更加美丽，更加壮观。
青春是美丽的，迷人的，青春是人生的花季，最美丽的时节，多少人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生，体坛名将伏明霞的青春就是其中之一，她的青春是耀眼的，她曾在
国际跳水运动史上写下了一页页页光辉的篇章。
11岁荣获跳台跳水冠军，13岁摘取跳台金牌，进入世界吉尼斯世界纪录，96年7月，不仅蝉联跳台金牌，还夺得跳板冠军，在2000年悉尼奥运会上她力挫群芳，在三米板跳水项目中又一次为祖国赢得金牌，赢得荣誉，伏明霞的青春极为美丽，她的青春之所以美丽，不是因为她拥有豆冠年华，而是因为她奉献了青春，她为祖国做出了极大的贡献，她把青春年华奉献给社会、祖国和人民！
她为祖国和人民的利益付出了汗水、心血，她充分发挥了青春的潜能，让其在为社会为祖国作奉献的舞台上，尽情地施展。
伏明霞倘若没有为祖国和人民奉献出青春、赢得荣誉，她的青春能会如此闪光、亮丽吗？
同学们，青春对于每个人来说都是公平的，它让每个人都拥有，但每个人的青春价值与亮度却各有不同。
处在人生青春时节的我们要让青春怒放异彩，要让青春更加美丽，就必须懂得奉献，甘于奉献，奉献才是真正的内涵，离开奉献，青春就不是真正的青春。
对于同学们来说，“奉献青春”就是要珍惜青春时光，用青春的热力去温暖人间，用青春的智慧营造崭新世界，同时要提高素质、加强修养。
须知在科技飞速发展，科技竞争成为国力竞争焦点的时代，在科教兴国的今天，没有知识与技能，为祖国为人民奉献只能是一句空话，当人们需要你用知识力量去战胜困难，解决困难时，而你满脑空空，一无所知还说得上“奉献”吗？
奉献青春不是一句空话，也不是高不可攀的大话，更不是只住停留在嘴上动听的美话，同学们，奉献青春就要从点滴小事做起，要从现在做起：
因为青春发光发热，充满着色彩与梦幻，青春是书的第一章，是永无终结的故事，是一湾淡蓝的梦。
奉献青春需要我们真正付之于实际行动，当你的同学、老师、父母，一切你认识或不认识的人们需要你的帮助时，你要伸出富有青春热力的双手去帮助，去献出你的爱心，而不冷淡无情。
当你的班级和我们的学校、家乡、祖国需要你贡献力量时，你应毫不犹豫地、积极主动
地去为之添砖加瓦，去施展你的才华，去做一个卓越的人，担当大任，而不斤斤计较个人的得失。
当你遇到任何不义之举时，要用你的青春力量和智慧去战胜它，因为大难当头，所有的生路都在善的路标上，往往热望能给人以钢铁一般的意志力，无人能够摧垮，而我们要做的是不怯懦和不萎缩。
同学们，朋友们，青春有限，有限的青春正向你走来，青春美的，美丽的青春正企盼着人铁奉献，让我们牢记，青春像只小鸟，只要有一片空气清新的林子就会自由飞翔，青春像颗钻石，只要有太阳，就会折射出耀眼的光芒。
朋友们，让我们共同携起手来，奉献青春，拥抱青春，展现青春。
因为青春因奉献而辉煌，青春因奉献而美丽。
4你的错在于没有任何过错
朋友，假如你希望你一生都不犯错误，假设你真如愿以偿，那我会告诉你，你一生最大的错误就是你没有任何过错。
意大利的朗根尼西说过：
“不要给我忠告，让我自己去犯错误。
”这似乎只是一句妙语，事实上却含有很深刻的意义，一个人怕犯错，就是畏惧现实，一个人想逃避犯错，就是逃避现实，他永远不会在生活中自立，自强，不要简单地否认它，想一想，试一试，你就会理解他的话，过错在一定意义上并不是坏事。
任何事物都具有其二重性，有好的一面也有坏的一面。
过错也不例外，它虽然会给你带来一些损失，但要知道，一个人如果没有相对的失，也绝不会有相对的得。
别人说你错，不一定你错了，对事非的判断有不同的标准，假如你现在想指个什么革新，也会有人说你是胡闹，你会如何呢？
不要轻意放弃它，只要你自己觉得对，就应该做下去，
即使前面有挫折，但失败乃成功之母。
这一条路不通，并不意味着所有的路都不通，人不能靠别人的“忠告”，别人的经验而生存，假如这样你的生活与别人又有什么两样呢？
社会怎会发展呢？
人生何来“丰富多彩”？
要冷静地鉴别别人的忠告，勇于开创自己的生活。
不要害怕犯错，可以这样说，在向未知世界前进的路上，我们都不是万无一失的探索者。
如果害怕碰壁而不敢前进半步，那就永远不会迈出步了，如果拉着别人的手，叫人一直带着，这是匀速直线运动，其本质上是相对静止的。
只有勇敢地迈出步子前进，碰一碰壁，前面的路才会在你眼里展露，惊人的加速也会在你脚下产生。
当然我们不是提倡肓目地去犯错误，没有一个人会为自己的错误而高兴。
只是犯错误之后有的人消沉，不敢再越雷池一步；有的人又按原来的路去再次碰壁，而有些人则是分析错误原因，朝着另一个更有希望的方向前进时。
尽管这条路也有可能碰壁，但可以肯定，他终究是强者，他将真正把握自己的命运。
对错误的消极理解是你的过错，害怕错误是你过错，如果你说你没有任何过错，那么，你错就错在你没有任何过错。
5善待别人、善待自己
学会从别人的角度去考虑问题，那么你便能和周围的人相互接纳而免于陷入封闭和孤独之中，这一点是我们融入社会和逃避孤独的最佳途径。
有这样一个例子，在一个茫茫的沙漠两边，有两个村庄，到达对方，如果绕过沙漠走，至少需要马不停蹄地走上二十多天；如果横穿沙漠，那么只需要三天就能到达。
但横穿沙漠实在太危险了，许多人试图横穿却无一生还。
有一天，一位智者经过这里，让村里人找来几万株胡杨树苗，每半里一棵，从这个村庄一直栽到了沙漠那端的村庄。
智者告诉大家说：
“如果这些胡杨有幸成活了，你们可以沿着胡杨树来来往往；如果没有成活，那么每一个行者经过时都将枯树苗拨一拨，插一插，以免
【篇二：
即兴演讲】
2014年河南省基础教育教学研究项目立项指南来源：
课题办作者：
课题办字体：
大中小
2014年河南省基础教育教学研究项目立项指南重要提示：
本立项指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科教育教学研究的现状与趋势提出的，给出了一些研究领域，但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目需要细化、分解、校本化处理。
为此，各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域、学段实际出发，基于自身教研中发现的真实问题，选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。
力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
02小学语文
1）小学语文阅读教学研究2）小学语文作文教学研究3）小学语文口语交际教学研究4）小学语文拼音教学研究5）小学语文识字、写字教学研究6）小学语文综合性学习研究7）小学语文教学评价方式研究8）小学语文教师专业成长研究9）小学语文新课程典型课例研究10）小学语文课程资源开发利用研究11）小学语文开展校本教研的研究12）小学语文教学中转变师生关系的研究13）现代化教学手段在小学语文教学中应用的研究
04小学数学
1）小学数学课标教材的对比研究
2）小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究
3）新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验研究
4）新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究
5）新课程理念下小学数学问题解决的研究6）小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究
7）小学数学自主（或合作、探究）学习研究8）小学数学小组合作学习的有效性研究9）小学数学大班额教学策略研究
10）小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
11）小学数学教学评价方式研究
12）小学数学课程资源开发与利用的实验研究13）小学生数学素养的构建与研究14）小学生数学素养的评价研究15）小学数学校本教研的方法与途径研究05英语
1）中小学英语课程标准细化解读研究2）中小学英语课堂教学艺术研究3）中小学英语衔接教学研究4）新课程英语高考的发展研究
5）中小学英语教学资源的开发与应用研究6）中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究
7）中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究
8）中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究
9）中小学英语课堂有效教学研究10）英语学习策略的训练与运用研究
11）当前英语课堂教学存在的问题及对策研究12）现代化教学手段在中小学英语教学中的应用研究
10小学品德、社会
1）对教师（小学生）进行社会主义核心价值体系教育的研究
2）关注学生生活、开发和利用德育资源的研究3）小学生养成教育研究
4）品德与生活（品德与社会）课有效教学模式研究
5）德育课程中小学生实践精神和创新能力的培养研究
6）小学德育课实施开放教学的研究7）新时期传统美德教育研究8）信息技术与小学德育课整合的研究9）小学德育评价体系研究
10）小学德育教师专业素质提升的研究11）小学品德与生活（品德与社会）课有效教学研究
12）小学德育课程校本教研方法途径研究13）兼职教师上好小学德育课的行动研究14）小学德育课堂教学策略研究15）农村小学品德课教学模式研究16）打工子女品德现状研究
17）新时期家长学校教学内容及方法途径研究18）小学品德课教师基本功及能力培养的研究19）品德课堂师生交流问题研究
20）德育课程实施中培养学生思维能力的研究21）品德与社会课程实施公民教育的研究13体育与健康
1）体育教学内容的改革实验研究
2）体育教学中促进学生体能发展的实验研究3）学生健身运动处方的研究4）河南省中招体育考试实施研究
5）河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究
6）体育教学中教学资源的改革实验研究7）体育教学中学法与教法的改革实验研究8）高中体育与健康教学计划的研究
9）高中体育与健康选项教学实施方案的研究10）高中体育与健康教学评价方式与方法的研究11）高中体育与健康教学方式与教学策略的研究14音乐
1）农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究2）小学（初中）音乐课教学评价标准的研究3）小学（初中）音乐课调节教学方法的研究4）小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究5）小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究6）高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究7）高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究
8）高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究
9）高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究
10）高中音乐新课程选修模块教学实施研究11）确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究
12）开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究
13）开展音乐教育教科研方法的研究14）开展综合性音乐活动方法的研究15美术
1）中小学美术课型与教学模式的研究
2）中小学美术校本课程开发与实施策略的研究3）中小学美术教育普及与提高关系的研究4）中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究
5）基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究
6）中小学美术教育教学案例分析研究7）中小学美术教育教学评价机制的研究8）在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究9）利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究
10）新课程高中美术鉴赏的教学内容、教学方法研究
11）充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究
12）高中美术新课程各模块教学实践研究13）普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究17心理健康教育
1）中小学心理健康教育课例研究
2）心理健康教育融入中小学学科教学的研究3）中小学心理健康社团模式的操作与实践研究4）中小学校园心理剧实践研究5）中小学团体心理训练的实践研究6）中小学心理健康教育校本化实践研究7）教师专业素养与专业能力提升研究8）提升心理健康教师专业能力的网络教研模式研究
9）中小学心理健康教育教学资源研究10）心理咨询技术在学生工作中的应用研究11）心理故事、心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究
12）心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究
13）学生学业问题常见表现及教育对策研究14）阅读疗法与学生心理品质培养研究
15）中小学生性心理健康教育的内容与方法研究16）营造和谐健康校园心理环境的实践研究17）学校心理档案建设与心理测评的应用研究18）团体心理辅导在班会的应用研究18综合实践活动
1）实践活动课程管理与实施策略研究2）有效实施研究性学习的方法和途径研究3）学校安全教育教学实施策略研究4）研究性学习的评价方式研究5）高中研究性学习课程资源开发研究6）综合实践活动课程指导方法研究7）综合实践活动课程实施策略研究8）综合实践活动课程评价研究
9）研究性学习与学科教学整合的研究22小学科学、劳动与技术教育1）小学科学典型课例研究
2）大班额背景下小学科学课教学策略研究3）小学生科学探究活动的组织与管理研究4）小学科学教学情境创设研究5）小学科学课堂教学有效性研究6）小学科学教学资源开发与利用的研究7）农村小学进行科学探究式教学的资源开发研究
8）小学科学学业质量的评价技术研究9）小学科学教师校本教研的方法与途径研究10）小学生课外科技活动的组织与管理研究11）小学科学课标教材的优化研究12）小学科学课堂教学评价研究
13）新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究
14）新课程背景下小学劳动与技术教育评价研究15）小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究
16）小学劳动与技术教育学段培养目标研究17）多媒体在小学劳动与技术教育教学中的应用研究
23小学信息技术
1）小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究
2）小学信息技术高效教学研究3）小学信息技术教学评价研究4）小学信息技术教材的开发与建设研究
5）小学信息技术典型课例研究
6）小学信息技术与其他学科教学整合的研究7）小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
8）农村小学信息技术教学现状分析与对策研究9）网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究
10）河南省纵横信息数字化创新学习相关问题研究
11）“汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究发表日期：
2014-03-20
【篇三：
即兴演讲素材】
引自教育网站
仅供参考
在一些年轻父母们望子成龙的心态下，部分幼儿园“小学化”教学成风，幼儿还得带作业回家。
在此情境下，市教育局提出2011年为要学生减负，小学三年级以下不留家庭书面作业。
此举一发布，引发了社会广泛关注。
不留作业会不会矫枉过正，影响教学效果？
在评价机制不变的情况下，不留作业会不会成为“空中泡影”？
根据教育部近日公布的教改试点方案，“推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担的试点地区”，深圳榜上有名。
而此前深圳市教育局在《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（征求意见稿）中已经对“减负”做出明确的规划：
探索“减负提质”有效机制，鼓励各学校改进学生作业方式，严格控制作业总量，小学三年级以下不留家庭书面作业，建立学科作业协调机制和监督制度，健全政府、学校、社会、家庭沟通协作机制，切实把“减负”贯穿到教育教学和校内校外各个方面。
其中，小学三年级以下不留家庭书面作业的要求一出，立即在社会上引起强烈反响，教育界专家、老师、家长及网友对此看法不一。
■专家
完全不留作业违背教育规律
深圳大学师范学院教育系主任赵卫认为，从教育学的角度来说，适当布置家庭作业是教学的环节之一，如果不布置家庭作业就缺乏了一个环节，对于学生巩固课堂知识不利“这是违背教育规律的，课堂上要接收知识，课后要消化知识，这是学习链条中的一个环节，也让学习对于学生的业余时间有所占领。
”
“布置作业不能一刀切，而应该减少为合适的作业量。
”赵卫认为，如果只是取消家庭书面作业，教学的比重转移到课堂上，无形中就加重了老师的教学负担，也有可能会影响课堂教学的效果，“教师在课堂要拼命抽出时间来帮助学生巩固知识。
”
赵卫表示，要多管齐下，在舆论上正确引导家长“任何人在业余时间都应该有所充实，不布置家庭作业不利于知识的巩固。
”同时，要改变所谓的题海战术，布置的作业量要减少，老师应该在作业的质量提高上多动脑筋，多下功夫，出的题应有利于开发孩子的思维和智力。
减负需改革教育评价机制
其实，在此次提出为学生减负之前，课改实验区南山区早已推行减负政策。
对于南山区推广不布置作业的成效，南山区基础教育科负责人周新森坦承，“我也不敢保证现在的学生不用写作业”。
周科长表示，虽然教育部多年就明文规定，但在现行的教育评价制度尚未改变的情况下，对于老师、学生、教育的评价方式是通过高考成绩“一锤定音”。
他认为，评价机制的单一性决定让部分老师、家长形成共识，只有通过题海战术才可能提高分数。
周新森透露，南山区拟尝试通过课程改革，打破“一张试卷”评价教育质量的方式，把孩子的日常表现、社会实践活动、学习习惯等综合素质纳入评价范围。
“在义务教育阶段，还比较容易操作。
但一碰到中考、高考，还是以一张卷子来决定，这种评价不太科学。
”据了解，南山区对于中考成绩从来不排队，通过淡化中考成绩排队，重视各学校的特色发展，重视学生的综合素质发展，重视日常教育教学的管理等方式来为区内的中小学生、教师减负。
但他同时坦言，“减负的效果不太均衡，这与各校长的观点及家长的舆论压力有关，往往有时候家长的压力对教师、学校减负影响很大。
”
周新森认为，未来在评价制度方面的改革，需要上级部门的决心。
同时，还需要积极引导家长。
“什么样的学校才是好学校？
什么样的老师还是好老师？
什么样的作业才是好作业，才对学生的学习能力有好处？
”
■老师
规定不具有操作性
从事教学
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