幼儿园教师师德师风演讲稿让爱在教育事业中发光.docx
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幼儿园教师师德师风演讲稿让爱在教育事业中发光
幼儿园教师师德师风演讲稿《让爱在教育事业中发光》
幼儿园教师师德师风演讲稿《让爱在教育事业中发光》
大一班秦蕊
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您或许会惊奇地问：
“那是什么呢？
”我将毫不迟疑的回答您：
“那确实是爱！
”爱，不是索取，不是等价互换，而是付出，是给予，是自我捐躯。
“谁爱小孩，小孩就爱他，只有爱小孩的人，他才能教育小孩。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一名学生。
教师只有酷爱学生、尊重学生，才能去精心地培育学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高贵的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我以为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当我第一次站在小孩们眼前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
天天早晨“教师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生机；天天黄昏随着一声声“教师，再会。
”给我留下明天的希望之光。
小孩们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和欢乐。
那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
身为一名人民教师，我深深地知道，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全部学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个他人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
固然，教师对学生的爱，不是无原那么的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐朝韩愈曾经为咱们教师写过一篇文章，里面写到：
“师者，因此传道、授业、解惑也。
”说的确实是咱们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技术。
教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为标准就能够够了呢？
不是的。
我国古代大教育家孔子曾说：
“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师咱们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素养直接阻碍着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。
“学高为师，身正为范”，用自身的表率作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆，我在教师职位上已经工作了一年，通过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。
可是常言说的好：
为了小孩的一切，为了一切的小孩。
而那个目的的达到，我仍需尽力。
印度大诗人泰戈尔说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶老是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让咱们用慈爱呵护纯真；用聪慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大伙儿一道默默耕耘，一起托起明天的太阳！
幼儿园教师师德师风演讲稿《让爱在教育事业中发光》
大一班秦蕊
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您或许会惊奇地问：
“那是什么呢？
”我将毫不迟疑的回答您：
“那确实是爱！
”爱，不是索取，不是等价互换，而是付出，是给予，是自我捐躯。
“谁爱小孩，小孩就爱他，只有爱小孩的人，他才能教育小孩。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一名学生。
教师只有酷爱学生、尊重学生，才能去精心地培育学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高贵的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我以为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当我第一次站在小孩们眼前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
天天早晨“教师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生机；天天黄昏随着一声声“教师，再会。
”给我留下明天的希望之光。
小孩们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和欢乐。
那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
身为一名人民教师，我深深地知道，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全部学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个他人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
固然，教师对学生的爱，不是无原那么的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐朝韩愈曾经为咱们教师写过一篇文章，里面写到：
“师者，因此传道、授业、解惑也。
”说的确实是咱们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技术。
教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为标准就能够够了呢？
不是的。
我国古代大教育家孔子曾说：
“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师咱们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素养直接阻碍着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。
“学高为师，身正为范”，用自身的表率作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆，我在教师职位上已经工作了一年，通过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。
可是常言说的好：
为了小孩的一切，为了一切的小孩。
而那个目的的达到，我仍需尽力。
印度大诗人泰戈尔说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶老是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让咱们用慈爱呵护纯真；用聪慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大伙儿一道默默耕耘，一起托起明天的太阳！
幼儿园教师师德师风演讲稿《让爱在教育事业中发光》
大一班秦蕊
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您或许会惊奇地问：
“那是什么呢？
”我将毫不迟疑的回答您：
“那确实是爱！
”爱，不是索取，不是等价互换，而是付出，是给予，是自我捐躯。
“谁爱小孩，小孩就爱他，只有爱小孩的人，他才能教育小孩。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一名学生。
教师只有酷爱学生、尊重学生，才能去精心地培育学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
“爱”源于高贵的师德，“爱”意味着无私的奉献。
我以为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
当我第一次站在小孩们眼前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。
天天早晨“教师，您早。
”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生机；天天黄昏随着一声声“教师，再会。
”给我留下明天的希望之光。
小孩们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和欢乐。
那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
身为一名人民教师，我深深地知道，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全部学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个他人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。
固然，教师对学生的爱，不是无原那么的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。
要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
唐朝韩愈曾经为咱们教师写过一篇文章，里面写到：
“师者，因此传道、授业、解惑也。
”说的确实是咱们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技术。
教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为标准就能够够了呢？
不是的。
我国古代大教育家孔子曾说：
“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师咱们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素养直接阻碍着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。
“学高为师，身正为范”，用自身的表率作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆，我在教师职位上已经工作了一年，通过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。
可是常言说的好：
为了小孩的一切，为了一切的小孩。
而那个目的的达到，我仍需尽力。
印度大诗人泰戈尔说过：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶老是谦逊地垂着她的绿荫的。
”让咱们用慈爱呵护纯真；用聪慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大伙儿一道默默耕耘，一起托起明天的太阳！
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