学前班拼音单韵母教案.docx

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学前班拼音单韵母教案

学前班拼音单韵母教案

【篇一：

学前班拼音公开课教案】

学前班拼音公开课教案

教学目标：

1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

教学重点：

b的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：

韵母带调拼读。

教学准备：

课前准备：

单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。

课前谈话：

师：

小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？

请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。

生：

今天教室里来了爸爸妈妈。

师：

小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多家长，他们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。

老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

活动过程：

创设情景，复习导入：

1、复习6个单韵母：

（师出示平苹果树和苹果）

师：

今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？

师：

请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？

，他们分别叫什么？

2、摘苹果。

师：

现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

（2）给这6个单韵母排排队。

师：

小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

生：

谢谢老师！

过渡：

师：

小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。

今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？

探索新知：

1、教学声母b

（1）学习ｂ的读音：

有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

（师评价，讲解发音要领：

声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。

发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。

）

（2）学生试读：

请小朋友们跟老师读几次：

ｂbb

（3）指名读并评价。

（4）个别领读，其他学生跟读。

2、识记ｂ的形

师：

小朋友你们说说b像什么？

（像6，像倒挂的气球……）

（1）学习顺口溜：

爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ

（2）生齐读顺口溜。

3、指导学生书写声母ｂ

（1）师：

请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？

师范写。

请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？

（两个格）是那两个格？

（2）书写要领：

写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：

竖，右下半圆。

（3）生自己试写几次。

师：

b占几格？

（两格）哪两格?

（中上格）

课间操：

（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

4、教学单韵母的拼读：

师：

看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？

（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）

师：

我是ｂ，谁是我的好朋友？

（请两位小朋友上前）生：

我是a，我是你的好朋友。

师：

ｂ－a－ｂa

生：

ｂ－a－ｂa

师：

你真聪明，奖给你一朵小红花。

喜欢吗？

师：

还有谁也想来找好朋友？

（引导：

声母ｂ除了和a做好朋友，

还可以和谁做好朋友呢？

）

生：

和iｂ－i－ｂi

师：

小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？

师：

老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！

（学生：

夸夸夸，我真棒！

）

师：

那位小朋友愿意到前面来读一读呢？

（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。

）

巩固练习

１.送声母宝宝回家：

声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。

我们帮帮他，好吗？

你们知道他的家在哪里吗？

（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）

2、学生练习书写：

请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。

（注意ｂ在四线格中的位置。

）

3、师检查，指导。

订正。

活动结束：

这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。

小朋友们都学得很认真，表现得很棒。

老师非常高兴，下节课我们再见。

【篇二：

学前班汉语拼音教案】

学前班汉语拼音教案（下）

第一单元

教学内容：

学习复韵母aieiui.

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。

3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。

4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。

教学重点：

ai的发音和韵母带调读。

教学难点：

ai的发音及ai的第二声和第三声。

课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：

1课时

教学过程：

1.复习-出示单韵母卡片aoeui,先抽读后齐读.

2.出示图片，观察图画，他们在做什么？

两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

3.指导发音：

先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。

4.学生跟读

5.教读儿歌：

儿歌“小孩”

小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。

6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。

7.出示卡片ai的四个带调示范。

8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai

9.指导书写：

出示ai及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。

10.学写带调的四个ai的正确方法。

教学反思：

教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练.

第二节

教学内容：

aieiui

教学目标：

教学重点：

教学难点：

1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

2．拼读音节。

教学准备：

拼音卡片

教学过程：

一、学习复韵母ai

1、师：

小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？

自己先说一说，然后告诉我。

2、师：

老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？

我们现在就来学习。

3、师：

先看黑板。

（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。

）师：

单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

4、师：

单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。

）

5、师：

今天，我们就来学习汉语三个复韵母：

aieiui。

二、学习复韵母ai。

1、师范读ai。

教发音方法：

先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。

2、学生练习发音。

师：

请同学们看书，你从图上发现了什么？

（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。

）

3、在语言环境中学ai的四声练习。

4、说话或组词，其中要有ai的音。

（几声都可。

）

5、学生尝试拼读音节。

6、老师检查纠正。

第三节

教学内容、学习复韵母ei

教学目标:

1,让学生认清形,读准音.

2,会在四线格内写复韵母ei.

教学过程

1、师：

你们同桌谁的力气大？

咱们扳手腕比赛比一比，好不好？

（学生扳手腕比赛。

）

师：

（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。

声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

2.师写ei

师：

比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁胜了？

咱们再来一次，这会看谁能赢？

可别忘了喊ei，给自己加油。

3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

4.教发音方法

师：

与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。

学生练发音。

5.在语言环境中进行四声练习。

6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

第四节

教学内容、学习复韵母ui

教学过程,

1.打电话的小游戏

师：

小朋友都会打电话吧？

下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。

）

师：

丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

（喂，你好，请问您是谁？

）师：

我是妈妈。

生：

您有事吗？

师：

没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

生：

我们学了aiei。

师：

还有一个吧？

师：

对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3.发音方法：

先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。

4.四声练习。

5.说话或组词，其中有ui的音，

6.师：

快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。

7.拼读音节。

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节

1.学生自己试拼音节。

师：

哪些词句含有以上三个音节的音?

2.指导书写。

3.读儿歌，找出会拼的音节。

七、小结（和学生一起总结）

师：

这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：

aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：

aieiui）。

小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

第二单元

教学内容：

学习复韵母aoouiu

教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间：

3课时

第一课时

教学内容，教学复韵母ao

课时目标：

1、学会复韵母ao及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：

一、复习检查。

1、出示卡片ao，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：

a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？

（如：

a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）

二、引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ao。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：

图上画着什么？

（奥运会的标志）领读：

“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书：

ao。

（2）ao怎么读呢？

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

第二节

1、教学复韵母ou。

【篇三：

学前班拼音教案（下）】

aieiui

学习目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

学习重点：

学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：

3课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

（二）提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。

你看，

它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵

母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：

图上画了什么？

（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？

谁个儿矮？

3、学习ai的发音，认清字形。

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，

4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

（四）学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：

图上画着谁，在干什么？

（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。

）

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？

（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。

）

3、学生领读，指名读，齐读。

（五）学习复韵母ui。

（六）巩固练习。

（七）书写指导。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

学习过程：

（一）复习巩固。

1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？

2、对比读：

a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？

3、认读带调的复韵母aieiui。

（二）学习声母与aieiui相拼的音节。

（三）在四线格中书写音节。

（四）游戏。

“找朋友”。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，

（六）拼读儿歌。

1、有感情地朗读儿歌，问：

你喜欢小白兔吗？

你知道小白兔有哪些特点？

2、课后能够背诵儿歌。

10aoouiu

学习目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

二．过程与方法

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

三．情感态度与价值观

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

学习重点：

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

第一课时

学习过程：

（一）复习检查。

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：

a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？

（二）引出新课，提出要求。

（三）学习复韵母aoouiu。

1、学习复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：

图上画着什么？

（奥运会的标志）领读：

“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书：

ao。

（2）ao怎么读呢？

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

3、学习复韵母ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

（五）指导书写。

第二课时

学习过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2、认读带调的aoouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。

3、四声组词，由教师领读。

（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？

（介母i）

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

（六）拼读儿歌。

1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

2、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

3、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

（八）巩固练习。

（九）小结。

学习目标：

一．知识与能力

二．过程与方法

三，情感态度与价值观

第一课时

学习过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

（二）提出学习任务。

（三）学习复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：

图上画着什么？

启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、学习ie的发音，记清形。

3、板书ye，教师讲解：

ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（自由读、抽读、组词读）

1、看插图，说说图上画着什么？

4、读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）