1、学前班拼音单韵母教案学前班拼音单韵母教案【篇一:学前班拼音公开课教案】 学前班拼音公开课教案 教学目标: 1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。 2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。 教学重点:b的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点:韵母带调拼读。 教学准备: 课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话: 师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。生:今天教室里来了爸爸妈妈。 师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多家长,他们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班
2、的小朋友表现得最棒。 活动过程: 创设情景,复习导入: 1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果) 师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗? 师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?,他们分别叫什么? 2、摘苹果。师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。 (2)给这6个单韵母排排队。 师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。 生:谢谢老师! 过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉
3、语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片,我们来和他打打招呼,好吗? 探索新知: 1、教学声母 b (1)学习的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。 (师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。) (2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次: b b (3)指名读并评价。 (4)个别领读,其他学生跟读。 2、识记的形 师:小朋友你们说说b像什么?(像6,像倒挂的气球) (1)学习顺口溜:爱吃菠萝,像个6字,右下半圆(2)生齐读顺口溜。 3、指导学生书写声母 (1)师:请小朋友们注意观察的家住在哪里?师范写。请
4、小朋友看看上面四线格中的位置,它占了几格?(两个格)是那两个格? (2)书写要领:写时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。 (3)生自己试写几次。 师:b占几格?(两格)哪两格?(中上格) 课间操: (全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。 4、教学单韵母的拼读: 师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗?(师一手持字母卡片b,一手持字母卡片a ) 师:我是,谁是我的好朋友?(请两位小朋友上前)生:我是a,我是你的好朋友
5、。 师:aa 生:aa 师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗? 师:还有谁也想来找好朋友?(引导:声母除了和 a做好朋友,还可以和谁做好朋友呢?) 生:和i ii 师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗? 师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧!(学生:夸 夸 夸,我真棒!) 师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢?(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。) 巩固练习 .送声母宝宝回家: 声母和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗?你们知道他的家在哪里吗?(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置) 2、学生练习书写: 请小朋友们拿出
6、拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意在四线格中的位置。) 3、师检查,指导。订正。 活动结束: 这节课我们认识了,学会了正确书写b,还学会了拼读和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师非常高兴,下节课我们再见。【篇二:学前班汉语拼音教案】 学前班汉语拼音教案(下) 第一单元 教学内容: 学习复韵母ai ei ui. 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会ai一个复韵母,认清形,读准音。 3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。 4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。 教学重点:ai的发
7、音和韵母带调读。 教学难点:ai的发音及ai的第二声和第三声。 课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:1课时 教学过程: 1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读. 2.出示图片,观察图画,他们在做什么?两个孩子挨在一起,一个 高,一个 矮,“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。 3.指导发音:先发“a”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ai”的音,示范发音,注意口型。 4.学生跟读 5.教读儿歌:儿歌“小孩” 小孩小孩别走开,排成一排来比赛
8、,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到 高,三声降后升,四声往下降。 7.出示卡片ai的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高-ai 9.指导书写:出示ai 及四声在 四线三格中的 图片,说明a占中格i占中上格,a和i要靠拢。 10.学写带调的四个ai的正确方法。 教学反思:教读韵母时一定要让学生看示范口型,知道发音方法,多听多练. 第二节教学内容:ai ei ui 教学目标: 教学重点: 教学难点: 1认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 2拼读音节。 教学准备:拼音卡片 教学过程: 一、学习复韵母ai 1、师:小朋友互相看一看,
9、你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。 2、师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇! 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。 3、师:先看黑板。(贴上单韵母“”的卡片,让学生认读,离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片,让学生认读。)师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗? 4、师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。(老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边,就组成了复韵母。) 5、师:今天,我们就来学习汉语三个复韵母:aieiui。 二、学习复韵母ai。 1、师范读ai。教发音方法:先发的音
10、,声音响亮,中间气不断,逐渐向滑动,一口气读成ai。 2、学生练习发音。 师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。) 3、在语言环境中学ai的四声练习。4、说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。) 5、学生尝试拼读音节。 6、老师检查纠正。 第三节 教学内容、学习复韵母ei 教学目标:1,让学生认清形,读准音. 2,会在四线格内写复韵母ei. 教学过程 1、师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比赛。) 师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 2.师写ei
11、师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气? 刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。 3.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形? 4.教发音方法 师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。 5.在语言环境中进行四声练习。 6.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。 第四节 教学内容、学习复韵母ui 教学过程, 1.打电话的小游戏 师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。) 师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?) 师:我是妈妈。生:您有事吗? 师:没什么事,想问你这一
12、班学了哪几个复韵母? 生:我们学了aiei。 师:还有一个吧? 师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。 2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形? 3.发音方法:先发的音,接着发i的音,中间气不断。 4.四声练习。 5.说话或组词,其中有ui的音, 6.师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。 7.拼读音节。 五、巩固练习、指导书写 六、学写音节 1.学生自己试拼音节。 师:哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。 3.读儿歌,找出会拼的音节。 七、小结(和学生一起总结) 师:这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:aieiui)会拼读了很多音节,还会写了
13、三个音节(学生接:aieiui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。 第二单元 教学内容:学习复韵母ao ou iu 教学目标 : 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话,根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点 :使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。 教学时间:3课时 第一课时 教学内容,教学复韵母ao 课时目标:
14、1、学会复韵母ao 及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、能够看图说一句话。 教学过程 : 一、复习检查。 1、出示卡片a o ,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样? 3、对比读:aai eei uui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。) 二、引出新课,提出要求。 上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。 三、教学复韵母ao
15、 。 1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。 (2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读) 第二节 1、教学复韵母ou。【篇三:学前班拼音教案(下)】 ai ei ui 学习目标: 1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 4、能够看图说话,根据音节拼读句子。 学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
16、 学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。 课时安排:3课时 第 一 课 时 课时目标: 1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程: (一)复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 (二)提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看, 它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵 母。这节课我们就一起来学习复韵母。 (三)学习复韵母ai。 1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)
17、谁个儿高?谁个儿矮? 3、学习 ai的发音,认清字形。 教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些, 4、对比读,a-ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 (四)学习复韵母ei。 1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。) 2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)3、学生领读,指名读,齐读。 (五)学习复韵母ui。 (六)巩固练习。 (七)书写指导。 第 二 课 时 课时目标: 1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2、学习声母与ai e
18、i ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、能够看图说话,根据音节拼读句子。 学习过程: (一)复习巩固。 1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的? 2、对比读:aai eei uui,说说有什么不同? 3、认读带调的复韵母ai ei ui。 (二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。 (三)在四线格中书写音节。 (四)游戏。“找朋友”。 (五)看图拼读音节。 1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的音节, (六)拼读儿歌。 1、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点? 2、课后能够背诵儿歌。
19、10 ao ou iu 学习目标: 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 二过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 三情感态度与价值观 1、巩固复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节,包括三拼音音节。 学习重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 第 一 课 时 学习过程: (一)复习检查。 1、出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是
20、怎样变化的,轻重又该怎样? 3、对比读:aai eei uui说说每组有什么不同? (二)引出新课,提出要求。 (三)学习复韵母ao ou iu。 1、学习复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。 (2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读) 3、学习复韵母ou。 (2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。) (3)教师领读、指名读、齐读。 (四)巩固练习。 1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。 2
21、、打乱次序读带调的ao ou iu。 (五)指导书写。 第 二 课 时学习过程: (一)复习巩固。 1、卡片认读ao ou iu,说说你是怎么发音的? 2、认读带调的ao ou iu。 (二)拼读ao ou iu构成的音节。 3、四声组词,由教师领读。 (三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1、j q x要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i) 用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2、j q x要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读) (六)拼读儿歌。 1、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 2、教师带读红色的音节。
22、(范读、指名读、开小火车、齐读) 3、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) (八)巩固练习。 (九)小结。 学习目标: 一知识与能力 二过程与方法 三 ,情感态度与价值观 第 一 课 时 学习过程: (一)复习检查,导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节? (二)提出学习任务。 (三)学习复韵母ie,和整体认读音节ye。 1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。 2、学习ie的发音,记清形。 3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读) 1、看插图,说说图上画着什么? 4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
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