河南教师资格证重点小抄权威版2.docx
《河南教师资格证重点小抄权威版2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南教师资格证重点小抄权威版2.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
河南教师资格证重点小抄权威版2
第一部分 内部培训模拟题
【简答题】
1、简述教学策略的基本特征。
（1）综合性。
选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以考虑。
（2）可操作性。
教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。
（3）灵活性。
教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。
2、简述教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
3、简述素质教育的基本内涵。
答案要点：
教学过程内部各因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。
间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；教学过程中知、情、意的统一；教师主导作用与学生能动性的结合。
4、什么是讲授法？
运用讲授法的基本要求是什么？
答案要点：
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
基本要求是：
讲授内容要有科学性、系统性、思想性；注意启发；讲究语言艺术。
5、简述教师在教学过程中如何培养学生的创造性。
1）创设有利于创造性产生的适宜环境：
①创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容
2）注重创造性个性的塑造①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样
3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练
6、简述心智技能培养的要求。
1）激发学习的积极性与主动性；2）注意原型的完备性、独立性与概括性；3）适应培养的阶段特征，正确使用语言
7、如何进行知识概括？
（答案要点）
①配合运用正例和反例②正确运用变式③科学地进行比较④启发学生进行自觉概括
8、简述教师应如何提高学生的问题解决的能力。
（1）提高学生知识储备的数量与质量①帮助学生牢固地记忆知识②提供多种变式，促进的知识的概括③重视知识间的联系，建立网络化结构
（2）教授与训练解决问题的方法与策略①结合具体学科，教授思维方法②外化思路，进行显性教学
（3）提供多种练习的机会
（4）培养思考问题的习惯①鼓励学生主动发现问题②鼓励学生多角度提出假设③鼓励自我评价与反思
9、如何运用感知规律，突出直观对象的特点？
（见92页）
运用感知规律（强度律、差异律、活动律、组合律），突出直观对象的特点
10、简述教学中教师如何激发学生的学习动机。
a）创设问题情境，实施启发式教学
b）根据作业难度，恰当控制动机水平（中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
）
c）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
d）正确指导结果归因，促使学生继续努力
在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。
一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。
11、请简述一下同辈群体对于青少年发展的影响主要体现在几个方面？
答案要点：
（1）同辈群体为学生的心理沟通构筑了平台
（2）同辈群体为学生的社会化提供了角色体验（3）同辈群体为学生的兴趣发展创造了机会（4）同辈群体为学生的交往互动提供了场所（5）同辈群体为学生的文化融合营造了环境
12、简述制定学期（学年）教学进度计划的要求
制定学期（学年）教学进度计划的要求：
要通读教材；内容项目要齐全；分析要准确深入；教学目标要明确，进度要合理科学；措施要得力。
13、简述编写教案的基本要求
要切合实际，坚持“五性”（五性指科学性、主体性、教育性、经济性和实用性）；要优选教法，精设课型；要重视“正本”，关注“附件”；要认真备课，纠正“背课”；要内容全面，并及时调整。
14、简述课堂导入的基本要求
课堂导入的基本要求：
导入要有针对性；导入要有启发性；导入要有趣味性；要恰当把握导入的“度“；导入要有艺术性
15、简述课堂讲授的基本要求
课堂讲授的基本要求：
语言要规范、简明、生动；要时刻关注学生的反馈信息；要与板书、体态语相配合；紧密联系学生已有的知识经验。
16、简述教学反馈的基本要求
教学反馈的基本要求：
要以促进学生的学习为目的；要多途径获得学生的反馈信息；反馈必须及时；反馈必须准确；指导学生学会自我反馈。
17、简述结课的基本要求
结课的基本要求：
结课要有针对性；结课要有全面性和深刻性；结课要简洁明快；结课要有趣味性。
18、简述课堂观察的基本要求
课堂观察的基本要求：
要养成良好的观察习惯；将全面观察与重点观察结合起来；要保持观察的自然状态；要尽可能排除各种主观倾向。
19、简述教学反思的作用
教学反思的作用：
教学反思有利于提升教师的教学经验；教学反思有利于提高教师的职业幸福感；教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系。
20、班主任工作的评价主要依据哪几个方面？
答案要点
（1）班主任的职责和任务
（2）班主任的素质（3）优秀班主任的特点和条件（4）学生、家长、任课教师的反馈
21、对学生进行管理的基本任务有哪些？
（1）制定合理的学生管理目标
（2）建立规范的学生管理制度（3）加强学生的思想道德管理
22、怎样打造一个高效的学生团队？
第一，强化共同愿景，提高团队凝聚力；第二，加强沟通，建立成员之间的相互信任；第三，营造团队文化，增强成员的归属感
23、简述一下班级文化的特点有哪些？
教育性特点、凝聚性特点、制约性特点、自主性特点
24、简述一下团活动的基本要求有哪些？
（1）要由内容决定形式；
（2）要从实际出发；（3）要适合青少年特点
25、新时期下，如何对青少年同辈群体进行正确引导与管理？
（1）以教育引导取代强制管理；
（2）利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应；（3）加强教育互动，形成教育合力
26、简述20世纪以后教育的特点。
（1）教育的终身化；
（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
27、教学设计的依据主要有哪些？
（1）依据现代教学理论；
（2）依据系统科学的原理和方法；（3）依据教学的实际需要；（4）依据学生的特点；（5）依据教师的教学经验
28、现代学校教育制度的改革趋势是：
（1）加强学前教育及其与小学教育衔接；
（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）终身教育受到普遍重视。
29、科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?
（09年特教）
（1）科技提高是现代教育发展的基本原因；
（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；
（3）科学技术转变了教育技术。
30、为什么学校教育工作必需要保持以教学为主?
（09年特教）
（1）以教学为主是由学校教育工作的特点所决议的；
（2）教学是实现教育目标的根本道路；
（3）教学为主是由教学自身特点决定的；
（4）历史经验已经表明学校工作必需要以教学为主，如我国建国以来教育实践能阐明这一点。
31、请阐明教育目的同培养目标的关系。
（09年特教）
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目的是根教育目的制订的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；
其次，培养目标的断定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
32、简述学校教育产生的条件是什么?
（09年特教）
（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物资基础；
（2）脑力劳动与体力劳动的分别，为学校发生供给了专门从事教育活动的知识分子
（3）文字的产生和知识的记录与收拾到达了一定水平，使人类的间接经验得以传递
（4）国度机器的发生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
【案例分析题】
1、一位教师在教学时，老师让学生分角色表演文中段落。
有一位学生问：
“老师，我能不用书中的原话吗？
”老师和蔼地问：
“为什么呢？
”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。
”孩子说出了原因。
“你的意见很好，用自己的话来表演吧。
”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。
果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：
请评价一下这位老师的做法。
师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。
教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。
2、材料一 研究发现，美国某个知名家族，其祖辈是著名的律师、神学家、哲学家等，家族的后辈里出现了多个大学校长、教授等各界精英。
材料二 华生说：
“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”
材料三 东汉名将马援，小时候并不怎么样，而他的同学朱勃却学识渊博，举止娴雅，他见了很是惭愧，他的哥哥安慰说：
“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。
”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。
1、结合上述材料，论述遗传和环境对个体身心发展的影响。
（1）遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性；
（2）遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程；（3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。
环境对个体身心发展的影响表现在：
（1）社会环境为个体的发展提供了多种可能；
（2）人对环境的反应是能动的。
2、论述影响个体身心发展的其他因素。
除了遗传和环境，影响个体身心发展的因素还有教育各个体主观能动性。
教育对个体身心发展的影响表现在：
教育史一种有目的地培养人的活动，规定着青少年的发展方向；教育给人以全面、系统和深刻的影响；学校有专门负责教育工作的教师，可以确保教育工作的效果与效率；教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值。
个体主观能动性对身心发展的影响表现在：
人作为主体是通过自身的实践活动来参与和接受客观的影响，从而获得发展的；人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等来对客观事物作出反应，并为了实现意向，自觉地、有目的地开展自我控制和自我调节的活动；教育者与受教育者的关系直接影响受教育者主体性的发挥。
【论述题】
1、试述“尊重学生与严格要求学生相结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。
在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
贯彻这一原则的要求包括：
（1）教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；
（2）教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
2、试论“经济发展，教育要先行”。
教育在经济发展中起着举足轻重的作用。
首先，教育先行是经济发展的客观要求，教育受经济发展的制约并不意味着教育消极的等待经济条件，而应当在现时经济发展的基础上，最大限度地利用现有经济条件，使教育发展先走一步，从而为经济的发展做好人才准备，因此，教育必须超前于经济的发展；其次，教育先行是当代经济发展和教育发展的客观规律，现代教育通过培养人才，使科学知识与人结合，同时实现科学知识的再生产；再次，教育是为未来社会、经济和科技发展培养人才，人才培养的长期性和教育工作效益的滞后性，决定了教育的发展必须先于经济的发展。
3、结合教学实际，试述影响学生行为改变的方法。
（要点）
1）行为改变的基本方法：
强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法
2）行为演练的基本方法：
全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练
3）改善学生认知的方法：
理性情绪辅导（艾里斯提出）
4、.结合教学实际，简述认知差异及其教育含义。
（答案要点，自行展开论述）
1）认知过程：
指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程；体现为认知方式和认知能力等个别差异
（一）认知方式差异：
认知方式：
又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
认知差异表现：
①场独立与场依存：
场独立性的人对事物的知觉和判断不易受外来因素的影响和干扰，常根据自己的内部参照，独立进行分析判断；场依存性的人较多地依赖外在参照知觉事物，或者难以摆脱环境因素的影响和干扰。
②沉思型与冲动型；学生对问题解答的速度和准确性方面的差异。
所谓沉思型是指对问题的解答速度较慢但错误较少的类型；所谓冲动型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型③辐合型与发散型：
提出者：
吉尔福德（美国）
（二）智力差异
（1）智力反映了一个人的聪明程度，而且这种聪明程度可以通过智力测验所测定的分数（智商IQ）来衡量；
（2）智商呈常态分布，即：
全人口中，智力超常和智力低下者均为少数，多数人的智力处于中等水平。
（3）差异表现：
个体差异群体差异
（三）认知差异的教育含义（如何因材施教）P27
（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
（3）运用适应认知差异的教学手段。
5、结合教学实际，论述如何培养良好的态度与品德。
（答案要点，自行展开论述）
1）有效的说服；2）树立良好的榜样；3）利用群体约定；4）价值辨析：
选择阶段→赞赏阶段→行动；5）给予恰当的奖励与惩罚
6、试论现代教育的发展趋势。
（1）加强学前教育并重视其与小学教育的衔接
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（克服双轨制的弊端）
（4）高等教育的类型日益多样化
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
（6）教育制度有利于国际交流
7、接洽实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
（09年特教）
答：
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应该遵循的道德准则和行为规范。
加强教师职业道德的建设，它的意义是：
（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推进作用，使教师坚持良好的从业心态；
（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于要害时代的小学生来说，是品德教育的重要因素；（3）师德修养直接影响教师在学生中的威望。
加强教师职业道德的具体内容是
（1）对事业忘我奉献；
（2）对学生，真挚酷爱；（3）对同道，团结协作；（4）对自己严厉要求，以身作则
8、如何理解教育的经济功效?
（09年特教）
答：
（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手腕之一；
（2）教育是提高经济效益的重要条件；
第二部分 历年真题
1、教师的教育专业素养包含的内容是什么？
04A
答：
先进的教育理念、一定的研究能力、良好的教育能力
2、怎样贯彻循序渐进性教学原则？
04A
答：
循序渐进的原则是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展的顺序进行，使学生系统的掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。
贯彻循序渐进性教学原则的基本要求是按教材的系统性进行教学 注意主要矛盾，解决重点与难点的教学 由浅入深、由易到难、由简到繁。
3、简述动机的涵义及其功能。
04A
答：
动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
他一般具有以下三种功能：
激活功能，即动机会促使人产生某种活动；指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。
强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动
4、什么是迁移？
影响迁移的主要因素有哪些？
04A
答：
迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活动的影响。
迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范和态度的学习中。
响迁移的主要因素有：
学习任务的相似性 原有认知结构学习的心向与定势学习的指导
5、什么是体态语言？
他有什么特点？
04A
答、体态语言是指通过身体的各种动作代替语言，借以达到表情达意的沟通目的。
广义而言，体态语言包括面部表情、身体和四肢所表达的意义：
从狭义的角度理解，体态语言只包括四肢所表达的意义。
其特点是：
辅助性、习惯性、真实性、可塑性。
6、德育管理应注意哪些问题？
04A
答：
了解当前学校德育工作的背景是做好德育工作的前提 建立良好的德育管理机制是德育管理的组织保证 构建德育网络是德育管理的必要手段。
7、中小学教学的一般任务是什么？
04B，05B
答：
传授系统的科学基础知识和基本技能 发展学生智力、体力和创造能力 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 关注个体发展
8、简述教育对科学技术发展的促进作用。
？
04B
答：
教育能完成科学技术的再生产 教育推进科学的体制化教育具有科学研究的功能 教育具有推动科学技术研究的功能
9、什么是心理发展？
心理发展有哪些特征？
04B、05A
答：
心理发展：
个体从出生、成熟到衰老直至死亡的整个生命进程中出现的一系列的心里变化特征连续性与阶段性 方向性与顺序性 不平衡性 差异性
10、如何有效地进行知识概括？
04B
答：
配合运用正例和反例 正确运用变式 科学地进行比较 启发学生进行自觉概括
11、简述教学技能训练的一般程序。
04B
答：
讲解 示范 设计与练习 表演评价
12、中学共青团的思想教育应遵循哪些原则？
04B
答：
灌输教育和实践教育相结合的原则，正面激励和批评帮助相结合的原则精神鼓励和物质奖励相结合的原则榜样引路和自我教育相结合的原则团内教育和社会教育相结合的原则
13、简述班级授课制的优缺点。
05A
答：
班级授课制的优点：
（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才。
（2）有利于发挥教师的主导作用。
（3）有利于发挥班集体的教学作用。
缺点：
强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节;强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
14、简述课程实施的过程结构。
05A
答：
安排课程表分析教学任务研究学生的学习特点选择并确定教学模式 规划教学单元和课 组织教学活动评价教学活动的过程和结果
15、什么是创造性？
如何培养学生的创造性？
05A
答：
创造性是指个体产生独特性成品的能力和特性。
创设有利于创设行发挥的环境；创造性思维训练的头脑风暴；创造性思维训练的戈登技术。
16、如何为学生选择和设计作业任务？
05A
答：
A作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求并且有代表性，要有助于学生巩固和理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧培养学生的能力 B作业份量要适当，难度要适度 C布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间 D教师应经常检查和批改作业
17、德育手段创新应注意的问题又哪些？
05A
答：
强化日常管理的创新 强化教育形式、方法的创新 强化德育领域的拓宽与创新
18、简述教学策略的基本特征和主要类型。
05B
答：
教学策略的基本特征：
综合性可操作性、灵活性主要类型：
内容型策略、方法型策略形式型策略综合性策略
19、怎样合理地组织复习？
05B
答：
及时复习；分散复习；反复阅读结合尝试背诵
20、在教学过程中教师如何提高知识直观的效果？
05B
答：
灵活运用各种直观形式。
包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的配合 运用感知规律，突出直观对象的特点 培养学生观察能力 让学生充分参与直观过程
21、文字板书有哪些形式？
05B
答：
纲要式板书 语词式板书 表格式板书 线索式板书 演算式板书
22、中学做好团员发展工作应注意的问题有哪些？
05B
答：
重视团组织建设，激励团员活力充分发挥基层团委作用规范团员队伍建设加强团干部的管理 做好思想、组织和作风建设
23、简述高中德育目标的基本要求。
07A
P149
24、现代教师应树立什么样的学生观？
07A
答：
a发展性或学生是发展中的人b主体性或学生的身心必须得到全面的发展c完整性或差异性或学生具有个人不同兴趣、爱好、追求、品格的人
25、在教学过程中教师如何有效地促进迁移？
07A
答：
合理确定教学目标；科学精选教学材料；合理编排教学内容；有效设计教学程序；教授学生学习策略提高迁移意识行
26、高创造者具有哪些个体特征？
07A
答：
具有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊和错误；喜欢幻想；具有强烈的好奇心；具有独立性
27、教师应如何发掘教材中的教育因素？
07A
答：
发掘教材知识和智力教育因素；发掘教材情意教育因素；发掘教材技能教育因素；发掘教材思想教育因素
28、惩罚的负效应有哪些？
07A
答：
过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致退缩、逃避及说谎行为的发生 过多的惩罚还会使学生把避免惩罚作为行为目的，为逃避惩罚而养成虚伪的不良性格 过多的惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制不恰当的惩罚会使学生产生压抑心理，从而妨碍智力及创作力的健康发展。
29、简述影响个体发展的因素及其作用。
07B
答：
遗传、成熟、环境、学校教育、个体主观能动性
30、怎样理解和贯彻教学的因材施教原则？
07B
答：
a含义因材施教原则是指教师要从学生的世界情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短；获得最佳发展。
b贯彻要求：
针对学生的特点进行有区别的教学。
采取有效措施，使特殊才能的学生得到充分的发展。
31、如何运用记忆规律，促进学生知识保持？
07B
答：
深度加工材料，有效利用记忆术，进行组块编码，适当过度学习，合理进行复习
32、影响态度与品德学习的条件有哪些？
07B
答：
外部条件：
家庭教养方式社会风气 同伴群体
内部条件：
认知失调态度定势道德认知
33、按教育目标的层次分，课堂提问有哪些类型？
他们分别由哪些方式？
07B
答：
a回忆提问有复述、认知和选择等形式b理解提问有变换、重组、对比等形式c应用提问有变式联系、说明实际问题、进行推理等形式d分析提问有要素分析提问、关系分析提问和组织原理分析提问等形式分析提问e综合提问有综合运用提问和综合构建提问等形式f评价提问有正误判断提问、价值判断提问和风格派提问等
34、德育手段创新应从哪些方面入手？
07B
答：
a重视德育的“享用”功能b开放德育的边界 c强化德育的活动性和实践性d利用现代网络技术改善德育工作效果e学科融入品德教育。
35、简述教育对政治经济制度的影响作用。
（08A）
答：
教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主
36、简述教科书的作用。
（08A）
答：
是学生学习的主要材料，是教师教学的主要依据；分析本学科的教学目标内容范围和教学任务的依据；研究本学科与其他学科的关系，统筹安排本学科的各种活动的依据
37、怎样激发学生的学习动机？
（08A）
答案：
1-创设问题情境，实施其法教学。
2-根据作业难度，恰当控制动机水平。
3-充分利用反馈信息，
升级会员 