《作文指导展现多姿多彩的我》教案.docx
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《作文指导展现多姿多彩的我》教案
主备人
郭海霞
备课时间
10.1
教出时间
教案编号
教学内容
展现多彩的自我
课型
作文课
时间分配
教师讲授时间
25分钟
学生活动时间
15分钟
教学目标
情感态度
价值观
感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
知识能力
1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。
2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。
3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。
4．善用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。
过程方法
小组合作学习——总结方法——写作练习。
教学重点
讲究一定的写作技巧和方法。
教学难点
讲究一定的写作技巧和方法。
教学资源
教法设计
小组合作学习——总结方法——写作练习。
本课重点
解决问题
本课
学生所得
课前准备
学生预习准备
教师教学准备
教学后记
年月日
注：
1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。
4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。
教学过程
（“三讲三不讲”：
讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）
主备栏
二次备课栏（手写）
一、【考点聚焦】
1．展现“我”的个性特长，如：
《的我》
2．展示“我”的兴趣爱好，如：
《我的另一片天地》
3．记述“我”的成长经历，如：
《妈妈，我长大了》
4．畅写“我”的情感世界，如：
《我的欢乐》
5．表白“我”的精神追求，如：
《我的心愿》
6．描绘“我”的推测想象，如：
《我二十年后某一天的日记》
7．抒发“我”的感悟体会，如：
《我的自学体会》
8．表达“我”对自己的认识，如：
话题作文《我很重要》
9.历年来长沙市中考作文题：
《我美丽，因为我……》、《我们年少，我们需要……》、《心灵鸡汤》、《留点感激在心中》、《我想化作……》、《我的一张名片》、《我不相信眼泪》、《我们一起品味过的快乐/忧伤》、《不一样的真情》等。
二、【知识累积】
（一）、认识自我的方法
1．调查了解法：
通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。
2．发散回忆法：
从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。
3．自我剖析法：
通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。
4．辩证思考法：
用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。
（二）、刻画自我的方法
1．绘形传神法：
通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。
2．行动表现法：
通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。
3．内心独白法：
通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。
4．以物托人法:
：
通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。
5．侧面烘托法：
通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。
6．定点特写法：
通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。
（三）、积累“我”的名言
1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。
大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。
2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。
是一个不断挖掘自己
的过程。
3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。
4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。
5.为自己点赞，不必有半点的矜持和骄傲，完全可以大大方方，潇潇洒洒，只要你相信自己。
为自己点赞，不是自我陶醉，不是故弄玄虚，不是阿Q主义，而是一种超脱高昂的人生境界。
为自己点赞，不要在意别人的目光。
要记住：
自己是自我生命最着意的欣赏者。
三、【卓越思维】
“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。
要写好这类作文，可以从以下几方面入手：
1．精选素材。
选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。
精选素材，首先要打开思路。
我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。
如：
我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”……有了素材，还需要精心筛选。
筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。
经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。
2．创新构思。
有了好的素材，作文还只是成功了一半。
作文要引人注目，还得创新构思。
我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。
从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。
3．传神描写。
“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。
要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。
进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。
如：
可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。
进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。
如：
写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。
进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。
如：
写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……
4．个性表达。
真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。
在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。
擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。
四、【技法导航】
【中考名题之一】
题目：
我的另一片天地
提示：
同学们除了日常功课的学习之外，还有各式各样的天地，请把你的另一片天地展示给大家。
要求：
写成一篇记叙文，不少于６００字。
[名师指路]
这道题的命题意图是：
要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。
写好这篇作文，首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系，并据此写出从事这项活动的意义。
如：
“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸，在作文时，就不仅要写出“我”为什么爱剪纸，“我”是怎样学剪纸的，而且要写出在剪纸中“我”学到了什么，它对“我”的成长有什么意义。
其次，写好这篇文章，不能仅记叙一次活动，要写出在这片天地里的“我”多次表现，要突出“我”对这片天地的感情，来深化中心。
最后，写好这篇文章还需要细腻描写，真切抒发自己的感受，要把另一片天地的活动写得绘声绘色，且营造出一种美的氛围来。
[中考名题之二]
题目：
我的快乐与烦恼
要求：
1．写记叙文适当穿插抒情和议论
2．注意运用过渡句或过渡段
[名师指路]
这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。
写好这篇作文，首先要处理好快乐与烦恼的关系。
在写时，不能单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。
必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写，并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。
其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。
再次，可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。
如：
可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本式来展现……
[魔师点化]
可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。
如：
写我交友的快乐与烦恼。
可以先略写交友的快乐再详写烦恼，突出交友要慎重；也可以先略写烦恼再详写快乐，突出交友对我成长的意义。
[中考名题之二]
题目：
我的快乐与烦恼
要求：
1．写记叙文适当穿插抒情和议论
2．注意运用过渡句或过渡段
[名师指路]
这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。
写好这篇作文，首先要处理好快乐与烦恼的关系。
在写时，不能单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。
必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写，并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。
其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。
再次，可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。
如：
可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本式来展现……
[魔师点化]
可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。
如：
写我交友的快乐与烦恼。
可以先略写交友的快乐再详写烦恼，突出交友要慎重；也可以先略写烦恼再详写快乐，突出交友对我成长的意义。
[中考名题之三]
依据下面的一段文字，以“我很重要”为话题，自拟题目写一篇文章。
著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道：
中国人一向忽视自己的重要性。
可是，对于父母，我是他们的惟一；对于亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍藏的财富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很重要！
我们应该有勇气大声宣布：
我很重要！
[名师指路]
这是一道要求阐述自我价值的话题作文，写好这篇作文，首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。
如：
可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。
其次，要精心构思，突出中心。
如：
可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”，也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”，还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。
再次，要注意把握语言的分寸，既要写出自己的长处又不能自吹自擂，让人生厌，要巧妙地突出“我很重要”。
5、【佳作欣赏】
（一）给自己点赞长沙考生
我一回头，身后沉睡的一大片花儿全绽放了。
不知谁说了一个笑话，把花儿惹笑了。
我疯狂地拥抱它们，拥抱大自然的一切。
坐着，躺着，打两个滚儿，花儿被我挠得浑身痒痒的。
它们有的在微风中笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；还有的大概是害羞了吧，脸上微微露出点粉色。
一朵花儿靠近我耳边，张开薄薄的花瓣，与我絮絮低语；还有一朵扭头掩面，忸怩极了，却是遮不住笑颜。
（开头至此，对花儿的描写着实精彩！
这些花儿在作者笔下竟是如此活色生香，惹人怜爱。
若我是阅卷老师，读到这里已然要考虑把文章放到一类里了。
——编者赞叹）我也笑了，抛弃了学习上的紧张，扔掉了生活中的烦恼，毫无顾忌地大笑。
在无人的地方，我第一次开怀大笑。
我发现自己笑得那么灿烂，那么好看。
，我忍不住为自己点了个赞。
平日里，活得太严肃，脸上刻满了呆板，以至于失去了同龄人的童心。
在他们当中，我总是“大姐姐”的形象，长期下来我有些麻木，有时甚至不知道自己追求的生活是什么，学习似乎成了我生活的唯一。
我承认自己活得太累了，被太多的思想束缚了手脚，铸就了我这种迟钝、呆板的性格。
即使微笑，也显得牵强。
更不要说为自己点赞了。
在无人的地方，我喜欢静坐在原野上，看冬天的阳光；我喜欢在多风的黄昏独坐山坡上，看那田野里翻腾着的金色波浪。
慢慢地，绚丽的晚霞散尽，天空中泛起了点点星光。
躺在空旷的草原上，眼前一片无边的湛蓝。
云那洁白的身影让憔悴的天空返老还童，露出了灿烂的笑容。
我想象自己是一只苍鹰，展翅高飞，在蓝天的怀抱中自由翱翔；我想象自己是一匹骏马，撒蹄奔跑，发亮的鬃毛在风中飞扬。
“你好吗？
”我朝着伴随我的朋友大声地呼喊，声音缓缓地飘出幽谷。
“你好吗？
你好吗……”这短促的呼喊回荡着，与轻风流水应和着，悠扬在青山绿水间，犹如一首多情的歌。
我喜欢倾听那回音，倘若我太寂寞，倘若喧嚣的尘世卷走了真诚的歌声，唯有这样才能找到一丝安慰。
朋友，像我一样，走进那片纯净的大自然吧。
在那里，轻轻地给自己点个赞，你会发现：
这个世界都在为你点赞，都在为你舞蹈。
【阅卷心语】
这是一篇美得让人惊讶的情感佳作。
文章之美，主要表现在两方面：
1．角度巧妙，内容出新。
当别的考生将目光放在身边人物与故事的时候，作者却独辟蹊径，悄悄地走进了自然。
在这片远离城市喧闹的静地，作者看到了“在微风中笑得前仰后合”的花儿，听到了花瓣与自己的“絮絮低语”。
角度不同，内容顿时出新。
2．语言灵动，诗意盎然。
下笔之时，“不知谁说了一个笑话，把花儿惹笑了”，妙用拟人，让文章顿时拥有了美好的情感；继而展开细腻笔墨，引出一幅美丽的画卷，无论是花儿“半掩芳唇”的姿态，还是“微微露出点粉色”的色彩，均宛如画卷，逼真而诗意。
（二）我为自己点个赞长沙考生
我是一束普通的满天星。
我的花朵小巧玲珑，并不惹人注目。
但我与伙伴们聚集在一起，有大有小，有高有低，挂在那纤细的枝条上，密密地紧挨着，谁也不排挤谁。
在我的眼里，仿佛自己就是那一颗点缀在夜幕中的小星星。
她是一枝紫红色的玫瑰，比我高大，比我艳丽，有怒放的花瓣，有缕缕飘散的幽香。
她的出现，顿时吸引了所有的目光。
很明显，我成了她的陪衬。
可你不会想到，我依然活得光彩。
在我的眼里，我是必不可少的。
试想一下，如果这花瓶中只剩下孤零零的玫瑰，那将会是多么单调！
那枝美丽而骄傲的玫瑰却不这样认为，她整天孤芳自赏，总用长长的枝条把自己伸到人们最容易看到的地方，显示着自己的高贵。
对我——那一束簇拥着她的小花，却不屑一顾。
我根本不在意，也没有抱怨，更没有萎靡不振，因为我坚信自己的美丽。
我和我的伙伴相互映衬着，用一朵一朵的小白花，编织着缤纷的梦想，那么纯洁，那么朴实。
时间在流逝，玫瑰也开始凋零。
令人意外的是，她凋零的速度快得惊人。
当那一身漂亮的外衣干瘪之时，她顿时失去了生活的信心，原本笔直的枝干瞬间枯萎。
花片像雪花一样，唰唰地飘落。
不到两三天时间，花瓶中仅剩下了我和我的伙伴。
其实，并不是我的生命力比玫瑰顽强，而是我和我的伙伴们一如往日充满着自信。
每当我们中有一朵离去的时候，另一个蓓蕾就会在瞬间绽开。
花瓶不会因为缺少了玫瑰而失去生气，也不会因为剩下一种颜色而显得单调，更不会因为没有了对比而失去光彩。
恰恰相反，我和大家一起，继续自信地扎根瓶中，营造出一派欣欣向荣的景象。
人们说，生如夏花，有谁的生命真能永远灿烂呢？
于是，稚嫩的时候，我自信地活着；凋零的时候，我也会去感受生命的精彩。
也许您很想为我点个赞。
是的，我正想告诉您的是：
我已为自己的自信乐观点了个赞。
【阅卷心语】
1．童话构思，文体出新。
文章讲述的只是一束满天星与一枝玫瑰的生存故事，情节也没有什么曲折，几乎只是从头至尾讲述两种花不同的生命轨迹。
然而作者用拟人的口吻，来讲述身边事物的故事，内容顿时充满了一种生趣。
2．雕琢细节，情感动人。
下笔之初，说满天星“那纤细的枝条上，密密地紧挨着，谁也不排挤谁”，而玫瑰则是“用长长的枝条把自己伸到人们最容易看到的地方”。
一“挨”一“伸”，两个动词将两种花的个性展示得淋漓尽致。
写玫瑰凋零等词句，或用词准确，或巧用比喻，不仅形象地写出了玫瑰的惨境，也巧妙地展示了自我才情。
6、作业：
训练一、《我为自己点个赞》
每个人来到世上，都希望演绎出辉煌的成就和个性的自我，希望自己的风度、学识、动人歌喉或翩翩身影能得到别人的认可和掌声，但并不是每个人都能神采飞扬在灯光闪烁的舞台上。
作为平凡的个体，大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白，没有人关注，没有人在意，没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。
面对此景，有些人往往感叹自己的平庸，妒羡别人的优秀。
其实，何必？
鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但它只能肯定某些人的成就，无法否定多数人价值。
只要真真正正生活，活出一个真真实实的自我。
那么，即使所有的人都把目光投向别处，你还拥有最后一个观众，你还可以为自己点赞。
我们活得漂亮时，可以为自己点赞，为自己喝彩；我们活得沮丧时，也可为自己点赞，为自己加油；我们害怕时，也可为自己点赞，为自己鼓劲。
这道题要求写出自己特有的人生成长经历，从而反映“我”的人生成长体验和追求。
也可以从三个角度来思考“家庭、社会、学校”，可以写我和家人、同学、陌生人之间的故事，也可以写自己一段心理路程。
训练二、以“我咋这么________呢！
（愣，乖、傻、帅……）”为题，把我限制在某一个框框内，带着镣铐跳舞，看看自己能不能写出让人一眼就认出你的个性的“我”，字数600字以上，文体不限。
比如从家庭生活的角度“我咋这么恋家、我咋这么懂事、我咋这么幸福、我咋这么听话……从学校生活的角度我咋这么好学、我咋这么乐观、我咋这么困惑、我咋这么笨……从社会生活的角度我咋这么真诚、我咋这么真诚宽容、我咋这么乐于助人、我咋这么善良、听话的我、我咋这么虚伪、我咋这么讨厌、我咋这么爱玩……各种各样的我，到底那一个“我”最适合我，只有你来做才能做好这道选择题了。
希望你自信地拿起笔，把“我咋这么________呢！
（愣，乖、傻、帅……）”的“我”展示出来，只有亮出自己，风中才会飘扬起你青春的身影和动人的英姿。
[名师指路]
这是一道要求介绍自我的半命题式作文题，写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目，填题要简练而又新颖，力求给读者留下深刻的印象。
如：
我咋这么好吹牛，突出爱出风头的“我”。
其次要精心构思，刻画好自我形象。
如:
可以采用几个片断展现“我”的个性；也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点；可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷；也可以借别人的嘴表现“我”的优点；可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采；也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象……再次，在语言表达上要充分体现自己的个性特点，让文中的“我”呼之欲出。
我之成长故事
纳迪尔
画面一：
上小学前（哥哥要上学）
我：
“哥，你到学校去干什么呀？
”
哥哥：
“读书。
”
我：
“怎么读？
”
哥哥：
“到时你就会知道。
”
我：
“读书像我们平时干活一样累吗？
”
哥哥：
“我说你长大后就会明白的吗？
那么多问题，你烦不烦？
等你上学以后，什么都明白了，问什么问。
妈，我上学去了。
”
画面二：
上小学时（我放学回家）
妈妈：
“纳迪尔，你哥哥还没有回来，快点出来，帮我干一点活。
”
我：
“又是让我干，哥没回来等一下吗，我有作业要做呢，今天作业比较多，做不完，你自己先忙着，哥回来了，让他帮你做。
”
妈妈：
“废话少说，快给我出来，作业晚上可以跟你哥一块做，你哥也有作业。
”
我：
“晚上我要看那个电视剧呢，那电视剧快完了，最后几集，不看可惜啊！
”
妈妈：
“就会看电视，小孩子那有整天看电视的，赶快过来，快点！
”
我：
“马上，过来了。
”
画面三：
上五年级（晚上跟哥哥一起做作业）
我：
“哥，这道题怎么做？
太难了，什么都不懂。
”
哥哥：
“真笨，这么简单的题，你看这样解不就出来了，你上课干什么去了，不听老师讲课。
”
我：
“原来这么简单啊，想不出来，老师已经讲过，不记得了，哎，哥，你知不知道我的老师是怎们讲的，超搞笑，全班人都快笑死了，你看他讲课就这样……”
哥哥：
“你给我闭嘴，废话少说，快做作业，做完作业还得预习。
”
我：
“话都不让说，老师没有要求我们预习的。
”
哥哥：
“我让你预习就预习，快点了。
”
画面四：
上初一时（很晚才回家）
妈妈：
“让你早点回来，这么晚才回来，都已经六点半了，知道吗，家里还有事情干。
”
我：
“放学就这么晚。
”
妈妈：
“还说谎，我在街上看到你同学艾力了。
”
我：
“就打会球不行吗？
现在来干也不迟。
”
妈妈：
“你哥已经都干完了，快点吃饭。
饭快凉了。
”
我：
“老妈真好。
”
画面五：
上初三（快到十二点）
妈妈：
“快点睡了，都快十二点了，我们都已经睡了，再不睡明天起不来了。
”
我：
“知道了，还有一些题还没有做完，明天就考试，做完就睡，你们先睡吧。
”
画面六：
上高中后（暑假放假回家）
我：
“妈，我帮你干吧，你先休息一会吧，太累了。
”
妈妈：
“不用了，我自己来，你半年才回来一次，让你干这么多的活，不行。
起得这么早干吗？
回去睡一会儿。
”
我：
“在学校习惯了，给我吧。
半年才回来一次，不给你们干点事的话，我心里不安。
”
妈妈：
“孩子，你越来越懂事了。
”
结束语：
这就是“我”曾经经历过的事、说过的话，从中你能读出我是一个什么样的人吗？
【教师点评】文章构思很新颖独特，体现出一种思维的创新性。
纵观全文，通过画面组合的方式，选取“对话体”作为行文的体裁，借助人物之间的对话，把自己置身于具体的语言环境中，通过生活化的语言描摹，展示出自己是一个怎样的人。
没有直接空洞地说出自己的个性特征，而是从人物的鲜活的对话，将一个真实的“我”展现在读者面前，很有创意。
从语言表达的角度来看，设置了对话的环境和空间，人物的语言符合人物的身份和具体情景要求，体现出驾驭语言的能力很强。
（指导教师：
余卫兵）
【得分】25＋25＋10＝60分
范文二：
教科书中的我
何庆
93年出生的我，四岁半便进了学堂，在一所又一所的学校里和光阴一起匍匐前进，在一本又一本的教科书中摸爬滚打。
翻开那些曾经陪伴我成长的或薄或厚或旧或新的教科书，我发现自己被这书卷油墨香笼罩着……
语文
语文是我最喜欢的科目，我最大的快乐就是读书，我最喜欢张爱玲笔下的苦难而香艳的女人。
在她们生命中某个突然出现的转角处，遇到一个让她笑让她哭的男人，一起经历一段浪漫唯美的爱恋。
我像很多爱做梦的女孩一样，憧憬着有那么一天，我也能牵着某只手一起看古老的城墙和火红的野花，用一生来恋爱而不是谈恋爱。
这是浪漫的我。
数学
我讨厌解方程，绕一大圈子得到好几种答案，也许都对，也许都不对，也许有对有错，说不定是无解。
面对这种取舍我常常手足无措，比如这次高二文理分科，我便显得毫无主见，不知如何选择。
这是缺乏主见的我。
英语
我的英语就像我的普通话一样不标准。
而我又很害怕开口说英语。
和陌生人交谈，就像上英语课一样让我胆战心惊，由此可见我的胆小。
这是害羞的我。
化学
从小到大，我就没有搞清过化学反应的变化，但是我的想
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