《作文指导展现多姿多彩的我》教案.docx

1、作文指导展现多姿多彩的我教案主备人郭海霞备课时间10.1教出时间教案编号教学内容 展现多彩的自我课 型作文课时间分配教师讲授时间25分钟学生活动时间15分钟教学目标情感态度价 值 观 感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。知识能力1多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。2抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。3根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。4善用联想和想象，丰富表达的内容。5写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。过程方法小组合作学习总结方法写作练习。教学重点 讲究一定的写作技巧和方法。教学难点 讲究一定的写作技巧和方法。教学资

2、源教法设计小组合作学习总结方法写作练习。本课重点解决问题本 课学生所得课前准备学生预习准备教师教学准备教学后记年 月 日注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。教学过程（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）主 备 栏二次备课栏（手写）一、【考点聚焦】1展现“我”的个性特长，如： 的我 2展示“我”的兴趣爱好，如：我的另一片天地 3记述“我”的成长经

3、历，如：妈妈，我长大了 4畅写“我”的情感世界，如：我的欢乐 5表白“我”的精神追求，如：我的心愿 6描绘“我”的推测想象，如：我二十年后某一天的日记7抒发“我”的感悟体会，如：我的自学体会 8表达“我”对自己的认识，如：话题作文我很重要9. 历年来长沙市中考作文题：我美丽，因为我、我们年少，我们需要、心灵鸡汤、留点感激在心中、我想化作、我的一张名片、我不相信眼泪、我们一起品味过的快乐/忧伤、不一样的真情等。二、【知识累积】（一）、认识自我的方法1调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。2发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在

4、不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。3自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。4辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。（二）、刻画自我的方法1绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。2行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。3内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。4以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。5侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方

5、方面面。6定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。（三）、积累“我”的名言1自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。 2可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己的过程。3能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。 4成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。 5.为自己点赞，不必有半点的矜持

6、和骄傲，完全可以大大方方，潇潇洒洒，只要你相信自己。 为自己点赞，不是自我陶醉，不是故弄玄虚，不是阿Q主义，而是一种超脱高昂的人生境界。 为自己点赞，不要在意别人的目光。要记住：自己是自我生命最着意的欣赏者。三、【卓越思维】“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：1精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以

7、写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。2创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度

8、入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓

9、庄于谐的方法调侃“我”角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。3传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写我的爱好要详写“我”的动作，写我的愿望则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写我的自传一文，可以正面描写自己的言

10、行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画4个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。做好了以上

11、几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。四、【技法导航】【中考名题之一】题目：我的另一片天地 提示：同学们除了日常功课的学习之外，还有各式各样的天地，请把你的另一片天地展示给大家。要求：写成一篇记叙文，不少于字。名师指路 这道题的命题意图是：要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文，首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系，并据此写出从事这项活动的意义。如：“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸，在作文时，就不仅要写出“我”为什么爱剪纸，“我”是怎样学剪纸的，而且要写出在剪纸中“我”学到了什么，它对“我”的成长有什么意义。其次，写好这篇文章

12、，不能仅记叙一次活动，要写出在这片天地里的“我”多次表现，要突出“我”对这片天地的感情，来深化中心。最后，写好这篇文章还需要细腻描写，真切抒发自己的感受，要把另一片天地的活动写得绘声绘色，且营造出一种美的氛围来。中考名题之二 题目：我的快乐与烦恼 要求：1写记叙文适当穿插抒情和议论 2注意运用过渡句或过渡段名师指路这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文，首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时，不能单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写，并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整

13、。再次，可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如：可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本式来展现 魔师点化 可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如：写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼，突出交友要慎重；也可以先略写烦恼再详写快乐，突出交友对我成长的意义。 中考名题之二题目：我的快乐与烦恼要求：1写记叙文适当穿插抒情和议论2注意运用过渡句或过渡段名师指路这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文，首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时，不能单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和

14、烦恼有机地结合在一起写，并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。再次，可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如：可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本式来展现魔师点化可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如：写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼，突出交友要慎重；也可以先略写烦恼再详写快乐，突出交友对我成长的意义。 中考名题之三 依据下面的一段文字，以“我很重要”为话题，自拟题目写一篇文章。著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道：中国人一向忽视自己的重要性。可是，对于父母，我是他们的惟一；对于

15、亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍藏的财富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰所以，我很重要！我们应该有勇气大声宣布：我很重要！名师指路 这是一道要求阐述自我价值的话题作文，写好这篇作文，首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如：可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次，要精心构思，突出中心。如：可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”，也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”，还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次，要注意把握语言的分寸，既要写出自己的长处又不能自

16、吹自擂，让人生厌，要巧妙地突出“我很重要”。5、【佳作欣赏】 （一） 给自己点赞 长沙考生 我一回头，身后沉睡的一大片花儿全绽放了。不知谁说了一个笑话，把花儿惹笑了。 我疯狂地拥抱它们，拥抱大自然的一切。坐着，躺着，打两个滚儿，花儿被我挠得浑身痒痒的。它们有的在微风中笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；还有的大概是害羞了吧，脸上微微露出点粉色。一朵花儿靠近我耳边，张开薄薄的花瓣，与我絮絮低语；还有一朵扭头掩面，忸怩极了，却是遮不住笑颜。（开头至此，对花儿的描写着实精彩！这些花儿在作者笔下竟是如此活色生香，惹人怜爱。若我是阅卷老师，读到这里已然要考虑把文章放到一类里了。编者赞叹）我也笑了，抛弃

17、了学习上的紧张，扔掉了生活中的烦恼，毫无顾忌地大笑。 在无人的地方，我第一次开怀大笑。我发现自己笑得那么灿烂，那么好看。，我忍不住为自己点了个赞。 平日里，活得太严肃，脸上刻满了呆板，以至于失去了同龄人的童心。在他们当中，我总是“大姐姐”的形象，长期下来我有些麻木，有时甚至不知道自己追求的生活是什么，学习似乎成了我生活的唯一。我承认自己活得太累了，被太多的思想束缚了手脚，铸就了我这种迟钝、呆板的性格。即使微笑，也显得牵强。更不要说为自己点赞了。 在无人的地方，我喜欢静坐在原野上，看冬天的阳光；我喜欢在多风的黄昏独坐山坡上，看那田野里翻腾着的金色波浪。慢慢地，绚丽的晚霞散尽，天空中泛起了点点星光

18、。躺在空旷的草原上，眼前一片无边的湛蓝。云那洁白的身影让憔悴的天空返老还童，露出了灿烂的笑容。我想象自己是一只苍鹰，展翅高飞，在蓝天的怀抱中自由翱翔；我想象自己是一匹骏马，撒蹄奔跑，发亮的鬃毛在风中飞扬。 “你好吗？”我朝着伴随我的朋友大声地呼喊，声音缓缓地飘出幽谷。“你好吗？你好吗”这短促的呼喊回荡着，与轻风流水应和着，悠扬在青山绿水间，犹如一首多情的歌。我喜欢倾听那回音，倘若我太寂寞，倘若喧嚣的尘世卷走了真诚的歌声，唯有这样才能找到一丝安慰。 朋友，像我一样，走进那片纯净的大自然吧。在那里，轻轻地给自己点个赞，你会发现：这个世界都在为你点赞，都在为你舞蹈。【阅卷心语】 这是一篇美得让人惊讶

19、的情感佳作。文章之美，主要表现在两方面： 1角度巧妙，内容出新。当别的考生将目光放在身边人物与故事的时候，作者却独辟蹊径，悄悄地走进了自然。在这片远离城市喧闹的静地，作者看到了“在微风中笑得前仰后合”的花儿，听到了花瓣与自己的“絮絮低语”。角度不同，内容顿时出新。 2语言灵动，诗意盎然。下笔之时，“不知谁说了一个笑话，把花儿惹笑了”，妙用拟人，让文章顿时拥有了美好的情感；继而展开细腻笔墨，引出一幅美丽的画卷，无论是花儿“半掩芳唇”的姿态，还是“微微露出点粉色”的色彩，均宛如画卷，逼真而诗意。 （二）我为自己点个赞 长沙考生 我是一束普通的满天星。我的花朵小巧玲珑，并不惹人注目。但我与伙伴们聚集

20、在一起，有大有小，有高有低，挂在那纤细的枝条上，密密地紧挨着，谁也不排挤谁。在我的眼里，仿佛自己就是那一颗点缀在夜幕中的小星星。她是一枝紫红色的玫瑰，比我高大，比我艳丽，有怒放的花瓣，有缕缕飘散的幽香。她的出现，顿时吸引了所有的目光。 很明显，我成了她的陪衬。可你不会想到，我依然活得光彩。在我的眼里，我是必不可少的。试想一下，如果这花瓶中只剩下孤零零的玫瑰，那将会是多么单调！那枝美丽而骄傲的玫瑰却不这样认为，她整天孤芳自赏，总用长长的枝条把自己伸到人们最容易看到的地方，显示着自己的高贵。对我那一束簇拥着她的小花，却不屑一顾。 我根本不在意，也没有抱怨，更没有萎靡不振，因为我坚信自己的美丽。我和

21、我的伙伴相互映衬着，用一朵一朵的小白花，编织着缤纷的梦想，那么纯洁，那么朴实。 时间在流逝，玫瑰也开始凋零。令人意外的是，她凋零的速度快得惊人。当那一身漂亮的外衣干瘪之时，她顿时失去了生活的信心，原本笔直的枝干瞬间枯萎。花片像雪花一样，唰唰地飘落。不到两三天时间，花瓶中仅剩下了我和我的伙伴。其实，并不是我的生命力比玫瑰顽强，而是我和我的伙伴们一如往日充满着自信。每当我们中有一朵离去的时候，另一个蓓蕾就会在瞬间绽开。 花瓶不会因为缺少了玫瑰而失去生气，也不会因为剩下一种颜色而显得单调，更不会因为没有了对比而失去光彩。恰恰相反，我和大家一起，继续自信地扎根瓶中，营造出一派欣欣向荣的景象。 人们说，

22、生如夏花，有谁的生命真能永远灿烂呢？于是，稚嫩的时候，我自信地活着；凋零的时候，我也会去感受生命的精彩。也许您很想为我点个赞。是的，我正想告诉您的是：我已为自己的自信乐观点了个赞。【阅卷心语】 1童话构思，文体出新。文章讲述的只是一束满天星与一枝玫瑰的生存故事，情节也没有什么曲折，几乎只是从头至尾讲述两种花不同的生命轨迹。然而作者用拟人的口吻，来讲述身边事物的故事，内容顿时充满了一种生趣。 2雕琢细节，情感动人。下笔之初，说满天星“那纤细的枝条上，密密地紧挨着，谁也不排挤谁”，而玫瑰则是“用长长的枝条把自己伸到人们最容易看到的地方”。一“挨”一“伸”，两个动词将两种花的个性展示得淋漓尽致。写玫

23、瑰凋零等词句，或用词准确，或巧用比喻，不仅形象地写出了玫瑰的惨境，也巧妙地展示了自我才情。6、作业： 训练一、 我为自己点个赞每个人来到世上，都希望演绎出辉煌的成就和个性的自我，希望自己的风度、学识、动人歌喉或翩翩身影能得到别人的认可和掌声，但并不是每个人都能神采飞扬在灯光闪烁的舞台上。作为平凡的个体，大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白，没有人关注，没有人在意，没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。面对此景，有些人往往感叹自己的平庸，妒羡别人的优秀。其实，何必？鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但它只能肯定某些人的成就，无法否定多数人价值。只要真真正正生活，活出一个真真实实的自我。那么，即使所有的人都把

24、目光投向别处，你还拥有最后一个观众，你还可以为自己点赞。我们活得漂亮时，可以为自己点赞，为自己喝彩；我们活得沮丧时，也可为自己点赞，为自己加油；我们害怕时，也可为自己点赞，为自己鼓劲。这道题要求写出自己特有的人生成长经历，从而反映“我”的人生成长体验和追求。也可以从三个角度来思考“家庭、社会、学校”，可以写我和家人、同学、陌生人之间的故事，也可以写自己一段心理路程。训练二、以“我咋这么_呢！（愣，乖、傻、帅）”为题，把我限制在某一个框框内，带着镣铐跳舞，看看自己能不能写出让人一眼就认出你的个性的“我”，字数600字以上，文体不限。比如从家庭生活的角度“我咋这么恋家、我咋这么懂事、我咋这么幸福、

25、我咋这么听话从学校生活的角度我咋这么好学、我咋这么乐观、我咋这么困惑、我咋这么笨从社会生活的角度我咋这么真诚、我咋这么真诚宽容、我咋这么乐于助人、我咋这么善良、听话的我、我咋这么虚伪、我咋这么讨厌、我咋这么爱玩各种各样的我，到底那一个“我”最适合我，只有你来做才能做好这道选择题了。希望你自信地拿起笔，把“我咋这么_呢！（愣，乖、傻、帅）”的“我”展示出来，只有亮出自己，风中才会飘扬起你青春的身影和动人的英姿。 名师指路 这是一道要求介绍自我的半命题式作文题，写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目，填题要简练而又新颖，力求给读者留下深刻的印象。如：我咋这么好吹牛，突出爱出风头的“我”。其次要精

26、心构思，刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性；也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点；可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷；也可以借别人的嘴表现“我”的优点；可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采；也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象再次，在语言表达上要充分体现自己的个性特点，让文中的“我”呼之欲出。我之成长故事 纳迪尔画面一：上小学前（哥哥要上学）我：“哥，你到学校去干什么呀？”哥哥：“读书。”我：“怎么读？”哥哥：“到时你就会知道。”我：“读书像我们平时干活一样累吗？”哥哥：“我说你长大后就会明白的吗？那么多问题，你烦不烦？等你上学以后，什么都明白了，问

27、什么问。妈，我上学去了。”画面二：上小学时（我放学回家）妈妈：“纳迪尔，你哥哥还没有回来，快点出来，帮我干一点活。”我：“又是让我干，哥没回来等一下吗，我有作业要做呢，今天作业比较多，做不完，你自己先忙着，哥回来了，让他帮你做。”妈妈：“废话少说，快给我出来，作业晚上可以跟你哥一块做，你哥也有作业。”我：“晚上我要看那个电视剧呢，那电视剧快完了，最后几集，不看可惜啊！”妈妈：“就会看电视，小孩子那有整天看电视的，赶快过来，快点！”我：“马上，过来了。”画面三：上五年级（晚上跟哥哥一起做作业）我：“哥，这道题怎么做？太难了，什么都不懂。”哥哥：“真笨，这么简单的题，你看这样解不就出来了，你上课干

28、什么去了，不听老师讲课。”我：“原来这么简单啊，想不出来，老师已经讲过，不记得了，哎，哥，你知不知道我的老师是怎们讲的，超搞笑，全班人都快笑死了，你看他讲课就这样”哥哥：“你给我闭嘴，废话少说，快做作业，做完作业还得预习。”我：“话都不让说，老师没有要求我们预习的。”哥哥：“我让你预习就预习，快点了。”画面四：上初一时（很晚才回家）妈妈：“让你早点回来，这么晚才回来，都已经六点半了，知道吗，家里还有事情干。”我：“放学就这么晚。”妈妈：“还说谎，我在街上看到你同学艾力了。”我：“就打会球不行吗？现在来干也不迟。”妈妈：“你哥已经都干完了，快点吃饭。饭快凉了。”我：“老妈真好。”画面五：上初三（

29、快到十二点）妈妈：“快点睡了，都快十二点了，我们都已经睡了，再不睡明天起不来了。”我：“知道了，还有一些题还没有做完，明天就考试，做完就睡，你们先睡吧。”画面六：上高中后（暑假放假回家）我：“妈，我帮你干吧，你先休息一会吧，太累了。”妈妈：“不用了，我自己来，你半年才回来一次，让你干这么多的活，不行。起得这么早干吗？回去睡一会儿。”我：“在学校习惯了，给我吧。半年才回来一次，不给你们干点事的话，我心里不安。”妈妈：“孩子，你越来越懂事了。”结束语：这就是“我”曾经经历过的事、说过的话，从中你能读出我是一个什么样的人吗？【教师点评】文章构思很新颖独特，体现出一种思维的创新性。纵观全文，通过画面组

30、合的方式，选取“对话体”作为行文的体裁，借助人物之间的对话，把自己置身于具体的语言环境中，通过生活化的语言描摹，展示出自己是一个怎样的人。没有直接空洞地说出自己的个性特征，而是从人物的鲜活的对话，将一个真实的“我”展现在读者面前，很有创意。从语言表达的角度来看，设置了对话的环境和空间，人物的语言符合人物的身份和具体情景要求，体现出驾驭语言的能力很强。（指导教师：余卫兵）【得分】25251060分范文二：教科书中的我 何庆93年出生的我，四岁半便进了学堂，在一所又一所的学校里和光阴一起匍匐前进，在一本又一本的教科书中摸爬滚打。翻开那些曾经陪伴我成长的或薄或厚或旧或新的教科书，我发现自己被这书卷油

31、墨香笼罩着语文语文是我最喜欢的科目，我最大的快乐就是读书，我最喜欢张爱玲笔下的苦难而香艳的女人。在她们生命中某个突然出现的转角处，遇到一个让她笑让她哭的男人，一起经历一段浪漫唯美的爱恋。我像很多爱做梦的女孩一样，憧憬着有那么一天，我也能牵着某只手一起看古老的城墙和火红的野花，用一生来恋爱而不是谈恋爱。这是浪漫的我。数学我讨厌解方程，绕一大圈子得到好几种答案，也许都对，也许都不对，也许有对有错，说不定是无解。面对这种取舍我常常手足无措，比如这次高二文理分科，我便显得毫无主见，不知如何选择。这是缺乏主见的我。英语我的英语就像我的普通话一样不标准。而我又很害怕开口说英语。和陌生人交谈，就像上英语课一样让我胆战心惊，由此可见我的胆小。这是害羞的我。化学从小到大，我就没有搞清过化学反应的变化，但是我的想