中学教育心理学试题.docx
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中学教育心理学试题
2019年中学教育心理学试题
单选题
1、教育心理学研究的核心内容是<>。
A．教学方法
B．教师
C．学生
D．学习过程
简答题
2、简述知识中心课程的主要特点。
单选题
3、实质性程序的下列表述中不恰当的是<>。
A．细节测试是对各类交易、账户余额、列报的具体细节进行测试，目的在于直接识别财务报表认定是否存在错报
B．实质性分析程序从技术特征上讲仍然是分析程序，主要是通过研究数据间关系评价信息，只是将该技术方法用作实质性程序，即用以识别各类交易、账户余额、列报及相关认定是否存在错报
C．细节测试适用于对各类交易、账户余额、列报认定的测试，尤其是对存在或发生、计价认定的测试；对在一段时期内存在可预期关系的大量交易，注册会计师可以考虑实施实质性分析程序
D．注册会计师需要根据不同的认定层次的重大错报风险，设计有针对性的细节测试；针对完整性认定设计细节测试时，注册会计师应当选择包含在财务报表金额中的项目，并获取相关审计证据
简答题
4、简述教学策略的基本特征。
单选题
5、知道|三角形的内角和等于180°|，属于<>
A．策略性知识
B．陈述性知识
C．条件性知识
D．程序性知识
多选题
6、根据工程技术档案管理的要求，工程完工验收后，施工单位应交建设单位保管的资料有<>。
A．竣工图表
B．隐蔽工程验收记录
C．永久性水准点的位置
D．施工经验总结
E．施工日记
单选题
7、运用|人才测评技术――评价中心技术|对应聘人员进行评估，是近几年比较流行的方法。
以下有关|人才测评技术――评价中心技术|的描述，正确的是<>。
A．评价小组的每位成员在宣读自己的评价时，其他人员不可以提问
B．评价小组的每位成员在宣读自己的评价时，其他人员可以提问也可以相互讨论
C．所有成员宣读观察记录后，共同讨论确定每个应聘者的行为等级，对应聘者的最终评估
D．所有成员宣读观察记录后，根据每位成员的评估等级得出平均等级，作为对应聘者的最终评估
多选题
8、测量和试验要确认<>正常。
A．试样<件>的状态
B．检验人员的心理状态
C．技术文件的受控状态
D．仪器、设备的状态
E．流程的运行状态
多选题
9、生理心理学的研究包括<>。
A．认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要
B．脑与行为的演化
C．脑的解剖与发展及其和行为的关系
D．认知、运动控制、动机行为、情绪和精神障碍等心理现象
单选题
10、在反映城市客运线路的技术参数中，能用以综合评价乘客乘车方便程度的指标是<>。
A．线路数目
B．线路长度
C．非直线系数
D．线网密度
单选题
11、下列胆色素结石形成的原因中，应除外<>。
A．大肠杆菌产生p～葡萄糖醛酸酶增多
B．结合胆红素被水解
C．结合胆红素与钙离子结合
D．胆红素钙是胆色素结石的重要基础
E．胆道蛔虫引起
简答题
12、黑盒测试与白盒测试各有哪些优缺点。
单选题
13、利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了<>。
A．模象直观
B．言语直观
C．图片直观
D．实物直观
单选题
14、教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是<>。
A．年龄差异
B．能力差异
C．个体差异
D．性别差异
单选题
15、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
单选题
16、关于病人用药依从性，下列提法哪条准确<>。
A．能按照药品说明书用药
B．能听从护士用药指导
C．按医嘱服药，注意饮食和起居
D．能按医护人员和药品广告的指导用药
E．能遵守医师的治疗方案及服从医务人员对健康其他方面的指导
单选题
17、卫生部消毒技术规范中规定消毒剂消毒效实验室评价时，消毒剂对试验菌的杀灭率达到多少，可评为消毒合格
A．99.99%
B．90.00%
C．99.90%
D．100.00%
E．99.00%
简答题
18、小学英语教学中如何进行探究性学习？
单选题
19、对某筛检试验进行评价，应用该试验对210，名患者和810名非患者检测的结果是：
真阳性为165例，假阳性为80例，真阴性为730例，假阴性为45例。
该试验的约登指数为
A．68.7%
B．78.6%
C．84.4%
D．87.7%
E．90.1%
单选题
20、FDDI的数据传输速率为______紧密相关。
A．10Mb/s
B．100Mb/s
C．1Gb/s
D．10Gb/s
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1-答案：
D
[解析]教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其学习心理创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。
学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。
学习过程是教育心理学研究的核心内容。
2-答案：
知识中心课程理论的主要观点包括：
<1>知识是课程的核心；<2>学校课程应以学科分类为基础；<3>学校教学以分科教学为核心；<4>以学科基本结构的掌握为目标；<5>学科专家在课程开发中起重要作用。
从其基本观点可以看出，知识中心课程理论看到了学科知识的发展价值，看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾，试图通过学科结构的掌握来解决这一问题，有其积极意义。
但是，由于知识中心课程理论过分注重知识，强调学科逻辑，重视学术性，以至于对于经验、心理逻辑、实用性有所忽视，且具有浓厚的精英主义色彩。
【解析】知识中心课程理论也可称为学科中心课程论，以斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳为代表。
其主要特点：
<1>主张学校课程应以学科的分类为基础；<2>以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
这一课程流派主要有要素主义和永恒主义。
以巴格莱为代表的要素主义强调课程的内容应该是人类文化的|共同要素|。
其主要特点：
<1>提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。
<2>学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识，而最有效能和最有效率的方法就是学科课程。
这种课程的重要特点在于它是由若干门学科组成的，每一门学科有自己特定的组织。
以赫钦斯为代表的永恒主义认为教育内容或课程涉及的第一个根本问题就是：
为了实现教育目的，什么知识最有价值或如何选择学科，那就是具有理智训练价值的传统的|永恒学科|。
其主要特点：
进一步阐明了名著课程和教材所具有的优越性，认为学习名著比学习一般教材更能对一个人的智力提出挑战，更能促进学生智慧的发展。
3-答案：
D
[解析]在D选项中，注册会计师选择包含在财务报表金额中的项目是针对存在或发生认定进行的测试，而不是针对完整性认定进行的测试。
4-答案：
<1>综合性。
选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。
暂无解析
5-答案：
B
[解析]陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物发展变化的时间、原因，主要指是什么、怎么样，也称描述性知识。
6-答案：
A,B,C
工程完工验收后，交建设单位保管的工程技术档案有：
①竣工图表；②图纸会审记录、设计变更和技术核定单；③材料、构件的质量合格证明；④隐蔽工程验收记录；⑤工程质量检查评定和质量事故处理记录；⑥主体结构和重要部位的试件、试块、材料试验、检查记录；⑦永久性水准点的位置，构造物在施工过程中测量定位记录，有关试验观测记录；⑧其他有关该项工程的技术决定。
选项D、E应由施工企业保存。
7-答案：
C
[解析]本题考查的是员工招聘方法。
8-答案：
A,D
[解析]质量检验过程中，测量和试验是指按已确定的检验方法和方案，对产品质量特性进行定量或定性的观察、测量、试验，得到需要的量值和结果。
测量和试验前后，检验人员要确认检验仪器设备和被检物品试样状态正常，保证测量和试验数据的正确、有效。
9-答案：
B,C,D
生理心理学探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。
它的研究包括脑与行为的演化；脑的解剖与发展及其和行为的关系；认知、运动控制、动机行为、情绪和精神障碍等心理现象和行为的神经过程和神经机制。
10-答案：
D
[解析]本题考查城市客运线路技术参数中的线路网密度。
11-答案：
C
[知识点]胆石症的类型及临床表现
12-答案：
黑盒测试：
<确认技术>
暂无解析
13-答案：
A
[解析]教育心理学将直观分为模象直观、言语直观和实物直观三种类型。
利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了模象直观，故选A。
14-答案：
C
[解析]学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。
第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
在学生这一要素中，无论群体差异还是个体差异，都是教育心理学研究的主要范畴。
15-答案：
B
[解析]1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的莫基人|。
16-答案：
E
[知识点]不依从性产生的后果及主要原因
17-答案：
C
[解析]卫生部消毒技术规范中规定消毒剂消毒效果实验室评价时，消毒剂对试验菌的杀灭率达到99.90%，可评为消毒合格。
18-答案：
探究性学习是以师生共同探究来促进学生掌握知识、让学生经历知识发生发展全过程的一种教学方式。
小学英语教学中我们应当从以下几个方面来进行探究性学习：
<1>创设情境，诱发动机。
教育心理学认为，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。
学习动机越强烈，就越容易体验学习成功的喜悦，从而对学习活动充满情趣，对所学的知识有强烈的探究欲望。
英语是外来的语言，小学生对陌生的英语有强烈的好奇感。
教师要利用学生的好奇心、表现欲，通过精心创设合乎生活实际的丰富多彩的真实或仿真的情境，来激发学生探究知识的动机，课堂上，放映一些颜色艳丽、栩栩如生、有单词所指形体特征的卡通人物动画片，让小学生产生浓厚的兴趣，急切地想用英语介绍自己喜欢的卡通人物，让同学们与他分享。
<2>合作学习，丰富内容。
在课堂上，小组合作探究学习是学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。
在这个过程中，学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而丰富了教学内容，促进了学生的共同发展。
合作探究的方式是多种多样的，教师可以把问题以任务的方式分给每个小组，在这个任务中又可分为几个小任务，小组成员根据自己的情况，至少选一个任务进行探究，然后每个组员汇报自己的任务进展情况，共同完成总任务。
可以是小组成员共同探讨一个问题，每个组员就同一问题开展讨论，各抒己见，最后达成共识；也可以独立探讨，然后展示自己的探究成果，小组共同分享成功。
<3>互动交际，应用信息。
学习英语的目的是为了能够运用所学的知识表达自己的思想，因此，教师要引导学生将探究过程中所获得的信息，融入不同的语言环境中，并加以运用，进行互动交际，达到学以致用的目的。
这个语言环境可以是学生自己想象到的、能够应用的情境，或在教师的指导下开展的各种形式的体验活动。
交际是人与人之间借助语言进行的相互交流和沟通。
学生在交际中自我探究、自我体验、自我创造，从而达到积累语言、增长语言技能、灵活地运用语言的目的。
<4>拓展空间，深入探究。
学生的英语学习不应只限课堂几分钟的自主探究、合作交流，教师应该打破局限于学校和教室教学的空间概念，努力将课文内容向纵向发展和横向拓展。
应由课本牵引，把课堂向网络延伸，向社会延伸，让学生积极寻找与课本相关的信息源，在互联网上阅读适合自己的英文读物，或与同龄的外国小朋友互通书信等。
社会、生活处处都是学生探究英语学习的天地。
在开放性的教学中，学生从多角度、多侧面地进行立体探究，师生之间、学生之间相互质疑，发展了学生的智力，培养了学生收集信息、处理信息的能力和创新能力。
在小学英语教学中，探究性学习教学的实施是以激发学生对英语的兴趣为切入点，在教师的指导下，学生主动地获取知识和综合运用知识解决问题的过程。
在教学过程中，把活动的空间和时间留给学生，既要激发学生参与探究的意识，又要教给学生探究的方法，教师是学生探究的促进者和合作者，让学生通过自我体味、自我体验、自我努力，达到培养学生自主探究的能力的目的。
暂无解析
19-答案：
A
实验的<灵敏度+特异度>-1就是约登指数，该试验的约登指数为68.7%。
20-答案：
B
[解析]FDDI的主要技术特点为：
其子IEEE802.5的单令牌环网介质访问控制MAC协议；数据传输速率为100Mb/s，联网的结点数≤1000，可以使用双环结构，具有容错能力。
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