小动物过冬赛课教案.docx

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小动物过冬赛课教案

《小动物过冬》教学设计（二年级上册）

教材分析：

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。

课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

教学目标：

能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重、难点：

通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

学情分析：

学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。

课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。

教学构想：

朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。

利用多种识字方法认读生字。

教学准备：

搜集动物过冬的相关知识。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

朗读课文，理解课文内容，认读生字。

学生学习过程：

一、导入。

同学们，你们喜欢动物吗？

秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。

板书课题，讲解生字：

物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声）（齐读课题）

课文中介绍了哪几个小动物？

它们是怎样过冬的？

让我们一起去课文中认识它们把。

二、初读课文。

1、自由小声读课文，要求：

读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。

2、小手告诉我课文一共几段？

3、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。

（1）整体出示本课重点字词，学生认读。

（2）重点指导：

a换偏旁识字。

第二年（弟）刮起来（乱）

b分析字的结构：

明年、接着

c分析易错的笔画：

暖（日子旁，太阳出来了，天气暖和；暖的右边不是爱）和（多音字，查字典解决）商（商的里面不是古）量（多音字）

d多音字：

钻进去

e变音，轻声的读法：

哥哥、动物

（3）去掉拼音，开火车读：

明年 第二年 春暖花开 约定 相见

哥哥 接着商量暖和刮起来

三、精读课文。

（一）学习第一段。

读了课文我们认识了几个小动物？

（3个）它们是。

。

。

（课件出示），板贴画：

小燕子、青蛙、小蜜蜂。

它们三个是。

。

。

（好朋友），所以它们常常一起。

。

。

（唱歌、跳舞），日子过的。

。

。

（很快乐）。

让我么一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。

（二）学习第二自然段

日子过得特别快，转眼间又到秋天了。

这几个好朋友又在干什么呢？

请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。

生自由读。

1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？

指名读第二自然段。

老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？

（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。

）说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？

再指名试读。

齐读。

2、小动物又在干什么呢？

（小动物一起商量过冬的事）

（三）学习课文第三至七自然段

（课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？

它们会怎么做？

你还知道哪些小动物和他们一样？

答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！

1、学习第三自然段。

（1）谁先发的言？

板书（先），我们先来看看燕子是怎样过冬的。

（指名回答）

生：

燕子到南方过冬。

因为南方暖和，虫子多。

师：

是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。

小燕子到南方过冬才有虫子吃。

（师板书：

飞往南方）你真聪明！

你从哪儿知道的？

读一读相关的句子，好吗？

（生读第三自然段）[媒体出示第三段]

（2）师：

在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？

生：

明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。

 理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。

指名读，齐读。

（3）师：

那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？

（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。

）[卡片出示：

候鸟]，领读，齐读。

候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：

迁徙]，领读，齐读，板书。

 （4）师：

还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？

[指名生说]老师补充：

丹顶鹤、野鸭都是候鸟，北方的驯鹿一到秋天成群结队的到南方。

（5）师：

假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

[媒体出示：

大家好，我是小燕子，_________________________________。

（指名生说）

2、学习第四至五自然段。

师：

小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。

那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？

请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。

（1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？

（指名读）[媒体出示第四段]

小燕子向青蛙提了几个问题？

谁再来读读？

引导学生读出关心的语气。

（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？

（指名读）[媒体出示第五段]

A、有个词语谁能读好：

吃得饱饱的

B、吃得饱饱的是什么样子呢？

你能来做个动作吗？

谁能读好这个词语？

C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！

（谁来把这个词语读好呢？

好好睡上一大觉）

D、你能一边来做动作一边来读这句话吗？

（指名读）[我准备吃得饱饱的。

过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉]

E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢？

（指名生说）还有一个词语谁来读？

“来年”是什么意思？

（3）现在能把小青蛙的话读好了吗？

自己在下面练练。

看看谁读得最像这只小青蛙。

（4）指读，评议。

（5）师和一生分角色读。

小朋友读的这么好，老师也想来读了。

这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？

（师和全班分角色读）

（6）读了青蛙的话，你们知道：

青蛙____过冬。

板贴：

钻到土里

（7）师小结：

听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗？

你要睡多长时间呢？

还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？

（指名生交流：

蛇、刺猬、乌龟、狗熊）  

（8）小结：

青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（卡片出示词语），领读，齐读，板书。

3、学习第六至七自然段

师过渡：

知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？

（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话）[再指名同桌读]

师：

小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。

（板贴：

蜂巢藏蜜）

师：

它的这种过冬方式就叫——（卡片出示：

备粮）领读,齐读,板贴。

[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到[媒体出示：

有备无患防患未然]

还有谁和它们一样？

（松鼠）

师小结：

是啊！

这三个小动物真了不起！

他们都有自己独特的过冬方式。

小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。

（四）学习第八自然段

师引读：

三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。

师：

它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！

四、学习生字。

1、找出本课生字中左右结构的字。

2、分析“接”的结构，指导书写。

五、总结

这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。

因为它们的生活习惯不一样。

在大自然中，还有许多有趣的现象。

只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

作业设计：

（媒体出示）推荐有意义的书。

板书设计：

19小动物过冬

小燕子飞往南方 （迁徙）

小青蛙 钻到土里 （冬眠）

小蜜蜂 蜂巢藏蜜 （备粮）

第二课时

教学内容：

巩固认读生字，学习写字。

学生学习过程：

一、学习最后一个自然段

1、选字填空。

首先也接着

第二年春天，青蛙（）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。

（）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。

不久，小燕子（）从南方飞回来了。

三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。

2、练习说一段话，用上表示顺序的词“首先。

。

。

接着。

。

。

又（也）。

。

。

”

二、读书背诵

1、指名分角色朗读课文。

2、交流：

课文中的小动物是怎样过冬的？

，指生朗读小动物过冬的话。

3、背诵喜欢的段落。

（1）齐背、分组背。

（2）指名背。

三、巩固生字

1、出示生字卡片，开火车读。

2、选词、组词、扩词。

四、指导书写。

1、出示要写的字：

明物刮哥钻接量

2、开火车，读音节，标出大写字母。

3、分析字形结构，讨论记忆方法。

4、组词扩词。

5、重点示范：

第——与“弟弟”的“弟”区分开来。

哥——上面不是“可”。

6、按笔顺描红。

7、学生练字贴，教师巡视指导。

8、读生词，抄写生词。

动物接着哥哥约定暖和刮起来

第二年春暖花开一起商量

作业设计：

朗读课文，认读生字。

语文二年级上册《小动物过冬》第一课时教案

一、教材简析：

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎样过冬的事。

课文有8个自然段。

第1自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常常在一起唱歌跳舞。

第2~7自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。

这部分有5个自然段都是写他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。

小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。

第8自然段写他们约定第二年春天再相见。

课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的互相关心。

二、教学目标：

1.知识与技能：

学会本课三个生字“商、量、第”；能够读好轻声词；能正确、流利的朗读课文。

2.情感、态度与价值观：

体会朋友们之间相处的快乐。

3.过程与方法：

通过多种形式的朗读，体会课文内容，大概了解燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

三、教学重难点：

1.重点：

能够正确、流利的朗读课文

2.难点：

会读会写三个生字

四、教学准备：

1.教师：

生字词卡片、课件

2.学生：

预习课文，勾画出文中的生字词，标好小节号

五、教学过程：

【一】猜谜导入：

1.课件出示谜语，猜“雪花”谜语，引入冬天到了。

2.师：

冬天到了，你是怎样御寒度过寒冷的冬天的呢？

3.师：

其实，每个小动物呀也有自己的过冬方式，今天咱们就一起来学习……（板书课题）

4.随文识字“物”后，齐读课题。

5.针对课题质疑，归纳学生提问，并进行板书。

6.师：

这些问题的答案呀都藏在课文里。

【二】读文识字

1.自读课文。

要求：

读准字音；读通句子；遇到难读的句子多读几遍。

2.分自然段读课文，随文识字，理解部分词意

（1）指名读第一自然段

·解决第一个问题（有哪些小动物？

）指名说，师贴动物板画

·师：

你知道，它们是什么关系吗？

你是从哪看出来它们是好朋友的？

·生回答。

师出示字词“唱歌跳舞”，生认读，贴黑板上。

·师：

它们还会做些什么？

·师：

你有好朋友吗？

你和你的好朋友们常常在一起做什么？

日子过得怎么样呢？

（感受开心、快乐）

·指读，读出快乐的感觉

·齐读第一自然段

（2）小动物们在一起玩的真开心，可是，秋天来了……（指读第二自然段）

·课件出示：

小燕子飞来了，小青蛙也一蹦一跳地来了，小蜜蜂当然也少不了，这就叫做“聚到一起”（出示词卡，认读，贴）

·它们聚到一起干什么呀？

（课件出示“商量”，认读）

·谁来说说你和谁，或者谁和谁在一起商量过什么事？

（指名用“商量”造句）

·“商量”这个词我们在读的时候要注意一下，“量”这个字单独读第二声，和商连在一起就读轻声，再读一下。

像“商量”这样的轻声词，在课文中还有很多。

（课件出示：

商量刮起来暖和接着哥哥妹妹）生认读

（3）小动物们在一起商量过冬的事，它们是怎么过冬的呢？

请5位同学开火车读3~7自然段（生读，师生随机适时评价，可再抽读）

（4）指名读第八自然段，出示字词“第二年”、“相见”（生认读）

（5）师：

同学们通过自己的朗读解决了自己提出的第一个问题，真了不起，相信第二个问题同学们也能轻松解决。

再请大家自读3~7自然段，边读边思考：

小动物们分别是怎样过冬的？

读完后同桌互相交流一下。

·学生自读，同桌互说

·指名说，师贴板书

（6）师：

小动物们各自都有自己的过冬方式，它们为什么会这样过冬，这些好朋友又是如何互相关心彼此的，我们下节课再来深入探讨。

【三】学写生字：

商、量、第

1.出示生字，说说你是怎么记住它的

（商：

里面有个口，意思是要说话。

可是一个人怎么商量啊？

要许多人在一起商量，所以商里面还有一个八）

2.师范写，生书空

3.生描红、练写。

六、教学反馈：

《小动物过冬》参赛设计

苏教版课标实验教科书二年级上册第19课

小动物过冬

第一课时

一、教材分析：

这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。

通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。

课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。

课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。

二上的第一课时的教学重点在于指导学生的朗读，难点在于生字教学。

从朗读上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册的教材中最长的一篇，因此学生的初读困难相对较大。

同时由于上课时间距离冬天较远，不容易调动学生的生活体验，需要情境的创设辅助激发学生朗读的兴趣。

所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。

就识字看，上课学生学习的是人教版的教材，在生字的学习上有些差异，比如本课要求的“哥”、“明”、“量”字，人教版已学过，而苏教版教材在此之前教过的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并没有学过，因此设计活动时根据学生的情况进行了适当的调整。

立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字（即田字格中的生字），初步认识二会字（即两条绿线内的生字）。

二、教学目标：

1．  能正确、通顺地朗读课文。

能分角色读通小动物间的对话。

2．  认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

3．  能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

4．  初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。

5．  能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。

三、教学准备：

·学生准备：

认识一些小动物。

·教师准备：

与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片；动物形象卡；教材。

四、教学过程：

课前活动：

猜小动物（蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂）

二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。

（一）熟悉角色，进入情境

1．师：

小朋友都挺喜欢小动物的吧！

跟老师一起写一写！

物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。

【学生跟着老师书空，认识生字“物”。

】

2．师：

今天，我们就要讲一则小动物的故事。

故事的名字叫《小动物过冬》。

【学生读课题。

】

3．师：

在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准？

话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。

【学生认读动物的名字。

】

简洁明了，从课前的谈话情境直接切入课文的学习。

课文中的角色是学生熟悉的小动物，让孩子一开始就熟悉角色，调动积极性，为后文的角色体验打下良好的基础。

（二）丰富意象，营造氛围

1．师：

告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！

它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

【学生想象说话】

2．师：

可是，没过多久，秋天就到了。

【学生看图说话，认识生字“刮”。

】

3．师：

秋风刮起来了，天气渐渐凉了。

寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢？

【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。

】

师：

所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。

   课文的一、二小节比较浅显，为整个故事的展开创设了情境。

教师恰当地运用了文本资源，作为课堂情境创设的载体，让孩子迅速进入课文，并且在自然的语境中根据不同的识字目标学习生字。

（三）听记故事，练读方法

 1．师：

小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦！

我啊，要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。

等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。

”说到这，小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀，不由地着急起来，接着问：

“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？

可你不会飞，怎么到南方去呢？

”小青蛙说：

“你啊，不用担心我。

我就在这里过冬。

到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽！

”这下，小燕子放心了。

可是，她又想起了好朋友蜜蜂。

于是，她又问：

“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，没有鲜花，你可怎么办啊？

”小蜜蜂飞了几圈，说：

“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够我吃上一个冬天的。

”这下，三个好朋友都明白了，大家各有各的过冬方法呢！

【学生听故事。

】

2．师：

你记住了谁是怎样过冬的？

【学生分角色练读第3、5、7小节，认识生字“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。

】

   三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。

教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。

同时在生字的学习上，教师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。

（四）读通对话，感悟友谊

1．师：

小朋友真会听故事，你们是一边听，一边就把自己变成了故事中的一个小动物，我想，如果由你们自己来讲故事，一定比老师还要棒！

那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧！

【学生自由练读课文。

】

2．师：

谁愿意和自己的好朋友一起读？

【学生指名分角色读课文。

】

3．师：

小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在这里相见。

这个“第”字你有什么好办法记住它？

【学生学习生字“第”，认读词串。

】

4．师：

这是一个多么美丽的约定啊！

   课文的语言形式以对话为主，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此在突破课文阅读的难点之后，教师引导学生关注分角色对话，关注“商量”和“约定”，感悟朋友间的真挚友谊。

（五）串读词串，回顾故事

1．师：

从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊！

让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。

【学生开火车读、齐读词串。

】

词串：

  商量     约定    刮起来    接着    哥哥

        钻到泥土里   飞到南方去    藏在蜂巢里

第二年       明年          来年

2．师：

其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗？

   词串是辅助低年级学生理清文章结构的好工具。

教师根据教学过程的推进不断完善词串，既突出了生字教学的重点，又帮助学生整体感知文章的内容，使整堂课更加完整。

（六）分类识记，学写生字 

1．师：

让我们一起来看看课文中的生字朋友。

【学生默认生字，开火车读生字。

】

2．师：

现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。

【学生写字】

写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放八和口呢！

暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。

   生字学习是二年级的教学重点，教师在随文识字的基础上引导学生归类识字，提高识几个字的水平，并且在过程中培养了学生的记忆力，调动了学生的兴趣。

“商、暖”在字形上都有特别容易出错的地方，因此教师充分解读学生识字的情况，教写两个字。

附板书设计：

小动物过冬

                    燕子                 飞到南方去

                    蜜蜂                 藏在蜂巢里 

                    青蛙                 钻到泥土里 

第二课时

一、教学目标：

1．  能分角色、有感情地朗读课文。

2．  巩固认识本课10个生字，熟识二会生字，并能用“商量”和“约定”说话。

3．  能转换角色，内化文本语言，结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。

4．  能借助“第二年春天”的情境进行口语交际。

二、教学过程：

课前活动：

用“好朋友”的句式说话。

句式：

      、       和我是好朋友。

我们常常在一起               。

（一）复习巩固，导入新课

1．师：

上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？

【学生复习课文中的主要角色。

】

2．师：

三个好朋友听到了你们的召唤，给你们带来了几组词语，你们会读吗？

【学生开火车读词串。

】

第一组：

常常   唱歌跳舞    很快乐

第二组：

聚到一起    商量

第三组：

明年   来年    第二年

第四组：

飞到南方去    钻到泥土里    藏在蜂巢里

3．师：

让我们再次跟随小动物们一起去商量过冬的事吧！

（二）角色转换，内化语言

1．师：

三个小动物是怎么商量过冬的？

我请三个小朋友来读一读。

【学生指名分角色读课文。

】

2．师：

你知道他们是怎么过冬的吗？

能不能自己说一说？

【学生讲每一种动物过冬的方式，并有感情地朗读课文。

】

3．师：

小朋友说得很棒！

每个小动物都很可爱，过冬方式都很特别。

现在你就是这三个小动物中的一个，能不能介绍一下自己是怎么过冬的吗？

【学生自由准备】

4．师：

小动物们，谁先来说？

【学生指名用第一人称进行自我介绍，其余同学猜猜他是谁？

】

（三）想象表演，感悟友情

1．师：

小动物都按照自己的方式度过了一个温暖而又幸福的冬天。

第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚在一起。

他们会说些什么，做些什么呢？

【学生以小小组为单位准备表演。

】

2．师：

春暖花开，好朋友们又一次相聚了。

【学生指名表演。

】

3．师：

这就是约定，你有没有和别人约定过什么，你做到了吗？

【学生说话。

】

4．师：

互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。

（四）适度拓展，丰富常识

1．师：

你能给课文中三种小动物过冬的方式起一个好听的名字吗？

【学生起名。

】

2．师：

那你们知道还有哪些动物过冬的方式和他们一样吗？

【学生交流。

】

3．师：

有没有和他们不一样的过冬方式呢？

【学生交流。

】

4．师推荐阅读一篇课外阅读《小树过冬》。

（五）复习生字，默写词语

1．师：

请你再次读读课文，用自己的方法记住课文中的生字。

【学生自由复习生字。

】

2．【学生默写词语。

】

词语：

1．青蛙  燕子  蜜蜂   商量    刮风   哥哥   约定   第二年

2．用“商量”和“约定”造句。

《小动物过冬》课堂实录

《小动物过冬》是选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，本课时一篇有关自然常识的童话，讲了小燕子、小青蛙和小蜜蜂商量过冬的事。

课文一共有8个自然段，第一段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。

这五个自然段都是他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。

小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱了之后钻到泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多的蜂蜜在蜂巢里过冬。

第八自然段写他们约定第二年春天再相见。

课文不仅用生动的语言介绍了三种小动物的过冬方式，也体现出了小动物之间的互相关心。

其第一课时目标可拟