《文学的繁荣》教学设计.docx

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《文学的繁荣》教学设计

《文学的繁荣》教学设计

一、教材分析

　　本课教材主要从三个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就：

第一，浪漫主义文学形成的原因、主要特点和成就，介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人雪莱和德意志诗人海涅以及他们的代表作品。

第二，始于19世纪30年代的现实主义文学出现的历史背景、特点，介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、英国作家狄更斯、俄国诗人普希金和现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。

第三，概述了20世纪的世界文学主要成就。

①概述了20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。

②概述了20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。

这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产；另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。

特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。

由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解，提高学生鉴赏文学作品的审美能力，掌握正确评价文学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。

二、教学目标

（1）知识与能力①识记：

浪漫主义文学著名作家及代表作、现实主义文学著名作家及代表作、20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就及亚非拉文学成就。

②理解分析文学流派产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。

③探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。

（2）过程与方法：

①问题探究：

；②情景再现：

；③历史比较：

。

（3）情感态度价值观：

①培养学生继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献；②树立以人为本，对学生进行人格、情感教育。

三、教学重点难点重点：

浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。

（2）苏联文学的成就。

难点：

浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

四、学情分析

　　我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识有差距。

有些学生基础知识比较差，所以讲解时需要详细，对于难点问题更是应该多角度进行解决。

五、教学方法1．学案导学：

见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：

预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：

预习学案，初步把握本课概况。

2．教师的教学准备：

多媒体制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：

1课时八、教学过程预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

八、教学过程预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

引导学生朗诵英国著名作家雪莱的诗《西风颂》：

请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！

哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！

让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！

西风呵，如果冬天来了,春天还会远吗?

师：

1819年一个秋日的午后，诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步。

突然狂风大作，乌云翻滚。

到了傍晚，暴风雨夹带着冰雹雷电倾盆而下，荡涤着大地，震撼着人间。

大自然威武雄壮的交响乐，触发了诗人的灵感，他奋笔疾书，谱写了不朽的抒情短诗《西风颂》。

那么，这首诗风格上有什么特点？

生：

诗人实质上是通过歌唱西风来歌唱革命，表现了浪漫主义文学的特征。

师：

说得很好。

“如果冬天已经来临，春天还会远吗？

”结尾这句脍炙人口的诗句，寓意深远，余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。

那么“冬天”和“春天”分别有什么含义？

生：

“冬天”象征着反动势力，寓意革命道路的艰难与曲折；“春天”象征着新的生命的诞生，意味着革命即将取得胜利。

师：

雪莱是一个热情的浪漫主义诗人，同时又是一个勇敢的革命战士。

作者在诗句中表达了献身革命的强烈愿望。

今天让我们一起来学习“浪漫主义文学”。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究问题

　　现代主义文学与现实主义文学的区别：

现实主义文学现代主义文学从产生和繁盛的时间来看在西方由来已久，文艺复兴以来，尤其是启蒙运动时期，文艺家就主张艺术必须真实地反映社会生活。

19世纪30年代起成为文学的主流。

兴起于19世纪晚期，20世纪30年代达到鼎盛时期，并取代现实主义成为文学的主流。

从兴起的社会根源来看工业革命后，资本主义社会的矛盾开始大量暴露出来，社会问题日益突出。

第二工业革命后，垄断资本主义的产物。

经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感，迷茫痛苦而找不到出路。

从创作特点来看强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，再现典型环境中的典型人物，往往因对现实秩序不满而被称为批判现实主义。

是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。

步骤如下：

1.

　　教师列出探讨问题的角度2.

　　学生分组讨论3.

　　学生发表见解，教师引导总结设计意图：

通过分析讨论锻炼学生的探究能力（四）反思总结，当堂检测。

从18世纪末以来，西方文学流派出现了浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学三种。

注意掌握每一流派的特点、著名作家及代表作。

同时，也要注意俄国的普希金也属于浪漫主义代表，而哥伦比亚的马尔克斯则属于魔幻现实主义杰出代表。

另外，从教材中提到的作家中，分清哪些是诺贝尔文学奖的获得者。

（五）发导学案、布置预习。

九、板书设计1.浪漫主义文学

（1）背景

（2）特点（3）作者和作品2.

　　现实主义文学

（1）背景

（2）特点（3）作家与代表作3.20世纪的世界文学

（1）20世纪的西方文学

（2）20世纪苏联社会主义文学（3）20世纪亚非拉美文学十、教学反思结合你所了解的历史事实，分析浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学反映了什么样的历史背景和社会生活。

十一、学案设计第22课

　　文学的繁荣课前预习学案一、预习目标了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。

二、预习内容

（一）浪漫主义文学请找出浪漫主义文学的时代背景和特点，并且举出具有代表性的作者和作品

（二）现实主义文学

　　请找出现实主义文学的时代背景和特点，并且举出具有代表性的作者和作品（三）20世纪的世界文学1、找出20世纪的西方文学产生背景、主要特征以及代表性成就2、找出20世纪苏联社会主义文学特征和代表性成就三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．了解19世纪以来文学的主要成就2．认识上述文学产生的时代背景及影响

　　3．提高文学作品的阅读兴趣、形成高尚的文学审美情趣教学重点和难点：

重点：

浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。

（2）苏联文学的成就。

难点：

浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。

二、学习过程第一目

　　浪漫主义文学1、背景：

启蒙思想幻灭、大革命后法国社会的动荡、人们对现实的不满2、特点：

①反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。

②反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。

③起源于18世纪末19世纪初，到19世纪30年代发展到顶峰。

3、作者和作品：

作者国家作品主要内容雨果法国《巴黎圣母院》雪莱英国《解放了的普罗米修斯》海涅德意志《德国，一个冬天的童话》第二目

　　现实主义文学

　　、背景：

19世纪30年代后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。

2、特点：

（1）关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶。

（2）以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。

3、作家与代表作：

作者国家作品主要内容巴尔扎克法国《人间喜剧》狄更斯英国《大卫·科波菲尔》普希金俄国《叶甫盖尼·奥涅金》列夫·托尔斯泰俄国《安娜·卡列尼娜》安徒生丹麦《卖火柴的小女孩》易卜生挪威《玩偶之家》马克·土温美国《百万英镑》第三目

　　20世纪的世界文学1、20世纪的西方文学：

（1）现实主义文学（20世纪早期）作家国籍代表作主要内容简介萧伯纳英国《苹果车》罗曼·罗兰法国《约翰·克利斯朵夫》

（2）现代主义文学：

1）产生背景：

资本主义垄断时代的产物。

①科学技术的飞速发展，工业化文明程度提高；②两次世界大战威胁人类的尊严和生存权力；③战后频繁的经济危机、冷战，使西方各国的社会问题层出不穷。

2）主要特征：

①强调集中表现自我；（主观地表达世界的看法和通过想象表现心理的真实。

）②手法怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；③故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。

3）文学家及代表作：

作家国籍代表作主要内容简介海明威美国《老人与海》”贝克特爱尔兰《等待戈多》

　　探究问题

　　学生分组讨论现代主义文学与现实主义文学的区别：

现实主义文学现代主义文学从产生和繁盛的时间来看在西方由来已久，文艺复兴以来，尤其是启蒙运动时期，文艺家就主张艺术必须真实地反映社会生活。

19世纪30年代起成为文学的主流。

兴起于19世纪晚期，20世纪30年代达到鼎盛时期，并取代现实主义成为文学的主流。

从兴起的社会根源来看工业革命后，资本主义社会的矛盾开始大量暴露出来，社会问题日益突出。

第二工业革命后，垄断资本主义的产物。

经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感，迷茫痛苦而找不到出路。

从创作特点来看强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，再现典型环境中的典型人物，往往因对现实秩序不满而被称为批判现实主义。

是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。

2、20世纪苏联社会主义文学：

（1）特征：

①遵循列宁提出的文学党性原则，为无产阶级革命事业服务；②接受共产党领导，负有崇高的社会责任和历史使命；③以社会主义现实主义作为基本创作方法，同时吸收其他艺术流派有生命力的表现手法；④具有多样化的民族形式和统一的社会主义内容。

（2）代表：

作家代表作主要内容简介高尔基《母亲》奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》3、20世纪亚非拉美文学：

（1）特点：

作品反映了反帝反殖和爱国主义精神。

（2）代表人物及作品：

作家国籍代表作备

　　注泰戈尔印度《戈拉》鲁迅中国《呐喊》集马尔克斯哥伦比亚《百年孤独》索卡因尼日利亚《森林之舞》《阿凯的童年》（三）反思总结从18世纪末以来，西方文学流派出现了浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学三种。

注意掌握每一流派的特点、著名作家及代表作。

同时，也要注意俄国的普希金也属于浪漫主义代表，而哥伦比亚的马尔克斯则属于魔幻现实主义杰出代表。

另外，从教材中提到的作家中，分清哪些是诺贝尔文学奖的获得者。

当堂检测1．“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的东西还要多”。

恩格斯这里说的作品是（

　　）A．《西风颂》

　　B．《唐璜》c．《人间喜剧》

　　D．《战争与和平》

　　2．现代主义文学与现实主义文学相比，在文学表现方法上最大的区别是A．反映社会现实

　　B．集中表现自我c．意识的延续占主导地位

　　D．语言风格上大不一样3．恩格斯说：

“和启蒙学者的华美约言比起来,‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画”。

上述引文主要指出了A．《大卫·科波菲尔》

　　B．《老人与海》c．《巴黎圣母院》

　　D．《等待戈多》7．（XX·广东）巴尔扎克的《人间喜剧》所属的文学流派是（

　　）A．现代主义

　　B．现实主义

　　c．浪漫主义

　　D．印象主义8．（XX·天津）俄国作家列夫·托尔斯泰的小说《