春期新人教部编版四年级下册语文教案25宝葫芦的秘密节选.docx

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春期新人教部编版四年级下册语文教案25宝葫芦的秘密节选

2020年春期新人教部编版六年级下册

25.《宝葫芦的秘密》教学设计

教学目标］

1.会认8个生字，会写15个生字，正确读写“脚丫、拽住”等词语。

2.了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇妙。

3.根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。

教学重难点］

感受童话的奇妙，激发学生的阅读兴趣。

引导学生自主创编故事。

教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、激趣导入

1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的片段。

其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。

出示《宝葫芦的秘密》这本书的封面，让学生自己试着读书名。

2.了解封面，介绍作者。

（板书课题课件出示作者简介）

二、初读课文，提出质疑

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

说说你对这篇课文还有哪些疑问。

2.鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。

问题预设：

（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？

三、带着问题，合作学习课文

1.四人为一小组，合作探究大家提出的问题。

2.全班交流。

（1）奶奶讲了几个故事？

这些故事是怎么发生的？

奶奶讲了4个故事，分别是：

张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦；李四远足旅游到龙宫得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；赵六掘地得到一个宝葫芦。

（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？

不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。

王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决学习、生活中遇到的困难。

四、理清脉络

1.说一说文中的主人公是谁。

他是一个怎样的人？

2.指名说，教师点拨、汇总。

第1~4自然段可以概括为：

故事的主人公王葆是一个爱听故事的少先队员。

3.引导学生按照这样的方式，归纳文章其他自然段的意思。

（1）第5~18自然段：

奶奶每逢要求我做什么，就得给我讲故事，所以，我听奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事。

（2）第19~21自然段：

我想有一个万能的宝葫芦。

五、识记生字、词语

1.要求学生默读课文，关注生字

2.组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。

预设：

（1）我见过“向日葵”和“秋葵”，它们都是一种植物，所以是草字头。

（2）我在《西游记》中看见过“妖怪”这个词，所以我认识“妖”。

（3）我是通过拆分编故事的方法记住“撵”字的，两个车夫将小偷拽出门去。

六、学习写字

1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。

预设：

（1）“妖”字右边是“夭”，不是“天”。

（2）“规矩”中的“矩”变读为轻声。

“矩”与“短”不同，形近易错。

（3）“舔”右上是“天”，不是“夭”。

右下是“”，不是“小”或“氺”。

2.教师重点指导难字书写后，学生抄写本课生字。

七、布置作业

抄写本课词语表中的词语，每个写3遍。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.听写字词。

2.上节课我们了解了宝葫芦的秘密是童话故事，这节课我们一起走进课文，探索秘密。

二、学习第1~4自然段

1.自由朗读第1~4自然段，思考：

“我”从哪听说的宝葫芦的秘密？

2.奶奶为什么经常讲故事给“我”听？

3.体会童话故事语言的童趣。

三、学习第5~18自然段

1.教师指名读课文，思考：

“我”和奶奶的规矩是什么？

2.除了课本提出的要求，“我”还可能提出哪些要求让奶奶讲故事？

3.重组奶奶讲的宝葫芦的故事，感受童话的神奇。

（1）出示句子，生讲述故事。

（2）重组奶奶讲的宝葫芦的故事，理清故事的层次。

先讲宝葫芦的来历，再讲宝葫芦的作用，中间可适当加入自己的想象。

（先讲宝葫芦的来历）张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

（再讲宝葫芦的作用）一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

张三想：

“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

按照“来历——作用”的框架，生试着讲奶奶讲的宝葫芦的秘密。

不局限于已有的内容，可充分发挥想象力。

四、学习第19~21自然段

1.王葆听奶奶讲了那么多宝葫芦的故事，有什么想法？

小组合作读第19~21自然段，在文段中找一找答案。

2“.我”遇到了哪些困难？

遇到这些困难时，“我”也期待可以得到一个宝葫芦，“我”希望宝葫芦怎样帮助“我”呢？

3.出示电影《宝葫芦的秘密》中的截图（与宝葫芦的来历和作用相关联的），让学生展开想象，四人一组创编故事。

（1）点拨：

一年又一年过去了，王葆也渐渐长大。

有一天……一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

王葆想……果然……

（2）每组选派代表上台讲故事，评选出“故事大王”。

五、拓展阅读

1.当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。

这是怎么回事呢？

本书中有详尽的介绍。

2.课件展示王葆得到宝葫芦后遇到的一系列麻烦，宝葫芦给王葆添了这么多麻烦，最终他会怎样做？

王葆说了这样一句话：

“我自己可从此得了一个经验教训。

不知道你们有没有什么启示。

”

3.看到王葆的经历，你还希望有一个宝葫芦吗？

说说理由。

［教学板书］

25宝葫芦的秘密（节选）

自我介绍

听宝葫芦的故事

“我”想有一个宝葫芦不劳而获，带

来的不是幸

福，而是烦恼

［教学反思］

本文是一篇童话故事，语言质朴，想象奇妙，适合这一学段的学生阅读。

在课文的讲解中，我注重对故事的引导，通过简单的故事，激发学生丰富的想象力，让他们自己去创编故事，体会不劳而获并不能成功，只有脚踏实地才能成就事业的道理，激发他们

阅读后续故事的兴趣。

不足之处：

学生不能完全发散思维，尽情地想象，对于“奇妙”的理解不够透彻

2020年春期新人教部编版六年级下册

25.《宝葫芦的秘密》教学设计

课

题

《宝葫芦的秘密（节

选）》

单元

八

学科

语文

年

级

四

学习目

1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15

个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”

等词语。

2.自读感悟，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

标

3.根据已有内容创编故事。

重深入理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象

占

八、、

难根据已有内容创编故事占

八、、

教学过程

教学环

节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新

课

上节课我们学习了课文的第部

学生听讲

温故知新

分，认识了一个小朋友王保。

这节课，

我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫

芦的故事，去感受下宝葫芦的神

奇。

1.

深入理解，探讨故事学生分析

学习第二部分I朗读

奶奶讲了哪些故事？

都是宝葫芦的故事

“奶奶每次讲的都不一样。

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一］个宝葫芦。

下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个］宝葫芦。

王五呢，他因为是一个好孩」子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。

至于赵六得的一个宝］葫芦一一那是掘地掘出来的。

”张三想：

“我要吃水蜜桃。

”立刻就有一盘水蜜桃。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条冲着他摇尾

巴，舔他的手。

奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？

非常奇妙指导朗读，读出宝葫芦的神奇。

学习第三部分］读课文20-21自然段王葆要宝葫芦的目的是做哪些事?

帮助王葆列式子，学数学

帮助向日葵长高

指导朗读，读出王葆对幸福生活的向往。

2.拓展提咼

你喜欢这篇童话吗？

七颗钻石

很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为生病的母亲找水。

小姑娘在哪儿也找不到水。

她累

得倒在草地上睡着了。

当她醒来的时候，拿起罐子一看里面竟然装满了清亮新鲜的水。

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水得给妈妈留着，就赶紧抱着水罐往家跑。

小姑娘一路匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一只小狗，一下子就绊倒了，水罐也掉在了地上。

小姑娘赶紧

去捡水罐。

她以为水一定洒光了，但是没有，水罐端端正正地在地上放着，里面的水仍旧满满的。

小姑娘把水倒在手心里，让小狗喝。

小狗立刻变得欢快起来当小姑娘再拿起水罐时，木质的水罐变成了银的。

小姑娘把银水罐带回家，交给了妈妈。

妈妈说：

“我就要死了，还是你自己喝吧。

”小姑娘说什么也不肯喝，她用小勺一口一口地喂妈妈。

就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

突然，从门外走进一个过路人，要讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。

这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发亮的钻石，接着从里面涌出一股清澈、新鲜的水流。

那七颗钻石越升越高，升到了极高的天空，变成了七颗灿烂的星星。

3.课堂练习看拼音写汉字。

造句

介绍：

我介绍一下好朋友。

规矩：

他很有规矩。

神仙：

世界其实没有神仙。

4.作业布置

你会写童话故事吗？

新龟兔赛跑

自从上次兔子输给乌龟之后，乌

龟成了世界瞩目的明星，在体育界是

相当有名的，不禁有一点沾沾自喜了。

但是兔子却在天天练习跑步，天天对

自己说虚心使人进步，骄傲使人落后

这句名言。

这天，兔子老早就去找乌龟准备

在赛跑一次，谁知乌龟却说：

“怎么跑

J

你也不是我的对手。

”兔子说：

“我不

相信，明天早上7点上次比赛地点见。

0

说罢兔子一溜烟就跑了。

到了第二天

早晨森林里的记者早早的就来了，所

有的闪光灯都照在了兔子和乌龟身上］

了。

狐狸记者问兔子：

“之前丢掉的跑

步冠军的称号会夺回来吗？

”“会”兔子坚定的说。

这时乌龟说；别想得美了，你是不可能拿冠军的。

”说完乌龟冷笑了几声。

这时裁判员啄木鸟说;"各位选手各就各位准备比赛”

“啪”一声比赛开始只看兔子一溜烟就跑完了，而乌龟还在慢悠悠的爬着。

这是啄木鸟裁判对着记者们说：

“这次比赛冠军是兔子！

”这是所有的记者争先恐后的米访兔子怎么取得的胜利，谁知兔子却说乌龟原来的话：

虚心使人进步骄傲使人落后这时记者采访乌龟怎么输了，乌龟害羞的说：

原来教别人虚心使人进步骄傲使人落后结果自己忘了，这次又把兔子给惹火了，怎么办啊，兔子不会理我了。

这时兔子抱着乌龟说：

“我们永远都是好兄弟。

”

自从这次比赛之后，人们说了一句话：

“台上是对手，台下使朋友

课堂小

课文具体写了王葆听奶奶讲宝葫

芦的故事，自己也想要个宝葫芦。

童

话的故事好奇妙呀！

板书

25、宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦：

要什么有什么_王葆：

数学不好好胜心很强